Самообследование ГБОУ СОШ № 000
по направлениям деятельности
1. Деятельность ГБОУ СОШ № 000 обеспечивается наличием следующих организационно-правовых документов:
1.1. Наличие свидетельств:
а) о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц, зарегистрированном до1 июля 2002 года (31.01.2003г., серия 77 №, выдано МИ МНС №39 по г. Москве);
б) о постановке на учет в налоговом органе юридического лица, образованного в соответствии с законодательством Российской Федерации по месту нахождения на территории Российской Федерации (серия 77 №, выдано Межрайонной ).
в) о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц (21.11.2011г., серия 77 №, выдано Межрайонной ).
1.2. Наличие документов о создании образовательного учреждения.
Государственное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 000 зарегистрирована Московской регистрационной палатой 30.11.1998 года, регистрационный номер 075.558.
Межрайонной инспекцией МНС России № 39 по г. Москве «31» января 2003г. в Единый государственный реестр юридических лиц внесена запись за основным государственным регистрационным номером .
Инспекцией Министерства Российской Федерации по налогам и сборам № 30 по Западному административному округу г. Москвы. 05.06.2003 года в Единый государственный реестр юридических лиц внесена запись о государственной регистрации изменений, вносимых в учредительные документы юридического лица – государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000 за государственным регистрационным номером
Советом школы принята Редакция № 2 Устава Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000, протокол от 01.01.2001 г.
Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы № 46 по г. Москве 30.04.2010 года в Единый государственный реестр юридических лиц внесена запись о государственной регистрации изменений, вносимых в учредительные документы юридического лица за государственным регистрационным номером .
Приказом Департамента образования города Москвы от «05» июля 2011 года № 439 Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 000 переименовано в Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы среднюю общеобразовательную школу № 000.
Конференцией школы принята Редакция № 3 Устава Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы № 000, протокол от 01.01.2001 г. N 1.
Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы № 46 по г. Москве 21.11.2011 года в Единый государственный реестр юридических лиц внесена запись о государственной регистрации изменений, вносимых в учредительные документы юридического лица за государственным регистрационным номером .
1.3. Наличие локальных актов образовательного учреждения в части содержания образования, организации образовательного процесса, прав обучающихся:
- Образовательная программа школы;
- Программа развития школы на гг.;
- Правила внутреннего трудового распорядка (утверждены на собрании трудового коллектива);
- Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк);
- Положение о дополнительном образовании (утверждены Управляющим Советом);
- Положение о платных дополнительных образовательных услугах (утверждены
Управляющим Советом);
- Положение об организации замены уроков (утверждены Управляющим
Советом);
- Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования в ГБОУ
СОШ № 000 (утверждены Управляющим Советом);
- Положение о формировании и распределении стимулирующей части фонда оплаты
труда работников ГБОУ СОШ № 000 (утверждены Управляющим
Советом) ;
- Положение о порядке проведения промежуточной аттестации в переводных
классах ГБОУ СОШ № 000 (утверждены Управляющим Советом);
- Правила поведения учащихся ГБОУ СОШ № 000 (утверждены Управляющим
Советом);
- Положение о внешнем виде учащихся ГБОУ СОШ № 000 (утверждены
Управляющим Советом);
- Положение о системе оплате труда работников ГБОУ СОШ № 000 (утверждены
Управляющим Советом);
- Положение о комиссии по контролю за организацией и качеством
питания обучающихся в ГБОУ СОШ № 000(утверждены
Управляющим Советом);
1.4. Перечень лицензий на право ведения образовательной деятельности с указанием реквизитов (действующей и предыдущей):
- Лицензия: серия 77 № рег. № 000 от 01.01.2001г. с приложениями.
2. Право владения, использования материально-технической базы
2.1. Образовательная деятельность ведется на территории 2-х зданий, находящихся в оперативном управлении.
