Тверская губерния в 1917 г. и в годы гражданской войны

Региональный конкурс методических разработок

уроков и программ элективных курсов

(МОУ Ильгощинская СОШ Рамешковского района),

(Итомлинская СШ Ржевского района),

(Земцовская школа Нелидовского района).

Сценарий уроков

«Тверская губерния в 1917 г. и в годы гражданской войны».

(к 95-летию октябрьской революции)

Урок 1. Тверская губерния в 1917 году

Цели и задачи урока:

познакомить учащихся с важнейшими событиями 1917 года в Тверской губернии и выяснить их особенности;

расширить и углубить знания событий 1917 года, полученные в систематическом курсе отечественной истории;

прививать интерес к историческому прошлому своего края;

развивать навыки работы с историческими источниками;

отрабатывать умения вести дискуссию, решать поставленные проблемы; аргументировано отстаивать в споре своё мнение.

Предполагаемый результат:

·  знания по теме урока;

·  умение проводить сравнительный анализ исторических документов;

·  решение поставленной проблемы;

·  умение составлять хронологическую таблицу.

Предварительная подготовка:

·  ученики повторяют пройденный материал по отечественной истории 1917 года;

·  готовят домашнее задание по параграфу 49.

Используемые технологии: учебное сотрудничество, групповая деятельность.

Ход урока.

Вступительное слово учителя: 1917 год оказался переломным в истории нашей страны. В январе во главе государства ещё стоял монарх, а в конце октября Россия стала республикой Советов. К тому моменту произошли две революции. К началу 1918 года кормило власти оказалось в руках большевиков, назревало разделение страны на враждебные лагери, надвигалась гроза гражданской войны.

Наша задача познакомиться с важнейшими событиями 1917 года в Тверской области, составить хронологическую таблицу и рассмотреть особенности этих событий; выяснить, являлось ли установление Советской власти на территории Тверской губернии случайным стечением обстоятельств или закономерным развитием событий.

Прежде чем рассказывать о революционных событиях в Тверской губернии, необходимо сказать о причинах, вызвавших эти самые события.

Актуализация ранее полученных знаний.

Учитель предлагает вспомнить материал прошлого урока и назвать изменения в жизни губернии, произошедшие с началом первой мировой войны.

Используется игра «Ответ по цепочке». Учащиеся по очереди называют изменения в жизни губернии, произошедшие с началом первой мировой войны.

В ответах учащихся должны прозвучать следующие факты:

·  Около 300 тысяч мужчин было призвано в армию из тверской губернии в первые годы войны. Большинство из них составляли крестьяне, покинувшие свои хозяйства. К началу 1917 года более трети крестьянских хозяйств губернии остались без работников-мужчин.

Как следствие, многие сельхозугодия сокращались, что приводило к более малым посевам различных культур.

·  Большие трудности испытали с началом войны промышленные предприятия губернии. В конце 1916 года объём выпуска промышленной продукции в губернии сократился по сравнению с предвоенным годом на 25%.

·  Товаров повседневного спроса выпускалось недостаточно, очень быстро росли цены. С конца 1915 года была введена карточная система распределения продуктов питания и товаров, как в городах, так и селах.

·  Средняя заработная плата по Тверской губернии была значительно ниже, чем по стране. Это стало одной из причин роста забастовочного движения.

·  С 1916 года постоянно росло число выступлений против войны на фабриках и заводах губернии.

На основании ответов учащихся учитель делает вывод: такое положение дел вызывало бурное недовольство населения Тверской губернии. Народ начинал ругать царя и правительство как основных виновников непрекращающейся войны. Близился 1917 год, и близилась революция, одной из главных причин которой и являлась первая мировая война.

Изучение нового материала.

Излагая учебный материал, учитель обращает внимание на тот факт, что уже в январе по Тверской губернии прока­тывается волна выступлений рабочих. Бурлят заводы и фабрики Твери, Вышнего Волочка, Ржева. Народ негодует, ругает прави­тельство, достаётся в разговорах и царю — священной, казалось бы, на Руси персоне. Известия о февральских выступлениях в Петербурге ещё более накаляют обстановку. Тверская организация боль­шевиков направляет в «колыбель революции» своего представи­теля, Степана Краснова, для связи с Петроградским комитетом РСДРП(б). По возвращении в Тверь, 28 февраля, на экстренном заседании Тверского комитета РСДРП(б) Степан Краснов докладывал: «Необходимо немедленное выступление. В Петрограде революция. Петроградские товарищи возлагают на Тверскую организацию большие надежды, т. к. по своему территориальному положению она может оказать им большую помощь. Нашим выступлением мы сможем помешать переброске войск из Москвы в Петроград».

Учащимся предлагается в указанном документе найти причину активности тверских большевиков в начале революции.

Учащиеся делают вывод об особенности географического положения Твери, близости к Москве и Петрограду и влиянию столичных революционных событий на Тверь.

