Основная образовательная программа
МОУ « СОШ пос. им. Морозова»
Содержание
1. Пояснительная записка
2. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
3. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа 2100» и «Начальная школа ХХI века»
4. Базисный учебный план начального общего образования
5. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
6. Программы отдельных учебных предметов, курсов
7. Примерная программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
8. Программа коррекционной работы
9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
10. Используемые понятия, обозначения и сокращения
1. Пояснительная записка
Необходимость разработки образовательной программы начальной школы связана с внедрением Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения, призванных обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. Следствием быстрого обновления знаний становится требование непрерывного образования на основе умения учиться. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Сегодня происходит изменение парадигмы образования — от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.
Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «СОШ пос. им. Морозова» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 года № 000 на основе Примерной основной образовательной программы общеобразовательного учреждения (2010 г.) для начальной школы (научные руководители – член-корреспондент РАО , академик РАО ) с учетом типа и вида образовательного учреждения, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса, осуществляемого в МОУ СОШ пос. им. Морозова, отраженных в программе развития школы и Концепции Образовательной системы «Школа 2100».
Разработка школой основной образовательной программы начального общего образования осуществлялась самостоятельно с привлечением органов самоуправления - Управляющего совета и Рабочий группы), обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным учреждением.
1.1.Нормативно-правовая база ООП НОО
Основная образовательная программа начального общего образования (далее – Программа) МОУ «СОШ пос. им. Морозова» Всеволожского района Ленинградской области является основным нормативным документом в ОУ, определяющим содержание образования на начальной ступени и разработана с учётом требований следующих нормативных документов:
§ Закон РФ «Об Образовании»
- Постановление Правительства РФ «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» СанПиН 2.4.2.2821-10, утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001 г. № 000 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования Устав ОУ « СОШ пос. им. Морозова» Правила внутреннего распорядка ОУ « СОШ пос. им. Морозова» Положение об Управляющем совете муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа пос. им. Морозова» Программа развития на 2008 – 2015 гг. «Создание новой образовательной модели - Муниципального полипрофильного образовательного учреждения с профильными старшими классами - социально-экономическим, информационно-технологическим и гуманитарным» Локальными актами школы
1.2 Адресность ООП НОО
Программа адресована участникам образовательного процесса МОУ «СОШ пос. им. Морозова», к числу которых относятся:
· Педагоги начальной школы;
· Родители обучающихся 1-4 классов;
· Дети, школьного возраста, принятые в 1 – 4 класс МОУ «СОШ пос. им. Морозова»;
· Представители общественности, являющиеся членами Управляющего совета и других выборных органов ОУ.
Функции, права и обязанности участников образовательного процесса закреплены в локальных актах ОУ (Уставе школы, Положении о родительской общественности, Положении об Управляющем совете и т. д.)
1.3 Состав участников образовательного процесса
В соответствии со Стандартом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении участниками образовательного процесса являются обучающиеся, достигшие школьного возраста.
Педагоги, изучившие требования, предъявленные к ООП федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС), владеющие современными технологиями обучения, ответственные за качественное образование, демонстрирующие рост профессионального мастерства.
Родители, изучившие особенности ООП, нормативные документы и локальные акты, обеспечивающие её выполнение.
Структура ООП соответствует ФГОС.
ООП обеспечивает: гарантию прав обучающихсяся на образование ( доступное и качественное), оптимизацию образовательного процесса ( оптимальные способы организации учебной деятельности и сотрудничества, познавательной, творческой, художественно – эстетической и коммуникативной деятельности), эффективное использование современных технологий обучения,
обеспечение условий для самореализации, самоопределения личности и сохранения здоровья обучающихся использование современного материального – технического обеспечения образовательного процесса, информационное и психолого – педагогического сопровождение образовательного процесса.
1.4 Принципы и подходы к формированию ООП НОО
Основная образовательная программа (ООП) МОУ «СОШ пос. им. Морозова» учитывает требования к образованию, которые предъявляют стандарты второго поколения. Принципиальным подходом к формированию ООП начального общего образования стал учёт изменения социальной ситуации развития современных детей. Данная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья.
