Политология

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФИЛОСОФСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

по направлению подготовки

Политология

Квалификация (степень)

бакалавр

Новосибирск

2011

Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению «Политология» подготовлен в рамках реализации

Программы развития НИУ-НГУ.

ПРЕАМБУЛА

Предлагаемый стандарт разработан в соответствии с требованиями к макету федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) третьего поколения, утвержденными Министерством образования и науки Российской Федерации 21 декабря 2009 года. Стандарт соответствует требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании», и Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в редакциях, действующих в настоящее время. Предлагаемый стандарт содержит требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по направлению 030200 «Политология», которые не ниже требований, сформулированных в утвержденном стандарте по этому направлению.

Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению «Политология» подготовлен в рамках реализации Программы развития НИУ-НГУ. Предлагаемый стандарт соответствует тем задачами, которые сформулированы в Программе развития государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Новосибирский государственный университет» на 2009 – 2018 годы. Так, в соответствии с Программой, предполагается, что в 2018 г. в НГУ будет обучаться около 8 тыс. человек. Развитие подготовки бакалавров по политологии прямо соответствует одному из пяти приоритетных направлений развития НГУ:

ПНР-5. Региональное развитие: исторический опыт и экономика знаний (комплексный анализ ретроспективы развития Азиатской России как части российского и мирового социально-экономического, политического и социокультурного пространства; межкультурные коммуникации; оценка геополитической роли региона в глобальном мире; расширение исследований проблем социально-экономического развития Сибири, управления инновациями и объектами интеллектуальной собственности; сценарии взаимодействия региона со странами Центральной и Южной Азии, Азиатско-Тихоокеанского региона; философские исследования особенностей познания, изменяющихся социальных институтов, императивов человеческой деятельности в обществе, основанном на знаниях, и др.).

Философский факультет НГУ был образован в 1993 году для подготовки магистров в области философии на базе высшего образования. Миссия факультета заключается в продолжении  и развитии традиций философского мышления,  установления  высоких стандартов рецепции социальных и политических процессов в стране и за рубежом. За это время на факультете сложился коллектив высококвалифицированных преподавателей, сформировались традиции исследовательской и педагогической деятельности. На факультете работает 18 докторов и 25 кандидатов наук. Организация учебного процесса отражает реальную интеграцию науки и высшего образования: практически все образовательные и исследовательские проекты реализуются совместно с базовым институтом – Институтом философии и права СО РАН. За время работы факультета подготовлено более двухсот магистров философии, при этом каждый седьмой выпускник факультета защитил кандидатскую диссертацию, а два – докторскую. В 2007 году Ученый совет НГУ утвердил концепцию развития философского факультета, согласно которой представлялось целесообразным открыть на факультете полный цикл реализации основных образовательных программ по направлениям подготовки 030100 – «Философия» и 030200 – «Политология» (см. Приложение А). В 2010 году Университет получил лицензию на право ведения образовательной деятельности по направлению 030100 – «Философия» на базе среднего образования.

Научно-методическая поддержка и ресурсное обеспечение реализации подготовки бакалавров по политологии в Новосибирском государственном университете

Программа подготовки бакалавров опирается на уникальный характер отношения НГУ и Сибирского отделения РАН, в частности на сотрудничество с Институтом философии и права СО РАН, а также с Институтом истории СО РАН, с Сибирской академией политических наук, с философским факультетом Томского государственного университета, в структуре которого имеется отделение политологии. Производственная и дипломная практика по программе может выполняться в следующих организациях:

·  Институт философии и права СО РАН

·  Администрация Новосибирской области и мэрия г. Новосибирска;

·  Органы местного самоуправления;

·  Средства массовой информации, службы по связям с общественностью;

·  Высшие учебные заведения;

·  Средние и средне-специальные учебные заведения;

·  Общественные организации;

·  Организации в различных сферах бизнеса.

Высокий уровень реализации программы обеспечивается привлечением к преподаванию и участию в реализации программы подготовки бакалавров опытных исследователей и преподавателей из других вузов г. Новосибирска.

СОДЕРЖАНИЕ

Общие положения

1. Область применение

2. Термины и определения

3. Характеристика направления подготовки

4. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров

5. Требования к результатам освоения основных образовательных программ подготовки бакалавра

6. Требования к структуре основных образовательных программ подготовки бакалавра

7. Требования к условиям реализации основных образовательных программ подготовки бакалавра

8. Оценка качества освоения основных образовательных программ подготовки бакалавра

Примерная основная образовательная программа

9. Требования к результатам освоения основной образовательной программы

10. Примерный учебный план и график учебного процесса

11. Программа научно-исследовательской практики и научно-исследовательской работы

12. Программа педагогической практики

13. Требования к итоговой государственной аттестации

14. Аннотации примерных программ дисциплин профессионального цикла

Приложение

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Область применения

1.1. Настоящий образовательный стандарт представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации в Новосибирском государственном университете в соответствии с лицензией на ведение образовательной деятельности основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки 030200 – «Политология».

1.2. Основными пользователями образовательного стандарта являются:

1.2.1. Профессорско-преподавательский состав философского факультета Новосибирского государственного университета, ответственный за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по данному направлению и уровню подготовки;

1.2.2. Обучающиеся, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы по данному направлению подготовки, а также абитуриенты и их родители (представители);

1.2.3. Ректор Новосибирского государственного университета, проректоры, иные должностные лица, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;

1.2.4. Государственные аттестационные и экзаменационные комиссии, осуществляющие оценку качества подготовки выпускников;

1.2.5. Объединения специалистов и работодателей, саморегулируемые организации в соответствующей сфере профессиональной деятельности;

1.2.6. Организации, осуществляющие разработку и экспертизу федеральных государственных образовательных стандартов и примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти;

1.2.7. Органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования;

1.2.8. Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аккредитацию и контроль качества в системе высшего профессионального образования;

1.2.9. Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль за соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.

2. Термины и определения

В настоящем образовательном стандарте используются термины и определения в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным Законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Уставом Новосибирского государственного университета, а также с международными документами в сфере высшего образования и практикой организации образования в Новосибирского государственном университете:

вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;

компетенция – способность и готовность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;

направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;

объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;

область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

основная образовательная программа подготовки бакалавра – совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных дисциплин и другие материалы, обеспечивающие подготовку обучающихся, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии, в том числе учебно-методические комплексы;

профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности, соотнесенная с соответствующим набором компетенций;

учебный раздел – совокупность учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся, и видов аттестации, обеспечивающих проверку формирования преимущественно междисциплинарных (в том числе общекультурных) компетенций;

компетентностно-ориентированный учебный план – учебный план основной образовательной программы, включающий:

– формулировку миссии основной образовательной программы;

– описания формируемых компетенций;

– календарный учебный график;

– перечни обязательных дисциплин, входящих в базовые части учебных циклов, обязательных курсовых работ, практик, процедур итоговой аттестации, входящих в базовые части учебных разделов, с указанием трудоемкости в зачетных единицах, объема аудиторной и самостоятельной учебной работы, видов и сроков промежуточной аттестации, кодов соответствующих им компетенций;

– суммарные по вариативным частям циклов и разделов трудоемкости в зачетных единицах, суммарные объемы аудиторной и самостоятельной учебной работы в часах, нормы количества процедур промежуточной аттестации, коды соответствующих компетенций.

3. Характеристика направления подготовки

Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных образовательных программ (в зачетных единицах) и соответствующая квалификация (степень) приведены в таблице 1.