Учитель сообщает: 1 марта из Государственной думы телеграфируют о свержении самодержавия и создании Временного исполнительного комитета думы для ру­ководства страной. Губернские власти не спешили сообщать об этом населению, но такие известия утаить трудно, тем более что вернувшийся из Питера посланец большевиков рассказывает по­дробности невиданных доселе в России событий. Подумать толь­ко — царя свергли! На Морозовской и Рождественской фабриках тут же начинаются волнения, предприятия прекращают работу.

Для работы в группах учащимся предлагаются два документа о событиях 2 марта в Твери и текст учебника.

Первый документ – фрагмент статьи «На скрижали истории» в официальном печатном органе новой губернской власти «Вестник Тверского губернского временного исполнительного комитета» 1917г. №14 28 марта.

«Утро 2 марта ничем не предвещало, что этот день будет кульминационным для народного восстания и вместе с тем днём свободы. Торговля шла обычным порядком, служащие правительственных учреждений были давно на своих местах, как вдруг было получено известие, что толпа с красными флагами двигается с фабрики в город. Спокойствие сразу было нарушено. Когда стало известно, что толпа вооружена, что вместе с ней идут войска гарнизона, и что на Миллионной улице началась редкая стрельба, то всех охватила паника. Магазины стали закрываться, служащие поспешили оставить свои посты и смешались с населением, которое в тревоге ожидало чего-то необычайного.

Стрельба продолжалась. Стреляли холостыми зарядами в воздух, и, как оказалось, это было предпринято с целью возбудить дух войск и рабочих…

Постепенно население привыкло к новой обстановке и начало подходить и сливаться с революционной толпой войска и рабочих. Никто, однако, не знал, чего толпа ожидает.

Среди этой толпы произносились речи. На древках развивались красные флаги с надписями революционного содержания. Было жутко от неизвестности, так как никто не знал, какой оборот всё это может принять. Но вот открывается в здании городской Думы окно, и в нём проявляется с приветственным словом местный общественный деятель Червен-Водали.

-Водали – нотариус, гласный Тверской городской Думы, лидер тверских кадетов, в марте-апреле 1917 года председатель Тверского губернского временного исполнительного комитета.

Второй документ – рассказ очевидца революционных событий

«Городовые в день революции, утром, ещё стояли на своих постах на Миллионной, до тех, пока не увидели идущих вооружённых солдат. Как увидели, так с постов побежали, один только городовой не успел убежать и был убит одним солдатом, который кричал ему: «Стой, стрелять буду!». А он не встал на окрик солдата, и пуля этого солдата сразила городового наповал, насмерть, стоящего на посту Восьмиугольной площади…

Около Соборной площади был одним офицером убит солдат за то, что солдат не отдал по царской службе этому офицеру честь… Солдат по-видимому, уже знал о свержении с престола Николая II, а поэтому и решил не отдавать чести.

Когда офицер убил из револьвера солдата, то в это время неподалёку шли трое солдат, вооружённые винтовками и увидели, как офицер убил солдата. Они стали догонять его. Офицер побежал от них и спрятался в доме на чердаке, за трубой. Трое солдат нашли его и били негодяя так, что едва ли узнала бы его родная мать, и бросили его с чердака по железной лестнице вниз, а потом выбросили его, как худую собаку, на улицу. Офицер-негодяй валялся на улице, как дохлая собака два дня, и ночью шпана постаралась снять с него одежду себе на выпивку.

Около городской Думы и городской управы революционного народа собралось много, и кое-какие начальники с балкона второго этажа выступали и говорили речи. А народ революционный кричал им: «Давай сюда фон Бюнтинга, давай сюда фон Гаслера!» Потом один человек прибегает и крикнул: «Товарищи, у дворца губернатора убили губернатора фон Бюнтинга». И когда я вместе с другими прибежал на площадь, то его солдаты, уже убитого, таскали позади собора на штыках…».

Текст учебника: Революционные организации вели активную пропаганду, благо знали, где надо её вести — например, среди расквартированных в Твери и окрестностях солдат. Боль­шинство из них были призваны в армию из деревни, ожидали от­правки на фронт. Но их всё не отправляли. Неизвестность и пло­хое снабжение, безусловно, раздражали новобранцев. И появление агитаторов только разожгло пламя недовольства. А весть о паде­нии монархии вызвала у томившихся в казарменном бездействии солдат всплеск энтузиазма. Они вышли на улицы, братались с гражданским населением и митинговали под лозунгами «Да здрав­ствует Учредительное собрание!» и «Да здравствует революция!» Хотя, что именно «да здравствует», многие служивые, вчерашние крестьяне, представляли слабо. Один из участников тех событий, будущий советский маршал Матвей Захаров, свидетельствовал: «Нечего скрывать, что большинство ратников, призванных прямо от сохи к ружью, никогда и не выезжало из своей деревни, не слы­шало этих великих слов и понимало в них столько, сколько слепой в изящных картинах. Ни здравствования революции или Учреди­тельного собрания не трогали так бородатых ратников, как над­пись «Долой войну!»».

