Методические рекомендации для студентов по дисциплине «Педагогическая практика»

Федеральное агентство по образованию

Филиал ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. » в г. Канске

Методические рекомендации для студентов

по дисциплине «Педагогическая практика»

Канск

2008

Педагогическая практика является важнейшим звеном в системе профессиональной подготовки учителя.

Поскольку профессиональная деятельность современного педагога необычайно сложна и многогранна, то качественное овладение ею возможно лишь на основе длительной, постоянной работы студентов с детьми.

В соответствии с требованиями ГОС выпускник готовится к работе в качестве учителя русского языка и литературы общеобразовательной школы, а также к выполнению педагогических функций с детьми школьного возраста в других воспитательно-образовательных учреждениях.

Выпускник должен уметь: проектировать, планировать и осуществ­лять целостный педагогический процесс на основе анализа и оценки дос­тигнутого уровня развития, обученности и воспитанности детей; организо­вывать методически обоснованный учебный процесс по дисциплинам «Рус­ский язык» и «Литература» в полной общеобразовательной школе; обес­печивать достижение поставленных целей обучения и воспитания школьни­ков; взаимодействовать (сотрудничать) со школьником; изучать на основе наблюдений личность детей, выявлять их затруднения и оказывать им со­действие; обеспечивать создание гуманистической педагогической среды; вести разъяснительную педагогическую работу с родителями; владеть про­фессиональными умениями; пользоваться техническими средствами обуче­ния и компьютерной техникой; владеть умениями самообразования и само­воспитания.

Выпускник должен знать: основные документы о правах ребенка и обязанностях взрослых по отношению к детям (Конвенция о правах ребен­ка; Международная конвенция о правах и основных свободах человека; Конституция Российской Федерации; Федеральный закон «Об образова­нии»); цель, задачи, содержание, принципы, формы, методы и средства обучения и воспитания школьников; основы психологии человека и психо­логические особенности детей школьного возраста; методики преподавания дисциплин «Русский язык» и «Литература» в общеобразовательной школе; особенности анатомии и физиологии школьника и требования к обеспечению санитарно-гигиенических условий в школе; требования и способы обеспечения безопасности жизнедеятельности детей; осно­вы организации деятельности образовательного учреждения и управления им.

По дисциплинам предметной подготовки выпускник должен:

-  знать условия и формы речевой коммуникации, базовые речевые понятия, технику речевой деятельности;

-  владеть методологией, историей, основными концепциями описа­ния русского языка;

-  владеть основными понятиями лингвистики в их системно-структурных связях;

-  знать историю, общие закономерности и перспективы развития русской литературы;

-  знать основные этапы истории всемирной литературы, ведущие на­правления русской и зарубежной литературоведческой мысли; знать специфику и особенности произведений устного народного творчества, их связь с литературой;

-  знать различия между языком и речью, функции языка как средства формирования и трансляции мысли;

-  знать социально-стилистическое расслоение современного русско­го языка, качества хорошей литературной речи и нормы русского литературного языка, наиболее употребительные выразительные средства русского литературного языка;

-  знать специфику устной и письменной речи, правила продуцирова­ния текстов разных деловых жанров;

-  уметь строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуника­тивными и этическими нормами;

-  уметь анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности; устранять ошибки и недочеты в своей устной и письменной речи;

-  уметь пользоваться словарями русского языка; употреблять основ­ные выразительные средства русского литературного языка; про­дуцировать тексты основных деловых жанров;

-  знать специфику и особенности произведений детской литературы;

-  знать основы теории обучения русскому языку и литературе, со­временные технологии обучения, средства обучения;

-  уметь применять знания по лингвистическим дисциплинам: для выделения формы, содержания и определения функций языковой единицы, соотношения ее с другими единицами языка; для уста­новления внутри системных связей языковых явлений, соотнесения языковых явлений с современным состоянием языка и его истории; для совмещения конкретного анализа языкового материала с его теоретическим осмыслением; для профессионально-грамотного и коммуникативно-целесообразного владения русским языком;

-  уметь применять знания по литературоведческим дисциплинам для анализа литературных явлений в единстве философских, нравст­венных и эстетических аспектов;

-  уметь использовать методики преподавания русского языка и лите­ратуры в основной общеобразовательной школе, различные сред­ства обучения русскому языку и литературе;

-  владеть произносительными, орфографическими и грамматическими нормами русского языка.