Таблица 1:

Наименование ООП	Квалификация (степень)	Нормативный срок освоения ООП (для очной формы обучения), включая последиплом-ный отпуск	Трудоем-кость (в зачетных единицах)
Код в соот- ветствии с принятой классифи-кацией ООП	Наимено- вание
ООП бакалавра	62	бакалавр	4 года	240 *)

*) трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

4. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров

4.1. Область профессиональной деятельности бакалавров включает:

·  учреждения среднего, среднего специального (школы, лицеи, колледжи, гимназии) и высшего образования, в которых, в частности, ведется преподавание дисциплин «Обществознание» и «Политология»;

·  академические и научно-исследовательские организации, связанные с политологической проблематикой, прежде всего, организации, закрепляющие реноме Сибири как крупного геополитического региона;

·  органы государственной власти, муниципального управления;

·  редакции средств массовой информации;

·  общественные организации;

·  коммерческие структуры.

4.2. Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

·  различные сферы общественно-политического, социокультурного и экономического пространства России и мира;

·  процессы развития общества;

·  мировая социально-политическая мысль в ее истории;

·  теория и практика общественной коммуникации;

·  процессы социальной активности личности и ее формы.

4.3. Бакалавр по направлению «Политология» подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности:

·  научно-исследовательская (специалист в области анализа различных сфер жизни общества и его социальных институтов);

·  педагогическая (преподаватель социально-гуманитарных дисциплин в высших и средних учебных заведениях);

·  организационно-управленческая (консультант управленческих структур в системе государственной власти, в бизнесе, в общественных организациях);

·  проектная (аналитик в средствах массовой информации, службах по связям с общественностью и т. д.).

4.4. Бакалавр по направлению подготовки «Политология» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

а) научно-исследовательская деятельность:

·  формулирование и решение проблем, возникающих в ходе научно-исследовательской деятельности и требующих углубленных профессиональных знаний в области политологии, политической истории и социальной философии;

·  выбор оптимального метода и программы исследований, модификация существующих и разработка новых методик, исходя из задач конкретного исследования;

·  разработка методологии исследования с учетом лучших отечественных и зарубежных образцов;

·  анализ и обобщение результатов научно-исследовательских работ, предоставление итогов проделанной обобщающей работы в виде отчетов;

·  участие в научных конференциях и семинарах;

·  подготовка научных обзоров, семинаров, научно-практических конференций;

·  информационный поиск в Интернете с целью установления сетевых контактов и сетевых проектов.

б) педагогическая деятельность:

·  преподавание курсов обществознание и политология, а также отдельных разделов и дисциплин социально-философского знания в высших учебных заведениях различного профиля;

·  разработка учебно-методических материалов для подготовки и чтения лекций, ведения семинарских и практических занятий, приема экзаменов и зачетов, оказание помощи в организации самостоятельной работы студентов;

·  проведение различных форм контроля над качеством усвоения пройденного материала и оценивание знаний студентов.

в) организационно-управленческая деятельность:

·  экспертиза управленческих решений в системе государственной власти, в бизнесе, в общественных организациях;

·  учет специфических социально-культурных условий формирования решений в зависимости от специфики организации и ее задач;

·  планирование, оценка, контроль и управление процессом исследования и разработки объектов профессиональной деятельности;

·  участие в проведении политических кампаний, организации избирательного процесса, консалтинговой деятельности;

·  обработка данных социологических исследований для последующего политического анализа.

г) проектная деятельность:

·  подготовка документации на разработку научно-исследовательских программ и проектов;

·  участие в проектировании научно-теоретических разработок и политических кампаний;

·  участие в проектировании социологических исследований политических процессов.

5. Требования к результатам освоения основных образовательных программ подготовки бакалавра

Требования к результатам освоения основных образовательных программ устанавливаются настоящим образовательным стандартом не ниже требований, установленных федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки.

5.1. Обозначенный ниже список компетенций подчеркивает особенности данного стандарта, как разработанного с учетом специфики и целей развития Новосибирского государственного университета, и является дополнительным к перечню компетенций, перечисленных в ФГОС ВПО третьего поколения, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации 21 декабря 2009 г. Отличительная особенность данного стандарта заключается в том, что блок профессиональных компетенций (ПК) делится на три части:

– общепрофессиональные компетенции (ПК), отвечающие видам профессиональной деятельности (пункт 4.3);

– конкретные профессиональные компетенции научно-исследовательской деятельности, отвечающие направлению подготовки (КПК1);

– конкретные профессиональные компетенции научно-исследовательской деятельности, отвечающие профилю подготовки (КПК2);

Блоки КПК1 и КПК2 приводятся ниже при рассмотрении Примерной основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению «Политология» в Новосибирском государственном университет (параграф 9) и отражают результат взаимодействия составителей стандарта и экспертов по направлению. В случае, если профиль подготовки не обозначен, блок КПК2 отражает вариативную часть профессионального цикла Б3.

5.2. Выпускник по направлению подготовки «Политология» с квалификацией «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

– владение культурой мышления, владение литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной и научной речи; умением создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний; владением одним из иностранных языков на уровне бытового общения; способностью использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ОК-1);

– осознание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе; готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-2);

– знание своих прав и обязанностей как гражданина своей страны; умением использовать Гражданский кодекс, другие правовые документы в своей деятельности; готовностью и стремлением к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии; способностью к социальному взаимодействию, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к социальной мобильности, обладанию чувством социальной ответственности (ОК-3);

– способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества; способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы философского уровня рефлексии (ОК-4);

– знание основных положений и методов социальных, гуманитарных, экономических и естественных наук, способностью использовать их при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы; способность и готовность к восприятию и адекватной интерпретации общественно значимой социологической информации, использованию социологического знания в профессиональной деятельности (ОК-5);

– владение педагогическими навыками для работы с учащимися, умением использовать возможности педагогики и психологии для эффективного осуществления учебного процесса, применением современных методов преподавания (ОК-6):

– владение средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-7);

– знанием основных методов защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и способов применения современных средств поражения, основные меры по ликвидации их последствий (ОК-8);

б) общепрофессиональными (ПК):

научно-исследовательская деятельность:

– владение навыками научных исследований политических процессов и отношений, методами анализа и интерпретации представлений о политике, государстве и власти (ПК-1);

– владение навыками участия в исследовательском процессе, представлением о методах современной политической науки и их применении в политологических исследованиях (ПК-2);

– способность применять соответствующий категориально-понятийный аппарат политических наук, методы и приемы логического анализа, умение работать с научными текстами и содержащимися в них смысловыми конструкциями (ПК-3);

педагогическая деятельность:

– способность использовать основные приемы и методы педагогики и психологии и владение методиками организации и проведения учебного процесса в преподавании обществознания и других дисциплин социально-политической направленности; способностью логично и последовательно представлять освоенное знание для передачи другим (ПК-4);

организационно-управленческая деятельность:

– способностью к участию в организации управленческих процессов в органах власти, в аппарате политических партий и общественно- политических объединений, органах местного самоуправления (ПК-5);

– способностью к участию в проведении политических кампаний, к использованию знаний об избирательных технологиях и других видах политической мобилизации (ПК-6);

– владением методиками социологического, политологического и политико-психологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок (ПК-7);

– способность использовать приемы и методы организации, планирования и управления профессиональной деятельностью в составе коллектива и на индивидуальной основе (ПК-8);

– способность к гибкой адаптации к различным ситуациям, к проявлению творческого подхода, инициативы и настойчивости в принятии решений, а также в достижении целей своей профессиональной деятельности в целом (ПК-9);

– способностью к ведению деловой переписки (ПК-10);

проектная деятельность:

– способность использовать знания о политической диагностике, участвовать в работе по описанию, прогнозированию политических процессов и проблемных ситуаций (ПК-11);

– способность к использованию методов политического позиционирования бизнес-структур, СМИ и других участников политического процесса (ПК-12).

