Анализ работы за учебный год

ЗЕЛЕНОГРАДСКОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

города Москвы детский сад комбинированного вида № 000

124527 Москва, Зеленоград, корп. 819

Телефон: E-mail: *****@***ru

АНАЛИЗ РАБОТЫ ЗА

УЧЕБНЫЙ ГОД

Заведующая

Старший воспитатель

Детский сад комбинированного вида № 000 функционирует с 1972 года.

Проектная мощность 10 групп в этом учебном году функционировало 9 групп. В учреждение имеется музыкальный и спортивные залы, методический кабинет, кабинет экологического воспитания с зимним садом, живой уголок, два кабинета учителей - логопедов, кабинет педагога - психолога, библиотека. В детском саду функционировало 9 групп, которые посещали 170 детей:

2 группы детей раннего возраста,

1  группа - младшего возраста,

3 группы - среднего возраста,

1  группа - старшего возраста,
2 группы – подготовительных к школе.

Ведущая роль в организации воспитательно-образовательной деятельности детского сада, в обеспечении условий для оптимального развития ребенка-дошкольника принадлежит педагогам. При современных высоких требованиях к уровню образования, возрастают и требовании к педагогу.

Доля педагогов, повысивших свою квалификацию, за последние 5 лет-100 %. В план прохождения курсов повышения квалификации на 2учебный год включены.

Всего в детском саду работают 23 педагога:

Образование педагогов

Высшее педагогическое образование - 17 педагогов – 68%

Среднее профессиональное педагогическое образование – 5 педагогов - 20 %

Среднее профессиональное- 1 педагог – 4 %.

Студенты вузов 3 педагога – 12 %

Категория квалификации педагогов

Высшая квалификационная категория 1 педагог -4%

первая квалификационная категория 6 педагогов - 24 % вторая квалификационная категория -12 педагогов -48 %

:

Стаж педагогической работы

До 3 лет - 5 педагогов - 20 %

От 4 до 10 лет - 7 педагогов - 28%

От 11 до 20 лет - 5 педагога -20%

От 21 до 30 лет - 4 педагога - 16 % г

Более30лет- 3 педагога -12%

Звание «Почетный работник образования» имеет 2 педагог - 8% Грамотой Министерства Образования Российской Федерации награждены 2 педагога - 8%

Звание Отличника народного просвещения имеет 1 педагог - 4 %

Методическая служба - это важнейший компонент образовательной инфраструктуры детского сада, ее целью является обеспечение стабильного функционирования образовательного учреждения за счет коррекции педагогического процесса, методики реализации программы. Основная задача – совершенствование образовательной среды для полной реализации творческого потенциала педагогического коллектива и каждого педагога в частности:

- формирование индивидуальной, эффективной системы педагогической
деятельности воспитателя;

- формирование коллектива единомышленников.

Система методической работы строится на основе анализа достигнутых результатов учебно - воспитательного процесса. На основе анализа работы за прошедший год выстраиваются основные направления работы учреждения на следующий год, планирование мероприятий по их реализации, контроля исполнения и вновь анализ, определение уровня педагогического мастерства воспитателей, из запросов и интересов. В организации методической работы используются разные формы: педсоветы, семинары - практикумы, открытые просмотры, деловые игры, круглые столы, экспресс консультации, индивидуальные консультации, методическое объединений, беседы, презентации по результатам проделанной работы, видео отчеты, самообразование педагогов.

В учреждении успешно работает методическое объединение

Цель:

- Овладение педагогами умением разработки системы образовательной деятельности для всестороннего развития дошкольников.
Задачи:

- повышение уровня компетентности педагогов;

-  помощь молодым специалистам;

-  совершенствование работы педагогов по различным областям.
Работа объединения включает в себя: проведение заседаний, подготовка и
проведение семинаров, открытых просмотров, знакомство с передовым
педагогическим опытом внедрение его в деятельность педагогов.

Работа методического объединения помогает педагогическим работникам перестраивать свое отношение к проблеме воспитания детей, подходить к организации педагогического процесса с точки зрения формирования у дошкольников универсальных учебных действий.