Командиры утратили контроль над воинскими частями. Мож­но представить, какая это страшная сила — неуправляемая армия! С утра 2 марта солдаты принялись громить склады с оружием, стреляли в воздух, угрожая расстрелом всем, кто не хотел прини­мать участие в революционном безумии.

Захаров отмечал: «Это была не революция вообще, а больше солдатская революция. Участие тверской буржуазии, особенно рабочих было огромно, но самое главное, решающее значение имели солдаты. Рабочие начали революцию, буржуазия её только оформила».

Задание для учащихся первых двух групп: проанализировать документы с точки зрения перспектив развития дальнейших событий.

Учащиеся третьей группы отвечают на вопрос: В чём своеобразие февральской революции в Твери?

Учащиеся первой группы должны сделать вывод о том, что для предотвращения беспорядков из представителей губерн­ской администрации и земства создается Временный комитет, ко­торый возглавил тверской нотариус, кадет -Водали.

Учащиеся второй группы обращают внимание на то, что с на­родом, находившимся под воздействием большевистской агита­ции, трудно было совладать.

Учащиеся третьей группы отмечают значительную активность солдатских масс в революции.

Учитель сообщает сведения о формировании системы двоевластия и предлагает учащимся назвать органы власти. На следующий день, 3 марта, в Твери был образован Совет рабочих депутатов, где большинство составляли меньшевики. Представители этого, столь быстро созданного органа власти во­шли во Временный комитет городской думы, объявивший себя Тверским исполнительным комитетом и претендовавшим на власть в губернии. Комитет также пополнили члены Совета воин­ских депутатов и общественных организаций. Свои комитеты появлялись и на селе. Члены комитетов изби­рались в волостях на крестьянских сходах. Создавались комитеты в уездах. Состав этих спешно образованных органов власти был достаточно разнородным. В уездные комитеты вошли депутаты со­здаваемых крестьянских Советов, представители волостей, воинских частей, городские жители.

Учащиеся должны назвать в качестве органов губернской власти Тверской исполнительный комитет и Тверской Совет рабочих депутатов.

Учащимся предлагается выявить из объяснения учителя основные проблемы, которые не могла решить власть.

В стране (и Тверская губерния здесь, конечно, не исключение) царили неразбериха и хаос. Временное правительство оказалось не способно управлять ситуацией. Всё это происходило на фоне непрекращающейся партийной борьбы. Эсеры, кадеты, меньшевики высказывались за сохранение правительственной власти. Большевики выступали с антиправи­тельственной и антивоенной агитацией. Они говорили просто и доходчиво. Их понимали представители самых обездоленных сло­ев населения. Влияние большевиков в народе заметно возрастало. Солдат привлекал призыв к прекращению войны, а перспектива передела помещичьей земли воодушевляла беднейших крестьян. Большевистские организации появились в Вышнем Волочке, Рже­ве, на фабрике Кузнецова в Корчевском уезде. Усиливались позиции большевиков и в Твери. Здесь им удалось организовать вы­ступление рабочих и солдат. Большевистская агитация была тем более убедительной, что на фронте русская армия терпела неудачи, а жизнь внутри страны ухудшалась, падал уровень производ­ства. Летом 1917 г. большевики превратились в очень серьёзную, политическую силу, что подтвердили августовские выборы в ме­стные органы власти. Так, в Тверской городской думе большевики получили большинство мест, возросло их влияние и в местных Советах: Тверском, Ржевском, Вышневолоцком, Новоторжском, Осташковском, Старицком.

Советы хотели сосредоточить в своих руках всю власть. Такое решение и принял губернский съезд Советов, где преобладали большевики.

Учащиеся должны отметить следующие проблемы: крестьян волновал передел помещичьей земли, рабочих – введение восьмичасового рабочего дня и повышение зарплаты и самая важная проблема - проблема войны.

Учитель сообщает: 26 октября 1917 г. большинство Советов рабочих и крестьян­ских депутатов поддержали переворот, совершившийся накануне в Петрограде. Эсеры и меньшевики, конечно, не одобряли перево­рота, но оказались в меньшинстве. Не признавали законность пе­реворота Тверская городская дума и губернский исполнительный комитет, однако реальной власти у них уже не было. В губернии начинаются выступления большевиков, в Твери и уездных горо­дах создаются военно-революционные комитеты. Подобно своим Петроградским единомышленникам, местные большевики занимают железнодорожные станции, почты, телеграфы в Вышнем Во­лочке, затем в Твери, Торжке, Ржеве...

Учитель предлагает учащимся познакомиться с текстом учебника, стр. 178 и дополнительным материалом, и ставит задачу: на основе данных текстов доказать, что действия большевиков носили антидемократический характер, направленный на установление большевистской диктатуры.

На выборах в Учредительное собрание в начале декабря большевики получили примерно половину голосов. За меньшевиков проголосовало около 20 % избирателей, участвовавших в голосовании, за эсеров-17 % . Впрочем, большевики не хотели создания парламента. В резолюции, принятой Тверской организацией РСДРП(б), говорилось, что задача Учредительного собрания – «санкционировать Октябрьский переворот и утвердить все законы, изданные Советом народных комиссаров». После этого предлагалось распустить парламент и передать власть Советам.

