Что такое лагерь

Что такое лагерь?

Раньше это называлось « пионерский лагерь».

Теперь это может называться как угодно: « летний – детский – оздоровительный – спортивный – досуговый. . .»

Каким из этих слов будет называться то место, где предстоит отдыхать детям?

Для простоты и удобства, а также по привычке назовём место, о котором пойдет речь «лагерем».

Главная задача подарить детям яркие радостные воспоминания о летних днях, проведённых в компании друзей без пап и мам в окружении четырех древних стихий - чистого воздуха, ночного костра, прозрачной реки и щедрой земли с цветами, деревьями, травами. Сделать отдых ребят в лагере полноценным, жизнь интересной, а воспоминания – приятными.

Как мы познакомили детей с лагерем?

Представления малышей о разметах окружающего их мира очень не похожи на наши, взрослые. Вспомните, каким огромным в детстве казался вам двор возле родного дома. И если лагерь небольшой, то для детей этого возраста он – целая страна. И с этой страной ребят надо познакомить. Как? Например, мы организовали в первый день игру-путешествие « Здравствуй, лагерь!»

Для этой игры потребовались красивые маршрутные листы и надежные помощники. Маршрутный лист- это лист, на котором нарисован маршрут путешествия: основные достопримечательности, место их расположения, очерёдность остановок в пути. А во время этих остановок ребята встретились с:

- Старичком – Лесовичком ( и он рассказал об окружающем лесе, о том, как надо вести себя в лесу; научил ребят различать породы деревьев, съедобные грибы. . .);

- Гантелькиным ( он встретил ребят на стадионе и рассказал о зарядке и закаливании…);

- Доктором Градусником( в медпункте дети ещё раз вспомнили, для чего надо мыть руки, зачем надевать в солнечную погоду головной убор…);

-Чижиком – Пыжиком (на игровой площадке он разучил с ребятами новую игру…);

- Поваром Сладкоежкиным (он встретил ребят в столовой и рассказал о правилах поведения

в ней…);

- Домовёнком Федей ( он ждал ребят в помещении лагеря, где показал, как делать уборку и что хранить в тумбочке…).

Что такое организационный период?

Для первых трех – четырех часов смены придумано такое название: «организационный период». По отношению к нему существует мнение «как пройдет оргпериод, так пройдет и вся смена». Как ко всякой народной мудрости, к этой примете мы отнеслись с серьезностью и вниманием. По крайней мере, если в первые дни ребята не привыкнуть вовремя выбегать на зарядку и культурно принимать пищу в столовой, не ждите, что они исправятся и начнут все это делать к середине смены. Это проверено многократно.

Огрпериод – это время привыкания детей к новым условиям, к новым требованиям, к новому режиму дня и даже к новому рациону питания. Оргпериод – это переход из одной жизни в другую.

Из всего вышеизложенного можно сделать вывод: Наша главная задача в оргпериод – помочь детям в привыкании к лагерю.

Чтобы процесс вхождения детей в новую жизнь прошел плавно и безболезненно нами были проведены следующие действия:

Ø  Как можно скорее познакомили детей друг с другом, для чего мы проводили игры и отрядные дела, способствующие интенсивному знакомств;

Ø  Приучали детей к выполнению распорядка дня и соблюдении санитарных норм, для чего предъявляли к детям «единые педагогические требования»

Ø  Создавали у детей ощущение уюта и комфорта в помещении лагеря, для чего украшали помещение детскими рисунками, плакатами, отрядными уголками;

Ø  Сделали детей «управляемыми», для чего поделили на отряды, которым нужно было дать название, придумать девиз, подобрать отрядную песню;

Ø  Дали возможность детям проявить себя, самоутвердиться, для чего предложили набор отрядных дел разнообразной направленности: спортивной, интеллектуальной, художественной, трудовой, творческой;

Ø  Сформировали у детей представление о том, что их ждет в ближайшем будущем, для чего познакомили их с планом работы лагеря на всю смену;