2.2. Сведения о наличии зданий и помещений для организации образовательной деятельности:
N | Фактический | Вид и | Форма | Наименова- | Рекви- | Назва - |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
1. | Ул. Барклая 5 А | 3531,1 | оперативное управление | отсутствует | 08-774/1 17.05.01 | |
2. | Ул. Барклая 5 А строение 2 | 1384.80 | оперативное управление | отсутствует | 08-743/1 17.05.01 | |
Всего | 4915,9 |
|
2.3. Наличие заключений санитарно-эпидемиологической службы и государственной противопожарной службы на имеющиеся в распоряжении образовательного учреждения площади (паспорт готовности ОУ на учебный год).
2.4. Имеется 16 классов для проведения занятий, 2 компьютерных класса, 2 мастерские, конференцзал, 2 спортзала, административные и служебные помещения, библиотека, кабинет дополнительного образования, музей, актовый зал, кабинет ОБЖ, бомбоубежище.
2.5. Имеются технические средства обучения: 75 компьютеров (подключены к Интернету), 2 мультипроектора, 8 телевизоров, 5 видеомагнитофонов, MP3-магнитофон, 2 музыкальных центра, интерактивная доска и др.
2.6. Лицензионный норматив по площади на одного обучаемого в соответствии с требованиями выдерживается.
2.7. Существующие площади позволяют вести обучение в одну смену.
2.8. Основное здание требует проведения капитального ремонта фасада (массовые грибковые поражения стен), инженерных коммуникаций, предыдущий капитальной ремонт проводился в 1989 году, здание было построено в 1953 году. Пристройка построена в 1983 году, Постановлением Правительства Москвы от 01.01.2001г. «Об утверждении проекта планировки территориальных кварталов 55-56 района Филевский парк Западного административного округа города Москвы» снос и дальнейшее строительство ГОУ СОШ № 000 был запланирован на 2010г, Постановлением Правительства Москвы № 388-ПП от 26 августа 2011 года «Об Адресной инвестиционной программе города Москвы на 2012—2014 гг.» запланирован снос и строительство нового здания школы на 825 мест в годах, Постановлением Правительства Москвы от 01.01.2001г. «Об адресной инвестиционной программе города Москвы на 20гг.» был запланирован снос здания в 2012 году, Постановлением Правительства Москвы от 19 июля 2012 года О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ В ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА МОСКВЫ ОТ 16 ФЕВРАЛЯ 2012 Г. срок ввода школы в эксплуатацию отнесен к 2017 г.
.
2.9. Динамика изменений материально-технического состояния образовательного учреждения за 5 последних лет положительна. С 2007 по 20012 год в школе проведен ремонт 2-х спортзалов, раздевалок, частично заменены инженерные коммуникации, проведено благоустройство территории, заменено саноборудование в туалетах, оборудованы кабинет леготеки, изостудия, игротека, кабинет логопеда, учебные кабинеты и конференцзал оборудованы для использования ИКТ-технологий, организован кабинет информатики для реализации ФГОСов.
3. Структура образовательного учреждения и система его управления.
3.1. Подразделения структуры управления и их взаимосвязь представлены на схеме №1 «Структура управления школой». Принципы организации и формы работы органов самоуправления сформулированы в Уставе.
3.2. В управленческой системе образовательного учреждения представлены как персональные, так и коллегиальные органы управления. Управление школой осуществляется на основе модели государственно-общественного управления. Самоуправление осуществляется в формах: непосредственной демократии и представительной демократии. Единоначалие осуществляет администрация школы: директор и его заместители. С принятием новой 3-й редакции Устава активное развитие получили такие демократические формы самоуправления как конференции (школьные, ученические, родительские)
3.3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ ПОЗИЦИЙ
В АДМИНИСТРАТИВНОМ СОВЕТЕ
ГБОУ СОШ № 000
ДИРЕКТОР:
— обеспечивает функционирование образовательного учреждения в соответствии с Уставом и нормативно-правовыми документами;
— организует лицензирование и аттестацию образовательного учреждения;
— руководит разработкой и реализацией стратегии и программы развития образовательного учреждения;
— осуществляет мероприятия по развитию материально-финансового и кадрового обеспечения образовательного учреждения;
— поддерживает систему административного контроля на оптимальном уровне, принимает меры по ее совершенствованию;
— содействует становлению общественных структур управления образовательным учреждением;
— регулирует отношения участников образовательного процесса;
— осуществляет прием детей, заключение родительских договоров, комплектует группы дошкольного возраста и начальные классы;
— наблюдает за состоянием и результативностью образовательного процесса в образовательном учреждении, выполнением государственных образовательных стандартов;
— координирует связи с общественностью и средствами массовой информации в регионе для освещения целей и достижений образовательного учреждения;
— устанавливает и развивает партнерские отношения с различными образовательными учреждениями, в том числе зарубежными, на основе договоров о сотрудничестве.
