Экологическая работа в школе.
Двадцать первый век. Стремительные шаги революций, переворотов в мировой науке и технике. Очень жаль, что на фоне этой динамики мы стали безразличны к постоянным авариям на заводах и нефтепроводах, к затонувшим танкерам и исчезновению многих видов растений и животных. Так не хотелось бы, чтобы наши правнуки когда-нибудь сказали: “Жизнь на Земле заканчивается, остались считанные дни”. Поэтому наша задача воспитать то поколение, которое сможет отвечать за свои поступки, которое будет себя чувствовать не только крохотной частичкой нашей галактики, но и центром всей Вселенной, которое будет знать, что каждое неосторожное движение его тела, руки, мысли несёт за собой необратимые экологические последствия.
Наша задача, уважаемые коллеги, воспитание человечности, доброты, ответственного отношения и к природе и людям, которые живут рядом, и к потомкам, которым нужно оставить Землю пригодной для полноценной жизни.
В течение семи лет у нас в Ильинке параллельно курсам биологии, географии и химии работает экологический кружок “Экология родного края”. У кружка имеется свой девиз и устав. Членами его могут быть школьники 9–11-х классов, изъявившие добровольное желание работать в кружке, проявившие интерес к экологии.
Главной задачей работы кружка является развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся в процессе изучения родного края. Занятия членов клуба проводятся коллективно или индивидуально 1 раз в неделю.
За этот период ребята приняли участие в различных экологических мероприятиях (школьного и районного уровней). В самом начале нашей работы определился главный принцип деятельности кружка – добровольное участие в ней детей. Этот принцип неукоснительно соблюдается.
Работа учащихся в кружке ведётся по различным направлениям:
- защита природной среды (подкормка птиц в зимний период, изготовление кормушек, борьба с мусором); улучшение природной среды (посадка растений, озеленение пришкольного двора); пропаганда охраны природы (беседы, изготовление плакатов, проведение экологических марафонов); исследование природной среды.
Последнее направление в настоящее время заслуживает особого внимания. Участие школьников в исследовании природной среды поднимает природоохранительную работу детей на высокий уровень. К этой работе привлекаются учащихся старшей и средней возрастных групп.
Что делаем мы в школе? Да, наверно, то. Что делают везде. Дети рисуют родное Подмосковье, пишут исследовательские работы, составляют экологические викторины, участвуют в экологических марафонах.
Большой популярностью у нас пользуются экологические агитбригады. Видимо поэтому победители школьных выступлений становятся лауреатами районных смотров.
Я предлагаю ребятам исследование знакомых и близких для них тем:
1. Загрязнение вод Домодедовского района и нарушение режима стока.
2. Охрана растительного и животного мира Домодедовского района.
3. Лекарственные растения Домодедовского района.
4. «Пить или не пить. Вот в чем вопрос?», о состоянии питьевой воды и применение фильтров для очистки воды в военном городке.
5. «Птичий грипп. Миф или реальность» и другие.
В данный период ребята работают над темой «ГМО – продукты» и эта работа будет представлена на экологических чтениях в районе, которое состоится в феврале.
Работы учащихся неоднократно отмечались дипломами: как лучшая работа или за актуальность темы.
Богатейшие возможности для экологического воспитания и образования дают экскурсии и прогулки в природу, т. к. чувство природы более эффективно формируется у детей при их непосредственном общении с природой. В своих учениках я пытаюсь воспитывать бережное отношение ко всему живому. Поэтому на прогулках в природу я стараюсь обратить внимание на красоту опавших листьев, на удивительно красивое сочетание красной рябины с белым снегом. Постоянно стараюсь открывать перед детьми мир природы, учу их внимательно вглядываться в него, находить удивительное и прекрасное вокруг, беречь и сохранять эту красоту.
Заканчивая, хочется сказать, что образовательная работа в области экологии очень интересна детям, и держится она на трёх китах: добровольности, заинтересованности ребят и на энтузиазме руководителя. Дети остро чувствуют неискренность взрослых, поэтому руководитель должен прежде всего сам осознать важность охраны природы, здоровья, только тогда успех работе будет обеспечен.
Наша жизнь и наше будущее зависят от каждого из нас,
И надо действовать сегодня, надо действовать сейчас!
Пусть это будет посаженное твоими руками дерево.
Или расчищенный кусочек пруда, леса, озера.
Вовремя потушенный костер. Защищенный муравейник.
Взрослые помните
Сохранность Земли зависит от нашей культуры, нравственности, милосердия.
