ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет философии и культурологии
Рассмотрено и рекомендовано на заседании кафедры исторической культурологии Протокол № 1 «20» сентября 2010г. Зав. кафедрой д. ф.н., проф. Штомпель О. М.__________________ | УТВЕРЖДАЮ Декан факультета д. ф.н., проф. (зам. декана по учебной работе) ___________________________ ___________________________ |
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины
«Культура и мышление»
вузовского компонента цикла ДС
по специальности 031– КУЛЬТУРОЛОГИЯ
ОЗО
Составитель: доктор культурологии, доцент
Ростов-на-Дону
2010
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Учебно-тематический план курса лекций………..3
2. Рабочая программа лекций………………………..4
3. Вопросы для зачета………………………………..10
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ План С/КУРСА
-№№ пп Название темы кол. часов
ЧАСТЬ 1
1. Многомерная космология и антропология Востока 2
П. Восточные учения о месте и роли интеллекта 2
Ш. Методы развития интеллекта в восточных
культурах 2
ЧАСТЬ П
1У. Место рационального мышления в западной культуре 2
У. Социальная практика и греческая пайдейя как
источники рационализма 2
У1. Наука и нравственность. 2
ЧАСТЬ Ш
УП. Основные этапы развития мышления в России. 4
УШ. Конкретность русского логоса 2
1Х. Русский логос в свете восточной космоантропологии 2
-Итого 20
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЛЕКЦИЙ
ЧАСТЬ 1.
ТЕМА 1. МНОГОМЕРНАЯ КОСМОЛОГИЯ И АНТРОПОЛГИЯ
ВОСТОКА - 2 часа
Семеричное строение космоса и человека в восточной религиозно-философской традиции; истоки ее формирования. Причины тождества макрокосма и микрокосма.
ТЕМА П. ВОСТОЧНЫЕ УЧЕНИЯ О МЕСТЕ И РОЛИ ИНТЕЛЛЕКТА
– 2 часа
Ментальное тело – его содержание, развитие и роль в земной и посмертной участи человека. Материальная направленность интеллектуального познания. Связь с человеческой монадой. Бинарные качества интеллекта: социокультурные достижения интеллекта в эволюции человечества.
Восточная традиция о негативных свойствах интеллекта.
ТЕМА Ш. МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТА В ВОСТОЧНЫХ
КУЛЬТУРАХ
Практики посвящения в высшие знания в Древнем Египте. Ограниченность восточных методов развития рациональных способностей человека.
ЛИТЕРАТУРА
1. Древняя мудрость. М., 1994.
2. Изучение сознания. М., 1997.
3. Мистическое учение древних. М., 1991.
4. мистическая практика как способ познания. М., 1993.
5. Петров , знак, культура. М., 1991.
6. Социально-культурные основания развития современной науки. М., 1992.
7. Великие посвященные. М., 1995.
Контрольные вопросы
1. Как соотносятся западноевропейская христианская и научная интерпретация структуры человеческого существа с восточными учением?
2. Какие формы образования и передачи знания существовали в восточных цивилизациях и каковы причины их неизменности в течение тысячелетий?
ЧАСТЬ П.
ТЕМА 1У. МЕСТО РАЦИОНАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ
В ЗАПАДНОЙ КУЛЬТУРЕ – 2 часа
Греческий полис и многомерная структура деятельности гражданина полиса как источники развития антропоцентризма и рационализма в Древней Греции. Сущность рационального познания.
ТЕМА У. ГРЕЧЕСКАЯ ПАЙДЕЙЯ КАК ИСТОЧНИК
РАЗВИТИЯ РАЦИОНАЛИЗМА – 2 часа
1. Существенные черты греческого рационализма, объективные источники развития. СОКРАТ и ПЛАТОН – сущность обучения. Границы развития интеллекта. Триумф и трагедия греческого рационализма. Отрицательные черты интеллекта и их проявления в Древнегреческой культуре и цивилизации.
ТЕМА У1. ИСТОКИ И МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ
ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКОГО РАЦИОНАЛИЗМА – 2 часа
Частнособственническая деятельность как объективная основа массового развития интеллекта рационализма) на Западе Европы.
Западная система образования, ее преимущества и историческая роль.
ТЕМА У1. НАУКА И НРАВСТВЕННОСТЬ.
.
Рационализм в развитии Западноевропейской цивилизации Нового времени. Преломление основных черт интеллекта в развитии современной науки. Наука и нравственность. Отрицательные черты интеллекта в развитии современного научного познания.
ЛИТЕРАТУРА
1. от мифа к логосу. М., 1972.
2.Кессиди , диалог и диалектика в Древней Греции классического периода//Проблемы античной культуры. М., 1986.
3. Финли Джон. Четыре ступени греческой мысли. М. 1966.
4. История западного мышления. М., 1995.
5. Платон. Федр//Платон. Соч. в трех т. Т. 2. М., 1970.
