СОШ № 25

СОШ № 25

Общее количество обследованных учащихся – 108 чел.

Классы\возраст учащихся – 2 – 9х класса (возраст 15,5 лет), 2-10-х класса (возраст 16-16,5 лет). Учащихся 9-х классов – 58 чел., учащихся 10-х классов – 50 чел.,

1.  «Шкала принятия других» Фейя

	Высокий показатель принятия других (количество и %)	Средний показатель принятия других с тенденцией к высокому (количество и %)	Средний показатель принятия других с тенденцией к низкому (количество и %)	Низкий показатель принятия других (количество и %)
Входящая диагностика	9-е классы – 10 чел.- 17% 10-е классы – 20 чел.- 40%	9-е классы – 40 чел. – 69 % 10-е классы – 28 чел.- 56%	9-е классы – 8 чел. – 14 % 10-е классы – 2 чел. – 4 %	0 0
Диагностика на выходе (после проведения программы)	9-е классы – 15 чел. - 26% 10-е классы – 26 чел. - 52%	9-е классы – 41 чел. – 70 % 10-е классы – 24 чел. - 48%	9-е классы – 2 чел. – 4 % 10-е классы – 0	0 0

2.  Анкета для самооценки толерантности «Черты толерантной личности»

	«+» суммарная оценка умения быть толерантным в общении (количество и %)	«-» суммарная оценка умения быть толерантным в общении (количество и %)	«0» суммарная оценка умения быть толерантным в общении (количество и %)
Входящая диагностика	9-е классы – 49 чел% 10-е классы – 46 чел%	0	9-е классы – 9 чел% 10-е классы – 4 чел. - 8 %
Диагностика на выходе (после проведения программы)	9-е классы – 55 чел.- 95 % 10-е классы – 100 %	0	9-е классы – 3 чел. - 5 % 10-е классы – 0

3.  Диагностика «Незаконченные предложения»: отношение к толерантности

	Представления о толерантности (1-2 вопросы)	Отношение к людям с инвалидностью (3-4 вопросы)
Входящая диагностика: характерные ответы (количество и %)	Толерантность – это уважение к другим людям - 47 чел. - 44%. Толерантность – это терпимость – 17 чел. – 16 %. Барьером толерантного общения является то, что ты можешь позволить, а что нет – 23 чел. – 21%.	Мне бы очень хотелось, чтобы люди с инвалидностью были счастливы – 28 чел. – 26 %. Были здоровы – 53 чел. – 49 %. Город, благоприятный для проживания для людей с инвалидностью, это Сочи – 38 чел. - 35%. Это благоустроенный город – 24 чел. - 22%.
Диагностика на выходе (после проведения программы): характерные ответы	Толерантность – это уважение к людям, которые в чем-то отличаются от тебя – 56 чел. – 52%. Толерантность – это терпимость ко всем людям – 38 чел. – 35%. Барьером толерантного общения является непонимание других, нетерпимое отношение, неуважение к людям – 49 чел. – 45%.	Мне бы очень хотелось, чтобы люди с инвалидностью не чувствовали себя ущемленными, ненужными – 46 чел. - 43%. Получали бы помощь от других людей, были с ними на равных – 27 чел. – 25 %. Город, благоприятный для проживания для людей с инвалидностью, это город, в котором люди с инвалидностью могут жить без проблем и на равных с другими участвовать в жизни города – 58 чел. - 54%. Город, специально приспособленный для жизни людей с инвалидностью – 40 чел. - 37%.

Занятие № 1

Тема «Толерантная личность»

1.  Вступление. Разминка, направленная на создание непринужденной, доброжелательной атмосферы в группе, повышение внутригруппового доверия.

2.  Что такое толерантность? Формулирование понятия толерантности. Упражнение: «Эмблема толерантности». Цель: осознание понятия толерантности, развитие фантазии, экспрессивных способов самовыражения.

3.  Диагностика: изучение представлений учащихся о толерантности (методика «Незаконченные предложения»), тест на самооценку качеств личности.

4.  Упражнение: «Волшебная лавка». Цель: выяснение, каких качеств не хватает учащимся для того, чтобы считаться подлинно толерантными людьми.

5.  Упражнение «Верю - Не верю».

6.  Рефлексия.

Занятие № 2

Тема «Люди с инвалидностью»

1.  Начало: разминка: упражнение «Построиться по росту». Цель – повышение уровня сплоченности, взаимопонимания и согласованности действий в группе.

2.  Игра "Закрой глаза". Добровольцы завязывают себе глаза повязками или шарфами. Им предлагается выполнить несколько заданий:

- Взять мел у доски и отдать его ведущему.

- Нарисовать свою школу с крышей, с окнами и дверями.

- Поздороваться с другим с помощью руки.

3. Вопросы к учащимся:

1.  Кого называют "инвалидом"?

2.  Какие виды инвалидности вы знаете?

3.  Что такое "пандус"?

4.  Кому нужен "пандус"?

5.  Как помочь инвалиду или пожилому человеку спуститься с лестницы без перил?

6.  Что нужно сделать, чтобы твой город был городом удобным для всех людей?

7.  Что такое жилая доступная среда для инвалида?

8.  С какими трудностями в жизни встречаются слабовидящие люди и

как им можно помочь?

9.  С какими трудностями в жизни встречаются слабослышащие люди и как им можно помочь?

10.  С какими трудностями в жизни встречаются люди на инвалидных колясках?

11.  Каких инвалидов вы знаете, которые могут служить для нас примером мужества и несгибаемой силой воли?

12.  Как правильно говорить «инвалид» или «человек с инвалидностью»?

4. «Разные миры». Цель – освещение информации об особенностях людей с разными видами инвалидности (люди, испытывающие трудности при передвижение, люди с нарушениями зрения и слуха, люди с гиперкинезами (спастикой) и особенностями взаимодействия с ними.

5. Упражнение «Слепой и поводырь».

6. Рефлексия.