Форма 1
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Петрозаводский государственный университет
Кафедра русской литературы
УТВЕРЖДАЮ
Декан филологического факультета
__________________________
"_28__" _______06________ 200_8_г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине «История русской литературы сер. XIX в. ()»
для специальности филология (русский язык и литература)
ГОС ВПО направления (специальности) – 031, утв. МОРФ 10.03.2, 021712)
курс 3
семестр 5
лекции __18__ (час.) Экзамен в 5 семестре
Практические занятия __6__ (час.)
Зачет в _______нет________семестре
Лабораторные занятия ___нет_________ (час.)
Курсовая работа (проект) по дисциплине ______нет_____ есть/нет
Количество контрольных работ - __ нет________
Всего часов __35__ Самостоятельная работа ____35__________(час.)
Итого часов трудозатрат на дисциплину (для студента; с консультациями) __70_____(час.)
2008 г.
Рабочая учебная программа составлена на основании программы, составленной для специализаций 031авторская
(примерная/типовая/авторская программа, реквизиты ее утверждения, прилагается)
Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры
"20" января 2003 г. Протокол № 5.
"28" июня 2008 года
Заведующий кафедрой ____________
Пояснительная записка к курсу
Объектом изучения курса “История русской литературы сер. XIX в.” является литературно-исторический процесс, протекавший в России в названный период, его явления и факты, формировавшие культурно-общественное и национальное сознание, спсобствовавшие его пробуждению. Сюда входят и биогорафии наиболее выдающихся деятелей (поэтов, писателей прозаиков, критиков-журналистов) литературы.
Предмет изучения – произведения национальных писателей, оказавшие наибольшее влияние на нравственно-психологическую атмосферу в русском обществе.
Цель преподавания: Дать выпускникам филологического факультета представление о своеобразии русской классической литературы в период ее расцвета, познакомить с процессом и особенностями окончательного формирования поэтики реализма
Задачи изучения курса:
1. Учебная - Получение глубоких и прочных знаний по преподаваемому курсу.
2. Учебно-исследовательская - развитие имеющихся научно-исследовательских навыков работы с изучаемым литературно-художественным материалом
3. Научно-исследовательская - установление междисциплинарных связей со смежными истории литературы филологическими (историей русской и европейской литературы; теорией литературы, исторической и теоретической поэтикой, литературной критикой и др.) и гуманитарными дисциплинами (история материальной и духовной культуры России и Европы, история русской и европейской философской и эстетической мысли).
Общее содержание, изучение курса связано со всем объемом теоретических знаний, практических умений и навыков, приобретенных студентами за предыдущие годы обучения в филологической и гуманитарной образовательных областях. Усвоение курса опирается на философско-методологическую, научно-теоретическую основу, сформировавшуюся у студентов к старшему курсу обучения. Первостепенное значение имеют полученные в предыдущие годы обучения навыки понимания художественного, публицистического и литературно-критического произведения, умение работать с первоисточниками, вспомогательными материалами (энциклопедиями, справочниками, библиографическими указателями и пр.)
Форма 2
Рабочая учебная программа (заочное отделение – 3 курс) дисциплины
История русской литературы сер. XIX в. () – всего 35 часов (18 часов лекций + 6 часов практических + 11 часов контрольные работы)
неделя | № темы | Тема | Примечания | На самостоятельную работу | Контроль |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1 | Введение. Общественно-культурная жизнь и своеобразие литературы сер. XIX в. – 2 час. | авторы и тексты, пособия и библиография | |||
2 | Характеристика и периодизация творчества – 2 час. | лирическая повествовательность | |||
3 | Очерк творчества И. А Гончарова – 2 час. | романо-центрия, моно-роман | |||
4 | Роман «Что делать?» и творчество .– 2 час. | роман идейно-публицистический | |||
5 | Русская драматургия и драма – 2 час. | Прочесть и изучить драмы -Кобылина | |||
6 | Поэзия в непоэтическую эпоху и лирика :– 2 час. | течения, проблематика, многообразие тем и форм | Полонский, Григорьев, Майков, Мей, Щербина, Никитин, женская поэзия | ||
7 | Творчество и поэтический мир – 2 час. | Природосообразие | |||
8 | Поэтическая система и творчество – 2 час. | демократизм, сюжетность | |||
9 | Журнальная полемика и художественная публицистика, поэты-«некрасовцы» – 2 час. | по роману, драме, лирике | Подготовка рефератов, докладов с анализом произведений | 3 практикума – 6 час. и экзамен |
Преподаватель: ____________ дата:____
ТЕКСТЫ произведений (любое издание):
Параша. Постоялый двор. Записки охотника. Месяц в деревне. Ася. Первая любовь. Дневник лишнего человека. Фауст. Рудин. Дворянское гнездо. Отцы и дети. Накануне. Стих-я в прозе.
