Тема мероприятия: «Молодежь против вандализма!»
(рассчитано на 1 час)
преподаватели
Тип мероприятия: студенческая конференция по теме «Молодежь против вандализма!».
Цель мероприятия:
Выявить причины случаев вандализма среди молодежи, сформировать отношение нетерпимости студентов к варварскому отношению к окружающей действительности, сформировать активную жизненную позицию студентов – выпускников колледжа.
Введение
Молодежь, как демографическая категория, объединяет население в пределах 16-ти летнего возрастного интервала. Сегодня принято считать границы молодежи в интервале от 14 до 30 лет. На молодежный возраст приходятся главные социальные и демографические события в жизненном цикле человека: завершение общего образования, выбор профессии и получение профессионального образования, начало трудовой деятельности, вступление в брак, рождение детей.
Молодость - это период времени, отведенный человеку для социальных экспериментов, цель которых - найти себя и свое место в обществе. Чем сложнее общество и насыщеннее историческая эпоха, чем больше вокруг информации и знаний, тем труднее и конфликтнее проходит в нашей жизни период социального экспериментирования, тем труднее разобраться в себе и окружающем. Колоссальное количество молодежных субкультур, которые позволяют молодому поколению во всем мире группироваться по своим интересам, политическим пристрастиям, музыкальным или досуговым предпочтениям, кругу общения, отражает пестроту и многообразие культурной жизни планеты. Глобализация общества, общение людей поверх политических границ, туризм и культурные обмены расширяют субкультурную географию, позволяя молодежи из слаборазвитых стран перенимать и развивать дальше новейшие веяния и тенденции в мировой молодежной культуре.
Наряду с позитивным творческим и профессиональным подъемом динамика психики молодого человека в одинаковой мере делает его податливым как в сторону социально-позитивных, так и в сторону социально-негативных влияний. Повышенная впечатлительность ко всему тому, что делает человека взрослым, может вызвать ненормативное поведение, имеющее различные причины ("бунт"; стремление к самореализации, которое почему-либо не осуществляется в рамках нормативного поведения). Маргинализация молодежи способствует блокированию каналов самореализации, отсутствие в ее сознании социокультурных механизмов этой самореализации, приводит к уродливым формам самовыражения, к различным видам дивиантного поведения, (наркотики, вандализм, национализм и др.) и дезориентации.
Молодежь - самая опасная категория населения с точки зрения вовлечения в различные формы девиантного поведения. Она только пробует занять свое место в обществе, а потому ошибается, экспериментирует, растёт, меняет жизненные приоритеты и делает еще много такого, что добавляет головной боли местным властям и заставляет социологов более внимательно разобраться с теми проблемами, которые возникают на жизненном пути. Поэтому требуется проводить активную работу с молодежью и, в частности, со студенчеством – ведь именно ему предстоит продолжить дело борьбы с вандалами.
На конференции студентов четвертого курса рассказывалось о вандализме, его истоках и способах борьбы с ним в России, за границей, а также в родном городе и в стенах колледжа.. Однако готовые решения по борьбе с вандализмом найти сложно. По мере обсуждения проблем вандализма студенты выдвигали свои идеи предотвращения актов вандализма в молодежной среде.
Развернутый план мероприятия
по теме: «Молодежь против вандализма!»
1.Предварительная работа:
1) Разработка заданий и вопросов для подготовки докладов студентами группы.
2) Предварительное анкетирование студентов.
3) Обработка результатов анкетирования.
4) Задания студентам по подготовке к классному часу.
5) Подбор фактического материала для обсуждения темы.
6) Подбор правового и юридического материала по борьбе с вапдализмом.
7) Подбор видео по теме.
8) Выбор и подготовка ведущих и ответственных за мероприятие.
9) Подготовка групп.
10) Назначение даты, времени, аудитории.
11) Обеспечение урока наглядным и раздаточным материалом.
12) Подготовка аудитории (кабинет 10).
2. Введение.
1) Объявление темы мероприятия, её актуальности,
2) Обсуждение результатов предварительного тестирования.