В этом году возникли небольшие затруднения с проведением методического объединения для воспитателей раннего возраста, так как полностью сменился воспитательский состав. В течение года для этих педагогов ежемесячно проводились обучающие семинары. В помощь педагогам в методическом кабинете собрана и систематизирована учебно - методическая литература по областям программы. Специальная (коррекционная) литература находится в кабинетах педагога - психолога, учителей - логопедов, в каждой группе имеются мини библиотеки с художественной литературой, в соответствии с возрастными особенностями воспитанников. Книжный фонд детского сада описан и внесен в картотеку, общее количество единиц хранения около 700 экземпляров. Методическая литература постоянно используется в работе воспитателями и специалистами, что отражено в Журнале учета выдачи методической литературы и пособий.

В детский сад принимаются дети от 1 года до 7 лет. Дети направляются в учреждение комиссией по комплектованию Зеленоградского окружного управления образования. Лицензионный норматив - 160 детей. Ранний возраст - 15 детей, дошкольный - 20 детей. Превышение численных нормативоввоспитанников за отчетный период отмечено во второй младшей группе № 4. Все воспитанники зачисляются в детский сад приказом заведующей по учреждению на основании заявления родителей при наличии медицинской карты. Порядок комплектования определен приказом Департамента образования города Москвы.

Социальный статус семей воспитанников оценивается удовлетворительно 64% - семей являются полными, 36 % - неполных семей, один ребенок воспитывается отцом – вдовцом, один ребенок воспитывается опекуном.

Учитывая, как чувствителен растущий организм ребенка - дошкольника к неблагоприятным условиям среды, коллектив детского сада постоянно совершенствует условие способствующие нормальному росту, развитию, сохранению здоровья дошкольников. Ведется работа над созданием индивидуальных маршрутов медико - психологического-педагогического сопровождения воспитанников группы риска. На каждого воспитанника воспитатели групп ведут индивидуальную карту развития.

Руководствуясь программой модернизации столичного образования «Столичное образование - 5», составляющей частью которой является блок «Воспитание и здоровье» и подпрограммой «Образование и здоровье» программы «Дети 21 века», Педагоги учреждения постоянно работают над сохранением и укреплением здоровья детей. В этом году в учреждении успешно работает «Совет здоровья детского сада». Основные задачи Совета

1.Совершенствование условий для сохранения здоровья воспитанников и оказание помощи детям в период адаптации.

2. Коррекция физического и психического здоровья воспитанников.

3.  Выявление причин нарушения адаптация.

4.  Разработка профилактических, коррекционных и оздоровительных
мероприятий.

5. Контроль за реализацией мероприятий согласно по оздоровлению детей. Для того, чтобы следить за здоровьем каждого воспитанника в каждой возрастной группе ведется паспорт здоровья, который содержит следующую информацию:

-  листок здоровья;

-  анализ заболеваемости за год;

-  формы оздоровления;

-  формы закаливания;

-  листок с индивидуальными данными на каждого ребенка.

Особое внимание педагоги уделяют детям из так называемой «группы риска» по здоровью, имеющим III группу здоровья (11 детей). Воспитатели на консультациях ознакомлены с особенностями работы с такими детьми (внешние признаки утомления по ; особенности двигательной активности; условия освобождения детей от физических занятий и т. д.).

На протяжении трех лет мы стремились сделать так, что бы ребенок из объекта превратился в активного участника оздоровительной работы, понимал ее значимость для здоровья и осознанно использовал оздоровительные мероприятия в повседневной жизни. Результативность педагогических воздействий по формированию компетентности здоровьесбережения может быть достигнута при комплексном подходе, благодаря которому образовательная система будет функционировать как органическое единство оздоровления. Здоровье детей во многом зависит от условий жизни в семье. Поэтому в центре работы по полноценному физическому развитию и оздоровлению детей находится семья и детский сад, как две основные социальные структуры, которые в основном определяют уровень здоровья ребенка.

В учреждении успешно ведет работу «Школа здоровья» для родителей. Она призвана решать следующие задачи:

1.  Организация рационального режима дня, обеспечение суточной
продолжительности сна в соответствии с возрастными особенностями.

2.  Создание условий для обеспечения оптимального двигательного
режима.

3.  Осуществление оздоровительных и закаливающих мероприятий с
учетом времени года, обеспечение благоприятной санитарно
гигиенической обстановки.