РУКОВОДИТЕЛИ СТРУКТУРНОГО ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ «ОРГАНИЗАЦИЯ УВП»:
— координирует разработку преемственных образовательных программ, реализуемых образовательным учреждением, содействует развитию новых видов образовательных услуг;
— руководит созданием программно-методического обеспечения образовательных программ;
— организует и контролирует реализацию образовательных программ, распределение педагогической нагрузки;
— составляет и регулирует расписание уроков и занятий, график контрольных работ, организует замещения;
— формирует группы продленного дня и контролирует их деятельность;
— контролирует ведение классных журналов, журналов групп продленного дня, факультативов и кружков, личных дел учащихся, другой отчетной документации;
— анализирует выполнение учебных планов и программ, состояние и результативность образовательного процесса, принимает меры по его совершенствованию;
— проводит работу по обеспечению преемственного перехода учащихся в пятые классы, анализирует результативность продолжения образования в средней школе;
— руководит работой методического совета, анализирует состояние и результативность методической работы методических объединений, творческих групп и отдельных педагогических работников;
— осуществляет оценку и координацию деятельности педагогов детского сада и начальной школы;
— организует методическую помощь и взаимопомощь, планирует и курирует повышение квалификации;
— обеспечивает проведение аттестации и тарификации педагогических работников, руководит деятельностью аттестационной комиссии образовательного учреждения;
— ведет учебно-программную документацию, табель работы, статистическую отчетность;
— обеспечивает взаимодействие образовательного учреждения с региональными учебно-методическими центрами.
РУКОВОДИТЕЛИ СТРУКТУРНОГО ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ «ВОСПИТАНИЕ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»:
— координирует разработку и реализацию целевых программ воспитания и социальной защиты детей в образовательном учреждении;
— способствует включению каждого ребенка в деятельность детских объединений, кружков, секций, клубов по выбору в системе дополнительного образования, планирует и организует общие праздники, воспитательные акции, конкурсы достижений, обеспечивает участие образовательного учреждения в региональных мероприятиях для детей, развивает детское самоуправление, создает условия для участия каждого ребенка в коллективной творческой игре в рамках детской организации;
— осуществляет оценку и координацию деятельности классных руководителей и педагогов дополнительного образования;
— организует методическую помощь педагогическим работникам в проведении воспитательной работы с детьми, составляет методические материалы, руководит созданием и оформлением развивающих микросред в образовательном учреждении, наблюдает за рациональным использованием специальных помещений и технических средств в образовательном процессе;
— привлекает родителей к участию в образовательном процессе, проводит работу по педагогическому образованию родителей;
— обеспечивает взаимодействие образовательного учреждения с учреждениями культуры и дополнительного образования для детей, с детскими движениями и различными общественными организациями региона.
ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО АДМИНИСТРАТИВНО-ХОЗЯЙСТВЕННОЙ РАБОТЕ:
— организует работу административно-технических служб образовательного учреждения, ведет соответствующую документацию и отчетность;
— обеспечивает выполнение правил противопожарной защиты, охраны труда и техники безопасности, санитарно-гигиенического режима образовательного учреждения;
— организует охрану общественного порядка в образовательном учреждении;
— обеспечивает учет, сохранность и пополнение имущества образовательного учреждения;
— руководит работами по благоустройству, озеленению и уборке территории, по техническому обслуживанию и ремонту помещений, оборудования, техники;
— планирует и организует материально-техническое оснащение образовательного процесса;
— создает условия для работы секретариата, библиотеки, информационных систем.