Решением исполкома Тверского Совета, где преобладали большевики, 2(15) декабря были распущены губернский исполнительный комитет и городская Дума.

Лишь Советы крестьянских депутатов, где большинство имели правые эсеры, ещё противостояли большевикам. Но в ноябре на губернском крестьянском съезде депутаты под влиянием левых эсеров проголосовали за создание единого губернского Совета рабочих, солдатских и крестьянских депутатов.

В те уезды, где влияние большевиков было невелико, отправлялись вооружённые отряды красногвардейцев. Организации РСДРП(б) и Советы в течение декабря 1917 – января 1918 года взяли под контроль всю Тверскую губернию. Весьегонск стал последним уездным городом, где 28 января утвердилась власть большевиков.

Дополнительный текст: В тверских газетах появляются рубрики с названиями, вполне отражающими суть новой власти: «Советский террор», «Насилия большевиков»... Вот что писала газета «Тверской край 10 декабря: «Свершилось. Тверские большевики решили, наконец, действовать «революционно», а поэтому пришли и сместили Тверской губернский исполнительный комитет и губернского комиссара ». А в одной из газет Старицы сообщалось: «Большевики терроризировали наш город в полном смысле этого слова».

В ответах учащихся должны быть приведены следующие аргументы:

·  Резолюция, принятая Тверской организацией РСДРП свидетельствовала о том, что большевикам не нужен был парламентаризм т. к. после санкционирования октябрьского переворота и утверждения всех законов, изданных Совнаркомом предлагалось распустить парламент и передать власть Советам.

·  Решением исполкома Тверского Совета, где преобладали большевики, 2(15) декабря были распущены губернский исполнительный комитет и городская Дума.

·  В те уезды, где влияние большевиков было невелико, отправлялись вооружённые отряды красногвардейцев.

Проверка выполнения заданий и закрепление материала.

Учащиеся проводят взаимопроверку хронологических таблиц и сверяют с образцом, данным учителем.

Образец хронологической таблицы:

№ п/п	Дата	Событие
1	1 марта	·  телеграмма о свержении самодержавия и организации Временного исполнительного комитета Думы; ·  митинги на Морозовской и Рождественской фабриках; ·  образование Временного комитета под руководством Червен-Водали.
2	2 марта	·  возмущения в воинских частях, братания, митинги; ·  решение Временного комитета об аресте тверского губернатора Н. Г. фон Бюнтинга; ·  расправа с губернатором разъярённой толпой.
3	3 марта	·  Образование Совета народных депутатов; ·  временный комитет Городской думы объявил себя губернским органом власти – Тверским исполнительным комитетом; ·  начало формирования органов власти на местах.
4	Июль-август	·  большевизация Советов.
5	26 октября (8 ноября)	·  заседания Советов рабочих и солдатских депутатов, поддержка большевистского переворота в Петрограде.
6	Ноябрь	·  крестьянские депутаты проголосовали за создание единого губернского Совета рабочих, солдатских и крестьянских депутатов.
7	Начало декабря	·  выборы в Учредительное собрание.
8	2(15) Декабря	·  Роспуск Губернского исполнительного комитета и городской Думы.
9	Декабрь 1917- январь 1918	·  Установление власти большевистских Советов на всей территории Тверской губернии.

Учитель делает вывод: проследив ход исторических событий в Тверской губернии в 1917 году, учащиеся убедились в том, что 1917 год оказался переломным не только в истории страны, но и в истории Тверской губернии. На революционные события в Тверской губернии оказали влияние близость её к революционному Петрограду, связь тверских большевиков с Петроградской организацией РСДРП, понимание ими особой роли Твери в революционных событиях и наличие такой мощной революционной силы, как солдатские запасные части, расквартированные в Твери.

Решение проблемной задачи. Учащиеся отвечают на вопрос: являлось ли установление Советской власти на территории Тверской губернии случайным стечением обстоятельств или закономерным развитием событий.

В ответе учащихся должно прозвучать, что победа Октябрьской революции не была какой-то случайностью. К моменту решающей борьбы за власть большевистская партия уже имела готовую форму государственной организации диктатуры пролетариата на местах. Серьёзный вклад в победу революции вложила агитация среди рабочих и крестьян. Очень важное значение имело объединение Советов рабочих и Советов солдатских депутатов. Создание объединённых Советов позволило пролетариату усилить политическое и организационное руководство солдатскими массами, шире вовлечь их в борьбу за упрочение Советской власти. Приход к власти большевиков был закономерен ещё и в силу степени влияния общероссийских событий на Тверскую губернию и близости её к Петрограду и Москве.

Домашнее задание: п.50-51, записи.

Индивидуальные задания на выбор:

·  Подготовить заочные экскурсии по улицам и площадям Твери, названия которых связаны с революционными событиями 1917г. (ул. Вагжанова, Беляковский переулок, площадь Революции (Соборная)).