4.  Полноценное питание.

5.  Создание атмосферы психологического комфорта для ребенка в
дошкольном учреждении и дома.

6.  Обеспечение безопасности детей.

7.  Тесное взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного
развития ребенка.

В следующем учебном году для углубленной работы с семьями по повышению знаний в области оздоровления дошкольника, коллективом детского сада на педагогическом совете было принято решение составить план тренингов «Быть родителем - это интересно»

Сохранение здоровья воспитанников одна из главных задач педагогического коллектива. Все намеченные мероприятия были направлены на это. Мониторинг детей по физическому воспитанию показал, что 10% детей имеют высокий уровень, 64% - средний, 26% - низкий. Появление детей с низким уровнем физических возможностей связано с объективными причинами (ограничение по группе здоровья, часто болеющие дети).

Содержание профилактической работы

♦  Четкое соблюдение режима дня;

♦  День здоровья, организуемый ежемесячно, включивший в себя
подвижные игры, соревнования, эстафеты;

♦  Утренняя гимнастика (основные и дыхательные упражнения), которая в
теплое время года проводится на открытом воздухе;

♦  Праздники, традиционно проводимые на улице со всеми детьми детского
сада: «Масленица», «Курс молодого бойца», «День птиц», «День земли»,
«Добрые молодцы»;

♦  Мероприятия на свежем воздухе, проводимые педагогом
дополнительного образования;

♦  Опрос родителей на предмет выявления особенностей питания детей;

♦  Закаливание стоп и умывание прохладной водой лица и рук до локтевого
сустава;

♦  Использование фитоницидных свойств лука и чеснока для очищения воздуха;

♦  Ультрафиолетовая обработка групповых комнат и других помещений;

♦  Релаксация детей в «Зимнем саду»;

♦  Использование элементов ЛФК в ходе образовательной деятельности детей;

♦  Увеличение прогулки в теплое время, что дает возможность увеличить двигательную активность детей в течение дня;

♦  Контроль посещаемости в группах ежемесячно (отчет воспитателей);

♦  Ежемесячный анализ посещаемости и заболеваемости воспитанников.

Для роста компетентности родителей по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей в нашем дошкольном учреждении широко используются следующие формы работы: оформление тематических информационных уголков, тренинги, семинары - практикумы, детские кукольные спектакли, встречи, беседы, консультации с разбором проблемных ситуаций, совместные физкультурные досуги и праздники.

Комплексный подход к оздоровлению воспитанников позволяет добиться существенных результатов в формировании положительных черт личности, привычек, снижению заболеваемости, обеспечению полноценной подготовки к школьному обучению. Анализ заболеваемости представлен в приложении (таблица № 3)

Благодаря проводимой работе снизилась заболеваемость, но проблемы существуют:

- Со стороны родителей проявляется халатность к здоровью собственных
детей, больных детей приводят в детский сад, они являются
распространителями простудных заболеваний, что способствует увеличению
заболеваемости.

- Иногда дети одеты не по погоде, одежда не соответствует размеру.

- Родители не принимают участие в спортивных праздниках.

Поэтому необходимо проводить индивидуальные консультации, беседы с родителями. Систематизировать видео материал для родителей основных заболеваний детей дошкольного возраста. Необходимо усилить контроль со стороны медработников за работой помощников воспитателей, проводить мини освещения для персонала по итогам проверок. В группах завести тетради ежедневного осмотра детей, рекомендаций педагогов родителям для улучшения обратной связи. Со следующего учебного года ежеквартально проводить спортивные соревнования «Мама, папа, Я спортивная семья».

Весь воспитательно-образовательный процесс, имеющий место в детском саду, прежде всего, ориентирован на реализацию стандарта дошкольного уровня образования - системы требований к содержанию образования и уровню развития детей. Коллектив детского сада стремился обеспечить равный стартовые возможности для всех детей. Основой для реализации этой цели стало формирование у детей положительной мотивации.

Решая задачу формирование диалогической речи детей в процессе приобщения к литературному творчеству русского народа, педагоги делали упор на использование художественной литературы во всем ее многообразии. Работая над задачей, выявила круг вопросов, вызывающих затруднение у детей, в частности трудности в понимании литературного языка пословиц, поговорок, русских народных сказок в диалогической речи, большой процент детей с проблемами в фонетико-фонематическом аспекте.

