,
Учитель физики и математики
МОУ СОШ № 1 г. Покрова
Петушинского района
Эссе.
Протяни руку.
Гармоничное единство идеалов, принципов,
убеждений, взглядов, увлечений, вкусов,
симпатий и антипатий, морально – этических
принципов в словах и поступках педагога –
вот что является тем огоньком,
который притягивает юные души,
становится для юношества путеводной звездой.
В. Сухомлинский
….Выпускной вечер закончился. В теплой листве июньских садов развеялись магнитофонные звуки, оставив ночную тишину на откуп соловьям. Проводив теперь уже самостоятельных людей во взрослую жизнь, попрощавшись с учителями, родителями, иду домой. Невольно задумалась. Раздумья эти были отнюдь не безоблачными. Смогла ли научить своих учеников, думать, иметь свое мнение, быть ответственными за свои поступки, а главное быть добрыми к окружающим?…
Как и кто ответит на эти вопросы?
Существует такое выражение, время поставит все на свои места….
Поживем…. Увидим…
В детстве вопрос о будущей профессии для меня не стоял. Я буду учителем! Обязательно закончу Орехово – Зуевский педагогический институт! Почему? Мне на этот вопрос ответить очень легко. Все женщины нашей семьи были учителями. Они работали в разных городах страны, преподавали разные предметы, но заканчивали именно это учебное заведение.
Летом сестры моей мамы собирались у нас дома, и весь дом погружался в обсуждение педагогических проблем, вечерние педсоветы заканчивались далеко за полночь.
Я тоже помню долгие вечера: мы с братом сидели ждали, когда придет домой мама – учительница, выложит аккуратные пачки тетрадей, и мы все вместе сядем за большой стол учить уроки: мы с братом - свои, а мама - свои.
Видимо, семейные учительские гены, словно семена, проросли в благодатной почве, предопределили всю мою последующую жизнь.
И вот распахнулись для меня двери института. Наконец – то осуществилась моя юношеская мечта! Многие преподаватели, учившее мою маму, стали и моими наставниками. Вспоминаются не столько лекции и семинары, сколько споры будущих учителей о себе, своем поколении и значении учительской профессии в обществе. Первая влюбленность в профессию не сразу переросла в настоящее, осознанное чувство.
Прошло 20 лет…Время летит стремительно. Казалось бы, что значат эти 20 лет в истории? Миг! А между тем в стране происходили все эти годы коренные, болезненные изменения. Сначала превращения шли сами по себе, потом за дело взялась реформа…
Сегодня на многие вопросы, поставленные во времена студенческой юности, я могу ответить. Мне, учителю, определена важная роль в формировании интеллектуального и нравственного будущего страны. Но чтобы стать достойным столь великой миссии, педагог должен идти путем самосовершенствования, не переставать учиться, думать, зачем он идет на урок.
Воспитывать детей, которые тебе доверяют (иногда больше чем родителям), – радость, счастье!
В древних Афинах(7-5вв. до н. э.) занятия в школе вели учителя («дидеско» - я учу, позже: «дидактика» - теория обучения), а в школу мальчика сопровождал раб, который назывался педагогом…!
В нашей современной жизни эти два понятия стали едиными учитель – педагог. Мы сопровождаем ребенка! Ребенок – это «слепой странник» в этой жизни. Учитель – поводырь.
Возьму в свою ладонь руку ребенка и поведу за собой. Смысл моей жизни, жизни учителя, быть рядом, помогать преодолевать все препятствия на его пути – пути духовного, нравственного развития.
Как и куда идти? Потаенными тропами или широкой дорогой? На эти вопросы можно ответить, только осмыслив необходимость этого пути для ребенка. Огромная ответственность ложится на плечи учителя. По словам Т. Гессе: «Учителя нам нужнее всего. Ибо это люди, прививающие молодежи способность измерять и оценивать факты и служащие для нее примером для преклонения перед истиной. Послушания духу, служения слову… они лучшие среди нас, Но мы обязаны делать гораздо больше того, что делали до сих пор». И с этими утверждениями трудно не согласится.
P. S.
Ура! Я в отпуске!
Очень устала, однако планов громадье…
Сначала ремонт дома. Усердно крашу потолок. Звонок на мобильный телефон.
- Здравствуйте, Надежда Юрьевна. . Что делаете?
- Крашу потолок.
- Сейчас приду, будем красить вместе.
Егор в этом году ушел из дома, жил две недели у друзей, но не ушел из школы. Каждый день я разговаривала с родителями, Егором, пока в семье ситуация не стала нормальной.
Егор Гурин этим летом поступил в Московскую финансовую академию.
Сентябрь! Ура! На работу!
Уроки. Уроки. Уроки… появилась свободная минута. Иду в кабинет информатики, нужно исправить работу. Программа не отвечает...
- Надежда Юрьевна, нажмите еще раз «окей»…
Поворачиваюсь. Стоит Саша Лазарев. Я была у него классным руководителем.
Глаза у Саши светятся, а хитрый прищур все тот же. Я учусь у своего ученика, что может еще для себя желать учитель! Смотрю на него, и какое – то спокойствие и тихая радость разливается по сердцу.
-А помните, как вы с нами сдавали зачет по истории?
- Конечно, помню, Саша.
А теперь он на практике, будет учителем информатики.
Хочется жить и радоваться, любоваться своими выпускниками! Иду на урок к своим «пятачкам» и тихонечко напеваю:
Пусть голова моя седа, зимы мне нечего бояться.
Когда - нибудь, наверняка, поднимет детская рука,
Мои года - мое богатство…