6. Требования к структуре основных образовательных программ подготовки бакалавра

6.1 Общие требования к структуре основных образовательных программ

6.1.1. Основная образовательная программа подготовки бакалавра предусматривает изучение следующих учебных циклов:

– гуманитарный, социальный и экономический;

– математический и естественнонаучный;

– профессиональный;

и разделов:

– физическая культура;

– учебная и производственная практики и/или научно - исследовательская работа;

– итоговая государственная аттестация.

Учебные циклы, разделы и трудоемкость их освоения изложены в таблице 2.

Таблица 2:

Структура ООП подготовки бакалавра

Код цикла/ раздела ООП	Учебные циклы, разделы и проектируемые результаты их освоения	Трудоем-кость (зачетные единицы)	Перечень дисциплин для разработки примерных программ	Коды форми-руемых компе-тенций
Б.1	Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен: знать: основы философии, истории России, иностранного языка, правоведения, экономики, логики, способствующие развитию общей культуры и социализации личности, приверженности к этическим ценностям; уметь: использовать знание иностранного языка в профессиональной деятельности, профессиональной коммуникации и межличностном общении; владеть: способностью к деловым коммуникациям в профессиональной сфере, способностью к критике и самокритике, терпимостью, способностью к работе в коллективе. Вариативная часть, в т. ч. дисциплины по выбору студента (определяется конкретной ООП)	40–50 20–25	История, Иностранный язык, Философия, Религиоведение, Культурология, Экономика, Правоведение, Психология, Педагогика, Социология Логика, Русский язык и др.	ОК (все)
Б.2	Математический и естественнонаучный цикл Базовая часть В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен: знать: фундаментальные разделы математики, информатики, концепций современного естествознания; уметь: создавать базы данных и использовать ресурсы Интернета; применять навыки и умения в этой области для решения профессиональных задач; владеть: навыками использования программных средств и навыками работы в компьютерных сетях. Вариативная часть, в т. ч. дисциплины по выбору студента (определяется конкретной ООП)	12 – 22 6 – 11	Высшая математика, Информатика, Концепции современного естествознания и др.	ОК (все)
Б.3	Профессиональный цикл Базовая часть В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен: знать: теоретические основы основных политологических дисциплин, историю и основные модели современных политических практик, технологии политических процессов; уметь: использовать методы современной политической науки и политического анализа; понимать, излагать и критически анализировать базовую общеполитологическую информацию; владеть: способностью использовать теоретические общеполитологические знания на практике. Вариативная часть, в т. ч. дисциплины по выбору студента (определяется конкретной ООП)	156-166 78-83	Введение в политическую теорию, Политическая истории России и зарубежных стран, История политических учений, Современная российская политика, Мировая политика и международные отношения, Сравнительная политология, Политическая психология, Политический анализ и прогнозирование, Политический менеджмент, Безопасность жизнедеятельности и др.	ОК-8, ПК, КПК1 (все)
Б.4.	Физическая культура	2		ОК-7
Б.5	Учебная и производственная практики	10 – 12		(все)
Б.6	Итоговая государственная аттестация	4
	Общая трудоемкость основной образовательной программы	240 *)

*) трудоемкость циклов Б.1 – Б.5 включает все виды текущей аттестации.

6.1.2. Наименование учебного цикла определяется с учетом особенностей образовательной области, в которую входит направление подготовки.

6.1.3. Каждый учебный цикл имеет базовую часть и вариативную часть, устанавливаемую при разработке основной образовательной программы.

6.1.4. Вариативная часть дает возможность расширения и/или углубления знаний, умений, навыков, обеспечивает возможность формирования компетенций по индивидуальной образовательной программе или индивидуальной образовательной траектории (часть индивидуальной образовательной программы), позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и/или продолжения профессионального образования в магистратуре, обеспечивает возможность повышения качества подготовки за счет академической мобильности обучающихся.

6.1.5. Учебные разделы могут содержать вариативные части, включающие курсовые работы, практики, процедуры аттестации по выбору и/или факультативные. Порядок реализации вариативных частей учебных разделов устанавливается при разработке основной образовательной программы.

6.1.6. Суммарная трудоемкость базовых частей всех учебных циклов должна составлять не более 50% от общей трудоемкости соответствующих учебных циклов.

6.1.7. Практика, в том числе научно-исследовательская работа бакалавра, является обязательной составной частью раздела Б.5 «Учебная и производственная практики». Курсовые работы могут быть предусмотрены при разработке основной образовательной программы.

6.1.8. Базовая часть профессионального цикла, обеспечивающая подготовку в области защиты от чрезвычайных ситуаций, должна предусматривать изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

Формы обучения в области гражданской обороны могут включать в себя участие в учениях и тренировках по гражданской обороне, чтение памяток, листовок и пособий, прослушивание радиопередач и просмотр телепрограмм по тематике гражданской обороны.

6.1.9. Структура вариативных частей учебных циклов и разделов устанавливается при разработке основной образовательной программы и утверждается Ученым советом факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы.

6.2 Требования к учебным планам основных образовательных программ

6.2.1. Компетентностно-ориентированный учебный план.

При разработке основной образовательной программы перечень обязательных дисциплин, входящих в базовые части учебных циклов, перечень обязательных курсовых работ, практик, перечень обязательных процедур итоговой государственной аттестации закрепляется в составе компетентностно-ориентированного учебного плана основной образовательной программы.

Компетентностно-ориентированный учебный план основной образовательной программы включает в себя:

– формулировку главной цели программы (пункт 7.1.1. настоящего проекта образовательного стандарта);

– коды и описания формируемых компетенций;

– календарный учебный график в соответствии с установленным сроком освоения основной образовательной программы;

– перечень обязательных дисциплин, входящих в базовые части учебных циклов, с указанием трудоемкости в зачетных единицах, объема аудиторной учебной работы (по видам занятий) в часах, видов и сроков промежуточной аттестации, а также кодов компетенций, сформированность которых проверяется процедурами промежуточной аттестации по дисциплинам;

– перечень обязательных курсовых работ, практик, перечень обязательных процедур итоговой государственной аттестации с указанием трудоемкости в зачетных единицах, кодов компетенций, сформированность которых проверяется указанными процедурами аттестации;

– суммарные по базовым частям циклов трудоемкости в зачетных единицах, объемы аудиторной учебной работы (по видам занятий), количество процедур промежуточной аттестации (по видам и срокам) по дисциплинам, а также коды компетенций, сформированность которых проверяется процедурами промежуточной аттестации по дисциплинам;

– суммарные по вариативным частям циклов трудоемкости в зачетных единицах, объемы аудиторной учебной работы (по видам занятий), количество процедур промежуточной аттестации (по видам и срокам) по дисциплинам, а также коды компетенций, сформированность которых проверяется процедурами промежуточной аттестации по дисциплинам.

Компетентностно-ориентированный учебный план основной образовательной программы может включать правила организации учебного процесса по образовательной программе, введение в действие которых отнесено к компетенции ректора или уполномоченного им должностного лица.