3. Цели мероприятия:
v Повысить культурны уровень студентов.
v Предотвратить возможные проявления вандализма, жестокости и безразличия.
v Повысить интерес учащихся к общественным проблемам.
v Провести связь между поколениями и укрепить традиции народа.
v Побудить активность студентов в борьбе с проявлениями вандализма среди сверстников.
v Повысить знание студентами законов, умение применять полученные знания в конкретной ситуации, настроить их на поведение в соответствии с законодательством.
4. Тип мероприятия:
Конференция
5. Ход мероприятия.
1) Оргмомент.
2) Формулировка целей и задач.
3) Вступление.
4) Результаты предварительного анкетирования.
5) Выступления студентов с докладами.
6) Примеры актов вандализма среди сверстников
7) Обсуждение докладов и изложенных фактов.
8) Повторное анкетирование студентов.
9) Обсуждение стратегии поведения, которой необходимо придерживаться в случаях столкновения с актами вандализма.
10) Статистический анализ анкетирования студентов.
11) Выступление студентов.
12) Подведение итогов.
4. Учебно-наглядные пособия и дидактический материал.
Презентация, анкеты, газеты, плакаты.
5. Заключительная часть мероприятия. Напутствия и и пожелания.
СЦЕНАРИЙ.
Действие 1.
Для демонстрации презентации и видео в аудитории устанавливается компьютер и проектор, за работу которых отвечают 2 студента.
На проекторе размещается название темы конференции.
«Молодежь против вандализма!»
На стенах развешивают плакаты, газеты, подготовленные студентами.
За столом трое ведущих.
В аудитории студенты группы и приглашенные преподаватели.
Ведущие объявляют начале конференции, условиях её проведения:
Действие 2.
1-й ведущий Добрый день уважаемые студенты и преподаватели, а также гости нашей сегодняшней конференции, которую мы назвали «Молодежь против вандализма!».
2-й ведущий Сегодня мы решили встретиться для того, чтобы поговорить о вандализме среди молодежи, обсудить вопросы нашего участия в борьбе с этим ужасным явлением, которое участилось в последние годы как в России, так и зарубежем.
3-й ведущий Что же такое вандализм? Кто такие вандалы? Эти и многие другие вопросы мы хотим обсудить с вами сегодня.
1-й ведущий Вандализм – это одна из форм разрушительного поведения человека. В политической энциклопедии он определяется как «социокультурный феномен, представляющий собой совокупность негативных черт, связанных с неадаптивностью в современном обществе, агрессивным отношением к государству, жестокостью, презрением к человеческой жизни; синоним отсталости, некультурности, пренебрежения к культурным ценностям».
2-й ведущий Разрушения памятников архитектуры во время Великой Французской революции носило антимонархический, антифеодальный и антикатолический характер. Именно эти символы уничтожались особенно интенсивно. Так была разрушена Бастилия, бывшая символом королевского суда. На королевском кладбище Сен-Дени за 3 дня был уничтожен 51 памятник. Всего же за гг. во Франции были разрушены 168 памятников искусства и архитектуры. Хорошо известно, сколь интенсивно уничтожались символы предшествующего строя и в революционной России. Например, за период с 1917 г. разрушено 25-30 тыс. церквей и соборов, около 500 монастырей, уничтожено не менее 20 млн. икон, около 400 тыс. колоколов.
3-й ведущий Исследователи констатируют, что за последние десятилетия происходит рост числа различных проявлений вандализма.
1-й ведущий В США за вандализм ежегодно арестовывается около 200 тыс. человек. По данным обследования 899 домохозяйств в сельской местности штата Огайо, за год 15,5% хозяйств испытали хотя бы один случай вандализма, более 40% пострадали 2 раза и более.
2-й ведущий В Канаде 37% жителей Торонто и 56% жителей пригородов выделяют вандализм как значимую проблему в местах своего проживания. По данным опросов канадских школьников, до 85-92% из них признают за собой совершение разрушений (учитывались и мелкие, такие, как вырезание инициалов на партах).
2-й ведущий В России также остро как и в Европе и Америке участили случаи вандализма. Больше всего вандалы любят разрушать дома и предметы. Активнее всего разрушаются предметы хрупкие, такие, как оконные стекла, зеркала, горшки, картины, посуда. Шум разрушения, звук разбиваемой посуды, звон оконных стекол добавляет к удовольствию от процесса.
