Электродинамический полет бабочки

Визитная карточка проекта

Автор проекта
Фамилия, имя, отчество
Город, область	Г. Балашов, Саратовская область
Номер, название школы	МОУСОШ №7
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
«Электродинамический полет бабочки»
Краткое содержание проекта
Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины «Физика» с учащимися 10-11 классов. Может возникнуть вопрос, - зачем физика нужна Вам? А зачем сороконожке ноги, птицам крылья, а растениям солнце? Правильно потому, что без всего этого им не обойтись! Физика сегодня необходима нам как никогда раньше. Ведь вы все используете законы физики каждый день, в своей повседневной жизни…- когда моете руки, готовите еду, смотрите телевизор или же просто купаетесь в ванной. Законы Архимеда, законы геометрической оптики, или физические законы из раздела гидро-газо-динамики стали для нас чем-то на столько обыденным, что мы уже просто не обращаем на них своего внимания, а зря…Физика – это в первую очередь, возможность  человека как можно более глубже познать окружающий его мир, упорядочить систему его мировосприятия и осознать себя неотъемлемой его частью! Данный проект позволит объяснить электрические явления, изучаемые много веков учеными разных стран, на основании простого примера, связанного с полетом бабочки.
Предмет(ы)
физика
Класс(-ы)
10 - 11
Приблизительная продолжительность проекта
8 уроков
Основа проекта
Образовательные стандарты
Освоение знаний о методах научного познания природы, современной физической картине мира, знакомство с основами физических теорий, электродинамики, умения выдвигать гипотезы, проводить наблюдения; применять знания для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, самостоятельного оценивания полученной информации, использования современных информационных технологий для поиска, обработки и предъявления информации по физике; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей уч-ся. формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта ученики смогут: •  планировать этапы работы; •  планировать слайды и презентации; •  работать с различными источниками информации; • систематизировать полученные данные; • представлять свою работу в виде презентации. При реализации проекта учащимися будут решены следующие методические задачи: • развитие у школьников творческого мышления; • развитие навыков и умений применения современных компьютерных технологий; • развитие познавательного интереса, воспитание информационной культуры; • изучение и закрепление основных навыков учебной работы; • развитие логического мышления.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Почему летают бабочки?
Проблемные вопросы учебной темы	Как возникает электричество? Чем полет бабочки отличается от полета птиц?
Учебные вопросы	Способы электризации тел. Виды электрических зарядов. Характер взаимодействия зарядов
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Стартовая презентация. Примеры работ и оцениваний разных учеников	1.Напоминания и подсказки. 2.Расписание, цели и формы работы. 3. Вопросы.	Листы критериев или оценок.
Описание методов оценивания
В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов учащихся (формирующее оценивание). Во время стартовой презентации учитель выявляет первоначальные знания, опыт и интересы учащихся в рамках темы данного проекта. Учитель совместно с учащимися обсуждает план проведения проекта, разрабатывает критерии оценивания работы групп. Для проведения проектной работы создаются группы. Для организации работы внутри группы, учащиеся панируют работу в группе, намечают пути решения поставленной проблемы, организуют исследования, выполняют самооценивание своей работы. Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде карт знаний, презентаций, вики-статей, брошюр и др. После завершения работы над проектом проводится конференция, на которой учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Необходимые начальные знания, умения, навыки • Знания по теме проекта из школьного курса физики; • Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, табличный, графический редакторы, создание презентаций, публикаций); • Умения работы с различными источниками информации, поиска информации в сети Интернет.
Учебные мероприятия
Деятельность ученика Время Деятельность учителя Определение темы, задач исследования. Выдвижение гипотез решения проблемы 2 занятия - 1 неделя Корректирует обсуждение уч-ся данной темы, помогает в выдвижении гипотез. Поиск информации по теме из различных источников. Работа в группах. 2 неделя Контроль работы уч-ся, помощь в подборе информации. Оформление результатов исследования. К концу 3 недели Помогает сделать выводы, помощь в оформлении работы, презентации. Представление результатов. Последнее занятие Оценивает результаты работы над проектом.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Дифференцированные задания, индивидуальные консультации, помощь со стороны сильного ученика.
Ученик, для которого язык преподавания не родной	Отправить к ресурсам интернета.
Одаренный ученик	Самостоятельные исследования, усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору, презентация творческих работ на научно-практических конференциях, конкурсах разного уровня.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование
Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(ы), принтер, видеокамера, проекционная система, видео-оборудование, сканер.
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы
Материалы на печатной основе	Учебники по физике, хрестоматия по физике, , "Детская энциклопедия", Педагогика; М. , 1973.. Управление вибрационным полётом у пчелы. . Атмосферное электричество. Л., “Гидрометеоиздат”, 1949. . Введение в учение об электричестве. М.-Л., “Государственное технико-теоретическое изд-во”, 1933.
Другие принадлежности
Интернет-ресурсы	http://newfiz. *****/ Наброски для новой физики http://www. *****/ Все о бабочках http://www. *****/polet_babochki. html Мир бабочек
Другие ресурсы