·  Подготовить сообщения об активных участниках революционных событий в Тверской губернии (Вагжанов, Петрункевич, Вольский, Червен-Водали).

Урок 2. «Тверская губерния в годы Гражданской войны»

Цели и задачи:

1. Сформировать знания о событиях Гражданской войны на территории Тверского края в условиях глубокого тыла.

2. Развивать способности сопоставлять факты, отвечать на вопросы, анализировать тексты источника.

3. Воспитывать уважение к историческому пути своего народа.

4. Развивать коммуникативные умения и навыки через организацию групповой работы.

Предполагаемый результат:

·  Умение продуктивно повторять изученное на новом содержании;

·  овладение умениями сопоставлять факты при анализе исторического текста, формулировать задачи, искать пути их решения.

Предварительная подготовка к уроку: ученики повторяют пройденный материал по отечественной истории гг., обратив внимание на вопросы:

·  периодизация истории Гражданской войны;

·  экономическая политика «красных» (политика «военного коммунизма»).

Используемые технологии: учебное сотрудничество, групповая деятельность.

Оборудование урока: карта «Гражданская война в России в гг.»; таблица «Основные этапы Гражданской войны»; карточки с текстами источников и заданиями; листы ватмана, маркеры.

Ход урока.

Вступительное слово учителя.

Гражданская война – величайшая трагедия в истории нашей страны. Эта борьба приняла самые крайние формы, неся с собой взаимную жестокость, террор, непримиримую злобу. Отрицание старого мира нередко превращалось в отрицание всего прошлого и выливалось в трагедию тех людей, которые отстаивали свои идеалы. Со второй половины 1918 года и по 1920 год война стала основным содержанием жизни страны. Большевики отстаивали завоевания Октябрьской революции. Их противники преследовали самые различные цели – от «единой и неделимой» монархической России и до России советской, но без коммунистов. В отличие от обычных войн, Гражданская война не имеет чётких границ – ни временных, ни пространственных.

Учитель предлагает учащимся вспомнить хронологические рамки Гражданской войны и существование на этот счёт двух точек зрения.

Повторение периодизации истории Гражданской войны.

Учащиеся должны назвать две точки зрения на периодизацию истории Гражданской войныгг. Начало Гражданской войны некоторые авторы видят в сопротивлении, оказанном захватившим власть большевикам вскоре после Октябрьских событий 1917 года. Согласно этой точки зрения завершение войны считают преодоление сопротивления Советской власти на Дальнем Востоке и в остальных удалённых от центра районах. 2)гг. сторонники этой точки зрения полагают, что отсчёт следует вести лишь с момента начала мятежа чехословацкого корпуса. Окончание войны связывают с освобождением Крыма от войск Врангеля.

Работа с картой.

Учащимся предлагается найти на карте территории, которые в годах были заняты белыми армиями, а также районы, не выходившие из-под контроля большевиков на протяжении всего периода Гражданской войны.

Учащиеся должны прийти к выводу о том, что Тверская губерния на протяжении всей Гражданской войны оставалась в глубоком тылу.

Изучение нового материала.

Учитель предлагает учащимся, исходя из предыдущего вывода, попытаться сформулировать основные направления деятельности большевиков на территории Тверской губернии в период Гражданской войны, вспомнив основные направления политики «военного коммунизма».

Учащиеся обращают внимание на:

·  меры по пополнению Красной Армии;

·  чрезвычайные меры в экономике;

·  продовольственная диктатура и меры в отношении крестьянства;

·  меры в области создания новой культуры.

Учитель предлагает учащимся организовать работу в группах по предложенным текстам. Учащиеся должны проанализировать в группах материал, выявить и записать в виде плана:

1группа – меры большевиков по пополнению Красной Армии и чрезвычайные меры в экономике.

1. Чтобы отстоять завоевания революции были необходимы регулярные войска.

В Тверской губернии уже в феврале 1918 года началась запись добровольцев в Красную Армию. Только за один день, 24 февраля, на фабрике Берга в ряды красноармейцев вступило 300 человек. В Твери был сформирован и один из интернациональных отрядов. Из Тверской губернии летом 1918 года на борьбу с белочехами и Колчаком был отправлен первый тверской советский полк. В Ржеве под руководством военного комиссара большевика весной и летом 1918 года были созданы крупные, хорошо обученные отряды Красной Армии. Всего из губернии до конца 1918 года было отправлено на фронт 10893 человека.

Весной 1919 года из Тверской губернской партийной организации было призвано 65% его состава. В марте отправился в Самару батальон, сформированный из крестьян - бедняков. 28 мая Тверской уездный военкомат направил для пополнения войск Восточного фронта коммунистический добровольческий батальон. В течение 1919 года из Тверской губернии в ряды действующей армии влилось 49030 красноармейцев и 563 командира.