Обыкновенная история. Обломов. Обрыв.
Тысяча душ. Горькая судьбина. Русские лгуны. Взбаламученное море.
Свои люди — сочтемся! Бедность не порок. Доходное место. Гроза. На всякого мудреца довольно простоты. Бесприданница. Горячее сердце. Бешеные деньги. Лес. Снегурочка. Волки и овцы Без вины виноватые.
Сухово- В. Свадьба Кречинского. Дело. Смерть Тарелкина.
Стихотворения. Вверх по Волге.
Стихотворения. Баллады. Драматическая трилогия
Стихотворения. Политические трактаты.
Стихотворения. Коробейники. Мороз, Красный нос. . Саша. Кому на Руси жить хорошо. Дедушка. Русские женщины. Современники.
С. Избранные стихотворения.
Избранные произведения.
Юмористам. Мотивы русских поэтов. Конкурсные стихо-я. Отцы и дети. Ренегат.
Мещанское счастье. Молотов. Очерки бурсы.
Подлиповцы.
А. «Владимирка и Клязьма», «Питомка». Роман «Трудное время».
. «Горе сел, дорог и городов».
Что делать? Очерки гоголевского периода русской литературы. Русский человек на rendez-vous. He начало ли перемены?
Что такое обломовщина? Темное царство. Луч света в темном царстве. Когда же придет настоящий день? Стихотворения.
Базаров, Реалисты. Мыслящий пролетариат.
Методические указания для студентов:
Изучаемые тексты следует прочесть к лекциям, посвященным их анализу. Внимание необходимо уделять биографии автора и эпохе, в которую он жил. Для этого можно обращаться к серии ЖЗЛ. Полезны исторические романы. Желательно обращение к хронологическим таблицам Русская литература XIX в. оказала огромное влияние на мировую культуру. В то же время ряд разделов теории литературы изучается позднее курса «Истории русской литературы». Это создает определенные трудности в восприятии проблем настоящего курса. Потому желательно самостоятельно знакомиться с некоторыми разделами и темами, такими как демократизм, национальное и народное, направление и художественный метод в литературе («романтизм», «реализм» и пр.) Для этого необходимо обращение к современным энциклопедиям, справочной литературе, соответствующим разделам учебников (статьи «Краткой литературной энциклопедии» представляются устаревшими).Экзамен проходит в устной форме, в билете 2 вопроса. На экзамене студент должен показать знание основных фактов биографии автора, содержание и смысл анализируемого произведения с учетом социально-культурного, историко-литературного и биографического контекста. Необходимо уметь характеризовать литературные направления X1X в., демонстрировать знание не только учебника, но и работ ведущих исследователей. Список текстов и темы практических занятий прилагаются.
Учебники, курсы лекций
История русской литературы. М., 1939.
История всемирн. лит-ры: В 9 т. Т.6. М., 1989 (Разд. 2, гл. 1. С. 284-403); Т.7. М., 1990 (Разд.1. С.18-162)
История русской литературы: В 4 т. М. - Л., . Т. 2-4.
История русской литературы XIX века. Вторая половина / Под ред. Я. Я. Скатова. М., 1992.
История русской литературы XIX в. 40-60-е годы / Под ред. В. Н. Аношкиной и . М., 1998.