Основная образовательная программа начального общего образования ОУ сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.
Начальная школа - особый этап в жизни ребёнка, связанный:
• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка - с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
• с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
• с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
• с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлективности;
• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.
Учтены также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):
• центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;
• развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.
При определении стратегических характеристик основной образовательной программы начального общего образования ОУ учтены существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.
Успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения на первой ступени начального общего образования.
1.Личностно - ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности).
2. Культурно - ориентированные принципы (принцип образа мира, принцип целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип смыслового отношения к миру, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой).
3. Деятельностно - ориентированные принципы (принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика, принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие, креативный принцип).
4.Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья ребенка ( привычка к аккуратности, соблюдению режима дня).
1.5 Цели и задачи реализации Программы
Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования МОУ СОШ пос. им. Морозова является:
• достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающими, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одаренных детей, через систему секций, кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
• организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
• участие обучающихся и их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной среды;
• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
• возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;
• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия.
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы ОУ отнесены:
• личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты - освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
В основе реализации основной образовательной программы начального общего образования ОУ лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального состава;
• переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу;
• ориентацию на достижение цели и основного результата образования - развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;
• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.
Основная образовательная программа начального общего образования ОУ содержит следующие разделы:
•пояснительную записку;
•программу духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
•планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования ОУ;
• учебный план ОУ;
•программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
•программы отдельных учебных предметов, внеурочной деятельности;
•программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
•программу коррекционной работы;
•систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Содержание основной образовательной программы начального общего образования ОУ сформировано с учётом социокультурных особенностей и потребностей региона.
Важнейшей частью основной образовательной программы начального общего образования ОУ является учебный план ОУ, который содержит две составляющие: обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса, включающую в том числе внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность организуется в различных формах: экскурсии, экспедиции, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, творческие лаборатории, общественно полезные практики и т. д.
При этом формы, средства и методы обучения духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, а также система оценок, формы, порядок и периодичность их промежуточной аттестации определяются Уставом ОУ и соответствуют требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании», Стандарта и положениям Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определены в соответствии с действующими санитарными нормами и правилами.
Разработанная образовательным учреждением основная образовательная программа начального общего образования ОУ предусматривает:
• достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования ОУ всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
• организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
• возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;
• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района) для приобретения опыта реального управления и действия.
Осуществлено ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:
• с Уставом ОУ и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в ОУ;
• с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования ОУ, установленными законодательством Российской Федерации и Уставом ОУ.
1.6 Условия реализации Программы
Для реализации программы в ОУ созданы следующие условия:
В школу принимаются дети, достигшие на 1 сентября возраста 6 лет 6 месяцев.
Продолжительность обучения на первой ступени – 4 года (1 –4 классы).
Обучение осуществляется в 1 смену.
§ Кадровый потенциал
Начальная школа обеспечена педагогическими кадрами.
В школе работает опытный педагогический коллектив.
Количество педагогов: всего — 13 человек, из них 11 человек имеют высшее образование.
Категория | Высшая | Первая | Вторая | Не имеют |
Количество | 6 чел. | 4 чел. | 2чел. | 1чел.- молодой специалист |
% | 47% | 31% | 16% | 8% |
Итого: 92 % имеют квалификационные категории.
Иностранный язык и физическую культуру в начальных классах преподают
специалисты.
§ Материально-техническое обеспечение
Начальная школа располагается в типовом здании МОУ «СОШ пос. им. Морозова». В школе 14 кабинетов начальной школы, оборудованных современной мебелью, специально подобранной для младших школьников, имеющей возможность изменять высоту под рост ребенка, раздевалку, санузел. В кабинетах освещение соответствует санитарно-гигиеническим нормам, нормам пожарной и электробезопасности. Каждый педагог совместно с коллективом детей и родителей стремится создать уютную и комфортную обстановку. В распоряжении школьников имеется, столовая, школьная библиотека, кабинет многофункционального развития, медицинский кабинет, кабинет информатики, который отвечает современным требованиям и обеспечивает использование информационных технологий в учебной, во внеурочной, в исследовательской деятельности. Во дворе школы находится спортивная площадка, спортивный городок.