Всю свою сознательную жизнь мы «строим» планы: на сегодняшний вечер, на завтрашний день, на ближайшее будущее, на дальнюю перспективу. Можно даже сказать: это исключительное качество человека – предвидеть и прогнозировать свои действия. Предварительное планирование смены – очень полезная и важная работа. Но наличие плана – это еще не последний этап в планировании смены. Последним этапом будет планирование смены вместе с детьми. Согласитесь, решать за детей, что они будут делать, не узнав, а хотят ли они этого, - это не совсем справедливо. У детей тоже есть определенные представления о жизни в лагере, они тоже строят планы. Конечно, эти планы часто невразумительны, расплывчаты, наивны, но они есть и нельзя от них пренебрежительно отмахиваться. Дети проявляли удивительную настойчивость и целеустремленность, когда реализовывали собственные затеи. По этой причине план, намеченный на смену, составлялся нами совместно с детьми. Во время совместного планирования нами использовались такие формы:

«Мозговой штурм»

«Ящик предложений»

«Каталог идей»

И в любом случае, какую бы форму привлечения детей мы не использовали, на заключительном этапе мы не забывали что, праздники, которые идут один за другим, могут утомить также, как и скучные будни, и вообще – «лучший отдых – это смена деятельности». Необходимо всегда помнить, что может измениться погода, и тогда вместо «запланированного» придется проводить «резервное».

Какие мы проводили мероприятия?

Каждое проводимое нами дело было коротким по времени – не более тридцати минут, а все вместе они были превращены в калейдоскоп, в котором каждый новый узор не похож на предыдущий, но все яркие, необычные. Каждую свободную минуту, когда мы ожидали приглашения в столовую, нами организовывались самые разнообразные игры.

В течении смены с детьми проводились следующие мероприятия:

Ø  Развлекательное шоу «Будем знакомы».

Ø  Операция «Вперед, спасатели!» - по «спасению» территории вокруг школы от мусора.

Ø  Конкурс на самого быстрого «шнуровальщика кроссовок».

Ø  Выпуск газеты – аппликации «Это мы!»

Ø  Веселая спортивная эстафета «Кенгурята» с бегом и прыжками.

Ø  Музыкальный час с разучиванием новых песен.

Ø  Составление графика дежурства в помещении лагеря и в столовой.

Ø  Конкурс на придумывание нового современного окончания к сказке «Курочка ряба».

Ø  Загадочный день, т. е. день, посвященный отгадыванию загадок и шарад.

Ø  Составление письма с рисунками для любимой мамы, бабушки.

Ø  Организация телестудии «Мульт-лото для малышей», с изображением персонажей мульфильмов и их озвучиванием.

Ø  Оборудование отрядного места с выкладыванием из шишек и камешков эмблемы и названия отряда.

Ø  Открытие «Дизайн – интерьер – клуба» и разработка оформления помещения лагеря с последующим воплощением проектов.

Ø  «Путешествие по ближнему зарубежью» - исследование достопримечательности ближайшего леса.

Ø  «Футбол без границ» - соревнование команд мальчиков и девочек с изменением правил обычного футбола.

Ø  И другие.

Как мы ходили в столовую?

Предполагаем, что сама постановка вопроса у многих может вызвать удивление и непонимание: «А в чем, собственно, тут проблема?» Действительно, разве это сложно – собрать отряд, пересчитать и привести к назначенному времени в столовую? Ну, еще перед этим организовать коллективную помывку рук, как требуют представители медперсонала. Как ни странно, но именно эти обыденные, многократно повторяющиеся действия часто являются поводом для конфликтов, источником раздражения. Как для взрослых, так и для детей.

Во-первых, дети не любят мыть руки. Особенно они не любят мыть руки, если для этого нужно взять полотенце, переобуться, дойти до умывальника, который расположен на улице, вымыть и вытереть руки, вернуться в корпус, положить на место полотенце и вновь выйти на улицу. Никакие напоминания об опасности дизентерии не способны «Вдохновить» малышей на такой многократный «подвиг».

Во-вторых, дети не любят «собираться». Это редкое явление, когда воспитатель сказал: «Собираемся в столовую», а через минуту все уже в сборе. Быстрее всего, часть собравшихся самостоятельно отправилась кушать, а другая часть ползает по земле, занявшись изучением поведения божьей коровки в перевёрнутом состоянии.

В-третьих, сам процесс преодоления нескольких десятков метров от корпуса до столовой порой напоминает картину отступления французов по старой смоленской дороге в 1812 году: кто идёт в обнимку, кто-то разглядывает фантики, кто-то выясняет отношения – растянувшаяся на десятки метров процессия.

В итоге отряды появляются в столовой в неполном составе, с опозданием и с грязными руками.