Компетентностно-ориентированный учебный план принимается Ученым совета факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы, и вводится в действие приказом ректора или уполномоченного им должностного лица.

6.2.2. Приложения к компетентностно-ориентированному учебному плану.

Перечни дисциплин, курсовых работ, практик по выбору, а также факультативных дисциплин, курсовых работ, практик, процедур аттестации закрепляются в приложениях к компетентностно-ориентированному учебному плану. Приложения к компетентностно-ориентированному учебному плану являются его неотъемлемой частью и включают в себя:

– перечни дисциплин по выбору, факультативных дисциплин с указанием трудоемкости в зачетных единицах, объема аудиторной учебной работы (по видам занятий) в часах, видов и сроков промежуточной аттестации, кодов компетенций, сформированность которых проверяется процедурами промежуточной аттестации по дисциплинам;

– перечни курсовых работ, практик по выбору, а также факультативных курсовых работ, практик, процедур аттестации, с указанием трудоемкости в зачетных единицах, кодов компетенций, сформированность которых проверяется указанными процедурами аттестации;

– описание возможностей формирования общекультурных компетенций выпускников основной образовательной программы в рамках социокультурной среды Новосибирского государственного университета в условиях, необходимых для всестороннего развития личности.

Приложения к компетентностно-ориентированному учебному плану могут включать в себя также правила организации учебного процесса по основной образовательной программе, введение в действие которых отнесено к компетенции декана факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы.

6.2.3. Рабочий учебный план

Реализация основной образовательной программы в течение учебного года осуществляется на основании рабочего учебного плана, разрабатываемого в строгом соответствии с компетентностно-ориентированным учебным планом и приложениями к нему и утверждаемого деканом факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы.

6.2.4. Формы и сроки утверждения учебных планов

Формы и сроки утверждения компетентностно-ориентированного учебного плана, приложений к нему и рабочего учебного плана основной образовательной программы устанавливаются приказом ректора или уполномоченного им должностного лица.

6.3 Требования к рабочим программам учебных дисциплин, практик и методическим материалам

6.3.1. Рабочие программы учебных дисциплин и другие материалы, обеспечивающие подготовку обучающихся, а также программы практик и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии, разрабатываются в порядке, установленном на факультете, проходят внутреннюю экспертизу в порядке, установленном на факультете, принимаются Ученым советом факультета и утверждаются деканом факультета, реализующего основную образовательную программу.

6.3.2. Формы рабочих программ учебных дисциплин устанавливаются приказом ректора или уполномоченного им должностного лица.

6.3.3. Рабочие программы учебных дисциплин проходят очередную внутреннюю экспертизу, направленную на закрепление новых тенденций в содержании и методике преподавания материала, не реже 1 раза в 5 лет.

7. Требования к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата

Требования к условиям реализации основных образовательных программ устанавливаются настоящим образовательным стандартом не ниже требований, установленных федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки.

7.1 Общие требования к условиям реализации основных образовательных программ

7.1.1. Перед началом разработки основной образовательной программы разработчик должен определить главную цель программы, цели основной образовательной программы, как в области воспитания, так и в области обучения, учитывающую ее специфику, направление и профиль подготовки, особенности научной школы, потребности рынка труда.

Основная образовательная программа подготовки бакалавра включает в себя учебный план, рабочие программы учебных дисциплин и другие материалы, обеспечивающие подготовку обучающихся, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии, в том числе учебно-методические комплексы.

Факультет, обеспечивающий реализацию основной образовательной программы, обязан ежегодно обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы. Степень ежегодного обновления определяется Ученым советом факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы. Контроль за регулярностью обновления обеспечивается ежегодной регистрацией компетентностно-ориентированных учебных планов основных образовательных программ и приложений к ним.

7.1.2. При разработке основной образовательной программы должны быть определены возможности формирования общекультурных компетенций выпускников в рамках социокультурной среды Новосибирского государственного университета в условиях, необходимых для всестороннего развития личности.

Новосибирский государственный университет обязан способствовать развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

7.1.3. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий, эффективных образовательных технологий, адекватных направлению обучения в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 30% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 50% аудиторных занятий.

7.1.4. В рабочей программе каждой учебной дисциплины (модуля) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения по дисциплине в соотнесении с осваиваемыми знаниями, умениями и формируемыми компетенциями в целом по основной образовательной программе.

7.1.5. Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем учебным циклам. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся и выбора этих дисциплин обучающимися устанавливает Ученый совет факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы.

7.1.6. Максимальный объем фактической учебной нагрузки (учебной работы) обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых дополнительно к основной образовательной программе и являющихся не обязательными для изучения обучающимися. Контроль объема фактической учебной работы обучающихся производится по рабочему учебному плану основной образовательной программы с учетом индивидуальных образовательных программ (индивидуальных образовательных траекторий) обучающихся.

Объем факультативных дисциплин, не включаемых в объем зачетных единиц, установленный в параграфе 3 настоящего образовательного стандарта, и не обязательных для изучения обучающимися, не должен превышать 15 зачетных единиц за весь период обучения.

7.1.7. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет не более 34 академических часов в среднем за весь период обучения. В указанный объем не входят обязательные учебные занятия по дисциплине «Физическая культура», являющиеся самостоятельной работой под руководством преподавателя.

7.1.8. В случае реализации основной образовательной программы в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)».

7.1.9. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять не менее семи недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

7.1.10.1. Обязательные учебные занятия по дисциплине «Физическая культура» общей трудоемкостью 2 зачетных единицы реализуются при очной форме обучения, как правило, в объеме 400 академических часов, при этом объем практической подготовки, в том числе игровых видов, должен составлять не менее 360 часов.

7.1.10.2. Обязательная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» трудоемкостью 2 зачетных единиц реализуется в объеме не менее 36 часов аудиторных занятий.

7.1.11. Обучающиеся участвуют в формировании своей индивидуальной образовательной программы, индивидуальной образовательной траектории (части индивидуальной образовательной программы), в том числе в форме обучения по индивидуальным учебным планам, индивидуальным учебным графикам, утверждаемым в установленном порядке.

7.1.12. Декан факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы, организует ознакомление обучающихся с их правами и обязанностями при формировании индивидуальной образовательной программы, включая разъяснение, что избранные обучающимися дисциплины (модули) по выбору становятся для них обязательными, а их суммарная трудоемкость не должна быть меньше, чем это предусмотрено учебным планом.

7.1.13. Наряду с установленными законодательными и другими нормативными актами правами и обязанностями обучающиеся имеют права и обязанности в соответствии с Уставом Новосибирского государственного университета, настоящим образовательным стандартом, Правилами внутреннего распорядка, Правилами обучения, иными локальными актами.

7.2 Требования к организации курсовых работ и практик

Курсовые работы могут включаться в цикл профессиональных дисциплин (Б.3) при разработке компетентностно-ориентированного учебного плана основной образовательной программы на усмотрение разработчиков.

Раздел основной образовательной программы подготовка бакалавра Б.5 «Учебная и производственная практики» является обязательным и включает в себя виды учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Конкретные виды практик определяются основной образовательной программой. Цели и задачи, программы и формы отчетности обучающихся определяются по каждому виду практики программой практики в установленном порядке.