Поэтому необходимо в учебном году взять основным направлением работы:

Формирование грамотного строя речи, ее связности при построении развернутого высказывания.

Анализ динамики качества освоения программы с учетом ФГТ выявил следующие проблемы:

Усвоение образовательной области «Познания» в основном имеет средний уровень, поэтому в следующем учебном году необходимо уделить внимание продуктивной деятельности дошкольников и взять направления в работе на

развитие у дошкольников познавательных интересов через исследовательскую и продуктивную (конструктивную) деятельность.

По результатам анкетирование семей воспитанников в области «Социализации» были выявлены следующие проблемы;

-  незнание детьми значимых для России событий, героев своего Отечества

-  низкий уровень знаний в семье об историческом прошлом Родины, о традициях и культуре, о географическом и природном компонентах.

Поэтому в следующем учебном году решено взять одним из основных

направлений совершенствовать знаний детей об историческом прошлом Родины, воспитание нравственно - эстетической отзывчивости.

В условиях современных преобразований воспитания и обучения в нашем саду направлено на всестороннее развитие личности ребенка, его способностей и интересов.

Организуя учебно-воспитательный процесс, мы основывались на важнейшем дидактическом принципе о том, что правильно организованное обучение «ведет за собой развитие».

Результаты выполнения программы за учебный год ( %)

Уровень достижения детьми планируемых результатов	Возрастные группы
первая младшая группа	вторая младшая группа	средние группы	старшие группы	подготовительные к школе группы
Высокий	58	46	54	77	89
Средний	30	50	42	18	11
Низкий	7	4	4	5	0
Низший	5	0	0	0	0

В учреждении ведется дополнительное образование по экологии и экологической культуре. В этой области мы привлекаем инновационные технологии, преследуя цель реализации принципа опережающего обучения. С детьми непрерывна, ведется исследовательская работа, что повышает их интерес к образовательному процессу. Экологическое воспитание направлено на развитие личности ребенка, пронизывая весь воспитательный процесс. Работа по экологическому воспитанию ведется по дополнительной образовательной программе, утвержденной ОМЦ Управлением Образования Зеленоградского округа, также используются программы «Юный эколог», «Наш дом - природа».

Основные направления деятельности по экологическому воспитанию: акция «Берегиня», экскурсии в природу, тематические наблюдения на территории и в зимнем саду, работа на экологической тропе, занятия в огороде, в живом уголке, совместные с родителями, работа в социуме, досуги, праздники. Экологическое воспитание требует тесного, живого личного контакта с природой. В нашем учреждении для этого общения есть все необходимое, так как детский сад находится в лесопарковой зоне В рамках экологического воспитания проходят выставки и конкурсы «Осенний букет», «Чудо-урожай», проходят акции по зимней подкормке птиц, по охране елей «Зеленая елочка - живая иголочка», конкурс детских плакатов «Мой рисунок в защиту елочки», «Цвети Земля», «Планета людей» в этом муниципальном конкурсе на протяжении трех лет воспитанники занимают первые места.

В детском саду работают группы для детей от 2-х до 3-х лет. Основные принципы нашей работы по адаптации детей раннего возраста заключаются в следующем:

♦ тщательный подбор педагогов в группу;

♦ постепенное заполнение группы (прием 1-2 малыша в неделю);

♦ сохранение впервые 2-3 недели имеющихся у малыша привычек;

■ ежедневный контроль за состоянием здоровья ребенка, его эмоциональным состоянием, аппетитом, сном в первый месяц.

С этой целью на каждого малыша заполняется «адаптационный лист», затем на основании данных адаптационного листа, а также наблюдений воспитателя, специалистов и заполненной родителями анкеты делается вывод о степени адаптации ребенка, даются рекомендации по индивидуальной работе.

В этом учебном году из полученных данных по «адаптационным листам» были выделены 4 группы детей по степени адаптации.

