Рабочая программа по истории

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 9 имени Николая Кузьмича Калашникова

«Утверждаю» «Согласовано»

Директор МОУ СОШ №9 Зам. дир. по УВР им. Н.К. Калашникова

_________________ _____________

Рабочая программа по истории (индивидуальное обучение)

для 5 класса

Программа рассчитана на 17,5 часов

Составитель учебной программы

с. Высоцкое уч. г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе:

- Федерального государственного стандарта общего образования (утверждён Приказом МО РФ о 05.03.2004 года, № 000);

- приказа министерства образования РФ от 9 марта 2004 года № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ от 01.01.01 года №24, от 9 марта 2004 года № 000, от 30 августа 2010 года, № 000. От 3 июня 2011года № 000;

- приказа министерства образования Ставропольского края от 18 июля 2011 года «Об утверждении примерного учебного плана для общеобразовательных учреждений Ставропольского края».

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- примерного учебного плана для общеобразовательных учреждений Ставропольского края на уч. г. (Приказ МО СК от 01.01.2001 ).

- примерной программы начального, основного и среднего (полного) общего образования (Письмо департамента государственной политики в образовании Минобрнауки РФ от 07.№ 03 – 1263 « О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»)

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования // Сборник нормативных документов. История /Сост. , . – М.: Дрофа, 2004

В основу планирования курса взята авторская программа : , , «История Древнего мира».- М. : «Просвещение», 2006г. 5кл.

В курсе происходит знакомство с процессом формирования че­ловека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При этом вводится только общее понятие «циви­лизация», противопоставленное первобытности (поскольку в науке выделение локальных цивилизаций древности, их наименования и определение сущности являются спорными и неустановленными).

Курс ставит своей целью дать школьникам знания о далеком про­шлом, которые послужат одной из основ их общей образованности.

В данной программе при отборе фактов и явлений основным критерием явилась их значимость в историческом процессе, в раз­витии мировой культуры. Исходя из задачи курса — формировать историческое мышление — дается представление об общем и осо­бенном при характеристике древних обществ, а также представле­ние о том, чем отличается Древний мир от мира современного. В соответствии с давней историографической и дидактической тра­дицией программа предусматривает знакомство с образцами свобо­долюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.

В цели курса входит:

·  осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные фор­мы социального и политического строя;

·  показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;

·  охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспо­тическая форма правления, законы, демократия, республика, мо­ральные нормы, религиозные верования, в частности особенности мировых религий — буддизма и христианства);

·  раскрыть на конкретном материале положение о том, что каж­дый из народов древности оставил позитивный след в истории че­ловечества. Последнее дает возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.

Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся:

·  умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации;

·  умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различие;

·  умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные сужде­ния;

·  умения спорить и отстаивать свои взгляды;

·  умения анализировать исторический источник;

·  умения оперировать историческими датами, в том числе отно­сящимися к периоду до Рождества Христова, выявлять синхрон­ность и диахронность событий и явлений;

·  умения читать историческую карту, определять местоположение историко-географических объектов.

Планируемые знания и умения

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать

·  основные этапы и ключевые события истории Древнего мира; выдающихся деятелей этого периода;

·  выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

·  важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

·  изученные виды исторических источников;

уметь

·  соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

·  использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

·  показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

·  рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

·  соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; ---определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

·  объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

·  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

·  высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

·  объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

·  использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

«История Древнего мира» в 5 кл.

Распределение учебного материала курса	Контрольные работы
№	Наименование раздела	Количество часов	Тема	Дата
1	Введение.	1	Жизнь первобытных людей
2	Жизнь первобытных людей	1	Древний Восток
3	Древний Восток	5	Древняя Греция
4	Древняя Греция	5	Древний Рим
5	Древний Рим	5,5	Эпоха Древнего мира.
	Итого	17,5	Итого	5