Практики могут проводиться в сторонних организациях (предприятиях, учреждениях) в соответствии с договорами, заключенным с этими организациями Новосибирским государственным университетом, или на кафедрах, в лабораториях, иных структурных подразделениях Новосибирского государственного университета, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

Аттестация по итогам практики проводится на основании отчета студента о прохождении практики

Практика может реализовываться в форме научно-исследовательской работы обучающегося. В случае ее наличия при разработке программы научно-исследовательской работы факультет, обеспечивающий реализацию основной образовательной программы, предоставляет возможность обучающимся:

– изучать специальную литературу, достижения отечественной и зарубежной науки в соответствующей области знаний;

– участвовать в проведении научных исследований или выполнении прикладных разработок;

– осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научной информации по теме (заданию);

– составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);

– выступать с докладами на конференциях и т. д.

7.3 Кадровое обеспечение учебного процесса

Реализация основных образовательных программ подготовки бакалавра должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью.

К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла должны быть привлечены не менее 20% преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений. Не менее 80% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу и научно-исследовательскому семинару, должны иметь российские или зарубежные ученые степени и ученые звания, при этом ученые степени доктора наук (в том числе степень PhD, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) или ученое звание профессора должны иметь не менее 12 % преподавателей.

При реализации программ подготовки бакалавра, ориентированных на подготовку научных и научно-педагогических кадров, не менее 75 % преподавателей, обеспечивающих учебный процесс, должны иметь ученые степени кандидата, доктора наук (в том числе степень PhD, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и ученые звания..

Преподаватели дисциплин, обеспечивающих формирование профессиональных компетенций, должны иметь базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 % преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по дисциплинам, формирующим профессиональные компетенции, должны иметь ученые степени.

До 5 % от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 5 последних лет.

7.4 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса

Основная образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин должно быть представлено в локальной сети факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы.

Порядок реализации информационного обеспечения учебного процесса определяет Ученый совет факультета, обеспечивающего основную образовательную программу.

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся должна сопровождаться методическим обеспечением, указываемым в рабочей программе учебной дисциплины, практики. Обоснование времени, затрачиваемого на ее выполнение, включается в рабочую программу учебной дисциплины, практики.

Реализация основных образовательных программ должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе должен быть обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине, формирующей профессиональные компетенции, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части общеобразовательного цикла – за последние 5 лет).

Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, должен включать официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся. В том числе, должен быть обеспечен доступ к печатным экземплярам либо к электронным (доступным по электронной подписке) каталогам ведущих отечественных и зарубежных журналов.

Перечень ведущих отечественных и зарубежных журналов, а также необходимых информационных ресурсов определятся при разработке основной образовательной программы

Для обучающихся должна быть обеспечена возможность оперативного доступа к информации, размещенной отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам:

7.5 Финансовое обеспечение учебного процесса

Ученый совет НГУ при введении основных образовательных программ по направлению подготовки утверждает общий бюджет реализации основных образовательных программ.

Финансирование реализации основных образовательных программ должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов финансирования высшего учебного заведения.

7.6 Материально-техническое обеспечение учебного процесса

При реализации основных образовательных программ подготовки бакалавров материально-техническая база должна обеспечивать проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом основной образовательной программы, в соответствии с действующими санитарными и противопожарными правилами и нормами.

Минимально необходимый для реализации бакалаврской программы перечень материально-технического обеспечения включает в себя:

– компьютерные классы, мобильные компьютерные станции, мультимедийное оборудование

– пункты дистанционного и непосредственного учебно-методического консультирования;

– оборудованный читальный зал для самостоятельной подготовки;

– аудиторный фонд.

При использовании электронных изданий каждый обучающийся обеспечивается во время самостоятельной работы рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом, указанном в рабочей программе учебной дисциплины.

При использовании электронных изданий каждый обучающийся обеспечивается во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Доступ студентов к сетям типа Интернет должен составлять не менее 100 часов в год на человека.

Рабочие места, предоставляемые обучающимся, обеспечиваются необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

8. Оценка качества освоения основных образовательных программ

8.1. Новосибирский государственный университет обеспечивает гарантию качества подготовки, в том числе путем:

– разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;

– внутреннего и внешнего мониторинга образовательных программ;

– разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников, использования рейтингов обучающихся;

– обеспечения компетентности преподавательского состава;

– регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;

– информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

8.2. Оценка качества освоения основных образовательных программ должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

8.3. Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по каждой дисциплине разрабатываются в установленном порядке и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

8.4. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям основной образовательной программы (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) разрабатываются и утверждаются в установленном порядке оценочные средства в необходимых формах, позволяющие оценить знания, умения и уровень сформированных компетенций.

8.5. Обучающимся в установленном порядке предоставляется возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей. Порядок организации оценивания определяется при разработке основной образовательной программы и утверждается Ученым советом факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы. Методические материалы для проведения оценивания разрабатываются и утверждаются в установленном порядке.

8.6. Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы бакалавра. Государственный экзамен по направлению подготовки «Политология» может не проводиться.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы бакалавра определяются в установленном порядке на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также данного образовательного стандарта в части требований к результатам освоения основной образовательной программы.

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) по направлению подготовки «Политология» (бакалавр) является системой учебно-методических документов, сформированной на основе федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ВПО) по направлению подготовки «Политология» (бакалавр).

Предлагаемая образовательная программа подготовлена в рамках реализации Программы развития НИУ-НГУ и соответствует тем задачами, которые сформулированы в Программе развития государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Новосибирский государственный университет» на 2009 – 2018 годы. Программа развития НГУ предполагает реализацию принципа адекватности и гибкой настройки образовательных программ на потребности науки и бизнеса, в том числе междисциплинарного характера с ориентацией на сочетание непрерывного и ступенчатого образования, что предполагает возможность пройти все ступени обучения в НГУ (от специализированных школ и колледжей до магистратуры и аспирантуры), а также возможность талантливых, ориентированных на научно-исследовательскую и инновационную деятельность студентов из других вузов и из-за рубежа.

9. Требования к результатам освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра

9.1. Принципы построения компетентностной модели образовательной программы

Уточняющие определения:

Компетентностная модель выпускника – это структурированный перечень компетенций, оцененных с позиции значимости для будущей профессиональной деятельности выпускника философского факультета. При этом система зачетных единиц является инструментом учета значимости каждой компетенции в общей компетентности выпускника. Компетентностная модель призвана обеспечить «внутреннюю» мобильность студентов (выбор образовательной траектории).

Компетентность – это

•  Способность делать что-то качественно и эффективно;

•  Совокупность профессиональных знаний и умений, способов выполнения профессиональной деятельности;

•  Владение определенными компетенциями.

Компетенция – это

•  Обобщенные способы действий, обеспечивающих продуктивное выполнение профессиональной или иной деятельности. Ядром компетенции являются деятельностные способности;

•  Способность и готовность применить знания и умения при решении профессиональных задач;

•  Способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области.

При выборе соответствующих компетенций, которым должен отвечать бакалавр политологии, разработчики исходили из следующих принципов:

1.  Построение профилей ведется «сверху вниз», чтобы студент, строя свою образовательную траекторию «снизу вверх», имел полное представление о тех возможностях, которые может ему предоставить Университет. Этот принцип был поддержан и успешно реализует себя на философском факультете НГУ.

2.  Профили строятся в соответствии с компетентностной моделью (портрета) бакалавра, для построения которой привлекаются эксперты.