Легкая степень	Средняя степень	Тяжелая степень	Не завершенная
Кол. детей	%	Кол. детей	%	Кол. детей	%	Кол. детей	%
16	44,4	7	19,4	1	2,7	12	33,3

В этом году у многих детей на конец адаптационного периода адаптация оказалась не завершенная, так как эти дети поступили в детский сад в течение октябрь месяца. Работа по адаптации этих детей продолжалась до середины декабрь. В результате все дети неплохо адаптировались к детскому саду. Тяжелая адаптация отмечена только у одного ребенка, такая ситуация, возможно, связана с тем, что ребенок находится на грудном вскармливании и связь с мамой у него гораздо прочнее, чем у сверстников.

Для родителей, будущих воспитанников был проведен «День открытых дверей», с показом детской деятельности. Родители познакомились с воспитателями, сотрудниками учреждения. Педагог-психолог провела анкетирование родителей на предмет выявления особенностей режима, поведения ребенка дома. Начата работа по индивидуальному консультированию родителей. Данная работа необходима для прогнозирования особенностей адаптации детей.

Также проведено анкетирование родителей детей раннего возраста на предмет изучения результатов пребывания ребенок в детском саду за учебный год. Результаты показали, что родители довольны уровнем воспитательно-образовательного процесса в детском саду.

Важным аспектом деятельности учреждения является подготовка детей к обучению в школе. В детском саду проводится планомерная работа, дающая хорошие результаты. В этом году педагоги детского сада и учителя начальной школы № 000 участвовали в семинаре по теме «Преемственность в обучении школьников на этапе «Детский сад - начальная школа»». Учителя школы № 000 посещали непосредственную образовательную деятельность в подготовительных к школе группах. Плодотворно прошла встреча учителей с родителями будущих первоклассников. Возрастает роль психологической службы при проведении данной работы, т. к. психологическая готовность ребенка к школьному обучению являться решающей. В этом году в школу уходят дети из двух групп, одна группа с общим недоразвитием речи, а вторая общеобразовательная.

УРОВЕНЬ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ

ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ № 3 (спец. группа)

Обследовано 14 детей

Высокий уровень ШГ	Средний уровень ШГ	Низкий уровень ШГ
Кол. человек	%	Кол. человек	%	Кол. человек	%
8	57,2	6	42,8	0	0

УРОВЕНЬ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ

ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ № 10

Обследовано 18 детей

Высокий уровень ШГ	Средний уровень ШГ	Низкий уровень ШГ
Кол. человек	%	Кол. человек	%	Кол. человек	%
10	55,5	8	44,5	0	0

СВОДНАЯ ТАБЛИЦА

УРОВЕНЬ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ ГРУПП

Обследовано 32 ребенка

Высокий уровень ШГ	Средний уровень ШГ	Низкий уровень ШГ
Кол. человек	%	Кол. человек	%	Кол. человек	%
18	56,2	14	43,8	0	0

Сложился хороший тандем между педагогами детского сада и школы. Выпускников сада охотно приглашают в 1-е классы. По результатам анализа успеваемости детей после окончания 1-го класса 93% детей имеют положительные оценки. На каждого ребенка заполняется индивидуальная карта развития, по результатам обследования на школьную зрелость.

Эффективность работы коллектива по воспитанию детей напрямую зависит от тесного сотрудничества с семьей. Здесь важно понимание педагогами семьи, как уникального первичного социума, который не может дублировать общественные воспитательные институты в способности давать ребенку ощущение психологической защищенности, эмоционального тепла. Мы стоим на твердой позиции необходимости принятия ребенка таким, какой он есть. Ежегодно проводится мониторинг социальный статус семьи: данные о социальном составе семей. В учреждении достаточно эффективны такие формы работы с родителями «Дни открытых дверей» с показом родителям детской деятельности, «Тематические викторины», спортивные досуги, мастер-классы по игре, праздники с участием педагогов, родителей и детей. Привлечение родителей к участию в благоустройстве детского сада и территории.

Достичь положительных результатов по воспитанию детей было бы невозможным без активного взаимодействия детского сада с социумом.

Детский сад тесно сотрудничает с ГБОУ СОШ № 000, претворяя в жизнь идеи преемственности между детским садом и школой. Индивидуальная карта развития заполняется на каждого ребенка, идущего в школу по результатам обследования на школьную зрелость, которая проводится ежегодно, и передается в школу.

