Образовательные технологии на основе ИОС в практике учителя начального образования

Самостоятельная работа

, номер потока 2, номер группы 1.

Модуль 1. Методика использования педагогом средств и ресурсов информационной образовательной среды начального образования.

Тема: Образовательные технологии на основе ИОС в практике учителя начального образования.

Практическая работа №4. «Репортаж с урока». Фрагмент урока по начальной школе с применением интерактивной технологии.

ТЕМА: Числа от 1 до 8. Письмо цифры 8.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Первоклассники научатся писать цифру 8; отработают основные знания и умения, приобретённые на предыдущих уроках.

УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ: учебник, тетрадь № 1, рабочая тетрадь, карточки.

ХОД УРОКА

1-  Мотивация учебной деятельности

— Здравствуйте. Сегодня на уроке нам понадобятся учебник, рабочая тетрадь, тетрадь №1, карточки с числами, знаками.

Что изучали вчера? Чему вы ещё не научились? (Записывать цифру 8.) Мы продолжаем работу над этой темой. Какие цели поставили сегодня?

2. Работа по теме урока

Устная работа

— Приготовьте карточки с числами. Посчитайте и покажите ответ: 2 + 1, 4 + 1, 5 + 1, 3 + 1, 6 + 1, 4 - 1, 2 - 1, 5 - 1, 3 - 1, 7 - 1.

Покажите число, идущее за числом 5, перед числом 4, за числом 6, перед числом 5, за числом 4. соседи числа 5, числа 4, числа 2.

Работа в тетради № 1

—Откройте тетрадь № 1 на странице 21, выполняем первое задание под чертой. Раскрасьте рисунки так, чтобы они подходили к записям.

Что нужно сделать во втором задании? (Нужно вставить пропущенные числа так, чтобы равенства были верными.)

Как рассуждаем? (Сколько нужно вычесть из 5, чтобы получилось 4; нужно вычесть 1, так как 5 — это 4 и 1; записываем в первое равенство число 1.)

Таким образом комментируются все примеры.

Работа в тетради № 1

—Найдите следующее задание. Как научиться правильно и красиво писать цифру 8? Пропишите цифры.

Работа по учебнику

—Дополните записи вверху. Рассмотрите верхнюю картинку. Какие математические записи подходят к ней? Докажите. Расскажите, как можно получить число 8? Перейдём к следующему заданию. Что нужно сделать? (Сравнить количество вагонов в поездах.)

Какие числа пропущены в примерах?

Что нужно делать, чтобы число уменьшить на 1? (Назвать предыдущее число.)

Расскажите, как можно получить число7?

Ученики называют разные способы, учитель их фиксирует на доске.

—Какое время показывают часы?

Игра

В каждом ряду дети рассчитываются по порядку номеров. Все встают. Учитель подаёт команды: «Пятые номера, сесть», «Первые номера, встать».

Работа по учебнику

—Рассмотрите рисунки. Какие математические записи подойдут к ним? Придумайте рассказы по записи 4-3.

Практическая работа

— Какие линии вы видите на чертежах? (Отрезки.) Докажите. (Они ограничены с двух сторон.). Одинаковыми ли мерками их измеряют?

Что вы скажете о длине отрезков? Возьмите другую мерку. Проверьте ответ. Выполните задание для внимательных. Рассмотрите чертежи внизу страницы 55. Сколько треугольников? (8)

Сколько квадратов? (4). Работайте в паре: один ученик считает треугольники, другой – квадраты, а потом выясним какая пара поработала лучше.

Работа с математическим набором

— Приготовьте карточки со знаками и числами 7, 8,1. Задание выполняется в парах: используя эти числа и знаки >, < и =, составьте как можно больше равенств и неравенств.

Проверка осуществляется на доске: пары по очереди записывают новую из своих записей, но не повторяя того, что уже написано. Следует особое внимание обратить на записи вида 6-1 < 7; 7 -6 = 1.

Работа в рабочей тетради

Обучение письму цифры 8.

Работа у доски

— А теперь, ребята, давайте прослушаем задание, которое нам приготовила мудрая Сова (ребята выходят по одному к доске. Каждый закрывает по одной неверно записанной цифре).

3. Рефлексия учебной деятельности

— Что вам понравилось больше всего на уроке? Какие цели ставили? Каких целей достигли? Для самопроверки выполните последнее задание на странице 55. Сравните решение с эалоном. Покажите пиктограмму самооценки.