3.4. Основные формы координации деятельности аппарата управления образовательного учреждения: еженедельные заседания административного совета, оперативные совещания рабочих групп, педагогического коллектива, плановые заседания комиссий, регулярное согласование планов работы различных управленческих подразделений, работа с докладными, заявлениями, жалобами всех участников образовательного процесса.
3.5. Все заместители директора обеспечены вычислительной техникой, что позволяет эффективно использовать ее в управлении подразделениями. Компьютеры связаны локальной сетью, что позволяет оперативно обмениваться управленческой информацией и вести более детальный анализ и на основании этого более мобильный контроль.
4. Контингент образовательного учреждения.
4.1. Общая численность обучающихся на 01.09человек (проектная мощность школы составляет 400 человек в одну смену).
4.2. Наличие и комплектование классов по типам. (Таблица № 1)
4.3. Состав учащихся по социальному статусу их семей (Таблица № 2)
Анализ движения обучающихся за 3 последних учебных года (по ступеням) позволяет определить тенденции движения обучающихся и причины их выбытия (табл.№9).
Изменение численности учащихся:
Данные изменения численности учащихся показывают рост численности учащихся начальной школы, относительную стабильность численности учащихся средней и старшей школы. Низкая наполняемость школы связана с ситуацией «стройки школы» (проект стройки с 2006 года).
5.Результативность образовательной деятельности
5.1.На основании анализа результатов итоговых аттестаций выпускников, выполнения тестовых заданий и контрольных работ (таблицы №3, №4) с целью проведения самообследования школы, выявлены следующие тенденции:
- уровень обученности учащихся на всех ступенях стабилен и равен 100%;
- на первой ступени обучения прослеживается повышение качества обученности;
-наблюдается стабильно качество знаний на второй ступени обучения;
- на третьей ступени снижение качества обученности (с 36,67% в учебном году до 25% в учебном году), это данные по учащимся 10-го класса, выпуска в 20учебном году не было. У тех же учащихся в 9-м классе было качество на уровне 9,1%, при переходе на профильное обучение в старшей школе учебная мотивация учащихся 10-го класса выросла.
Проблемой остается низкая результативность участия в окружных олимпиадах, что объясняется сложным контингентом обучающихся.
5.2. Результативность воспитательной деятельности.
5.2.1. Результативность профилактической работы по предупреждению асоциального поведения обучающихся. Профилактическая работа по предупреждению асоциального поведения обучающихся организуется, проводится и контролируется социально-психологической службой школы. В школе действует Совет по предупреждению и профилактике правонарушений, опирающийся в своей работе, как на административные органы, так и на органы самоуправления всех уровней. Совместно с педагогической и родительской общественностью разработаны внутренние локальные акты (положения), на основе которых регулируются взаимоотношения участников учебно-воспитательного процесса.
5.2.2. Результативность участия в конкурсах, соревнованиях, смотрах и т. п. в учебном году отражена в таблице 8.
Охват дополнительным образованием представлен в таблице №11
6. Содержание образовательной деятельности
6.1 Образовательная программа, концепция развития учреждения.
ГБОУ СОШ № 000 реализует программу развития адаптивной школы. Под адаптивной школой мы понимаем школу со смешанным контингентом учащихся, где учатся одаренные и обычные дети, а также в некоторых случаях и дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении. Такая школа стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться к учащимся с их индивидуальными особенностями, с другой - по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды (в самом широком понимании этого термина). Главным итогом такой двухсторонней деятельности школы является адаптация детей и юношества к быстро меняющейся жизни.