Все эти организационно – бытовые мелочи, если им не уделять достойного внимания, превращаются в поток набегающих одна на другую проблем. Но все эти проблемы можно успешно разрешить, если понять главную причину их появления. Собираться и ходить в столовую СКУЧНО! И мы решили предложить ходить в столовую НЕСКУЧНО. Обнаружилось, что проблемы разрешаются сами собой. А сделать это не сложно. На второй день смены договорились: в столовую мы будем ходить необычно и каждый раз по-новому:

Ø  взявшись за руки и выстроившись в длинную цепочку;

Ø  взявшись за руки, цепочкой, но двигаясь задом-наперёд, т. е., вперёд спиной;

Ø  взявшись за руки и образовав замкнутый круг, внутри которого находится воспитатель, и его ведут под конвоем, т. к. он «не хочет есть»;

Ø  держась руками за длинную чистую верёвку;

Ø  построившись в шеренги по три и маршируя, как бравые солдаты;

Ø  в шеренгах, но ковыляя, как солдаты, раненые в правую ногу;

Ø  в шеренгах, делая 3 шага вперёд, шаг назад;

Ø  держась руками за уши;

Ø  хлопая руками над головой;

Ø  руки расправив, как крылья, и гудя по-самолётному « У-У-У-У!»

Ø  дружно набрав в рот воздуха и не произнося ни одного слова до условного места;

Ø  как ходят котята – бесшумно, на цыпочках;

Ø  как ходят утята - вприсядку;

Ø  как ходят пингвины, медведи, обезьяны и т. д.

Ø  считая шаги.

Как мы проводили творческие конкурсы?

Каждый ребёнок, постигающий в школе премудрости родного языка, скажет, «творческий конкурс»- это словосочетание, состоящие из двух слов: существительного «конкурс» и прилагательного «творческий».

Конкурс в лагере – это соревнование в каком-либо виде деятельности двух отрядов. За победу в конкурсе полагается вознаграждение морального или материального характера.

Часто за конкурсом наблюдают зрители, они вдохновляют претендентов на победу и одновременно сами получают удовольствие, наблюдая за перипетиями борьбы.

Поэтому, то отрядное дело, в котором есть элементы соревновательности, зрелищности и чествования победителей, можно назвать конкурсом:

Ø  «Конкурс по сбору лекарственного сырья»

Ø  «Конкурс на самого лучшего прыгуна через табуретку»

Ø  «Конкурс актерского мастерства»

Ø  «Конкурс градостроителей из песка»

Ø  «Конкурс поделок из природного материала»

Ø  «Конкурс шумовых оркестров»

Ø  «Конкурс врунов имени барона Мюнгхаузена»

Ø  «Конкурс инсценированных анекдотов»

Ø  «День рекордов Гиннеса»

Ø  «Конкурс частушечников»

Ø  «Аукцион талантов»

Ø  «Конкурс рекламного плаката»

Ø  «Дурэстафета»

Ø  «Мультлото»

Ø  «Парад космических войск»

Ø  «Комический цирк»

Ø  «Конкурс рисованных фильмов»

Ø  «Сказочный винегрет»

Ø  «Конкурс танцевальных импровизаций»

Ø  «КВН»

Синонимами слова «конкурс» могут быть слова «турнир», «бой», «поединок», «схватка» и т. д.. Прилагательное «творческий» понимается как «нестандартный», «оригинальный». Когда эти два слова встают рядом, то они обозначают, что участники соревнуются не во «все-равно-какой» деятельности, а лишь в той, которая имеет оттенок креативности.

Во всех этих делах детям нужно проявить не столько силу и ловкость, сколько фантазию, воображение, находчивость, особый оригинальный взгляд на вещи. В силу этого творческий конкурс – не только приятное для детей времяпровождение, но и замечательное педагогическое средство, способствующее формированию творческих способностей личности.

При организации этого и любого другого творческого конкурса всегда необходимо помнить о десяти главных компонентах успеха:

1.  Интересные задания.

2.  Красивое оформление.

3.  Материальное обеспечение.

4.  Музыкальное сопровождение.

5.  Находчивый ведущий.

6.  Компетентное жюри.

7.  Эмоциональные зрители.

8.  Исполнительные помощники.

9.  Подготовленные команды.

10.  Призы для победителей.

