МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»

СОГЛАСОВАНА: УТВЕРЖДЕНА

Руководитель МО __________ /_____________/ приказ №______от_____________2009г

Подпись расшифровка

Заместитель директора __________/__________/ директор ___________

Подпись расшифровка

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ (ЧТЕНИЕ) ( 1 Б КЛАСС)

Учитель:

Квалификационная категория ____I______

Количество часов в неделю_____4______

Количество часов в год _____92______

Составлена в соответствии с программой «Обучение грамоте» 2006 года издания.

Учебник: Букварь «Мой первый учебник» 1 класс. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2007

Прошла экспертизу на заседании методического совета протокол № ________от __________________2009 года

Г. Нефтеюганск

Тематическое планирование по обучению грамоте (чтение)

№

Дата

Наименование раздела

Тема урока

Содержание

Тип урока

ЗУН и ОУУН

Основные формы и методы организации

Коррекция пробелов

1

Знакомство с учителем, одноклассниками и первым учебником (1 урок; обложка ч. 1 букваря, с. 3-5)

Вводный

Восприятие и понимание звучащей речи

УИПЗЗ

Знать, зачем нужна речь.

Коллективн.

Работа с книгой

2

Назначение речи, её разновидности; правила речевого поведения (5 уроков; букварь, ч. 1, с. 6-15)

Как мы здороваемся и прощаемся?

Знакомство

со стилевыми

разновидностями речи в зависимости от условий

и задач общения. Помощники речи: жесты и мимика. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание)

УИПЗЗ

Знать:

– правила хорошей речи;

– нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание).

Коллективн.

беседа

3

Зачем нужна речь?

Отличие письменной речи от устной. Признаки текста.

УИПЗЗ

Знать:

– что такое устная и письменная речь;

– признаки предложения

Фронт.

рассказ

4

07.09 – 10.09

Правила хорошей речи.

Различение предложения и текста.

УКИЗ

Фронт.

обьяснение

5

Об одном и том же по-разному.

Слово и его значение.

Звуки гласные и согласные.

УЗНЗВУ

Уметь делать звуковой анализ слов: последовательное выделение всех звуков в слове, их характеристика и обозначение на схеме условными знаками

Коллективн

Устн. контроль

6

Речь устная и письменная.

Общее представление

о речи, её функциях

в жизни людей, её формах, помощниках.

УИПЗЗ

Знать, почему речь необходима, правила общения.

Уметь объяснить, какой должна быть речь человека.

Коллективн

Устн. контроль

7

Понятия предложения, слово, слог (3 урока; букварь, ч. 1, с. 16-21)

Предложение.

Правило оформления границ предложения на письме.

УИПЗЗ

Уметь графически оформлять предложение и слово.

Коллективн

игра

8

14

Слово.

Выделение слов из предложения.

УИПЗЗ

Фронт., инд.

9

Слог.

Деление слов на слоги.

10

Звуки речи. Звуковой анализ (14 уроков; букварь, ч. 1, с. 22-48)

Звуки вокруг нас. Звуки речи.

Выделение слов из предложения. Словесное ударение.

Звуки гласные, буквы,

их обозначающие.

Звуки согласные, буквы, их обозначающие.

Различение слова и предложения.

Разграничение речевых

и неречевых звуков.

Понятие слога как естественной произносительной

единицы.

Деление слов на слоги.

Постановка ударения.

Ударные и безударные звуки и слоги.

Смыслоразличительная

роль ударения в словах.

Обозначение мягкости согласных звуков на письме.

Различение согласных звонких и глухих, твёрдых и мягких.

Различение согласных парных и непарных. Обозначение мягкости согласных звуков на письме.

Правописание парных звонких и глухих согласных.

УКИЗ

Уметь:

– отличить гласные и согласные звуки;

– определить согласные звуки твёрдые и мягкие;

– определить согласные звуки звонкие и глухие

Знать:

– слогообразующую роль гласных;

– смыслоразличительную роль ударения.

Уметь:

– делить слово на слоги;

– определять ударные звуки на слух

Знать механизм слияния звуков Фронт., инд. прямого слога

в речи.