В 1920 году развернулось формирование добровольческих отрядов для Западного фронта. Успешно прошла мобилизация коммунистов в Вышнем Волочке. Здесь добровольцами стали многие рабочие, в том числе и женщины.(7)

2. Выступления крестьян, недовольных рекви­зированием хлеба и мобилизацией в Красную Армию, происхо­дили в Осташковском, Ржевском, Старицком и Зубцовском уез­дах. Особенно противились люди насильственному призыву «под ружьё». Крестьяне скрывались от «воинской обязанности» в ле­сах, создавая отряды сопротивления большевикам. Такие отря­ды, действовавшие более чем в 30 волостях Тверской губернии, получили название «движение зелёных». С этим движением связано выступление крестьян Кузьминской волости Вышневолоцкого уезда. Они захватили председателя волостного комитета и ещё пятерых советских служащих и зверски избили их. Двое были забиты насмерть, остальных заставили вы­рыть могилу, в которую живых закопали вместе с убитыми. Вос­стание крестьян Кузьминской волости было подавлено частями Красной Армии и ВЧК.(3)

Национализация промышленности.

Тяжёлым было положение в промышленнос­ти, объёмы производства падали. Не хватало сырья и рабочих рук. На многих предприятиях работа остановилась. Большевики наци­онализировали промышленность и торговлю. В Твери национализация началась уже с 29 января 1918 г., когда Тверской губисполком «за неподчине­ние органам Советской власти» постановил конфисковать мельни­цу, принадлежавшую господину Заторяеву. По декрету СНК (Сове­та народных комиссаров) от 01.01.01 г. о национализации круп­нейших предприятий в собственность государства передавались текстильные, металлообрабатывающие и другие тверские предпри­ятия. Для проведения национализации в Твери и губернии в конце июля была создана особая комиссия при губсовнархозе.

По данным на 31 августа 1918 г., в Твери из 45 предприятий работало лишь 28. А на работающих заводах и фабриках произво­дительность заметно снизилась. К примеру, вагонный завод за пол­года выпустил 301 товарный вагон, тогда как в 1916 г. — 2220.

Выход из промышленного кризиса большевики видели в объе­динении предприятий, сосредоточении производства на наиболее жизнеспособных из них, в разработке планов развития каждой от­расли и электрификации губернии. Для управления промышленностью в условиях военного коммунизма создавались совнархозы. (3)

2 группа должна назвать основные положения продовольственной диктатуры и политики в отношении крестьянства.

Весной 1919 года, разразился голод, не хватало даже хлеба. Не помогло и введение продовольственного налога и твёрдых (весьма высоких) цен на хлеб. В городах создавались специальные продовольственные отряды (в основном из рабочих), изымавшие хлеб у крестьян. В 1918 г. в продотрядах Твери числился 361 человек.

Естественно, что изъятие хлеба вызывало резкое недовольство деревенских жителей. Для проведения своей политики в сельской местности большевики создавали комитеты бедноты (комбеды). К осени 1918 г. их число превысило 7500. В результате реквизиции хлеба и продразвёрстки, проводившейся советской властью, повсюду в губернии вспыхивали крестьянские волнения, подав­лявшиеся войсками.

Заступиться за крестьян пытались левые эсеры, чьё влияние было достаточно велико. Имея довольно большое представитель­ство в советских органах власти, левые эсеры пытались добиться отмены хлебной монополии, однако безуспешно.

19 февраля 1918 г. ВЦИК принял решение о социализации зем­ли. Создавались коллективные хозяйства, которые, по мнению идеологов молодой Советской республики, должны были стать эффективнее единоличных хозяйств. Создавались специальные бюро коммун при губернских и уездных земельных отделах. Тверское бюро коммун появилось 15 октября 1918 г. Государство всячески поощряло создание коллективных хозяйств— и морально, и мате­риально. Средств на них не жалели. К началу 1919г. был завершён передел земли. В результате крестьянское землевладение увели­чилось примерно в полтора раза. Сельскохозяйственные артели и коммуны появлялись в губернии чуть ли не ежедневно. За год их число превысило 300.

Учитель использует предлагаемый материал в качестве дополнительного при наличии времени.

Вот что сообщалось в большевистской печа­ти об организации коммуны в имении Вуконтово Игнатьевской волости Зубцовского уезда: «Коммуне отведён участок в 40 деся­тин с усадьбой и постройками. Местные кулаки до организации коммуны успели расхитить инвентарь, уничтожить пчельник и наполовину фруктовый сад... Аппетиты их распространились и на клеверные покосы. Попытка использовать покосы, принадлежа­щие коммунарам, кончилась для кулаков печально. Местный зе­мельный комитет предупредил эту попытку и посадил 5 кулаков в кутузку. Мера эта имела свое действие — кулаки коммунаров не беспокоят.