История русской литературы XIX в. М., 1997.
Лекции по русской литературе. М., 1996.
История русской литературы XIX века ( гг.). 3-е изд. М., 1981.
Я. История русской литературы ХIХ века. Первая половина, 3-е изд. М., 1985.
Хрестоматии
Русская литература XIX века: Вторая половина. Хрестоматия. В 2 ч. /Сост. . – М.: Просвещение, 2002.
Русская литература XIX века. Вторая половина: Хрестоматия историко–литературных материалов / Сост. , .– М.: Просвещение, 2001.
Наш XIX век / Сост. , . – М., 1996.
Библиографические справочники, словари, указатели:
Русские писатели XIX – начала XX века: Биобиблиографический словарь /Под ред. . М.: 1995.
Русские писатели XIX века. Биобиблиографический словарь. В 2 ч. /Под ред. . М.: 1996.
Русские писатели XVIII века: Биобиблиографический словарь / Под ред. C. А.Джанумова. М.: 2002.
Зуева фольклор: Словарь–справочник. – М.: Просвещение, 2002.
Литературная энциклопедия терминов и понятий / Под ред. . – М., 2003.
Русские писа–1917: Биографический словарь. – Т.1–М., 1989; Т.2 – М., 1992; Т.3 – М., 1994; Т.4 – М., 1999
История русской литературы XIX в. Библиограф. указатель / Под ред. К. Д. Муратовой. М. - Л., 1962.
История русской литературы XIX — начала XX века: Библиографический указатель. Общая часть / Под ред. . СПб., 1993.
Русская словесность с XI по XIX столетие вкл. Библиограф. указатель произведений русской словесности в связи с историей литературы и критикой. Книги и журнальные статьи. Пб., 1902. Ч. 2.
Русские писатели. 1800 — 1917. Биографический словарь / Гл. ред. Я. А. Николаев. Т. 1-4. М., . (изд. продолжается).
Методические рекомендации для преподавателя
Тему следующей лекции желательно объявлять на предыдущей, стимулируя студентов к прочтению текстов. Большое внимание следует уделять историческому контексту, истории быта и нравов изучаемого периода, особенно в обзорных темах. Полезными могут быть книги серии ЖЗЛ, исторические произведения современных авторов. Небольшой объем курса не позволяет представить многих писателей 2-го ряда «монографически», по этой причине лучше выбирать для ознакомления наиболее произведения наиболее художественно зрелые и характерные для него, разнообразно показательные в жанрово-стилевом отношении. Полезно рекомендовать студентам труды классиков русской исторической науки – , и др., а также исторические романы, повести и драмы. При преподавании курса следует учитывать, что такие теоретические понятия, как «народность», «национальное сознание», «романтизм», «реализм», усваиваются трудно. После общего их представления следует постоянно возвращаться к ним.Темы практических занятий по русской литературе сер. 19 века:
I. Тема: Роман "Отцы и дети"
1. "Отцы и дети": тип тургеневского романа.
Своеобразие русского романа 60-х гг. XIX в. (ср. с Гончаровым, Чернышевским). Оценка совр. наукой (, , (ср. с интерпретацией романа в 1960-е гг. ).
2. Герой Тургенева - "устойчивая модель исторического характера" (). Ст. "Гамлет и Дон-Кихот" в раскрытии авторской типологии характера.
3. Реализация конфликта Базаров и его время:
3.1. Базаров и Павел Петрович, Николай Петрович Кирсановы (культурно- историческое прошлое – 40-е гг.);
3.2. Базаров и люди "архаики": Арина Власьевна, Василий Иванович, Тимофеич;
3.3. Базаров и современный "нигилизм" (Аркадий, Ситников, Кукшина)
4. Метафизика любви:
4.1. Любовь за "кадром": а) "досюжетные" коллизии (Николай Петрович и его первая жена, Павел Петрович и княгиня Р., Анна Сергеевна и ее муж); б) сюжеты вне "кадра" (Николай Петрович и Фенечка, Аркадий и Катя);
4.2. Базаров и Одинцова. Любовь как ценностная шкала жизни человека.