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА

№ урока	Тема разделов, уроков	Ко­л. часов	Дата проведения	материалы и оборудование	основные понятия и термины	домашнее задание	Примеча ния
	Введение. 1час.
1	Вводный урок. Счет лет в истории.	1	сен­тябрь	карта полушарий, презентация по теме лента времени	история, всемирная история, история Древнего мира, исторический источник, археология, этнограия столетие, век, тысячелетие, от Рождества Христова, наша эра	стр.6 Стр.28- 30
Жизнь первобытных людей (1 ч) Первобытные собиратели и охотники (1ч)
2	Древнейшие люди Родовые общины охотников и собирате­лей Возникновение искусства и религиоз­ных верований			карта полушарий, презентация по теме	собирательство, орудие труда «человек разумный» родовая община, рубило, копьё, гарпун, мамонт религиозные верования, обряд, сверхъестественные силы, оборотни	§ 1 § 2 § 3
	Возникновение земледелия и скотоводст­ва Появление неравенства и знати Обобщение по теме : «Жизнь первобытных людей»			Иллюстрации Презентация по теме карта полушарий,	земледелие, скотоводство, мотыга, серп, прядение, ткачество, племя, старейшина, совет старейшин, идол, боги ремесло, плуг, соседская община, неравенство, вождь, знать, раб См. выше	§ 4 § 5 §1-5
Древний Восток (5 ч)
Древний Египет (2 ч)
3-4	Государство на берегах Нила Как жили земледельцы и ремесленники в Египте Жизнь египетского вельможи Военные походы фараонов Религия древних египтян Искусство Древнего Египта Письменность и знания древних египтян Обобщающее повторение « Древний Египет»	2	ок­тябрь	карта «древний Египет», презентация по теме карта древнего Египта, презентация по теме Иллюстрации, тест	государство, царь, казна, папирус, дельта, пороги, ил, разлив, оазис, рельеф, фараон вельможа, писец, налог, шадуф, амулет гробница, благовония бронза, пехотинцы, колесницы, дротики, наемное войско храм, жрецы, мумия, саркофаг пирамиды, «семь чудес света», сфинкс, обелиск, колонна, портрет иероглифы, папирус, свиток, геометрия, астрономия	§ 6, стр.32 § 7 § 8 § 9 § 10 § 11 § 12
Западная Азия древности(1ч)
5	Древнее Двуречье Вавилонский царь Хаммурапи и его зако­ны Финикийские мореплаватели Библейские сказания Древнееврейское царство Ассирийская держава Персидская держава «царя царей»	1	ноябрь	карта «древние государства мира», презентация по теме карта «Египет и Передняя Азия в древности», иллюстрации	города-государства, клинопись закон, ростовщик колония, алфавит кочевники, единобожие, заповеди, скрижали, завет филистимляне таран, держава, Ниневия	§ 13 § 14 § 15 § 16 § 17 § 18 § 19
Индия и Китай в древности, (2 ч)
6-7	Природа и люди Древней Индии Индийские касты Чему учил китайский мудрец Конфуций Первый властелин единого Китая Обобщающее повторение «Древ­ний Восток»	2	де­кабрь	карта «древний восток. Индия. Китай», презентация по теме карта, иллюстрации	джунгли, хлопчатник, сахарный тростник каста, брахманы, отшельник, шахматы дракон, бамбук, иероглифы гунны, бойница, компас, шелк, бумага См. выше	§20 §21 §22 §23 §6-23
Древняя Греция (5ч) Древнейшая Греция (1 ч)
8	Греки и критяне Микены и Троя Поэма Гомера «Илиада» Поэма Гомера «Одиссея» Религия древних греков		ян­варь	карта «древняя Греции в 5 веке. до н. э.», презентация по теме	лабиринт, фреска Микены, Троя, мифы о Троянской войне Гомер, Гектор, Приам, Ахиллес, Агамемнон, Патрокл, Гефест Итака, циклоп, Посейдон, Алкиной, сирена сатир, нимфа	§24 §25 §26 §27 §28
Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (2ч)
9-10	Земледельцы Аттики теряют землю и свободу Зарождение демократии в Афинах Древняя Спарта Греческие колонии на берегах Средизем­ного и Черного морей Олимпийские игры в древности Марафон­ская битва. Нашествие персов на Элладу.	2	фев­раль	карта та же, презентация по теме карта «древняя Греция в 5-м веке до н. э», презентация по теме	полис, демос, ареопаг, архонты демократия, граждане. Драхма, Народное собрание илоты, лаконичная речь пираты, скифы, мрамор, хитон, гиматий атлет, пятиборье, ипподром стратег, фаланга, триера	§29 §30 §31 §32 §33 §34-35
Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии (1ч)
11	В гаванях афинского порта Пирей В городе богини Афины В афинских школах и гимнасиях. В театре Диониса Афинская демократия при Перикле	2		карта та же, презентация по теме	верфь, переселенцы, пошлина, вольноотпущенник Совет пятисот, керамика, пифос, амфора, портик, фронтон, кариатиды педагог, стиль, палестра, гимнасия, красноречие театр, сатир, орхестра, скене, трагедия, комедия оратор, бобы	§36 §37 §38 §39 §40
Македонские завоевания в IV в. до н. э. (1 ч)
12	Города Эллады подчиняются Македонии на Вос­ток В Александрии Египетской Обобщение по теме «Древняя Греция»	2	март	карта «завоевания А. Македонского» карта та же, презентация по теме	междоусобные войны, осадная башня, филиппика междоусобные войны, осадная башня, филиппика маяк, музы, геометрия	§41 §42 §43
Древний Рим (5,5 ч) Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (1ч)
13	Древнейший Рим Завоевание Римом Италии Устройство Римской республики	1		карта «древняя Италия», презентация по теме карта та же, презентация по теме карта «рост Римского государства»	латины, этруски, весталка. Ликтор, патриций, плебей, сенат республика, монархия, консул, галлы, право вето, народный трибун легион	§44 §45 §46
Рим — сильнейшая держава Средиземноморья (1ч)
14	Вторая война Рима с Карфагеном Установление господства Рима во всем Средиземноморье Рабство в Древнем Риме	1	ап­рель	карта та же, презентация по теме карта «Римская республика» карта «рост Римского государства в 3-2 в. до. н.э».	Пунические войны триумф, император, провинция имение, амфитеатр, гладиатор	§47 §48 §49
Гражданские войны в Риме (1 ч)
15	Земельный закон братьев Гракхов Восстание Спартака Единовластие Цезаря Установление империи	1		презентация по теме карта «Римская республика в 3-1в. до. н.э.»	гражданская война восстание ветеран, диктатор, диктатура преторианцы, завещание, империя	§50 §51 §52 §53
Римская империя в первые века нашей эры (1 ч)
16	Знаменитые императоры: Нерон и Траяна Первые христиане и их учение Расцвет Римской империи во II в. «Вечный город» и его жители	1	май	презентация по теме презентация по теме атлас «Римская империя в 1-3 в. н.э.», презентация по теме презентация по теме	даки христианство, апостолы, евангелие, Страшный суд колоны, «рабы с хижинами» триумфальная арка, купол, термы	§55, §57 п.2 §56 §57 §58
Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи (1,5 ч)
17,5	Римская империя при Константине. Соседи Римской империи Взятие Рима варварами Обобщение по теме «Древ­ний Рим» Итоговое повторение по курсу.	5		карта «падение Западной Римской империи», презентация по теме карта «Римская империя в 3-1в. н.э.», презентация по по теме, тесты презентация «Викторина по истории Древнего мира»	варвары, епископ, церковь, папа германцы, венеды готы, вандалы, античная культура	§59 §54 §60 §1-60