2-й ведущий Сожженные кнопки в кабине лифта и разбитые плафоны являются серьезной проблемой для лифтовых служб города. Ежегодно многие сотни единиц запчастей уходят только на то, чтобы восполнить потери от сознательной порчи лифтового оборудования. .
3 - й ведущий Наиболее частые виды вандализма: разрушения или порча почтовых ящиков молотком или битой; наезд на газоны и посевы; битье стекол домов, гаражей, сараев; пачканье машин краской; порча заборов и фонарей.
2-й ведущий Приведем некоторые факты. Так городе Ачинске Красноярского края в сентябре прошлого года 20-летний житель Ачинска, находясь под действием алкогольных напитков, осквернил городские здания и сооружения, нанеся надписи антироссийского характера. Ачинским межрайонным следственным отделом возбуждено уголовное дело по признакам преступления, предусмотренного частью 2 статьи 214 УК РФ (вандализм по мотивам политической, идеологической, расовой, национальной или религиозной ненависти или вражды либо по мотивам ненависти или вражды в отношении какой-либо социальной группы)», - Сейчас дело направлено Ачинский городской суд.
1-й ведущий Особой формой вандализма стали разрушительные действия памятников истории, могил, захоронений. Места встречи поколений, живых и усопших, становятся отражением современного людского хамства и небрежения. Свидетельством тому являются следы глумления над памятниками и могилами ушедших поколений.
2-й ведущий Одно из таких захоронений – могила -Рожиной (1913–1960), чей памятник в виде бюста на колонне (работы скульптора ) стал жертвой, по-видимому, молодых вандалов. У памятника отбита от основной части голова, которая к тому же будто «расстреляна», испуская «кровь» от красной краски. Чем «провинился» этот памятник перед людьми?..
2-й ведущий В начале этого года в Киеве два подростка разбили до основания 41 надгробье на Лукьяновском военном кладбище. Кроме того, малолетние вандалы повредили памятник "Менора" в мемориальном парке "Бабий Яр" - они разбили табличку у подножия, на которой было написано, что это место посетил президент Израиля.
2-й ведущий Недавно в городе Берегово кто-то ночью облил черной краской памятники и памятные доски, посвященные историческим деятелям, а также нарисовал на них кресты.
2-й ведущий В ночь перед Днем Победы в Туле неизвестные изрисовали здание благотворительного центра свастикой и нацистскими знаками, а также оскорбительными надписями в адрес евреев. Отдел дознания райотдела милиции возбудил по факту случившегося уголовное дело по ч.2 ст.214 УК РФ (вандализм).
Действие 3.
На проекторе размещается презентация
ВАНДАЛИЗМ - особый вид агрессии, характеризующийся разрушением объектов материальной и духовной культуры
3-й ведущий А знаете ли Вы, что Термин «вандализм» происходит от названия древнегерманского племени вандалов, которые в 455 году разграбили Рим, уничтожив также многие памятники античной и христианской культуры. При чем, как утверждают историки, вандалы не только разрушали святыни и храмы, но старались сделать это особенно унизительным образом, подобно тому как это изображено на картине.
На проекторе размещается картина «Вандалы во время разграбления Рима»
Вандалы во время разграбления Рима
1-й ведущий
Официально термин вандализм впервые употребил в своем докладе член конвенции Генеральных Штатов аббат Грегуар. В 1794 г. он выступил с "Докладом о разрушениях, творимых вандализмом, и средствах их предотвращения", призывая суровым образом пресекать уничтожение памятников искусства.
2-й ведущий Большая советская энциклопедия определяет вандализм как "бессмысленное уничтожение культурных и материальных ценностей".
3-й ведущий В. Даль определяет его как "поступок грубый, противный просвещению, образованности"
1-й ведущий
Вандал по мнению одного английского источника это "тот, кто намеренно или вследствие невежества разрушает собственность, принадлежащую другому лицу или обществу".
2-й ведущий То есть это обычный хулиган, который портит общественную, частную или коммунальную собственность, наносит надписи на стенах или предметах?
