Классный час «Все мы разные»

Классный час «Все мы разные»

Цель: дать возможность участникам сформулировать «научное понятие» толерантности;

показать многоаспектность понятия «толерантность»;

воспитывать умение отстаивать свою точку зрения, умение вести диалог.

I.  ИГРА «ДОМИНО».

Первый участник (ведущий) становится в центр и называет две свои характеристики-

«С одной стороны, я ношу очки, с другой стороны - люблю мороженое». Другой участник, который либо тоже носит очки, либо тоже любит мороженое, подходит к первому участнику и берет его за руку, говоря, например «С одной стороны, я люблю мороженое, с другой стороны, у меня есть собака». Игра продолжается, пока все участники не станут частью домино.

- правила работы на классном часе!!!

II. Работа со сказкой (время 5 минут).

В некотором царстве, в некотором государстве жил один купец. Была у него богатая лавка. Все в ней было: и шелка, и снадобья, и изысканные кушанья. Купец по разным странам ездил, привозил разные диковинки.

Однажды решил он поплыть на другую сторону земли. Там было загадочное восемьдесят девятое царство. Кого ни спрашивал купец, никто там не бывал. Разные легенды ходили про эту землю: про двуглавую собаку, которая врагов за 100 верст чуяла; про птицу-орлана, которая видела, что на другом краю земли делается; про прекрасную царевну, которая всех женихов от себя прогоняет…Интересно стало купцу, что решил он туда попасть.

Путь предстоял неблизкий. Собрал купец самых лучших матросов, самый крепкий корабль купил, запасся припасами и поплыл. Плыли долго, разных чудес насмотрелись, много страшных бурь выдержали. Иной раз хотелось купцу повернуть назад, к родному дому, но что-то останавливало, вперед гнало. Устали моряки, измучались, просят к дому повернуть. Но тут раздался крик: «Земля, земля!» Только сошли на берег, на море шторм поднялся.

Пошли матросы на ночлег размещаться. Купец тем временем узнал, где можно лавку открыть. Разложил он товары свои по полкам. Стали к нему местные жители заходить, товарами интересоваться. А купец от всех нос воротит: мол, запах от них противный, одеты плохо, грязно, манерам не обучены. Весь день купец нос платком закрывал, да при этом приговаривал, что все необразованные, в университетах не учились.

Покупатели недовольные выходили от купца. Никто больше не захотел туда заходить. Призадумался купец: «Если я и дальше стану нос воротить, разорюсь». Проходил мимо старичок. Остановился, на купца посмотрел и сказал: «Все люди – что цветы на поляне: красивые и незаметные, душистые и без запаха. Разные они. Только все они к солнышку тянутся» Сказал старичок слова эти и исчез.

Обсуждение:

что запомнилось в сказке?

Что важного узнал купец?

Что поучительного в этой сказке?

Учитель: Представьте, что все люди всегда одинаково одеты, думают и выполняют одну работу. Интересно ли жить в таком мире одинаковых людей - клонов?

В чём проявляются различия между людьми?

Какими словами характеризуются отношения между разными людьми?

Учащиеся: отвечают на вопросы и дают пояснения словам – доброта, милосердие, сострадание, прощение, сотрудничество, терпимость, человеческое достоинство.

Учитель: Все понятия можно объединить одним словом «толерантность».

Толерантность (от лат. tolerantia - терпение) - терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.

Если каждый друг к другу

будет терпим,

То вместе мы сделаем

толерантным наш мир.

Толерантность (русский) – терпимость, способность терпеть что-то или кого-то, быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо, считаться с мнением других, быть снисходительным.

III. Игра «Похожие и разные» (время 10 минут)

Сейчас мы проведем небольшую игру, которая позволит нам понять наши сходства и различия. Для этого делимся на команды, в течение одной минуты находим и записываем сходства между участниками команды. (озвучиваем)

Затем находим различия. А какие мы сами? Чем мы отличаемся друг от друга? (озвучиваем)

Обсуждение: Какие выводы можно сделать? (Все люди разные, но у них есть много общего).

IV.Упражнение «Учимся ценить индивидуальность»

Ведущий: «Мы часто хотим быть такими же, как и все остальные, и страдаем, чувствуя, что отличаемся от других. Иногда действительно хорошо, что мы - как все, но не менее важна и наша индивидуальность. Ее можно и нужно ценить».

Ведущий предлагает каждому написать о признаках, за ко­торые ценят его одноклассники. Это может быть признание своих досто­инств или талантов, жизненных принципов. (Информация должна но­сить позитивный характер.)

Ученики получают сердечки с именами учащихся и на сердечках записывают, индивидуальные качества своих одноклассников (3-5 минут). Сердечки остаются у тех, кому они адресованы

ВЫВОД: давайте назовем положительные аспек­ты того, что люди не похожи друг на друга: мы становимся интересны друг другу, можем найти нестандартное решение проблемы, учимся друг у друга. Различия дополняют и обогащают общество. Чтобы жить в мире, людям надо научиться жить, решая проблемы и задачи на основе со­трудничества.

VI. Упражнение «Мы все» (10-12 минут)

Материалы: цветные картинки, клей и ножницы для каждого участника, ватман.

Инструкция: вам интересно смотреться в зеркало? Сейчас зеркалами будете вы сами. Мы попробуем с вами создать картину «Портрет класса». У вас на столах много разных картинок, обсудите в группе, кому какая больше подходит. Из этого и будет складываться наш «ПОРТРЕТ»

Обсуждение: Каким он получился? Есть ли похожие картинки? Почему? (потому что все люди разные)

Наш класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили уважение, взаимопонимание и не было бы ссор. А что же для этого нужно? Давайте попробуем составить правила толерантного поведения!( дописываем на ватмане посредине)

Финал : исполнение песни «Дорогою добра»