Во время проведения мероприятий особое внимание уделялось награждению победителей. Награда – это своеобразная оценка детских усилий, поощрение за труды, стимул к дальнейшей работе. Конечно, ни один ребенок не будет против, если ему вручат игрушку, настольную игру, конструктор, набор фломастеров, альбом, переводные картинки или книгу, то есть ценную вещь, изготовленную промышленным способом. Но ни игрушки, ни тем более денежное вознаграждение не занимают в рейтинге популярности подарков высшую ступень. Среди детей больше котируются «сладкие призы».

Как мы проводили тематический день?

Тематические дни в обилии существовали в прошедшую эпоху: «рыбный день» - в столовых, «донорский день» - в учреждениях. Такие дни существуют и во всем остальном заграничном мире: «День пожилых людей», «День некурения» и др.

Удобство такого дня прежде всего организационно-содержательное: не надо ломать долго голову, что провести с детьми до обеда и после обеда. Логика дня выстраивается сама собой, тема, как нить Ариадны, ведет отряды от одного мероприятия к другому. Нужно лишь заложить в программу что-то спортивное, что-то познавательное, что-то трудовое, что-то творческо-конкурсное и ещё какой-то ритуал. Например, вот как был спланирован День леса:

1.«Зоологические забеги» (что-то спортивное);

2.Викторина «Загадки леса» (что-то познавательное);

3.Конкурс поделок из природного материала «Природа и фантазия» (что-то творческое);

4.Операция «Помощь другу» по очистке леса от консервных банок (что-то трудовое);

5. Церемония закапывания этих банок (какой-то ритуал).

Что мы делали, если на улице был дождь?

Если где-то в засушливых пампасах австралийского континента дождь – это счастье, ниспосланное небом, то для нас – это несчастье, это крушение планов и надежд, это семь с половиной кругов ада. Дети быстро осознают: если дождь – то нельзя гулять, ходить в лес, кататься на качелях и получать ещё тысячу и одно удовольствие из тех, что возможны в солнечную погоду. От понимания этого настроение у детей портится, как сметана, не убранная вовремя в холодильник. Возникает желание уйти домой. Появляется капризность и раздражительность. Повышается склонность к заболеваниям.

Ни один другой отрезок лагерной смены не сравниться с дождевым по плотности дел и занятий а значит по яркости и разнообразию впечатлений. В сырую погоду мы проводили с детьми разнообразные развлекательные мероприятия:

Ø  Операция «Путешествие по книжным полкам» т. е. посещение библиотеки и получение книг для чтения.

Ø  Концерт КВЧГ («Кто во что горазд!»)

Ø  Конкурс на лучшую рекламу дождя.

Ø  Мастерская игрушек. Изготовление фигурок из шишек орехов пластилина.

Ø  Создание коллективной аппликации из цветной бумаги «Солнышко смеется».

Ø  Игра «Я садовником родился» с последующим превращением ее в игру в фанты.

Ø  Ритуал приветствия дождя.

Ø  Конкурс «Мода в каменном веке».

Ø  Инсценирование сказок.

Ø  «Брейн-ринг» с вопросами о природе.

Ø  Час отгадывания загадок.

Ø  Игры «Поле чудес», «Счастливый случай», «Звездный час», «Сломанный телефон».

Ø  Изготовление отрядной стенгазеты «Мокрая правда».

МОУ «Покровская средняя общеобразовательная школа» Ивнянского района Белгородской области

2007 год

Открытие летнего оздоровительного школьного лагеря «Улыбка»

«Здравствуй, лето!»

На сцену выбегают Зазывалы.

Зазывала 1. К нам! Сюда! Собирайся, народ!

Сегодня вас много интересного ждет!

Зазывала 2. Ну вот, наконец явились,

А мы думали, вы заблудились!

Зазывала 1. Милости просим! Будьте как дома,

Знакомьтесь со всем, что еще не знакомо!

Зазывала 2. Дорогие ребята, от школы отдыхающие,

Повеселиться очень желающие!

Мы зовем к себе всех,

Кто любит шутку, веселье и смех!

Зазывала 1. Входите сюда веселой гурьбой,

Улыбку и песню возьмите с собой!

Зазывала 2. Вас-то мы и ждали как раз,

Хорошо, что приехали в нужный час!

Ученик 1. Из года в год, из класса в класс

Ведет неслышно время нас.