3-й ведущий. Нет, не только! Различают виды вандализма такие как вандализм государственный (например, когда советская власть сносила церкви), идеологический (разгромы еврейских кладбищ скинхедами), коммерческий (когда отпиленные части памятников несут в утиль). Но самый распространенный – бытовой вандализм к которому относится и хулиганство.
1-й ведущий Варварство трактуется как грубость, жестокость, низкое культурное развитие, необразованность, отсталость, отсутствие знаний законов цивилизации и нежелание их соблюдать, невежественность, дикость нравов, свирепость.
Действие 4.
1-й ведущий Студент Россихин подготовил сообщение о том откуда же берутся вандалы? Что служит причиной такого неадекватного поведения молодых людей?
Сообщение сопровождается презентацией, подготовленной студентом.
КОМПЛЕКС ГЕРОСТРАТА КАК ПРИЧИНА ВАНДАЛИЗМА СРЕДИ МОЛОДЕЖИ
Комплекс Герострата у подростков - это демонстративно разрушительное, шокирующее публику поведение ради того, чтобы выделиться, обратить на себя внимание, прославиться или кому-то понравиться. Вот почему они часто рискуют, дерутся, разрушают. Возможно, с этим комплексом связано такое распространенное в наши дни явление, как вандализм.
Другая классификация мотивов вандализма представлена Д. Кантером. Кроме уже рассмотренных мотивов мести и приобретения, Кантер называет следующие причины.
F Гнев. Разрушительные действия объясняются чувством досады, переживанием неспособности достигнуть чего-либо и могут быть попыткой справиться со стрессом.
F Скука. Причиной подросткового вандализма часто является желание развлечься. Строго говоря, скука не является мотивом. Как замечают некоторые исследователи, состояние скуки является тем психологическим фоном, на котором происходят многие правонарушения молодежи, в том числе и вандализм. Мотивом выступает поиск новых впечатлений, острых ощущений, связанных с запретностью и опасностью. Важную роль в формировании такого поведения играют субкультурные полоролевые стереотипы. Особое значение имеет представление о маскулинности как способности испытывать сильные эмоции, открыто их проявлять, действовать быстро, не думая.
F Исследование. В этом случае целью разрушения является познание. В частности, причиной разрушений, совершаемых детьми, бывает любопытство, желание понять, как работает система. Это касается не только физических объектов, но и социальных. Разрушение является способом проверить границы допустимого, установить, насколько сильны общественные нормы и авторитет взрослых.
F Эстетическое переживание. Наблюдение физического процесса разрушения создает новые визуальные структуры, сопровождается звуками, которые кажутся приятными. Более подробно этот аспект разрушения мы рассмотрим ниже.
F Экзистенциальное исследование. Расшифровывая этот мотив, Кантер поясняет, что вандализм может выступать как средство самоутверждения, исследования возможности своего влияния на общество, привлечения внимания к себе. Пожалуй, наиболее древним примером акта вандализма подобного рода является поступок Герострата, который сжег храм ради личной славы. Как отмечают исследователи вандализма в искусстве, "причудливое" стремление к привлечению внимания часто является мотивом порчи крупных произведений живописи. Как правило, разрушители такого типа не пытаются избежать ареста и стараются сделать из своего поступка публичное событие. Так недавно поступил российский художник А. Бренер, который вывел баллончиком с зеленой краской знак доллара на всемирно известной картине Казимира Малевича "Супрематизм. ", находившейся в музее современного искусства Амстердама. "Я террорист в искусстве, хотел обратить внимание на положение художников в мире и лично на себя", – объяснил он свой поступок.
Действие 5.
1-й ведущий А теперь давайте посмотрим фильм!
На проекторе демонстрируется видеолента БОМБИНГ ГРАФФИТИ ВАНДАЛИЗМ (*****/2009/01/20/vandalizm-kak-iskusstvo/)
2-й ведущий Мы много говорили сегодня о вандализме, о его истории и истоках. Как же бороться с этими ужасными проявлениями среди молодых людей? Что можем сделать мы, общество, государство? Студентка Валуева Катя подготовила доклад и презентацию на тему «Законы РФ против вандализма».