5. Базаров и «позитивная» философия 60-х гг. XIX в. /противоречие "ощущения" и "мысли" у Базарова/. Природа как "хронограф" и исток жизни. Смерть героя как проявление законов стихии. Поэтический смысл финала.
II. Тема: Роман "Обломов" (к типологии целостности гончаровского романа)
1."Роман-монография". «Романоцентризм» писателя. Центрообразующий герой и его драма; фабула. Хронотоп вечности и современности; природа и цивилизация, провинция и столица; идеал, созерцание, идиллия и реальность.
2. Иерархия персонажей. Обломов и «обломовщина» («Сон Обломова» 9 гл. 1-й части)
3. Ильинская и Штольц (динамика и устойчивость типа; счастье и долг, свобода и необходимость; гл.2 части 2-й).
Литература:
Бахтин литературы и эстетики. - М., 1975.-С.472-473 / Вопрос об особенностях освоения категории времени в жанре романа/
История русского романа. – М.-Л., 1962. Т.1.
Лотман русской литературы 60-х гг. 19 в. Л. 1974 (гл.1).
В школе поэтического слова. Пушкин, Лермонтов, Гоголь - М., 1988 /гл. Сюжетное пространство русского романа XIX столетия. С.325-349/
Одиноков поэтики и типологии русского романа XIX века. - Новосибирск, 1971.
Тургенев-романист. - Л., 1977.-С.38-77.
Бялый "Отцы и дети". М.;Л.,1968. Его. Русский реализм. От Тургенева к Чехову. Л.,1990.
и его деятельность //Его. Литературная критика. - М.,1967; любое др. изд.
Маркович в романах . - Л., 1975. /гл. Уровни человечности/
и русский реалистический роман XIX века. - Л., 1982 (С.134-166, 186-200: Его. Проблемы поэтики русского реализма ХIХ века. Л., 1984. - С.49-76.
Манн художественного образа. - М., 1987. - С.97-132. (гл. «Базаров и другие»)
Пустовойт "Отцы и дети": Комментарий. - М.,1991.
«Обломов» . М., 1970.
Криволапов раз об «обломовщине» // Русская литература. 1994. № 2. С. 27-48.
Лощиц. Ю. Гончаров (ЖЗЛ) - М., 1986.
Недзвецкий . – М. 1996.
Отрадин в литературном контексте. - С.-Пбг., 1994.
Роман Гончарова «Обломов» в русской критике. - Л., 1991.
III. Тема: Поэтический мир
1. Место в контексте "поэтической" эпохи 1850-х годов. Особенности его лиризма
2. Историософская лирика и одическая традиция Державина и декабристов /архаичность языка, ораторская композиция и синтаксические конструкции, напряженная образность, грандиозность философских обобщений/. /Работы , /.
3. Натурфилософская лирика Тютчева. Коллизия человек-история-природа /ср. с Пушкиным/.
4. Мифопоэтическая космогония. Лейтмотивы поэзии /хрупкость, призрачность бытия, образы дня-ночи и космоса-хаоса, одиночество человека и жажда слиться с природой, трагизм жизни/.
5. "Денисьевский" цикл / любовь как " поединок роковой", психологизм, духовный мир героини/.
Стихотворения: "Бессоница", "Цицерон", "Silentium", "Душа моя, Элизиум теней", "Не рассуждай, не хлопочи", "Нам не дано предугадать", "Природа-сфинкс", "Как океан объемлет шар земной", "Безумие", "Сон на море", "Тени сизые смесились", "Не то, что мните вы, природа", "О, как убийственно мы любим", "Предопределение", "Весь день она лежала в забытьи", "Две силы есть - две роковые силы", "От жизни той, что бушевала здесь".
Литература:
1. // О русской литературе. - Л.,1985.-С.155-200
2. Бухштаб поэты, - Л., 1970. - С.8-75.
3. Эстетические основания поэзии Ф. Тютчева //Время и судьбы рус. писателей. - М.,- С.95-145.