При определении перечня дисциплин профессионального цикла Б.3 (как базовой, так и вариативной частей) и их содержания, разработчики оценивали:

·  Важность компетенции для выпускника бакалавриата;

·  Влияние знаний и умений на степень развития компетенции;

·  Входные для дисциплины знания и умения;

·  Знания и умения, приобретаемые в ходе изучения дисциплины;

·  Выявление междисциплинарных связей;

·  Анализ обязательности и последовательности изучения дисциплин;

·  Анализ «дублирования» их содержания.

Для построения учебного плана привлекались известные специалисты (эксперты) в данной области знания, разработавшие структуру приоритетов компетенций выпускника, исходя из которой составлен перечень дисциплин профиля.

9.2. С учетом приведенных принципов построения компетентностной модели образовательной программы (пункты 5.1, 5.2, 9.1), выпускник по направлению подготовки «Политология» с квалификацией «бакалавр» в соответствии с задачами профессиональной деятельности и целями основной образовательной программы должен обладать следующими дополнительными конкретными профессиональными компетенциями научно-исследовательской деятельности:

а) отвечающими направлению подготовки (КПК1):

– владение методологией анализа современных политологических доктрин и подходов, формирование навыков исследовательской работы в области теории политики (КПК1-1);

– знание основных этапов и характеристик политической истории России и зарубежных стран, особенностей исторических традиций в политическом развитии, владение навыками политического анализа исторического прошлого (КПК1-2);

– освоение основных теоретико - методологических подходов в политической компаративистике, знание современных школ и концепций в сравнительной политологии, владение навыками сравнительного анализа политических систем и институтов (КПК1-3);

– знание закономерностей поведения и менталитета политических лидеров и рядовых граждан, их рациональных убеждений и бессознательных мотивов, массовых политических настроений и личностных особенностей политиков (КПК1-4);

– знание основных закономерностей и тенденций мирового и российского политического процесса, представление о процессах глобализации и их влиянии на современные международные отношения, о месте и роли основных политических институтов в современном обществе (КПК1-5);

– представление об аналитической и прогностической функциях современной политологии, знание методов сбора и первичной обработки политической информации, методологии и методик политического анализа, освоение основных теоретико-методологических подходов в сфере политического прогнозирования (КПК1-6);

– представление о менеджменте в системе современной политологии, знание методов принятия и реализации политических решений, умение применять политические технологии, формирование навыков политического консалтинга (КПК1-7);

б) отвечающими профилю подготовки (КПК2):

– логический анализ естественного языка, классическая логика высказываний и предикатов, основные типы неклассических логик, правдоподобные рассуждения, основные формы и приемы рационального познания (КПК2-1);

– сущность, структура и функционирование общества, механизмы и формы социальных изменений, принципы исторической типологии общества (КПК2-2);

– представление об основных направлениях развития теории справедливости умение оценить содержательность фундаментальных оснований норм политики и права по отношению к другим областям философского знания, в первую очередь, этики (КПК2-3);

– представление об основных характеристиках анализа проблем управления; уметь применить на практике и при решении постановочных задач необходимые навыки для надлежащей оценки и выбора адекватного управленческого решения (КПК2-4);

– знание методологических проблем, приемов и исследовательских процедур для анализа синтетических объектов социальной реальности, затрагивающих границы истории, социологии, политологии, исторической демографии, геополитики, геоэкономики и философии (КПК2-5);

– ознакомление с юридической терминологией; владение ключевыми понятиями и принципами, определяющими структурно-логические связи между теоретическими представлениями о государстве и праве и категориальным аппаратом других дисциплин (КПК2-6);

– представление об истории возникновения и развития теоретических знаний о государстве, праве, политике и законодательстве, об их культурной динамике и закономерностях развития и приложения на практике, а также различных уровнях реализации права (международное/ государственное/ муниципальное) (КПК2-7):

– представление о научных и практических аспектах профессиональной деятельности в области регионоведения, политической географии и политической конфликтологии (КПК2-8).

10. Примерный учебный план и график учебного процесса

«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор по учебной работе НГУ

"____" _______________ 200__г.

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

подготовки бакалавра по направлению 030200 – «Политология»

Квалификация – бакалавр, очное обучение

Нормативный срок обучения – 4 года

Настоящий учебный план составлен в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 030200 – «Политология», исходя из следующих данных.

В неделях:

·  теоретическое обучение 130 недели

·  практика (включая научно-исследовательскую и педагогическую практики) 8 недель

·  экзаменационные сессии 28 недель

·  итоговая государственная аттестация 4 недели

·  каникулы (включая 8 недель последипломного отпуска) 38 недель

Итого 208 недели

В зачетных единицах:

·  теоретическое обучение (включая научно-исследовательскую работу) 226

·  занятия физической культурой и спортом 2

·  практика (включая научно-исследовательскую и педагогическую практики) 8

·  итоговая государственная аттестация 4

Итого 240

№ п/п	Наименование дисциплин (в том числе практик)	Трудоемкость	Примерное распределение по семестрам
Зачетные единицы	Часы	1-й семестр	2-й семестр	3-й семестр	4-й семестр	5-й семестр	6-й семестр	7-й семестр	8-й семестр	Форма промеж. аттестации	Коды форм. компетенций
Количество недель
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл	56	2088
	Базовая часть	48	1728										ОК (все)
1.1	История (Отечественная история)	8	288	4	4							экз
1.2	Иностранный язык	12	432	3	3	3	3					зач/экз
1.3	Философия	8	288			4	4					зач /экз
1.4	Религиоведение	2	72						2			зач
1.5	Культурология	4	144					4				зач
1.6	Экономика	4	144					4				зач
1.7	Психология	4	144					4				зач
1.8	Педагогика	2	72								2	зач
1.9	Социология	4	144					4				зач
	Вариативная часть, в т. ч. дисциплины по выбору студента	8	288
1.10	Русский язык и культура речи	2	72	2								зач
1.11	Второй иностранный язык	4	144					2	2			зач
											2
Б.2 Математический и естественно-научный цикл	18	576
	Базовая часть	14	504										ОК (все)
2.1	Высшая математика	6	216	3	3							экз
2.2	Информатика	2	72	2								зач
2.3	Концепции современного естествознания	6	216		3	3						зач/экз
	Вариативная часть, в т. ч. дисциплины по выбору студента	4	72
2.4	Этология	2	72					2				зач
											2
Б.3 Профессиональный цикл	152	5472
	Базовая часть	80	2880										ПК, КПК1, КПК2 (все)
3.1	История политических учений	8	288	4	4							зач/экз
3.2	Политическая история России	8	288	4	4							зач/экз
3.3	Теория политики	8	288			4	4					зач/экз
3.4	Сравнительная политология	8	288					4	4			зач/экз
3.5	Политическая философия	8	288							4	4	зач/экз
3.6	Политические отношения и политический процесс в современной России	8	288							4	4	зач/экз
3.7	Мировая политика и международные отношения	8	288			4	4					зач/экз
3.8	Политический анализ и прогнозирование	8	288							4	4	зач/экз
3.9	Политическая социология	4	144					4				экз
3.10	Политическая психология	4	144								4	экз
3.11	Политический менеджмент	4	144								4	экз
3.12	Безопасность жизнедеятельности	2	72				2					зач
3.13	Введение в специальность	1	36	1								зач
3.14	Методика написания квалификационных работ	1	36				1					зач
	Вариативная часть, в т. ч. дисциплины по выбору студента	72	2592
3.15	Логика и теория аргументации	8	288	4	4							зач/экз
3.16	Социальная философия	8	288			4	4					зач/экз
3.17	Этика	4	144					4				экз
3.18	Философия и методология управления	4	144						4			экз
3.19	Теоретическая история и макросоциология	4	144						4			экз
3.20	Теория государства и права	8	288			4	4					зач/экз
3.21	История мирового политического процесса	8	288	4	4							зач/экз
3.22	Этнополитология	8	288			4	4					зач/экз
3.23	Политическое регионоведение	4	144							4		экз
3.24	Политическая конфликтология	4	144							4		экз
3.25	Кафедральный семинар	2	72							2		зач
3.26	Курсовая работа	2	72						2			зач
	Дисциплины по выбору студента	8	288
									4	4
Б.4 Физическая культура	2	400	+	+	+	+	+	2			6 зач	ОК-7
Б.5 Учебная и производственная практики	8	288						4	4			ОК, ПК (все)
Б.6 Итоговая государственная аттестация	4	144								4
Всего:	240	8640	31	29	30	30	32	28	30	30

