Психологическая игра «Фантазёры».
Возможности игры:
1. Работа по формированию творческого мышления у младших школьников.
2. Развитие коммуникативных умений и навыков, способностей работать в группе.
3. Игра рассчитана на учащихся 2,3-х классов, имеющих некоторый опыт работы в группах
Задачи игры:
1. Создание условий, требующих творческой деятельности, проявления фантазии, смекалки.
2. Создание ситуации, требующей проявления сотрудничества и взаимопомощи.
3. Диагностика и развитие внутригрупповых отношений, умения работать в группах по заданию.
Материалы и оборудование, необходимые для проведения игры:
-музыкальный центр или компьютер для обеспечения музыкального сопровождения;
- листы бумаги А4 или альбомные;
- листы ватмана (по одному на каждую группу);
- фломастеры, ручки, цветные карандаши, маркеры;
- цветные магнитики или жетоны для разбивки на группы;
- большие плотные конверты с набором предметов (подарочные пакетики, упаковочная бумага, папиросная бумага, фольга, одноразовые пластиковые стаканчики, воздушные шарики – любой материал, который может быть использован в изготовлении поделки);
- конверты, в которых будут содержаться задания;
- поощрительные жетоны сделанные из цветной бумаги;
- скрепляющие средства (клей, пластилин, скотч, скрепки, степлер);
- призы (конфеты, маленькие шоколадки или любые другие).
Игра проводится в классном кабинете, где предварительно расставлена мебель для работы в группах. Игру проводит ведущий – школьный психолог и учитель, осуществляющий необходимую помощь по ходу игры и судейство.
Ход игры:
Ребята входят в класс, где всё готово для игры, звучит музыка, и встают широким полукругом.
Ведущий: «Ребята сегодня мы с вами будем играть в большую игру. Называется эта игра – «Фантазёры». Чтобы сыграть в такую игру надо проявить много фантазии, смекалки, серьёзно подумать над некоторыми заданиями, помогать и поддерживать друг друга. Но я надеюсь, что вы справитесь. Победители будут награждены призами.
В нашей игре, как и в любой другой есть правила:
- за каждое правильно выполненное задание команда получает жетон;
- за шум и плохое поведение у команды может быть снят (забран) жетон;
- время на выполнение заданий будет ограничено.
Сейчас мы разделимся на команды.
Каждый участник достаёт из непрозрачного мешочка или коробочки магнитик или жетончик. В мешочке магниты разных цветов. Вытащившие магниты одинакового цвета будут в одной команде. Дети выбирают магниты и распределяются на команды. Оптимальное число участников в команде – 6 человек. Можно заранее поставить флажки соответствующих цветов на сдвинутые парты – туда, где будет размещаться каждая команда.
На составленных столах для каждой команды уже приготовлены листы бумаги, ручки, маркеры, фломастеры, карандаши.
Задание 1 (разминка).
Давайте вспомним волшебные сказки. Вы знаете, что часто в сказках происходят превращения. Люди превращаются в животных, растения, предметы и наоборот. Сейчас в течение одной минуты каждый из вас будет вспоминать сказки, в которых происходят такие превращения. Затем у вас будет 20 секунд, чтобы посовещаться в команде.
За каждую вспомненную сказку команда получает жетон.
Каждая команда называет одну сказку по очереди.
Опрос производится в хорошем темпе.
Задание 2.
Ребята сейчас вам предстоит стать конструкторами.
Скажите, пожалуйста, какие виды транспорта вы знаете?
Дети перечисляют. Можно с места, хором.
А сейчас вам предстоит за 7 минут придумать и нарисовать на большом листе совершенно новый вид транспорта (может быть фантастический), раскрасить его, дать ему название, рассказать, как он используется.
Посовещавшись минутку, вы должны приступить к рисованию сразу всей группой, иначе вам не хватит времени на то, чтобы справиться с заданием.
Включается музыка, дети начинают работать. Взрослые могут оказывать им помощь технического характера – как расположиться вокруг листа, чтобы не мешать друг другу, напоминать детям, что никто не должен простаивать, все должны действовать одновременно, чтобы всё успеть и т. д.
Далее представление и рассказ о проектах (по 1,5 минуты).
По итогам каждая команда получает за свою работу жетон. Победитель в конкурсе не выявляется под предлогом, что все работы были интересны.
Задание 3 (отдых, разминка).
Ведущий предлагает детям ситуации в конвертах. Представитель каждой команды выбирает конверт, в котором листок, где написано, что через 30 секунд нужно будет изобразить с помощью пантомимы. Жетон победителя получает та команда, чей представитель покажет такую пантомиму, чтобы все остальные догадались, какая запись была в конверте.
Ситуации для пантомим:
- человек пьёт очень горячий чай из кружки;
- человек играет в компьютерную игру;
- лыжник пристёгивает крепления ботинок к лыжам;
- мальчик гуляет с очень большой собакой, которая его постоянно тянет;
- ученик пытается закрыть свою тетрадь от списывающего соседа.
Возможны любые другие варианты.
Задание 4.
Перенос качеств одного предмета на другой.
(В литературе это называется методом фокальных объектов. Это довольно сложное задание, если дети не делали ничего подобного раньше. В этом случае нужно показать на примере, как это делается. Выбираем любой предмет, например, мяч. Подбираем к нему 2-3 определения (мяч может быть круглым, футбольным, старым). По выбору ребят называем любой другой предмет, например, пирожок. Нужно найти или придумать обстоятельства, при которых к пирожку подойдут те же определения. Например, пирожок может быть круглым, если его таким испекли; футбольным, если такие пирожки пекут только для футболистов или если мальчишки решились пойти на дурное дело и играли пирожком в футбол; старым, если его испекли на прошлой неделе или в прошлом месяце).
Каждая команда задумывает любой предмет, записывает его и три признака, подходящих этому предмету.
Затем представители команд получают по конверту, в которых записочка с названием любого другого предмета.
Ребята в течение 1 минуты должны выполнить задание, которое описано выше.
За удачно выполненное задание команды получают жетоны.
Задание 5.
Заключительное и самое трудное задание.
Ведущий предлагает ребятам, вспомнить, какие бытовые приборы они знают.
Ребята перечисляют известные им приборы.
После этого ведущий даёт большой запечатанный конверт каждой команде.
Задание: «Вскройте конверт и из подручных средств – из того, что в конверте, соорудите любой бытовой прибор, можно фантастический.
На создание моделей даётся 7 минут.
Далее демонстрация моделей.
Подведение итогов, подсчёт жетонов, оглашение победителей, раздача призов. Команда победитель может получить призы, отличающиеся от других, поощрительных, которые раздаются всем участникам.
Ведущий благодарит за проявленные фантазию, взаимовыручку, а главное за новые изобретения, которые появились в ходе игры.
Новые изобретения ребят могут быть выставлены в классном уголке, сфотографированы и помещены в портфолио класса, могут быть представлены на родительском собрании в презентации или в натуральном виде (в этом случае психолог должен записать все пояснения, которые давали ребята к своим произведениям в ходе игры).