И час за часом, день за днем

Так незаметно мы растем.

Так долго были мы в пути,

Куда же дальше нам идти?

Все вместе дружною гурьбой

Идем мы в летний лагерь свой.

Мэри Поппинс. Здравствуйте! Вы узнали меня? Я Мэри Поппинс, самая лучшая воспитательница в мире. Хотите узнать, какой очень важный предмет я ношу с собой каждый день? Тогда отгадайте о нем загадку:

С виду – клин,

А развернешь – блин.

Дети (хором). Зонт.

(на сцену выбегают несколько девочек с зонтиками)

Мэри Пппинс. Дорогие ребята! Открою вам небольшую тайну: это необычные зонтики.

В страну Вообразилию

Попасть не так уж сложно,

И если постараешься,

То очень даже можно.

Раскрытый зонт сильней крути,

Вращай его, вращай

И все фантазии – мечты

В реальность превращай!

(девочки раскрывают зонтики и исполняют с ними танец)

Мэри Поппинс. Посмеяться все хотите?

Отвечайте-ка мне хором!

Дети. (хором). Да!

Мэри Поппинс. Что ж, тогда откроем зонтик

С этим красочным узором.

Мэри Поппинс открывает большой зонт.

Из-за него на сцене появляется Баба Яга и Леший.

Баба Яга. Караул! Спасите! Помогите! Ограбили… Чуть не убили… Увезли неизвестно куда…

Леший. Кого убили? Кого ограбили?

Баба Яга. Ой, чур меня, чур! Изыди, разбойник, сгинь, окаянный!

Леший. Ты чего это, старая кочерга, раскудахталась?

Баба Яга. Леший! Ты, что ли? Тьфу, а я тебя за разбойника приняла. За ентого рэкетира окаянного.

Леший. Какого такого рэкетира? Ты чего, старая, опять видик до третьих петухов смотрела?

Баба Яга. Да ничего я не смотрела, я же тебе русским языком говорю: ограбили, чуть не убили бедную старушку, увезли неизвестно куда…

Леший. Тьфу! Ежа тебе за шиворот! Да говори ты толком! Что случилось-то? Ну!

Баба Яга. Беда, Леший! Птичку нашу украли! Ту, которая каждый летний день начинает своей песней. Увезли неизвестно куда!

Леший. Кто?

Баба Яга. Кто, кто! Дед пихто! Я тебе полчаса толкую, что меня ограбили, а ты все кто да кто! Птичку, говорю, нашу волшебную украли.

Леший. Да куда ж ты, старая мухоморина, глядела?! Я ж тебе велел глаз с нее не спускать!

Баба Яга. А я и не спускала, а тут этот черт лохматый ворвался, давай из нагана палить – чуть не убил, треклятый. Хвать птичку нашу – и был таков! Я было кинулась за ним в погоню, да где там! Разве моя ступа за их «Мерседесом» угонится?

Леший. Эх, ты, ворона! А может мы у ребят помощи попросим. Эй, ребятишки, поможете нам?

Дети (хором). Да! Поможем!

Леший. Возьмитесь дружно за руки и повторяйте за мной волшебные слова:

Мы встречаем праздник лета,

Праздник солнца, праздник света!

К нам сюда слетайтесь, птицы, -

Будем петь и веселиться!

А теперь все вместе:

Раз, два, три!

Птица счастья прилети!

Баба Яга. Чую! Чую, Лешенька! Получилось, летит, голубушка!...

(на сцене появляется ребенок в костюме птицы и исполняет танец)

Баба Яга. Лешенька, помоги мне отгадать слово из восьми букв: самая длинная школьная перемена, оканчивается на Ы.

Леший. Сны.

Баба Яга. Проснись, касатик! Восемь букв!

Леший. Ну, тогда прогулы.

Баба Яга. Ой, Леший, совсем у тебя крыша поехала…

Леший. Но-но, полегче, бабуля! Я сейчас у ребят спрошу, они точно знают. Ну, дети, подскажите мне, что это за слово?

Дети. Каникулы!!!

Баба Яга. Ура! Отгадали! Мы пойдем с Лешим еще кроссворды поотгадываем, а вы, ребята, посмотрите, что вас еще ждет!

Ученик 1. Что такое лето?

Это много света.

Это поле, это лес,

Это тысячи чудес.