11. Программа научно-исследовательской практики и научно-исследовательской работы

11.1. Цель научно-исследовательской практики – обеспечить тесную связь между научно-теоретической и практической подготовкой бакалавров, дать им первоначальный опыт практической деятельности в соответствии с профилем основной образовательной программы, создать условия для формирования практических компетенций.

В результате прохождения практики студент должен собрать материал, необходимый для выполнения выпускной квалификационной работы.

Научно-исследовательская работа студента проводится параллельно с научно-исследовательской практикой, а также включает в себя подготовку курсовой работы, подготовку выпускной квалификационной работы бакалавра, и участие в спец-семинаре по профилю подготовки.

11.2. Задачи научно-исследовательской практики

– квалифицированный анализ и интерпретация различных типов философских текстов;

– создание, редактирование, реферирование и систематизирование деловой документации в сфере профессиональной деятельности;

– продуцирование самостоятельных, обладающих теоретической и практической ценностью, конструктов – деловой документации, научных, философских и публицистических текстов;

– участие в разработке издательских и иных проектов.

11.3. Место научно-исследовательской практики в структуре ООП подготовки бакалавра

Практика является обязательным разделом основной образовательной программы подготовки бакалавра. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Научно-исследовательская практика базируется на освоении как теоретических учебных дисциплин базовой и вариативной частей профессионального цикла, так и дисциплин, непосредственно направленных на освоение профессиональной деятельности бакалавра (когнитивные модели принятия решений, системный подход и методы моделирования в принятии решений, принятие решений в государственном управлении: исторический опыт России, этика принятия решений и т. д.).

11.4. Формы проведения научно-исследовательской практики

Научно-исследовательская практика проводится в форме аудиторной (и внеаудиторной, включая задания для самостоятельного выполнения) работы с учащимися высших учебных заведений.

11.5. Место и время проведения научно-исследовательской практики

Практика проводится в учреждениях, занимающихся философскими исследованиями и других учреждениях социально-гуманитарной деятельности, а также в организациях коммуникативной направленности.

Сроки проведения практики – 6-7 семестрах (до начала работы студентов над выпускной квалификационной работой).

Практика осуществляется в виде непрерывного цикла в свободное от теоретического обучения время.

Базовым научно-исследовательским институтом для проведения научно-исследовательской практики является Институт философии и права СО РАН.

11.6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения научно-исследовательской практики

В результате прохождения научно-исследовательской практики обучающийся должен приобрести следующие практические компетенции:

·  Способность применять полученные теоретические знания и выработанные умения и навыки в профессиональной деятельности;

·  Способность самостоятельно создавать и редактировать научные, критико-публицистические, деловые и философские тексты, а также осуществлять различные виды письменной коммуникации;

·  Умение использовать нормативные документы в практической деятельности;

·  Способность работать в коллективе;

·  Способность к профессиональной адаптации, к обучению новым методам исследований и технологиям, ответственность за качество выполняемых работ;

·  Способность методически грамотно передавать информацию теоретического и научно-прикладного содержания.

11.7. Структура и содержание научно-исследовательской практики

Общая трудоемкость научно-исследовательской практики составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды производственной работы, на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в неделях)	Формы текущего контроля
		Подготовительные работы	Выполнение произв. заданий	Обработка и обобщение полученных результатов	Отчет
1	2	3	4	5	6	7
1	Подготовительный этап (инструктаж по общим вопросам; составление плана работы)	1				Роспись в журнале ответственного за практику по бакалавратуре
2	Научно-исследовательский (выполнение запланированной научно-исследовательской работы)		2			Собеседование; проверка разработанных материалов
3	Подготовка отчета по практике				1	Итоговая аттестация

Общая трудоемкость научно-исследовательской работы студента (с учетом вариативной части профессионального цикла Б3) составляет 12 зачетных единиц, 432 часа. Из них:

– Кафедральный семинар – 2 зачетных единицы, 72 часа.

– Подготовка курсовой работы – 2 зачетных единицы, 72 часа.

– Подготовка выпускной квалификационной работы бакалавра – 8 зачетных единиц, 288 часов (с учетом зачетных единиц по циклу Б.6, см. параграф 13).

11.8. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на научно-исследовательской практике

– Сбор, изучение и анализ материалов по теме исследования;

– Обоснование цели и задач исследования и подготовка развернутого плана работы на основе, обработки, интерпретации и обобщения изученного материала;

– Разработка методологических и теоретических основ исследования (актуальность, научная и практическая значимость, принципы и методы работы);

– Написание текста работы и его редактирование;

– Составление библиографического списка источников, используемых в подготовке текста исследования;

– Подготовка и написание аннотации работы и проекта заявки для издательства к ее публикации.

11.9. Материально-техническое обеспечение научно-исследовательской практики

Для прохождения практики студенту необходимо следующее материально-техническое обеспечение:

– возможность выхода в сеть Интернет для поиска по профильным сайтам и порталам;

– персональный компьютер;

– принтер;

– сканер.

11.10. Формы промежуточной аттестации (по итогам научно-исследовательской практики)

Дифференцированный зачет. Время проведения зачета – последняя неделя прохождения практики.

11.11. Организация научно-исследовательской практики.

Общее руководство практикой осуществляется ответственным по факультету, который на основе действующего положения о практике на философском факультете решает конкретные вопросы ее организации.

Содержание и форма прохождения практики каждого студента определяется его научным руководителем. Научный руководитель разрабатывает и выдает студенту индивидуальную программу практики (задание); определяет место проведения практики; обеспечивает взаимодействие вуза и организации (подразделения вуза) – места проведения практики; отвечает за соблюдение студентами правил техники безопасности; проводит консультации и оказывает иную помощь; контролирует ход выполнения практики; проверяет отчетную документацию и выставляет оценку.

Форма и вид отчетности студентов о прохождении практики – дневник с отчетом о проведенной производственной практике по установленной форме и участие в итоговой аттестации по научно-исследовательской практике.

Практике предшествуют занятия (лекционные, практические, лабораторные), направленные на подготовку к ней: курс методологии и методики научного исследования и практической деятельности в профильной сфере / курс видов профессиональной деятельности.

Правовое положение студентов и руководителей практики в период практики определяется действующим законодательством и нормативными документами.

12. Программа педагогической практики

12.1. Целью педагогической практики является выработка у студентов навыков преподавания систематических или специальных курсов по обществознанию и политическим наукам в вузе. Педагогическая практика призвана обеспечить тесную связь научно-теоретической и практической подготовкой студентов, дать им первоначальный опыт педагогической деятельности в соответствии с профилем образовательной программы, создать условия для формирования соответствующих практических компетенций.