Коммунары хорошо организованы и представляют собой дружную семью — делились от единственной коровы молоком. Земля коммуной использована следующим образом: 15 десятин засеяны яровыми хлебами, на 3 десятинах посажен картофель и овощи и подготовлено к озимому посеву 7 десятин. По отзывам коммунаров, подготовить к посеву можно было бы значительно больше, но не хватило навоза — кулаки в свое время его похити­ли сверх той нормы, которая им была разрешена волостным Со­ветом (цитата из документа. — С. М.). Работы в коммуне идут дружно, в поле работают с одинаковым успехом и мужчины, и женщины». О коммуне в сельце Коптево (также Зубцовский уезд) писали более лаконично: «Между коммунарами имеются агрономы, учителя, кузнецы, слесари, портные и другие ремес­ленники. Ощущается нужда в лошадях и птице». А вот известия из Вышневолоцкого уезда, где в имении Старый Бережок Удомельско-Рядской волости была организована коммуна с тради­ционно пролетарским названием «Равенство»: «Из живого сель­скохозяйственного инвентаря коммуна имеет 7 коров, 3 нетелей, 1 быка негодного и 2 лошадей, следовательно, нуждается в по­полнении лошадьми и в перемене быка. Из мёртвого сельскохо­зяйственного инвентаря коммуна испытывает недостаток в плу­гах, а также в ремонте имеющегося инвентаря... Наиболее острым вопросом в коммуне является недостаток корма, а также неиме­ние семян для посева».

3 группа называет меры, принимаемые большевиками в области создания новой культуры.

Пролеткульт, или поруганные святыни

Бурную деятельность развернули Советы на идеологическом и культурном фронтах. Пытаясь как можно шире распространить свои идеи в народе, большевики за короткое вре­мя успели сделать многое по части просвещения. К 1920 г. (по сравнению с 1916-м) число начальных школ выросло фактически в полтора раза — с 2113 до 3018. В 1924 г. в губернии начало дейст­вовать общество «Долой неграмотность!». Большевистский лик­без привел к неплохим результатам. В 1926 г. неграмотными были почти половина жителей губернии, а в 1939 г. таких оставалось около 10%. К слову, до революции грамотных было примерно столько же...

Во всех уездах открывались библиотеки, клубы, музеи, избы-читальни, культурно-просветительские кружки. Большинство из них появилось в 1918 г. Везде велась активная большевистская пропаганда.

Учитель использует данный материал в качестве дополнительного при наличии времени.

Весьма любопытным представляется сообщение кружка с характерным названием «Пробуждение», действовавше­го в селе Великий Двор Талдомской волости Калязинского уезда: «...Деревня проснулась. Никогда еще она не стремилась так к све­ту и знанию, как в настоящее время. Задачи, которые преследует наш кружок, — это дать народу надлежащее духовное и политиче­ское развитие, которое необходимо для закрепления революции. Для этой цели образована порядочная для деревни библиотека-читальня, работает она два раза в неделю... В продолжение лета ставили три спектакля, сценки из Чехова и декламацию. Помеще­нием для постановки спектаклей служила общественная молотил­ка. Зимой члены кружка с 8 часов вечера до 10 по окончании своих домашних работ собираются для чтения книг, газет, бесед. Кружок имеет кинематографический аппарат и показывает научные кар­тины. Заметно, что с образованием кружка молодежь изменилась до неузнаваемости, пресечено в корне вековое зло — игра в карты и пьянство. Смотря на молодежь, и пожилые начинают вливаться в ряды кружка, стремясь к знанию, пробуждаются из тьмы, бредут к свету».

Конечно, сегодня этот документ может показаться наивным и не совсем правдивым. В частности, касательно пьянства. Это «ве­ковое зло», похоже, ещё долго не удастся пресечь. Возможно, и писали этот отчёт из конъюнктурных соображений, по указке вла­стей. Но примечателен стиль изложения: «пробуждаются из тьмы», «бредут к свету». Кажется, от этих слов веет самой эпохой...

Первое в Твери высшее учебное заведение — Учительский ин­ститут — открылось буквально за считанные дни до Октябрьской революции: 21 октября 1917 г. Несколько лет спустя появились на­родные университеты, ставшие важнейшей формой культурно-просветительской работы. Здесь готовили новые советские кад­ры — так называемую «рабоче-крестьянскую» интеллигенцию. На­родные университеты стали прообразом рабфаков, появившихся через несколько лет. А в 1919 г. при губернском отделе народного образования был создан Тверской народный университет. В про­екте положения об университете указывалось: «При приёме в уни­верситет в первую очередь зачисляются рабочие, беднейшие крес­тьяне, а затем уже остальные граждане». Обучение в университете было бесплатным, учебниками и книгами слушатели обеспечива­лись также бесплатно. Слушателями Тверского народного универ­ситета могли стать трудящиеся не моложе 16 лет. Занятия в новом учебном заведении проходили по вечерам, когда слушатели уже были свободны от работы.

Народные университеты открывались и на тверских предпри­ятиях. В губернском центре в 1918 г. профсоюз текстильщиков со­здал свой «народный университет» для рабочих трёх городских фабрик. В 1919 г. на текстильных фабриках Твери начали откры­ваться всевозможные курсы: иностранных языков, бухгалтерские, технические, земледельческие и даже рисования, кройки и шитья, изящного рукоделия.

Появлялись народные университеты и на селе, но их деятель­ность не отличалась большим размахом.