Уметь:

– находить и называть гласные звуки;

– отличать печатную букву от рукописной;

– находить и называть согласные звуки и буквы;

– перенести этот способ с акта речи на акт чтения.

Фронт., инд.

Част.-поиск.

11

Звуки речи: закрепление.

УИПЗЗ

Коллективн

12

21.

Совершенствование умения выделять звуки речи.

УИПЗЗ

Фронт., инд.

Сам. работа

13

Звуки гласные и согласные.

УЗНЗВУ

Коллективн

14

Звуки гласные и согласные: закрепление.

УИПЗЗ

Фронт., инд.

игра

15

Ударение. Ударные и безударные гласные звуки.

УЗНЗВУ

Фронт., инд.

16

28

Ударные и безударные гласные звуки: закрепление.

УИПЗЗ

Коллективн

17

Согласные звуки: твёрдые и мягкие.

УИПЗЗ

Фронт., инд.

18

Твердые и мягкие согласные звуки: закрепление.

УЗНЗВУ

Коллективн

Обьясн.

19

Ударные и безударные гласные, твердые и мягкие согласные звуки: закрепление.

УЗНЗВУ

Фронт., инд.

20

05.

Гласные и согласные звуки: обобщение.

УОСЗ

Коллективн

Совместн. работа

21

Согласные звуки: звонкие и глухие.

УИПЗЗ

Устн. контроль

22

Глухие и звонкие согласные звуки: закрепление.

УИПЗЗ

Фронт., инд.

перфокарты

23

Звуки речи: обобщение. Повторение изученного.

УОСЗ

Колл. Инд.

Устн. опрос

24

12

Первые буквы гласных звуков: А а, О о, И и, У у, Э э (4 урока, букварь, ч. 1, с. 49-57)

Буквы А а – О о.

Фонетическая работа.

Введение букв.

Понятие: буквы гласных звуков.

Упражнение в чтении:

- анализ схем;

- узнавание слов по схемам;

- выяснение значений слов;

- использование прописных букв;

- правила чтения;

- выделение слогов.

УИПЗЗ

Знать:

- буквы данных гласных звуков;

- правило о большой букве в именах.

– буквы ы, и как ориентиры для чтения;

Уметь:

- составлять предложения по рисункам;

- различать согласные твердые и мягкие;

- выполнять фонетический анализ слов и их звуковые схемы.

Устн. контроль

25

Буквы И и – ы.

УИПЗЗ

Фронт., инд.

26

Буквы У у – Э э.

УИПЗЗ

Фронт., инд.

27

Закрепление.

Упражнение в чтении.

УЗНЗВУ

Колл. Инд.

игра

28

19

Буквы непарных звонких (сонорных) согласных: Л л, М м, Н н, Р р (5 уроков; букварь, ч. 1, с. 60-69)

Буквы Л л – М м.

Наблюдение за тем, как происходит слитное произнесение звуков прямого слога в устной речи.

Чтение слогов по подвижной слоговой таблице.

Чтение прямых слогов, составляемых, начиная с букв гласных.

Знакомство с приемами чтения целых слов, приемами самостоятельной подготовки к чтению слова.

УИПЗЗ

Знать:

– буквы л и м, обозначающие твёрдость и мягкость согласных.

Уметь:

– проводить звуковой анализ слов;

– различать на слух звуки [н], [н’], [р], [р’] и обозначать их буквами Н н, Р р;

Устн. контроль

29

Буквы Л л – М м. Закрепление.

УЗНЗВУ

Коллективн.

Инд.

игра

30

Буквы Н н.

УИПЗЗ

Фронт., инд.

31

26

Буквы Р р.

УИПЗЗ

Фронт., инд.

32

Упражнение в чтении. Закрепление изученных букв.

УЗНЗВУ

Работа с книгой

33

Буквы парных по глухости – звонкости согласных звуков: С с, К к, Т т, В в, П п, Ш ш (9 уроков; букварь, ч. 1, с. 72-93)

Буквы С с.

Чтение слогов, слов, текстов.