12.2. Задачи педагогической практики:

– знакомство с учебной и методической литературой по темам проводимых занятий;

– освоение методики преподавательской деятельности в системе высшего образования;

– формирование навыков организации и планирования своей профессиональной деятельности.

12.3. Место педагогической практики в структуре ООП подготовки бакалавра:

Практика является обязательным разделом основной образовательной программы подготовки бакалавра. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Педагогическая практика базируется на освоении курсов «Методика преподавания философии», «Педагогика высшей школы», «Теория и практика аргументации», «Компьютерные технологии в образовании». Предшествовать прохождению практики должно также освоение таких теоретических дисциплин, как «Риторика», «Социальная психология» (блок общенаучных дисциплин), «Современные проблемы политологии», «Новейшие тенденции и направления политических наук» (эти и аналогичные по содержанию учебные дисциплины входят в состав профессионального цикла структуры ООП подготовки бакалавра по направлению «Политология»).

Основные требования к «входным» знаниям, умениям и готовности обучающегося к освоению задач практики, выступают следующие:

а) Общенаучные:

– углубленные общенаучные компетенции – широкие и глубокие знания в области политологии, педагогики высшей школы, теории и практики аргументации и способность их использования в профессиональной деятельности выпускника;

– социально-личностные компетенции – творческая активность, способность к инновационной образовательной деятельности, умение учитывать специфику аудитории и владеть вниманием слушателей.

б) Профессиональные:

– научно-исследовательская деятельность – углубленное знание современных проблем политических наук и умение аргументированно предлагать возможные подходы к их решению;

– педагогическая деятельность – способность формулировать и решать дидактические и воспитательные задачи, возникающие в ходе педагогической деятельности и ее организации; способность использовать углубленные специализированные профессиональные знания и педагогические умения при проведении занятий по философским дисциплинам в высшей школе.

12.4. Формы проведения педагогической практики

Педагогическая практика проводится в форме аудиторной (и внеаудиторной, включая задания для самостоятельного выполнения) работы с учащимися высших учебных заведений.

12.5. Место и время проведения педагогической практики

Педагогическая практика проводится на естественных и гуманитарных факультетах НГУ, а также в других высших образовательных учреждениях, учебные планы которых включают преподавание различных гуманитарных курсов близкой направленности.

Практика проводится в 7 учебном семестре и осуществляется в виде непрерывного цикла в свободное от теоретического обучения время.

12.6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения педагогической практики

В результате прохождения педагогической практики обучающийся должен приобрести следующие практические компетенции:

·  Способность применять полученные теоретические знания и выработанные умения и навыки в профессиональной деятельности;

·  Способность формулировать и решать дидактические и воспитательные задачи, возникающие в ходе педагогической деятельности и ее организации;

·  Умение учитывать специфику аудитории и владеть вниманием слушателей;

·  Способность формулировать и решать дидактические и воспитательные задачи, возникающие в ходе педагогической деятельности и ее организации в области онтологии, гносеологии и аксиологии;

·  Способность работать в коллективе;

·  Способность к профессиональной адаптации, к обучению новым методам исследований и технологиям, ответственность за качество выполняемых работ;

·  Способность к инновационной образовательной деятельности.

12.7. Структура и содержание педагогической практики

Общая трудоемкость практики составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды учебной работы, на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля
1	Предварительный инструктаж (вводная лекция методиста); изучение необходимой литературы	43,5ч.				собеседование
2	«наблюдательная практика»	2 недели	50ч.			отчет
3	«стажерская практика»	2 недели	50ч.			отчет
4	отчет на заседании кафедры	0,5 ч.				зачет

12.8. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике, включают в себя:

– Поиск и освоение научной, учебной и методической литературы по теме занятия;

– Составление развернутого плана занятия и его обсуждение с преподавателем-методистом;

– Проведение учебных занятий (семинара, лекции) и обсуждение его результатов с преподавателем-методистом и руководителем практики;

– Написание текста учебной лекции или методической разработки по одной из тем программы учебного курса;

– Оформление дневника практики, составление отчета и подведение итогов практики на заседании кафедры.

12.9. Материально-техническое обеспечение педагогической практики

Для прохождения практики студенту необходимо следующее материально-техническое обеспечение:

– возможность выхода в сеть Интернет для поиска по профильным сайтам и порталам;

– персональный компьютер;

– принтер;

– сканер.

12.10. Формы промежуточной аттестации (по итогам производственной практики)

По итогам практики учащимися составляется и защищается на заседании кафедры отчет. Решением кафедры устанавливается в качестве оценки дифференцированный зачет. Аттестация проводится в 7 учебном семестре.

12.11. Организация практики.

Общее руководство практикой осуществляется ответственным по факультету, который на основе положения о проведении педагогической практики на философском факультете решает конкретные вопросы ее организации.

Содержание и форма проведения практики каждого студента определяется его научным руководителем. Научный руководитель:

– разрабатывает индивидуальную программу практики (задание) студента;

– определяет место проведения практики;

– обеспечивает взаимодействие вуза и организации (подразделения вуза) – места проведения практики;

– отвечает за соблюдение студентами правил техники безопасности;

– проводит консультации и оказывает иную помощь;

– контролирует ход выполнения практики;

– проверяет отчетную документацию и вместе с преподавателем-методистом выставляет оценку за практику.

Форма и вид отчетности студентов о прохождении практики – заполненный дневник о ходе практики, письменный отчет о ее результатах по установленной форме и участие в конференции по подведению ее итогов.

Практике предшествуют занятия, направленные на подготовку к ней: курс методики преподавательской деятельности, а также практической деятельности в профильной сфере / курс видов профессиональной деятельности.

Правовое положение студентов и руководителей практики в период практики определяется действующим законодательством и нормативными документами.

13. Требования к итоговой государственной аттестации

Итоговая государственная аттестация направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников ООП подготовки бакалавра требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (цикл Б6 учебного плана).

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы определяются высшим учебным заведением на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также данного ФГОС ВПО в части требований к результатам освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра.

Выпускная квалификационная работа в соответствии с программой подготовки бакалавра выполняется в виде выпускной квалификационной работы в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач того вида деятельности, к которым готовится бакалавр. Трудоемкость подготовки выпускной квалификационной работы составляет 4 зачетных единицы и распределяется как нагрузка вариативной части цикла Б3.

Тематика выпускных квалификационных работ должна быть направлена на решение профессиональных задач:

– постановка и решение проблем, возникающих в ходе научно-исследовательской деятельности и требующих углубленных профессиональных знаний в области философии;

– участие в разработке совместно с другими членами коллектива общих научных проектов, требующих образования в соответствующем направлении.

При выполнении выпускной квалификационной работы, обучающиеся должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

Список представителей академического сообщества и работодателей, принимавших участие в разработке и экспертизе образовательного стандарта

Образовательный стандарт и программу разработали:

доктор философских наук, профессор, декан философского факультета НГУ,

доктор философских наук, доцент, зам. декана философского факультета НГУ

Эксперт по направлению «Политология»:

доктор политических наук, профессор, заведующий кафедрой политологии философского факультета Томского государственного университета.

Образовательный стандарт и программа согласована:

доктор философских наук, профессор, директор Института философии и права СО РАН, президент Сибирской академии политических наук.

Приложение А