Это в небе облака,

Это быстрая река,

Это яркие цветы,

Это в мире сто дорог

Для ребячьих ног.

Ученик 2. На лугу такая красота:

Зелень, пчелы, ягоды, игра.

Ярко солнце светит,

В воздухе тепло,

И куда ни глянешь –

Все вокруг светло.

Ученик 3. В лесу на опушке

Стрекозы – подружки

Веселый устроили бал.

Кузнечик на скрипке

На слух без ошибки

Старинные вальсы играл

(детьми исполняется песня «Лето»)

(на сцене появляются баба Яга и Леший)

Леший. Слышь, Ягуся! Смотри, чего я в твоей газетенке нашел. Объявление: «Москва – тур» приглашает посетить солнечные пляжи Бразилии, отдохнуть в пятизвездочном отеле на берегу Карибского моря. Эх! Вот она, жизнь! Море, пляж… А тут! Жизнь моя – жестянка, живу я, как поганка, а мне на пляж охота…

Баба Яга. Ага! Бедный ты, разнесчастный! Смотри сколько здесь детворы собралось, веселуха какая! Вот смотри, что тебе надо (читает объявление): «Продам дом в селе Покровка, сад, баня, посадки…Недорого…Там есть лес, озеро, солнце.

Ученик 4. Очень я хочу купаться,

Очень – петь и загорать,

Очень-очень – кувыркаться,

Очень – прыгать и скакать,

За грибами в лес ходить,

Рыбу на реке ловить!

Ученик 5. Очень-очень – плавать в речке,

И стихи писать в лесу,

И давать траву овечке

Или наблюдать осу.

Ученик 6. Собирать букеты в поле,

Делать из цветов венки,

Примоститься на заборе,

Брызгаться из брызгалки.

Ученик 7. Я хочу, чтоб не кончались

Игры, радость эта!

Чтобы вечно продолжалось

Солнечное лето!

(на сцене появляются Зазывалы)

Зазывала 1. Дорогие ребята! Поздравляем вас с наступлением каникул!

Зазывала 2. Желаем вам хорошо отдохнуть в нашем школьном лагере, загореть, набраться сил и вновь встретиться первого сентября.

«Урок смешной грамматики»

Игра «Чудесные превращения слов»

Ведущий. Дети, послушайте одну историю про девочку Машу. Однажды девочка маша нарисовала ворону. Нарисовала и написала: «варона». Я ей говорю:

- Ты неверно написала. После буквы В должна быть буква О, а не А!

А маша отвечает:

- Ну, подумаешь, одна буква… «Варона» или «ворона», - какая разница? И так все поймут.

Тогда я сказала:

- А ну-ка, зачеркни в слове букву Н, а теперь вместо нее напиши букву Т. что получилось?

Смеется Маша.

- Вот чудеса, получились «ворота»!

Ребята, а вы поняли, что значит одна буква?

А сейчас давайте разгадаем стихотворение-загадку, в котором зашифрованы слва, различающиеся одной буквой.

Я пышно красуюсь на клумбе в саду,

Захочешь,- поставь меня в вазу…

Но с буквою К в огород я пойду,

И если капусту на грядке найду, -

Капусте достанется сазу. (Роза – коза)

Так чудесный цветок превратился в домашнее животное. Вы убедились, что одна буква может творить чудеса, превратить одно слово в другое. Точно так же будет если к слову добавлять или убирать буквы. Посмотрите, что случилось с героями сценки.

(дети показывают сценку, воспитатель читает от автора)

Действующие лица: автор, буквы, мышка, Барбос, зайчик, уточка, кот.

Автор. Нарисовал Карандаш лужайку. На ней машину «Победа». Название машины сложил из печатных букв. Заглянула на лужайку мышка. Понравилась ей буква П.

Мышка. Поставлю ее перед своим домом. Хорошие ворота будут.

Автор. Взвалила букву на спину и унесла. (буквы П уходит). Пришел барбос хмурый и стал жаловаться.

Барбос. Нет у меня сегодня…

Буквы (хором). Обеда.

Барбос. Верно! Эх, косточку бы сахарную сейчас съесть, а тогда и с обручем можно попрыгать. А вот и обруч!

Автор. Взял он букву О и убежал. А на лужайку тем временем Зайчик выбегает, дрожит озирается. Вдруг страшное слово увидел.

Буквы (хором). Беда.