Значительную роль в культурной жизни края играли библио­теки и избы-читальни. При этом трудящиеся не только приобща­лись к книгам, но и под руководством библиотечных работников и «избачей» (так называли тех, кто заведовал избами-читальнями) устраивали концерты и спектакли. Не будем забывать, что в биб­лиотеках велась не только просветительская, но и активнейшая пропагандистская работа. Принципы нового строя навязчиво вне­дрялись в сознание людей. Впрочем, среди работников «культур­ного фронта» было очень много тех, кто искренне верил в больше­вистские идеалы. Свой труд в библиотеках и избах-читальнях они считали общественным долгом и работали зачастую бесплатно, после основной службы.

Профессиональных библиотечных работ­ников стал готовить в 1934 г. техникум в Зубцове. А на заре совет­ской власти, в 1919 г., в Твери действовали 34 библиотеки, обслу­живавшие более 10 тысяч читателей.

Мощным орудием воздействия на умы служили театры. Они возникали во всех уездных городах — на фабриках, заводах, в во­инских частях, государственных учреждениях; в сельской местно­сти открывались колхозные театры. В Твери в гг. по­явилось 12 театров, которые в одном только 1919 г. поставили без малого полторы сотни спектаклей. В основном ставили пьесы рево­люционного содержания. Среди известных постановок той поры — «Канцлер и слесарь» по пьесе А. Луначарского, «Бронепоезд 14-69» Вс. Иванова, «Чапаев» Д. Фурманова.

Культура и искусство служили про­пагандистским целям, являлись средством коммунистического воспитания. Собственно, и признавался только пролеткульт. Про­чее искусство считалось чуждым и враждебным.

В 1917 г. был восстановлен институт патриаршества. Патриар­хом выбрали уроженца Торопецкого уезда митрополита Тихона, в миру Василия Ивановича Белавина. Однако большевики непри­миримо боролись с церковью, оскверняли православные святыни. В первой половине 1920-х гг. церковные ценности уничтожались и расхищались в колоссальных масштабах. Некоторые ценности потом оказывались в музеях, но значительная их часть — фрески, иконы, предметы религиозного культа — утрачена безвозвратно. В церквях и монастырях советская власть устраивала клубы, скла­ды, мастерские, цеха, а то и отдавала их под животноводческие нужды.

Проверка выполнения заданий группами и закрепление изученного материала.

Создаётся коллективный опорный конспект.

Тема: Тверская губерния в годы Гражданской войны.

Основные направления политики большевиков.

Меры по пополнению Красной Армии.	Национализация промышленности	Продовольственная диктатура и политика в отношении крестьян.	Меры в области создания новой культуры.
Первоначальное комплектование Красной Армии на добровольческих принципах. Активное её пополнение за счёт большевиков. Выполнение мер по исполнению декрета об обязательной воинской службе. Последствия: сопротивление крестьян насильственному призыву в армию (движение «зелёных»).	Начало национализации в Тверской губернии 29 января 1918г. Создание совнархозов. Последствия национализации: уменьшение количества работающих предприятий, снижение объёмов производства.	Создание продотрядов Создание комбедов. Социализация земли и создание коммун. Проведение реквизиции хлеба и продразвёрстки. Последствия: крестьянские волнения.	Расширение сети начальных школ. Ликвидация неграмотности. Открытие библиотек, клубов, музеев, изб-читален, культурно-просветительс-ких кружков с целью большевистской пропаганды. Создание народных университетов и рабфаков для подготовки «рабоче-крестьянской интеллигенции». Открытие театров. Борьба большевиков против церкви.

На его основе учащиеся называют основные направления политики большевиков и их последствия.

Учитель делает вывод: политика советской власти в Тверской губернии в годы Гражданской войны соответствовала основным направлениям политики «военного коммунизма» и была подчинена единой цели – сконцентрировать все силы для победы над политическим противником. В этом учащиеся убедились, изучив тему урока.

Домашнее задание: п.52, текст опорного конспекта; повторение изученных понятий: продразвёрстка, комбеды, национализация, «движение зелёных», реквизиция, национализация, совнархозы, продотряд, коммуна, пролеткульт, ликбез, изба-читальня. В качестве индивидуального задания может быть предложена разработка теста на соотнесение понятия и его содержания.

Литература.

1.  «От февральской революции к Гражданской войне»: публикация в газете «Память» от 01.01.01г.

2.  «История Тверской земли с древнейших времён до наших дней», «Мартин», Тверь, 2008г.

3.  «Тверское большевистское подполье (1910-март 1917г)», Калининское книжное издательство, 1963г.

4.  «Тверская быль революции»: публикация в журнале «Реноме» №9 ноябрь 2007, №2 март, №3 апрель 2008г.

5.  «Октябрь в Твери». Сборник документов. Московский рабочий, 1977г.

6.  «Свет Октября. Калининская область за 70 лет.» События. Факты. Документы. Московский рабочий, 1987г.

7.  Тверская губерния в первые годы советской власти (гг.) Сборник статей и документов. Калинин, 1958г.

8.  Тверской край в XX веке: Документы и материалы. Тверь. 1994 г.