Приложения: организация работы

ПРИЛОЖЕНИЯ: ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ

Фрагменты поурочных разработок

№ п/п

Темы уроков

Дидакти- ческая модель обучения; тип урока; вид, форма урока

Основное содержание урока; педаго- гические средства

Вид деятель- ности учащихся

Задачи. Планируемый результат и уровень усвоения

Оборудование; информационно- методическое обеспечение

Кол-во часов

Домашнее задание

Межпредметные связи

Компетенции

Учебно-познавательная

Информационная

Базовый уровень

Продвинутый уровень

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Речевое общение

3

Русский речевой этикет в произведениях русского фольклора.

Частично-поисковый; урок усвоения новых знаний и первичного закрепления материала; лабораторная исследовательская работа; урок-исследование.

Русский речевой этикет. Жанры русского фольклора об общении. Примеры общения в сказках, колыбельных, потешках, дразнилках.

Коллективная, групповая, индивидуальная: анализ художественного текста, заполнение таблицы ЗХУ, составление схемы, их защита, мини-сочинение, взаиморецензирование.

Знать понятия русский речевой этикет. Уметь Распознавать в тексте выражения русского этикета. (К) Продуктивный

Уметь оперировать терминам при риторическом анализе текста; различать культуремы в фольклорных текстах, разъяснять их значения и правильно их употреблять в своей речи, создавать тексты, используя формулы русского речевого этикета, соблюдать риторические нормы, проводить элементарный анализ художественного текста.(К)(Т)Продуктивный Творческий

Уметь работать с художественной литературой; систематизировать и структурировать самостоятельно найденный материал

Мультимедийная презентация «Русский речевой этикет». Аудиозаписи колыбельных. Выставка книг сказок.

1

Варианты. Закончить (расширить) текст своей сказки (песни), оформить в виде книжки или презентации. Написать отзыв о понравившейся, прозвучавшей на уроке сказке (песне).

КРО – литература

15

Этикетные диалоги.

Репродуктивный и творческий методы; урок закрепления изученного; практикум; традиционный (с элементами урока-композиции).

Что такое этикет, его составляющие и история. Правила поведения в обществе.

Групповая, индивидуальная: работа в группах (разыгрывание ситуаций общения), выразительное чтение стихотворений, беседа, устное сообщение на тему, эссе.

Знать, что такое этикетный диалог. Уметь выстраивать диалог в соответствии с ситуацией общения, пользоваться этикетными формулами. (К) (Т) Продуктивный Творческий

Знать о роли этикетных слов, правильно употреблять их в речи, определять их признаки. Уметь анализировать этикетный и учебный диалоги, создавать сочинение в жанре эссе. (К) (Т) Продуктивный Творческий

Уметь работать с разными источниками информации.

Мультимедийная презентация. Диск «Звуки природы».

1

Смоделируйте ситуации общения и используйте полученные на уроке знания.

Связь с ли тера турой, русским языком, МХК

Речевая деятельность

23

Речевая деятельность. Виды речевой деятельности.

Частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный методы; урок усвоения новых знаний; лабораторная работа; урок - исследование.

Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Особенности каждого вида речевой деятельности.

Коллективная, парная, индивидуальная: работа в парах (распределение терминов по группам), беседа по иллюстрациям и диаграмме, маркированное чтение текста, рисование, анализ таблицы, мини-сочинение.

Знать понятия «речевая деятельность», «виды речевой деятельности». Уметь различать виды деятельности. (К) Продуктивный

Знать особенности каждого вида речевой деятельности. Уметь определять вид деятельности, различать виды и жанры речевой деятельности, создавать ситуацию в соответствии с особенности того или иного вида. (К) (Т) Продуктивный Творческий

Уметь извлекать необходимую информацию из различных источников по теме, анализировать графический материал, выражать согласие и несогласие с представленной информацией.

Карточки с рисунками. «Развитие речи: Школьная риторика…» под ред. .

1

Провести опрос в своей семье: 1) что чаще всего слушаете? 2) с какой целью? 3) как слушаете? 4) в каких жизненных ситуациях слушаете внимательно? Результаты записать.