Зайчик. Ой! Где беда?

Автор. Налетел от страха на букву Б. буква упала, а Зайчик умчался в лес. Тут уточка прилетела. Увидела вкусное слово: еда. Взяла она букву Е, приделала палочку, получилась вилка. Поела уточка, улетела и вилку унесла. Тут кот пришел. Замурлыкал обиженно.

Кот. Неправду говорят, что я ленивый. Разве я ленивый?

Буквы. Да!

Автор. Разозлился кот. Разбежался и ударил букву Д лапами. Она и рассыпалась на кусочки. Осталась последняя буква А. Что она без друзей сказать может? Только поплакала горько. Утешьте ее, придумайте с слова, которые начинаются на букву А. Чтобы буква не скучала без друзей-товарищей.

(Дети называют слова на букву А)

Развлекательная игра «Эхо».

Воспитатель. Сейчас я буду называть слова, а вы, отбросив первую букву, хором называйте вслед за мной получившиеся новые слова.

Примеры слов: смех, экран, скот, олень, клещ, мель, снаряд, кремень, град.

Ведущий. Слово может изменить смысл, если мы вставим в середину его ли выбросим из середины букву. Послушайте сказку о приключениях буквы Р.

Сказка.

Давно это было. Буквы из Азбуки не хотели оставаться одинокими и стали жить вместе, образуя разные слова. Только буква Р никак не могла найти себе места. То ей не нравилось слово, то с краю стоять не хотелось.

Снег уже выпал, а буква Р все одна. Холодно ей, погреться хочется, а где – не знает. Видит: стоит слово ДОМ. Решила забраться в середину, где потеплее, а ДОМ не пускает. «Ты, говорит, мне ни к чему. Пустишь тебя, а от меня ничего не останется. Получится ДРОМ или ДОРМ, а это уже не слово. Поищи-ка другое место».

Совсем букве Р стало холодно. Не может найти себе подходящего слова. Решила забраться в слово КОМ. Хоть и холодное это слово, а внутри не так дует. Раздвинула легонечко буквы О и М и встала. Что за чудо? Это уже не КОМ, а ….. (ученики называют слово) КОРМ. Поела буква Р, отдохнула, выбралась из слова, соединила опять буквы и отправилась дальше.

Идет по дороге, смотрит – КАСКА лежит. Чем не жилище? Хоть и старая КАСКА, но согреться можно. Встала буква Р сразу же за буквой К, довольна. Но что это? Вся она какими-то пятнами покрылась! Оказывается, слово КАСКА превратилась в слово ….(ученики называют) КРАСКА.

Сбежала буква Р из этого слова. Умылась снегом, стерла все пятна, и снова в путь. А вот и еще одно слово – КОТ. Буквы ласковые, приветливо машут руками, зовут к себе. Буква К даже встречать пошла, взяла за руку. А с другой стороны буква О руку подает. Понравилось здесь букве Р, осталась она в слове … (ученики называют) КРОТ. Забилась в нору, да там и провела всю зиму.

Ведущий. А теперь послушайте замечательные стихи А. Шибаева «Озорные буквы».

Не жалел ДОШКОЛЬНИК Петя,

Что однажды от него

Убежали на рассвете

Буква Д и буква О.

Петя ходит в первый класс.

ШКОЛЬНИК в доме есть у нас!

А вот еще одно стихотворение, в котором нам над разобраться с буквами и словами. Но так и называется – «Путаница».

Вот бутон, а вот – батон.

Вот бидон, а вот – питон.

Ну, а вот - бетон.

Повтори и ты мне в тон:

Где бутон, а где батон,

Где бидон, а где питон,

Ну, а где – бетон.

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаю повторять:

В печке выпечен бутон,

А в петлицу вдет батон,

По траве ползет бидон,

Молоко течет в бетон,

А на стройке есть питон…

Нет, не так! Нет, не так!

Подскажите сами: как?

Разберитесь сами в том,

Где бутон, а где батон,

Где бидон, а где питон,

Ну, е где – бетон.

В печке выпечен …(ученики называют) батон,

А в петлицу вдет… …(ученики называют) бутон,

По траве ползет … …(ученики называют) питон,

Молоко течет в … …(ученики называют) бидон,

А на стройке есть… …(ученики называют) бетон.