6. Петров , знак, культура. М., 1991.
7. Социально-культурные основания развития современной науки. М., 1992.
8.Рациональность и ее типы: генезис и эволюция (онтология и теория познани). Автореф. На соиск. Уч. ст. докт. Философских наук. Волгоград, 2001.
8. Леонтьева рациональности в мире человека. Волгоград, 2001.
9. От канта к Круппу. //Вопросы философии. 1989. № 9.
10. Эрн за логос. Нечто о логосе русской философии//Эрн . М., 2995.
Контрольные вопросы
1. Каковы природные, технологические причины определили на Востоке господство государственной формы собственности и ограничение развития частнособственнических форм деятельности?
2. В чем проявляются недостатки рационально организованной социокультурной реальности по сравнению с реальностью, организованной вокруг нравственных императивов?
3. Почему на Западе стало невозможным господство восточного способа передачи знания?
4. Какова всемирноисторическое значение западных образовательных технологий и их роль в процессах глобализации?
5. В каких сферах жизни обществ и культуры глобализационные процессы лимитированы?
6. Как может быть расценена постановка вопроса о нравственной ответственности ученых в контексте восточного учения о роли интеллекта в жизни человека и общества и его ограниченности?
ЧАСТЬ Ш.
ТЕМА УП. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ
В РОССИИ - 4 часа
Рациональное и другие типы мышления в допетровской Руси. Истоки их формирования.
Реформы Петра Великого и западная система образования в России.
Отечественные мыслители Х1Х века о значении и односторонности западного рационализма.
Роль западного рационализма в культурной эволюции человечества.
ТЕМА УШ. ЦЕЛЬНОСТЬ РУССКОГО ЛОГОСА – 2 часа
Русская философская мысль о специфике русского логоса. Цельность мышления и знания. Понятие живознания.
Государственная, общинная формы собственности и культурная доминанта России как источники русского логоса.
ТЕМА 1Х. РУССКИЙ ЛОГОС В СВЕТЕ ВОСТОЧНОЙ
КОСМОАНТРОПОЛОГИИ – 2 часа
Русский логос в свете восточного учения о многомерности человеческого духа.
Проявление целостности мышления и знания в отечественной мысли: философской проблематике, художественной литературе, научном познании.
Литература
1.Гачев образы Мира. М., 1998.
2.Лодыженский незримый. Петроград. 1915.
3.История культуры Древней Индии ( тексты). М. 1975.
4. О характере просвещения Европы и его отношение к просвещению России//В поисках своего пути: Россия между Европой и Азией. Ч.1. М.,1991.
5.Ключеский русской истории. //Соч. В 9 Т. Т. 1. М. 1989. Лек. ХУ-ХУШ.
1. история русской философии. М., 1991.
2. Лосский конкретности в русской философии//Вопросы философии. 1991, №2.
3. Трубецкой о логосе в его истории. М., 1996.
4. Хмелевская -Запад-Россия. Культурные доминанты народов (сущность, истоки, смысл). Ростов-н/Д., 2003.
5. Эрн за логос. Нечто о логосе русской философии//Эрн . М…, 1995.
Контрольные вопросы
1. Какие способы мышления и познания преобладали в русской культуре до реформы образования Петром 1?
2. Каковы их причины? Могла ли культура России избежать влияния западных образовательных технологий?
3. Какую роль может сыграть культурная доминанта России в преодолении экологического, антропологического, культурног, духовно-нравственного кризиса современного человечества?
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1. Структура человека и космоса в восточной религиозно-философской традиции.
2. Строение и функции ментального тела человека.
3. Восточная традиция о негативных свойствах интеллекта.
4. Методы развития интеллекта в культурах Востока.
5.Ограниченность восточных методов развития рациональных способностей человека.
6. Понятие рационального мышления.
7. Место рационального мышления в познавательной парадигме Запада.
8. Греческий антропоцентризм и рационализм.
9. Основные черты греческого рационализма, способы развития. СОКРАТ и ПЛАТОН.
10. Границы развития интеллекта. Интеллект и нравственность.
11. Частнособственническая деятельность как социо-культурная основа массового развития рационализма в Греции и на Западе Европы.
12.Западная система образования, ее преимущества и историческая роль.
13.Отрицательные черты интеллекта в Древнегреческой и Западноевропейской цивилизации Нового времени.
14. Основные этапы развития познания в России.
15. Реформы Петра Великого и западная система образования в России.
16.Отечественные мыслители Х1Х века о значении и недостатках западного мышления в культурной эволюции человечества.
17. Русская философия о специфике русского логоса. Цельность мышления и знания. Понятие «живое знание», «цельное знание».
18. Русский» логос» в свете восточного учения о многомерности человеческого духа.
19. Проблема истоков формирования целостности русского логоса.
20.Цельность мышления в отечественной культуре: философской проблематике, художественной литературе, музыке, научном познании.
* * *