В процессе профессиональной практики студент должен закрепить и углубить знания, полученные в процессе обучения, приобрести умения по всем видам профессиональной деятельности.

Цели и задачи практики

Цель:

Формирование профессионально-педагогической компетентности на данном этапе образования и развития студентов.

Задачи:

-  углубление знаний студентов. Развитие их умений, навыков по предметам, определяющим содержание практики;

-  формирование педагогических умений студентов;

-  развитие у студентов профессиональных творческих способностей;

-  развитие профессиональных исследовательских способностей студентов;

-  создание условий для самоактуализации и саморазвития студентов;

-  создание условий для профессионального самоопределения студентов;

-  выявление качественных характеристик индивидуального педагогического стиля студентов;

-  создание диалогического коммуникативного пространства в ходе практики.

Структура педагогической практики

№	Виды практики	Курс	Режим практики
1	Библиотечная	I	1 неделя
2	Диалектологическая	I	1 неделя
3	Учебная практика	I	3 недели
4	Психолого-педагогическая практика	II	5 недель
5	Педагогическая	II-III	5 недель
6	Преддипломная (стажерская)	III	5 недель

Примечание: практика является обязательной только для студентов не работающих в общеобразовательных школах по специальности. Студенты, работающие в средних общеобразовательных школах по специальности «Русский язык и литература», освобождаются от прохождения профессиональной педагогической практики.

Все виды практики, кроме преддипломной, пройденные в ходе обучения в педагогическом колледже, перезачитываются.

Этапы профессиональной педагогической практики представлены в виде модулей в Рабочей модульной программе практики (I модуль – библиотечная практика, II модуль – диалектологическая практика, III –учебная, IV - психолого-педагогическая практика, V модуль – педагогическая практика, Итоговый модуль – преддипломная стажерская практика).

В каждом модуле определяется минимальное и максимальное количество баллов. Максимальная сумма по всем модулям - 100 баллов, что равняется 100%-ному усвоению материала. Минимальное количество баллов в каждом модуле является обязательным и не может быть заменено набором баллов в других модулях. Для получения положительной оценки необходимо набрать не менее 60 баллов предусмотренных по дисциплине (при условии набора всех обязательных минимальных баллов).

Перевод баллов в академическую оценку осуществляется по следующей схеме:

60-72 балла – оценка «удовлетворительно»,

73-86 баллов – оценка «хорошо»,

87-100 баллов – оценка «отлично».

Преподаватель имеет право по своему усмотрению добавлять студенту определенное количество баллов (но не более 5 % от общего количества), в каждом дисциплинарном модуле:

- за активность и творческий подход;

- за выступление с докладом на научной конференции;

- за научную публикацию;

- за иные учебные или научные достижения.

Студент, не набравший минимального количества баллов по текущей и промежуточной аттестациям в пределах первого базового модуля, допускается к изучению следующего базового модуля. Ему предоставляется возможность добора баллов в течение двух последующих недель (следующих за промежуточным рейтинг-контролем) на ликвидацию задолженностей.

Студентам, которые не смогли набрать промежуточный рейтинг или рейтинг по дисциплине в общеустановленные сроки по болезни или по другим уважительным причинам (документально подтвержденным соответствующим учреждением), декан факультета устанавливает индивидуальные сроки сдачи.

Если после этого срока задолженность по неуважительным причинам сохраняется, то назначается комиссия по приему академических задолженностей с обязательным участием заведующего кафедрой и декана (его заместителя). По решению комиссии неуспевающие студенты по представлению декана отчисляются приказом ректора из университета за невыполнение учебного графика.

В особых случаях декан имеет право установить другие сроки ликвидации студентами академических задолженностей.

Неявка студента на итоговый или промежуточный рейтинг-контроль отмечается в рейтинг-листе записью «не явился». Если неявка произошла по уважительной причине (подтверждена документально), деканат имеет право разрешить прохождение рейтинг-контроля в другие сроки. При неуважительной причине неявки в статистических данных деканата проставляется «0» баллов, и студент считается задолжником по данной дисциплине.