МОУ «Мочалищенская средняя общеобразовательная школа» Звениговского района Республики Марий Эл
Конспект открытого урока по чтению
Тема урока: «Серебряное копытце».
Разработала и провела: ,
учитель нач. кл. 1 категории
Дата проведения: 31 января 2006 года
Тема урока: «Серебряное копытце».
Триединая дидактическая цель урока: 1. Обучающие цели.
v Познакомить детей с произведением «Серебряное копытце».
v Способствовать формированию умения давать характеристику героям произведения, умения находить отрывок в тексте, используя иллюстрацию.
2. Развивающие цели.
v Развивать навыки осмысленного, беглого чтения.
v Развивать память, мышление, внимание.
v Обогащать словарный запас учащихся.
3. Воспитывающие цели.
v Воспитывать любовь к чтению.
v Воспитывать общечеловеческие ценности.
Оборудование: учебники «Родная речь» (авторы: , , .); тетради по чтению; альбомы для творческих работ; портрет ; Карточка для выразительного чтения; карточки для оформления доски; магнитофон и кассета с записью музыки П. Чайковского «Времена года», компьютер, ММ проектор, экран.
План урока:
1. Организационный момент.
2. Постановка цели урока.
3. Проверка домашнего задания.
4. Закрепление пройденного материала.
5. Итог урока.
6. Домашнее задание.
Ход урока:
1. Организационный момент.
- Начинаем урок чтения. Сегодня на урок к нам пришли учителя. Какое у вас настроение? Конечно же отличное! Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь нашим гостям. Поделитесь с ними хорошим настроением.
- Урок у нас сегодня будет необычный. Провести урок мне поможет мой
друг – компьютер.
- Тихо сели.
- При чтении ваши легкие должны быть расправлены. Поэтому вы должны сидеть прямо. Горбиться не надо.
- При чтении я хочу услышать ваше выразительное чтение.
Жужжащее чтение.
v Вслух
v Шепотом
v Про себя
v На скорость
2. Постановка цели урока.
(Во время жужжащего чтения одному ученику дается карточка.)
Прочитай стихотворение. Подготовь выразительное чтение.
Мы держим с тобою, приятель, в руках
«Уральские сказы» о дивных горах.
Здесь много случалось историй.
Тут были и радость, и горе.
Озера и реки здесь – как зеркала,
Нам песню споет пожилая ветла
И много расскажет нам басен
Уральский лес чуден, прекрасен.
А горы до неба почти достают,
Красива природа – покой и уют.
И добрые люди здесь сказки хранят,
Которые о волшебстве говорят.
(Оценивают выразительное чтение ученика его одноклассники.)
- Сегодня на уроке мы продолжим работать над сказом «Серебряное копытце», будем говорить о главных героях, об их характерах.
3. Проверка домашнего задания.
- Дома вы читали сказ Бажова «Серебряное копытце». Давайте проверим, насколько вы были внимательны. Работаем с веерами, которые лежат у вас на партах.
Тест:
- Сколько лет было Даренке?
1
- Какого цвета была кошка девочки Муренка?
1) серая 2) белая 3) бурая
- Сколько веточек было на рогах у козлика?
1
- На какой ноге у козлика серебряное копытце?
1) левая передняя
2) правая передняя
3) обе передние ноги
- Какое полное имя было у Даренки?
1) Дарья Григорьевна
2) Даренка Григорьевна
3) Даша Георгиевна
- Сколько мешков сухарей взял с собой в балаган Кокованя?
1
Какого цвета были камни, которые находили люди на покосном ложке?
1) зеленые 2) фиолетовые 3) голубые
- А теперь ваши вопросы.
(Ребята дома подготовили вопросы к произведению)
Физкультурная минутка:
(Дыхательная и артикуляционная гимнастика)
На счет 1 – 5 – глубокий вдох,
На счет 1 – 3 – задержка дыхания,
На счет 1 – 5 – выдох (можно на счет 1 – 10, 1 – 15, 1 – 20)
При выдохе можно произносить звуки или сочетания звуков.
а о у ы и э
ау ао ыи эа ио
аоуэ аиуоэ
же че ща жра
- Сейчас я вам буду показывать иллюстрацию к сказу, а вы быстро находите нужный отрывок.
(Учитель показывает иллюстрации, которые ребята нарисовали дома.)
Упражнение «Буксир»:
(Учитель читает, в любом месте прерывается, дальше чтение продолжает ученик.)
4. Закрепление пройденного материала.
- Назовите главных героев сказа.
- Закройте глаза и, слушая музыку, представьте главных героев. Какие они?
Потом мне расскажите. (Звучит музыка из цикла «Времена года» «У камелька».)
- Дед Кокованя и Даренка сидят у печки. Рядом свернулась калачиком кошка Муренка. Они сидят и смотрят на огонь. Тихо и спокойно.
Ребята делятся впечатлениями.
- Почему я включила именно такую музыку?
(Ответы детей.)
- Давайте дадим характеристику Даренке и Коковане. Охарактеризуем каждого героя по следующему плану:
1. Где герой живет?
2. Какие поступки совершает?
3. Чем занимается герой?
4. Какой характер у героя?
5. Как вы относитесь к герою?
Для раскрытия 4 пункта, на доске у учителя записаны слова, которые помогут дать характеристику герою сказа:
Вежливый, добрый, смелый, ленивый, отзывчивый, злой, злопамятный, умный, мудрый, сердечный, скромный, застенчивый, упрямый, трудолюбивый, честный, самолюбивый, справедливый, простой, внимательный, жадный.
Дети выполняют работу самостоятельно в альбомах для творческих работ. После завершения работы несколько учеников могут выступить у доски.
5. Итог урока. Рефлексия.