4. Книга о русской лирической поэзии XIX века. - М., 1978. -С.95-154.
5. Кожинов . ЖЗЛ. - М., 1994.
6. Козлик лирики //Русская литература.-1992. -№1.-С. 18-30.
7. Орлов Тютчева. - М.,1981.
8. Жизнь и творчество . - М.,1962.
9. Соловьев Вл. Поэзия Тютчева. /По любому изданию/.
10. Тынянов и Тютчев // Тынянов и его современники. - М., 1968.-С.166-191.
IV. Тема: Поэтический мир как реалистическая система.
1. Периодизация творчества : его место во 2-й трети 19 в.
2. Художественный мир лирики Некрасова:
а) ценностные аспекты лирики /принципы изображения действительности, центральные мотивы, образы;
б) формы выражения авторского сознания /"автор", "повествователь", герой, ролевая лирика /;
в) эпический сюжет в лирическом стихотворении;
г) драматизация лирики /стихи о любви/.
3. Сборник Некрасова "Стихотворения" /1856/: а) композиция; б) тематика стихотворений.
4. Особенности лирического эпоса :
а) жанровое своеобразие, эпопейность поэм: б) поэма "Кому на Руси жить хорошо": композиция и сюжет; фольклорная основа, мотивы и образы.
Литература: 1. : Проблемы творчества. - Л., 1983
2. Д "Душа народа русского...". - М.,1992.
3. Гаркави .
4. О своеобразии реализма Некрасова. - Петрозаводск, 1965.
5. 3уев. Неизвестный Некрасов //Литература в школе. -1993. -№2.
6. Время и перспектива в лирике Некрасова. - М.,1973.
7. Кожинов сер. века // Кожинов о русской лирической поэзии XIX в. - М.,1978.-С.155-217.
8. Корман Некрасова. - Воронеж, 1964.
9. О, Лирика и реализм. - Иркутск, 1989.
10.Корман система Некрасова// и русская литература. - М.,1971. - С.81-129.
11. Г Еще раз о композиции поэмы Некрасова "Кому на Руси жить хорошо" // Рус. лит-ра№4.
12.Прокшин "Кому на Руси жить хорошо". - М.,1986.
13.Розанова "Кому на Руси жить хорошо": Комментарий. - Л., 1976.
14. "Я лиру посвятил народу своему". - М.,1985.
15. Некрасов и его время. - М.,1975. - Вып.1.
V. Тема: Поэтика драм Островского «Гроза» и «Бесприданница».
1. Место "Грозы" и "Бесприданницы" в творческой эволюции писателя. История создания.
2. Своеобразие и организация драматического действия /система персонажей, логика смены декораций, финал/.
3. Проблематика драм (героиня и современность, мечта и реальность):
а) "Гроза": характер противостояния Катерины и Кабановой, идеалы героинь;
б) "Бесприданница":Лариса как героиня любовной драмы /функция музыкальных образов/;
4. Особенность конфликтной ситуации:
а) "Гроза": внешний и внутренний конфликт в пьесе; "Гроза" как народная драма;
б) "Бесприданница": этапы развития любовной коллизии, конфликтной ситуации; мотив «купли-продажи».
5. Главная героиня "Грозы" в оценке Григорьева, Добролюбова, Писарева.
Литература:
Билинкис классика и изучение литературы в школе. - М., 1986.-С.102-116.
в русской критике. – М., 1953; Драма "Гроза" в русской критике. - Л.,1990 Журавлева Островского. - М.,1974 (любое иное иссл-е этого автора)
"Бесприданница" Островского. - М.,1982.
Я . М., 1982.
О народности "Грозы", "русской трагедии" // Русская литература.-1981.-№ 1.
Лобанов Островский. М., 1989.
Лотман Островского//История рус. драмат. 2-й пол. 19 в.– нач. 20 в. Л.,1987. С.101-125, 136-149.
. Жизнь и творчество. М., 1949 (любое иссл-е этого автора).
Штейн русской драмы. - М.,1973.-С.134-137 (любое иное иссле-е этого автора: Три шедевра…).