Плодотворно сотрудничество с библиотекой № 000. Специалисты библиотеке в течение года оказывали помощь в оформлении выставок литературы, для родителей используя библиотечные фонды, проводили экскурсии, посвященные патриотическому воспитанию, знакомству детей с краеведением.

Тесное сотрудничество с Зеленоградском Центром психолого-медико-социального сопровождения дает возможность в полной мере создать оптимальные, качественные, эффективные и доступные условия для реализации и самореализации любого ребенка путем его сопровождения.

Для создания благоприятной социально-психологической среды для детей в ближайшем социуме и культурно-нравственного воспитания подрастающего поколения мы тесно сотрудничаем с ГУК «Творческим лицеем».

Для реализации воспитательно - образовательных задач в нашем учреждении создана разнообразная предметно - развивающая среда, при формировании которой педагогический коллектив руководствовался целью предоставления детям, как можно больших возможностей для разнообразной, активной, инициативной и целенаправленной деятельности.

В прошедшем учебном году на базе детского сада успешно прошел обучающий семинар для старших воспитателей округа

Сентябрь 2011 г. «Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста»

Воспитанники ГБОУ регулярно участвуют во всех мероприятиях Зеленоградского округа.

Наши воспитанники со своими педагогами активно участвуют в конкурсах, выставках, фестивалях и т. п.

Месяц	Наименование мероприятия	ФИО педагога	Результативность
Сентябрь	Всероссийский детский конкурс прикладного и изобразительного искусства «Летнее творчество»		Диплом 2 степени
Всероссийский конкурс детского рисунка «Моя Родина 2011»		Диплом 1 место
Октябрь	Международный детский творческий конкурс «Сказки красивого сердца»		Диплом 2 степени
Конкурс декоративно изобразительного творчества «Родная природа»	А, ,	диплом участников, Грамота 3 место
Ноябрь	Выставка –конкурс по изобразительному творчеству «Велик и бессмертен твой подвиг народ!»	А,	участники
Декабрь	Муниципальный конкурс детского рисунка и плаката «Планета людей» (2 работы)		Диплом 1 степени и 2 степени
Открытая выставка –конкурс по изобразительному и прикладному искусству «Хороша ты, зимушка-зима! Зимние праздники»		Диплом 3 степени
Февраль	Интеллектуальный конкурс «Знай-ка»	Гладышева М. М.	2 место Зел. АО
Фестиваль – концерт «Маленькие звездочки»		диплом участников
Всероссийская Неделя детской книги (конкурс изобразительного творчества «Чудесный мир сказок»)		ждем результаты
Фестиваль по безопасности дорожного движения «Помни, тебя всегда ждут дома»	,	диплом участников
Десятый Международный детский экологический форум «Зеленая планета 2012»		ждем результаты
Спортивные соревнования «Веселые старты»
Март	Фестиваль детского и взрослого творчества дошкольных образовательных учреждений «Мы дети твои Россия»		ждем результаты
Всероссийский детский конкурс прикладного и изобразительного искусства «Торжество Российского флота»		ждем результаты
Всероссийский конкурс детского рисунка прикладного творчества «Жители прекрасного болота»	, , А,	ждем результаты
Всероссийский конкурс детского рисунка «Моя Родина 2012»		ждем результаты
Всероссийский конкурс детских утренников «8 МАРТА 2012»		ждем результаты
Всероссийский детский литературный конкурс «Сказки местного болота»		ждем результаты
Олимпиада по физической культуре по девизом «Я готов учиться в школе»		2 место
Фестиваль-концерт «Маленькие звездочки»		Благодарственное письмо
Апрель	IX окружной фестиваль традиционной народной культуры «Братина»	Ф,	диплом участников

Эффективная работа учреждения зависит от четкости в распределении функций и обязанностей в системе управления.

Вся деятельность специалистов учреждения включена в циклограмму работы детского сада 2 раза в год (сентябрь-апрель), специалисты по графику подают данные о проделанной работе. В учреждении создан и регулярно работает психолого-социалыю-педагогический консилиум, который определяет

направление работы по адаптации детей, по работе с детьми «группы риска» (тревожные, с трудностями общения в коммуникативной и поведенческой сфере), анализ психологической готовности к школьному обучению.

Все групповые комнаты и помещения детского сада соответствуют нормам СанПина.