Самостоятельная подготовка к чтению трудного слова.

Повторение через звуковую работу к новой букве.

Разминка путем чтения слогов – к чтению слов, предложений и текстов.

Знакомство с новым правилом обозначения буквой ударного гласного в слоге [шы].

УИПЗЗ

Уметь:

- различать глухие согласные звуки и обозначать их буквами;

- читать слова и предложения с изученными буквами.

Знать:

- правило обозначения буквой ударного гласного в слоге [шы]

Коллективн

.Инд. обьяснение

34

Буквы К к.

УИПЗЗ

Коллективн

.Инд.

35

Буквы Сс, Кк. Закрепление.

УЗНЗВУ

Фронт., инд.

36

Буквы Т т.

УИПЗЗ

Колл. Инд.

37

2 четверть.

12.11

Буквы В в.

УИПЗЗ

Фронт.

38

13.11

Буквы Тт, Вв. Закрепление.

УЗНЗВУ

Фронт.

39

16.11-20.11

Буквы П п.

УИПЗЗ

Коллективн

.Инд.

40

Буквы Ш ш.

УИПЗЗ

Фронт.

41

Буквы Пп, Шш. Закрепление изученного.

УЗНЗВУ

Колл. Инд.

игра

42

Буквы, обозначающие мягкость согласных: и, я, е, ё, ю, ь (11 уроков; букварь, ч. 2, с. 3-29)

Повторение; буквы ы – И и.

Сопоставление функций букв.

Выявление специфики мягкого знака: в отличие от букв гласных у него нет никакого своего звука.

Дальнейшее освоение механизма позиционного чтения.

УИПЗЗ

Уметь:

- распознавать «команды» букв гласных а - я, э – е, о – ё, у – ю (сформированное на одной паре ы – и);

- применять правило чтения прямых слогов при встрече с данными буквами.

Знать данные буквы гласных, их «работу», указывать на мягкость стоящего впереди согласного.

Фронт. Работа с книгой

43

Буквы А а – я.

УИПЗЗ

Фронт.

44

23.11-27.11

Буквы Э э – е.

УИПЗЗ

Фронт.

45

Закрепление: буквы А а – я, Э э – е, ы – И и.

УЗНЗВУ

Фронт. Устн. контроль

46

Буквы О о – ё.

УИПЗЗ

Фронт. обьяснение

47

Буквы У у – ю.

УИПЗЗ

Коллективн

. Инд.

48

30.11-04.12

Упражнение в чтении. Закрепление изученных букв.

УЗНЗВУ

Фронт.

49

Буква ь как показатель мягкости.

УИПЗЗ

Фронт. беседа

50

Закрепление букв, обозначающих мягкость согласных звуков.

УЗНЗВУ

Коллективн

.Инд.

51

«Опасности письма» на месте безударных гласных.

Разграничение понятий звук и буква.

Выявление признаков наиболее частотных орфограмм.

Выявление орфограмм (специальные упражнения).

Разграничение ударных и безударных гласных, обозначение ударного звука (или его букву).

УИПЗЗ

Знать, что безударный гласный звук при письме – это «опасное место»; один звук может обозначаться разными буквами.

Уметь разграничивать ударные и безударные гласные; выделять «опасности письма».

Фронт. обьяснение

52

07.12-11.12

Закрепление: «опасности письма» на месте безударных гласных.

УЗНЗВУ

Фронт. Работа с книгой

53

Буква й и обобщение: непарные по глухости – звонкости звонкие согласные звуки и их буквы (2 урока; букварь, ч. 2, с. 30-33)

Буквы Й й.

Сравнение и разграничение звуков [и] и [й] (будучи согласным не образует слога).

Предъявление прописной буквы Й, ее употребление.

Внесение уточнения в правило деления слов на слоги.

УИПЗЗ

Уметь правильно произносить и выделять согласный [й’] в слабой позиции (после гласных), различать гласный звук [и] и согласный [й’] на слух, обозначать звук [й’] буквой й

Фронт. Устн. контроль

54

Обобщение: Разграничение ударных и безударных гласных, обозначение ударного звука (или его букву).