- Давайте сделаем вывод, положительные или отрицательные герои Кокованя и Даренка?
- Есть ли в этом произведении отрицательные герои?
- Кого из героев они вам напоминают?
- А теперь давайте заполним авторский плакат на магнитной доске. Прикрепите к доске карточку с названием сказа, который запал вам в душу.
 | | | |
 | |
 | |
| |
| |
- Скажите, что объединяет все произведения ?
Ученица читает стихотворение:
Добрый волшебник Урала,
Павел Петрович Бажов,
Чтоб нам грустно не стало,
Сказочный отпер засов.
Только засов отворился,
В сказку открылася дверь.
Запах лесов заструился, -
В мир ты волшебный поверь.
Чтоб Огневушка смешная
К кладам открыла нам путь,
Или змея голубая, -
Книги прочесть не забудь
Рефлексия.
- Как ты себя чувствовал на уроке?
- Узнал ли ты на уроке что-то новое?
- Захотелось ли тебе прочитать другие сказы Бажова?
 |  |  |
Возьми свой кружок и нарисуй рожицу. Кружок помести в домик, который ты выберешь сам по своему впечатлению от урока.
.
 |
|
Контрольные вопросы рефлексии:
· Я (узнал, получил, приобрел; смог придумать, представить, изобразить, показать, вообразить) … и захотелось …
· Мне удалось (понять, постигнуть, осмыслить, разобраться, уяснить, осознать, систематизировать разрозненные сведения) …, теперь я …
· Самым интересным (познавательным, удивительным, невероятным, необыкновенным, странным, чудным, невообразимым, немыслимым, исключительным, выдающимся, незаурядным, феноменальным, редчайшим) сегодня было (стало) …
· Труднее всего мне сегодня показалось, когда …, и все-таки (все же, тем не менее, однако, при всем том, поэтому, оттого, отчего, благодаря этому, посему, потому что, оттого что, благодаря тому что, потому как)
6. Домашнее задание.
- Дома подготовьте пересказ этого произведения и нарисуйте в альбомах главных героев. Спасибо за хорошую работу на уроке. Урок окончен. Отдыхайте.
Самоанализ открытого урока.
Предмет: чтение
Класс: 4
Учитель:
Дата проведения: 31 января 2006 года.
Тема урока: «Серебряное копытце».
Характеристика класса: Класс обычный. Есть ребята сильные с высокой работоспособностью. Им часто не хватает материала в учебнике, поэтому на уроке используем индивидуальные карточки по чтению. Есть ребята со средним уровнем работоспособности и внимания. Они успевают выполнить необходимый объем. Но нужен контроль над такими детьми. Иногда могут не выполнить домашнее задание. И есть слабые ученики, которые нуждаются в постоянной помощи и контроле. Читать любят не все, поэтому стараюсь дать на дом интересные, разнообразные задания. Есть у нас альбомы для творческих работ, в которых ребята очень любят работать. Часто ходим всем классом в библиотеку, постоянно дети ведут читательский дневник, который регулярно проверяется.
Триединая дидактическая цель урока: 1. Обучающие цели.
v Познакомить детей с произведением «Серебряное копытце».
v Способствовать формированию умения давать характеристику героям произведения, умения находить отрывок в тексте, используя иллюстрацию.
2. Развивающие цели.
v Развивать навыки осмысленного, беглого чтения.
v Развивать память, мышление, внимание.
v Обогащать словарный запас учащихся.
3. Воспитывающие цели.
v Воспитывать любовь к чтению.
v Воспитывать общечеловеческие ценности.
Тип урока: комбинированный
Главная цель урока: Познакомить детей с произведением «Серебряное копытце».
Воспитательный момент: Прослеживается на следующих этапах урока:
v При проверке домашнего задания.
v Во время закрепления пройденного материала при составлении характеристики главных героев.
v И во время подведения итогов урока.
На уроках мы учимся сопереживать героям, учимся через выразительную речь делиться чувствами. С каждым уроком чтения они становятся лучше.
Форма проведения урока: традиционный урок.
Связь с другими уроками: Это второй урок по данной теме. Урок связан с уроком внеклассного чтения, на котором знакомились с творчеством ; на уроке природоведения мы также говорили о несметных богатствах Уральских гор.
Содержание учебного материала: Учебный материал подбирался с учетом принципов научности и доступности. Материал для урока подбирался таким образом, чтобы он был актуален и связан с жизнью. Предложенный для усвоения материал, на мой взгляд, был оптимального объема.
Методы обучения:
v Словесные,
v Наглядные.
v Практические,
v Репродуктивные,
v Проблемный
Средства обучения: На уроке работали у доски, по учебнику, в альбомах для творческих работ. Использовала на уроке ТСО: магнитофонная запись музыки из цикла «Времена года» «У камелька».
Использовала компьютер для оформления урока.
Физкультурные минутки: На открытом уроке я выбрала дыхательную и артикуляционную гимнастику, потому что дыхание для устной речи имеет огромное значение. Мы должны учить детей этому искусству, хотя бы на элементарной основе и на личном примере. Правильное дыхание – это здоровье. Вторая физкультурная минутка была одновременно и заданием к уроку. Дети слушали музыку, расслаблялись и представляли себе главных героев.
Конечный результат: Во время урока дети эмоционально, живо, непосредственно реагировали на происходящее, проявляли к читательской деятельности неподдельный интерес. Я получила удовлетворение от урока, а ребята – новый опыт общения с книгой. Все поставленные задачи удалось полностью реализовать на уроке. Урок цели достиг. На уроке поддерживалась хорошая психологическая атмосфера. Ребята получили удовольствие от такой плодотворной работы на уроке. Узнали много нового и, я надеюсь, с удовольствием будут выполнять творческое домашнее задание.