На проекторе демонстрируется презентация с выписками из основных законов, принятых в РФ по борьбе с хулиганством и вандализмом.
Действие 6.
3-й ведущий А можем ли мы сами как-то бороться с этим злом?
1-й ведущий Я скажу так, нужно создать специальную группу по борьбе с вандалами, которые будут закрашивать похабные надписи на партах и скамейках! Недавно в Одессе, зафиксирована несанкционированная реставрация памятника архитектуры. 18 участников акции «Арт-рейдеры против вандализма» за полчаса вернули первозданный вид одесской колоннаде.
Действие 7.
2-й ведущий А мне кажется, что мы сами должны быть внимательными к окружающему, ведь брошенная на землю бумага или сигарета, сорванный с клумбы цветок, грубое слово… еще не вандализм, но его зародыш.
Духовное здоровье нации, преемственность поколений, целостность общества и его нормальное развитие во многом зависят от соблюдения нравственных принципов.
Духовное здоровье нации, преемственность поколений, целостность общества и его нормальное развитие во многом зависят от соблюдения нравственных принципов.
3-й ведущий Сейчас мы посмотрим презентацию и послушаем сообщение студента Масицева на тему «Проблемы и мечты современной молодежи»
Сообщение сопровождается презентацией, подготовленной студентом.
Действие 8.
1-й ведущий Молодежно-подростковый период в жизни каждого человека - время неустанного экспериментирования, творческого подъема и профессионального самоопределения. Новые пути в развитии науки, культуры также нередко прокладывали молодые люди.
2-й ведущий И. Ньютону не было еще и 24 лет, а он уже разработал идею дифференциального и интегрального исчисления, открыл закон всемирного тяготения.
3-й ведущий Французский математик Э. Галуа, исследования которого оказали огромное влияние на развитие алгебры и математики, прожил всего 20 лет.
1-й ведущий А. Эйнштейн создал теорию относительности в 25 лет, В. Гейзенбергу было 24 года, когда он совместно с Н. Бором разработал основы квантовой механики.
2-й ведущий Свои вполне зрелые произведения А. Пушкин начал создавать совсем еще в юном возрасте. Замечательную поэму "Руслан и Людмила" он написал в 21 год.
3-й ведущий С. Рахманинов в 19 лет написал прекрасную оперу "Алеко", которая была его - студента Московской консерватории - дипломной работой.
1-й ведущий А Рафаэль ярко проявил свой талант уже в 17 лет. Если человек созидает, увлечен наукой, искусством, интересной работой, то в его жизни нет места грубости, варварству, беспределу!
2-й ведущий Заканчивая нашу конференцию мы хотим пожелать всем присутствующим найти себя в этой жизни и не допускать рядом с собой проявлений вандализма и хулиганства!
Действие 9.
Все расходятся, под звуки симфонии .
Список литературы
1. A. M. Зелинский ВАНДАЛИЗМ
2. Широков, :Уголовно-правовой и криминологический аспекты Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук.
3. Леевик общества как одна из основных причин девиантного поведения среди молодежи. Санкт-Петербург
4. Большая советская энциклопедия. М.: Сов. энциклопедия, 1971. Советский энциклопедический словарь. М.: Сов. энциклопедия, 1989.
5. Словарь современного русского литературного языка в 20 томах. Т. 2. М.: Русский язык, 1991.
6. Словарь иностранных слов. М.: Русский язык, 1988.
7. Толковый словарь живого великорусского языка Т. 1. М.: Гос. изд-во иностр. и нац. словарей, 1955.
8. Малый энциклопедический словарь Брокгауза и Эфрона. Т.1. - СПб., 1907. - С. 1182; Советский энциклопедический словарь / Под ред. A. M. Прохорова. - М., 1985. - С. 296
9. Словарь иностранных слов и выражений / Авт.-сост. Е. С.
Материалы Интернет:
law. *****/book/book. asp? bookID=1176885
www. *****/novosti/item/38-shag-navstrechu
www.21.by/news_?id=339222
*****/blogs/62/blog…ozerova/o-vandalizme
*****/2009/01/20/vandalizm-kak-iskusstvo/