УОСЗ

Знать:

-буквы звонких согласных, у которых нет глухих пар;

- какие из них бывают и твердыми и мягкими, а какой бывает только мягким.

Коллективн

.Инд.

55

Буквы парных по глухости – звонкости согласных звуков: З з – С с, Б б – П п, Г г – К к, Д д – Т т, В в –Ф ф, Ж ж – Ш ш

(14 уроков; букварь, ч. 2, с. 34-65)

Буквы З з – С с.

Осмысление понятия парные по глухости – звонкости согласные.

Введение нового условного значка.

Упражнение в чтении столбиков слов, наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков.

Чтение предлогов и их подстановка в предложения.

Подбор заглавия к тексту и картинке.

Формирование способа нахождения «опасных мест» среди согласных.

Усвоение двух опознавательных признаков данного вида орфограмм:

1) парность по глухости – звонкости;

2) положение на конце слова.

УИПЗЗ

Уметь различать парные по глухости – звонкости согласные звуки и обозначать их буквами.

Знать признаки «опасных» мест для парных по звонкости – глухости согласных (на конце слова)

Уметь читать слова, предложения, тексты с изученными буквами.

Фронт. беседа

56

14.12-18.12

Буквы Б б – П п.

УИПЗЗ

Фронт.

57

Упражнение в чтении. Закрепление изученных букв.

УЗНЗВУ

Коллективн

.Инд.

58

Буквы Г г – К к.

УИПЗЗ

Колл

59

Буквы Д д – Т т.

УИПЗЗ

Колл

60

21.12-25.12

Упражнение в чтении. Закрепление изученных букв.

УЗНЗВУ

Коллективн. Инд.

61

«Опасности письма» на месте парных по глухости – звонкости согласных (на конце слова).

УИПЗЗ

Коллективн

62

Буквы В в – Ф ф.

УИПЗЗ

Фронт., инд.

Чтение предлогов и их подстановка в предложения.

63

Буквы Ж ж – Ш ш.

УИПЗЗ

Фронт., инд.

64

29.12

Закрепление изученных букв.

УЗНЗВУ

Коллективн

.Инд.

65

3 ч.

13.01

Правописание ударных сочетаний жи – ши.

Выявление уже известной особенности написания сочетания ши (при ударном положении гласного звука), распространение правила на сочетание жи.

Упражнения в составлении предложений.

УИПЗЗ

Знать:

- правило обозначения буквой ударного гласного в слогах [шы] [жы]

Фронт., инд.

66

14.01

Закрепление сведений об «опасностях письма».

УЗНЗВУ

Фронт., инд.

67

15.01

Упражнение в чтении. Повторение изученного.

УЗНЗВУ

Фронт., инд.

68

18.01-22.01

Читаем и рассказываем.

УКИЗ

Коллективн. Инд.

69

Буквы непарных по глухости – звонкости глухих согласных звуков: Х х, Ц ц, Ч ч, Щ щ ( 12 уроков, букварь, ч. 2, с. 66-91)

Повторение изученного.

Расширение представлений об «опасностях письма» на месте согласных звуков.

Повторение букв, их классификацию, признаки «опасных при письме мест»

УЗНЗВУ

Уметь выделять «опасные при письме места» на месте согласных звуков.

Фронт., инд. беседа

70

«Опасности письма» на месте парных по глухости – звонкости согласных (перед согласными).

УИПЗЗ

Фронт., инд.

71

Буквы Х х.

Выделение звука на слух, его характеристика.

Нахождение данных букв в словах. Прокомментировать использование прописной буквы. Отгадывание слов спрятанных в схемах, обозначение нужных звуков, подстановка их звуков. Чтение слов, подготовка к чтению текста.

УИПЗЗ

Уметь:

– различать глухие согласные звуки и обозначать их буквами;

– читать слова и предложения с изученными буквами.

Фронт., инд.

72

25.01-29.01

Буквы Хх. Закрепление.

УЗНЗВУ

Фронт., инд.

73

Буквы Ц ц.

УИПЗЗ

Фронт., инд.

74

Буквы Ч ч.