Для организации учебного процесса в начальных классах имеются мультимедийные проекторы, mimio, комплекты таблиц и наглядных пособий для 1 – 4 классов по русскому языку, математике, литературному чтению и окружающему миру.
§ Валеологические условия
для обучающихся 1 класса – дополнительная неделя каникул в феврале;
обязательная нагрузка обучающихся не превышает предельно допустимую;
расписание уроков составлено с учетом сложности предметов для усвоения по шкале трудности , основные предметы чередуются с ИЗО, музыкой, физической культурой;
обеспечено выполнение санитарно-гигиенических норм освещенности, воздушно-теплового режима, уборки помещений;
организовано питание в школьной столовой;
продолжительность перемен 20 минут, проведение динамических пауз
третий час учебного предмета «Физическая культура»
проведение утренней зарядки
§ Учебно-методическое и информационное обеспечение
На первой ступени обучения реализуются учебные программы УМК «Начальная школа XXI», ОС «Школа 2100»
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС) предъявляет новые требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Достижение новых результатов образования в значительной степени достигаются благодаря эффективным УМК, таким как Образовательная система «Школа 2100» и «Начальная школа XXI века».
Система «Школа -2100»:
Основная задача – это развитие школьника, и в первую очередь – целостное развитие его личности и готовность личности к дальнейшему развитию; снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса; мотивационное обеспечение учебного процесса, опора на мотивы успешности. В процессе обучения по УМК в соответствии с деятельностным подходом реализуется задача формирования функционально грамотной личности. На разном предметном содержании школьник учится получать новые знания, искать ответы на возникающие у него вопросы. Все учебники программы построены с учетом психологической специфики возраста. Характерной особенностью этой образовательной программы является следующий принцип: учебный материал предлагается ученикам по максимуму, а учащийся должен усвоить материал по минимуму стандарта. Таким образом, у каждого ребенка есть возможность взять столько, сколько он может.
Перечень учебников и учебных пособий, обеспечивающих реализацию примерного учебного плана для образовательных учреждений, работающих по основной образовательной программе ОС «Школа 2100»
, , . Букварь , , . Русский язык. 1 класс. , , . Русский язык. 2 класс. , , . Русский язык. 3 класс. , , . Русский язык. 4 класс. , . Литературное чтение. 1 класс. , . Литературное чтение. 2 класс. , . Литературное чтение. 3 класс. , . Литературное чтение. 4 класс. и др. Английский язык. 2 класс. и др. Английский язык. 3 класс. и др. Английский язык. 4 класс. , , . Математика[1]. 1 класс. , , . Математика. 2 класс. , , . Математика. 3 класс. , , . Математика. 4 класс. , , . Окружающий мир. 1 класс. , , . Окружающий мир. 2 класс. , , . Окружающий мир. 3 класс. , , . Окружающий мир. 4 класс. , . Изобразительное искусство. 1 класс. , . Изобразительное искусство. 2 класс. , . Изобразительное искусство. 3 класс. , . Изобразительное искусство. 4 класс. , ёва. Музыка. 1 класс. , ёва. Музыка. 2 класс. , ёва. Музыка. 3 класс. , ёва. Музыка. 4 класс. , . Технология. 1 класс. , . Технология. 2 класс. , . Технология. 3 класс. , . Технология. 4 класс. , . Физическая культура. 1-2 класс. , . Физическая культура. 3-4 класс.УМК « Школа XXI века»:
Содержание учебных предметов УМК ориентировано на стимулирование и поддержку эмоционального, духовно-нравственного и интеллектуального развития и саморазвития ребенка; на создание условий для проявления самостоятельности, инициативности, творческих способностей ребенка в различных видах деятельности. При этом сохраняется значимость усвоения детьми знаний и овладения умениями и навыками как средствами развития, но они не рассматриваются как самоцель начального образования.