Воспитатель. Правильно, ребята! Надеюсь, что после этого смешного урока вы серьезнее будете думать о правильном написании слов, и в ваших работах не будет ошибок.

Сценарий мюзикла «Безопасность на дороге»

Мелодии известных шлягеров. Кто-то из ребят балуется на дороге, а кто-то в форме постового делает им предупреждения.

Постовой. Пешеход! Пешеход!

Помни ты про переход!

Подземный, наземный,

Похожий на зебру!

Знай, что только переход

От машин тебя спасет!

«Песня крокодила Гены»

Пусть бегут, если нужно,

Пешеходы по лужам,

Но забыть об одном не должны:

Переход пешеходный, как и правила движенья,

Нам, как воздух, для жизни нужны.

Постовой. Нужно выучить, друзья,

Нет у нас сомненья,

Правила от «А» до «Я» -

Азбуку движенья.

Всем понять давно пора,

Верить без сомненья,

Знать должна вся детвора

Правила движенья!

Сцена та же, вперед выходит девочка в форме проводника поезда.

«Вагончики»

На Тихорецкую состав отправится,

Вагончик тронется, перрон останется

Будь аккуратным ты и будь внимательным,

Тогда останешься (4р.) жив обязательно…

Постовой. Как шофер не тормозит,

А машина все скользит.

На колесах, как на лыжах,

Ближе, ближе, ближе, ближе.

Все машины друг за другом

Мчаться весело по кругу.

Что такое, в самом деле,

Словно мы на карусели?

Исполняется «Песенка шофера»

А дорога серою лентою вьется,

Грязью номера залепило мои.

И на красный свет БМВ мой несется,

А мне все равно,

Я инспектор ГАИ.

Не страшны тебе

Ни дождь, ни слякоть

Не страшны ни холод, ни жара,

Нет зарплаты, но не будем плакать,

Это поправимо еще пока!

Спрячусь за кустами,

Никто не заметит.

Скорость не снижай,

Будь ты стар или мал,

А за поворотом тебя уже встретит наш надежный друг

И товарищ радар!

Ну, а ты, шофер, как Терминатор,

Не сердись, начальник, я заплачу,

Просто закипел мой радиатор,

С легким паром всех, это я так шучу!

Постовой. Не бегайте, не прыгайте

И даже не играйте

Там, где машины мчатся,

Где ходят поезда.

Идущему вы транспорту

Путь не перебегайте,

Ведь транспорт – это транспорт

И может сбить тебя!

Исполняется песня «Под музыку Вивальди»

Под музыку Вивальди, Вивальди, Вивальди

Под музыку Вивальди, закончим наш рассказ,

Чтоб не было печали, и горя мы не знали,

Чтоб все мы были веселы

И счастливы – бог даст.

Учитесь и читайте вы книги любые,

Катайтесь вы на великах, играйте в городки,

Но только не забудьте вы правила такие,

Которые спасут вас от боли и тоски.

Ведь так бывает часто и даже очень часто,

Не думая о будущем, мы нарушаем их,

Те правила движенья, законы безопасности,

Которые придуманы, чтоб жизнь нам сохранить.

Постовой. Нашего Отечества – светлая примета,

Но в эпоху атома,

Ох! Как надо это,

Чтоб не на автобусе, а на всей планете,

Надпись, как на глобусе: «Осторожно – дети!»

Исполняется песня «Московские окна»

В этот светлый, добрый час

Вы с улыбкой повстречали нас.

И мы скажем вам в ответ

Пусть сияет много лет

Очей счастливых негасимый свет.

Нам не нужен щит и меч,

А тепло сердец сберечь

Нам поможет ваша речь,

Так, друзья, до новых встреч!

Постовой. И так, наш небольшой мюзикл, посвященный безопасности на дороге, подошел к концу. Мы очень надеемся, что каждый из вас сделает соответствующие выводы и будет осторожен в пути.

Собирайся, народ!

Лагерь «Улыбка»

всех вас ждет!

Дружно

и весело

в столовую идем,

чтоб

не разбежались

– канат

с собой несем!

1 июня.

Праздник на селе,

посвященный Дню защиты детей.

«Черепашки»

бегут,

домик свой

с собой несут.

Спорт нам

силы придает,

в жизнь

здоровую ведет!

Мы на месте не сидим,

Скуке место не дадим!

Это отряд «Шипучки»,

а это отрядное место.