УИПЗЗ

Фронт., инд.

75

Буквы Щ щ.

УИПЗЗ

Фронт., инд.

76

01.02-05.02

Буквы Цц, Чч, Щщ. Закрепление изученного.

УЗНЗВУ

Коллективн. Инд.

77

Читаем и обсуждаем.

Совершенствование читательских умений, закрепление умения обнаруживать различные виды орфограмм («опасных мест») по известным признакам.

УКИЗ

Уметь:

- выделять «опасные при письме места»;

– читать слова и предложения с изученными буквами.

Коллективн

.Инд.

78

Правописание сочетаний ча – ща, чу – щу.

Знакомство с «особым» правилом написания на фоне повторения общего правила чтения и письма, по которому одни буквы гласных обозначают твердость согласных, а другие – их мягкость.

Тренировка в чтении. Систематизация знаний обо всех известных орфографических правилах.

УИПЗЗ

Знать:

- о правописании сочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу;

- способы обозначения мягкости согласных, виды «опасных при письме мест».

Уметь читать и рассказывать, понимать и воспроизводить последовательность действий.

Коллективн

игра

79

Закрепление: жи – ши, ча – ща, чу – щу.

УЗНЗВУ

80

08.02-12.02

Упражнение в чтении. Повторение изученного.

УЗНЗВУ

Коллективн

.Инд.

81

Новая «работа» знакомых букв: Е е, Ё ё, Ю ю, Я я (6 уроков; букварь, ч. 2, с. 94-105)

Буквы Е е, Ё ё, Ю ю, Я я в начале слова.

Знакомство с новой функцией уже изученных букв гласных звуков.

«Озвучивание» этих букв, использование при письме, когда они находятся в начале слова или после других букв гласных.

Освоение прописных букв Е, Ё, Ю, Я.

УИПЗЗ

Уметь различать на слух сочетания [й’а], [й’э], [й’о], [й’у] и обозначать их буквами я, е, ё, ю.

Знать в каких случаях могут встретиться прописные буквы Е, Ё, Ю, Я.

Колл беседа

82

Буквы е, ё, ю, я после согласных.

УИПЗЗ

Коллективн

игра

83

Упражнение в чтении. Закрепление.

УЗНЗВУ

Коллективн

84

15.02-19.02

Обобщение: «работа» букв гласных.

УОСЗ

Коллективн

игра

85

Читаем и наблюдаем.

УКИЗ

Коллективн

86

Сравниваем «работу» букв й – е, ё, ю, я.

УИПЗЗ

Коллективн

87

Разделительные знаки – ь и ъ (3 урока; букварь, ч. 2, с. 108 – 113)

Буква ь (разделительный).

Знакомство с этими знаками, их функцией.

Чтение слов, в которых такие знаки встречаются.

Выявление назначения разделительных ь и ъ – участвовать в обозначении звука [й’].

УИПЗЗ

Знать работу ъ и ь.

Уметь читать слова с ъ и ь.

Колл беседа

обьяснение

88

22.02-26.02

Буква ъ (разделительный).

УИПЗЗ

Коллективн

89

«Работа» букв ь и ъ.

УЗНЗВУ

Коллективн

90

Обобщение, повторение (1 урок, букварь, ч. 2, с. 114-115)

Читаем, наблюдаем, все повторяем.

Повторение наиболее трудных вопросов, систематизация орфографических знаний, закрепление умения читать.

УОСЗ

Уметь читать слова, предложения, тексты на всём диапазоне букв алфавита.

Колл. Инд. перфокарты

91-94

01.03-05.03

Завершающий период обучения грамоте (2 планируемых урока и; букварь, ч. 2, с. 116-127) +2 резерв

Алфавит.

Установка на постепенное увеличение скорости чтения. Декларация (чтение наизусть) стихотворных произведений. Осмысление цели чтения.

УИПЗЗ

Знать алфавит.

Уметь отличить поговорки от пословиц.

Коллективн

.Инд.

«Как хорошо уметь читать!»

Итоговый урок-праздник

УКИЗ

Коллективн. Инд. перфокарты

игра