В предметах УМК усилена гуманитарная направленность и ее влияние на эмоциональное и социально-личностное развитие ребенка. В УМК представлено содержание, которое помогает ребенку удерживать и воссоздавать целостность картины мира, обеспечивает осознание им разнообразных связей между объектами и явлениями и, в то же время, формирует умение увидеть с разных сторон один и тот же предмет. Основная особенность этого комплекта заключается в его целостности: единстве структуры учебников и рабочих тетрадях по всем классам и предметам; единстве сквозных линии типовых заданий, единстве подходов к организации учебной деятельности.
В состав учебно-методического комплекса образовательной системы «Начальная школа XXI века» входят следующие учебники и учебные пособия:
1.Журова
2.Иванов язык 1класс
3.Иванов язык 2класс
4.Иванов язык 3класс
5.Иванов язык 4класс
6.Ефросинина чтение 1класс
7.Ефросинина чтение 2класс
8.Ефросинина чтение 3класс
9.Ефросинина чтение 4класс
10. Рудницкая 1класс
11. Рудницкая 2класс
12. Рудницкая 3класс
13. Рудницкая 4класс
14. Окружающий мир 1класс
15. Окружающий мир 2класс
16. Окружающий мир 3класс
17. Окружающий мир 4класс
18. Кузин искусство 1 класс
19. Кузин искусство 2 класс
20. Кузин искусство 3 класс
21. Кузин искусство 4 класс
22.Лутцева 1класс
23. Лутцева 2класс
24. Лутцева 3класс
25. Лутцева 4класс
§ Режим работы и особенности организации учебного процесса
Обучение в начальной школе МОУ «СОШ пос. им Морозова» организовано в одну смену (начало первого урока в 8 часов 30 мин.). Школа работает в режиме 5-дневной рабочей недели.
Продолжительность урока:
· в 1 классе — 35 минут;
· во 2–4 классах — 45 минут.
Количество уроков в день:
· в 1 классе: сентябрь - 3 урока, далее 4 урока.
· Во 2-4 классах: 4-5 уроков
Продолжительность учебного года:
· два полугодия,
· в 1 классе — 33 учебные недели; дополнительные каникулы для 1 - х классов в середине 3 четверти.
· во 2–4 классах — 34 учебные недели.
Во второй половине дня начинает работу блок дополнительного образования, а так же проведение мероприятий развивающе-воспитательного цикла. Организовано двухразовое питание, питание осуществляется за счет средств муниципального бюджета и родителей в школьной столовой.
Формы организации учебного процесса: классно – урочная система, внеучебная деятельность (кружки, секции, проектная деятельность)
Педагогические технологии, используемые в учебном процессе: здоровьесберегающие, игровые, проблемное обучение, информационно коммуникативные.
Формы организации воспитательной работы:
· система тематических классных часов;
· организация классного ученического самоуправления;
· система традиционных годовых дел: праздники, спортивные соревнования, конкурсы и т. п.
Формы работы с родителями:
· индивидуальные консультации;
· родительские собрания
· конференции для родителей.
Формы работы с педагогическими кадрами:
· курсы повышения квалификации;
· творческие группы, аттестация.
2. Программа духовно-нравственного развития и воспитания
обучающихся на ступени начального общего образования
1.1.Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Целью программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования является воспитание, педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Стратегическими задачами являются:
в области формирования личностной культуры:
• формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции - «становиться лучше»;
• формирование основ морали - осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
• принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;
• развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;
• осознание обучающимся ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности;
в области формирования социальной культуры:
• формирование основ российской гражданской идентичности;
• воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;
• формирование интереса к истории и культуре, традициям кубанского казачества;
• развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
• развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;
• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
• формирование терпимости и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России;
в области формирования семейной культуры:
• формирование отношения к семье как основе российского общества;
• формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
• формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;
• знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.
1.2.Ценностные установки и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
Содержанием духовно-нравственного развития и воспитания являются ценности, хранимые в культурных, этнических, семейных и других социокультурных традициях и передаваемые от поколения к поколению через традиционные источники:
• патриотизм - любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;
• социальная солидарность - свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