С учетом тенденции резкого снижения численности населения выдвигается проблема создания и сохранения здорового общества. Это повышает ответственность системы образования не только за духовное, но и за физическое развитие нового поколения, укрепление здоровья обучающихся, приобщение их к ценностям здорового образа жизни. Состояние здоровья детей, подростков и молодежи вызывает обоснованную тревогу не только у работников системы образования, но и у всего общества в целом.
В связи с этим, такое направление работы как охрана здоровья и внедрение здоровьесберегающих технологий обучения становится важнейшим для школы и всех участников учебно-воспитательного процесса.
Педагогическим советом школы утверждена программа развития на годы. Она составлена на основе проблемно-ориентированного анализа деятельности данного образовательного учреждения. При планировании системы инноваций мы учитывали деятельностную, субъектную, уровневую, содержательную, управленческую и организационную структуры. В программе определено содержание инноваций, планируемые результаты, исполнители, формы анализа результатов, сроки предварительного, промежуточного и итогового контроля.
Совершенствование учебно-воспитательного процесса планируется по следующим направлениям:
· Реализация ФГОСов в начальной школе;
· корректировка учебного плана (рациональное сочетание федерального и регионального компонентов содержания образования, соответствие допустимого объема недельной нагрузки возможностям обучающихся, психолого-педагогическим и санитарно-гигиеническим требованиям и условиям образования в учебных заведениях различных типов и видов, возможность широкой реализации вариативных образовательных программ);
· изменение учебных планов педагогов и создание образовательных программ в соответствии с государственными образовательными стандартами (в том числе нового поколения) на всех ступенях и уровнях обучения общего образования;
· создание системы контроля за качеством образования, дифференцированной по ступеням и уровням образования;
· реализация комплексной медико-социальной и психолого-педагогической программы выявления, коррекции, поддержки и реабилитации обучающихся из числа представителей различных групп риска.
· внедрение новой системы оплаты труда.
Педагогическим советом школы утверждена программа развития на годы. Она составлена на основе проблемно-ориентированного анализа деятельности данного образовательного учреждения. При планировании системы инноваций мы учитывали деятельностную, субъектную, уровневую, содержательную, управленческую и организационную структуры. В программе определено содержание инноваций, планируемые результаты, исполнители, формы анализа результатов, сроки предварительного, промежуточного и итогового контроля.
Теперь хотелось бы остановиться на особенностях образовательной программы школы.
Школа реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) образования, создает основу для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ. Как было отмечено выше, школа стремится быстро и гибко реагировать на изменяющуюся социально-педагогическую ситуацию, обеспечивать профилирование обучения в условиях общеобразовательной школы.
Педагогический коллектив школы ориентируется в своей работе на обновленную образовательную подготовку, содержание которой включает выполнение государственного образовательного стандарта, как основу для формирования общей культуры обучающихся, и педагогическую поддержку приоритетных направлений учебного процесса:
- осмысления учащимися места и роли России в мировом сообществе; повышения качества подготовки учащихся по предметам учебного плана; расширения использования компьютерных образовательных технологий и Интернета в учебно-воспитательном процессе; развития предпрофильной и подготовки перехода к профильному обучению в условиях общеобразовательной школы.
Формируя воспитательную систему адаптивной школы, мы поддерживаем в коллективе атмосферу уважения к личности каждого человека, развиваем творческое взаимодействие учеников, учителей и родителей. В школе 5-й год активно реализуется проект ученического самоуправления.
Управленческая поддержка образовательной программы школы реализуется через изучение социального заказа общества и государства, потребностей обучающихся и их родителей. Планирование деятельности школы осуществляется через разработку долгосрочной программы развития, годовых, месячных и недельных планов. Для получения объективной информации о результатах деятельности к анализу работы школы привлекаются учителя, учащиеся, родители, а также независимые эксперты. Необходимо развитие организационной структуры управляющей системы школы. Она включает администрацию школы и административный совет, педагогический и методический советы, совет старшеклассников, учительский профком, родительский комитет, методические объединения учителей, педагогические консилиумы, совет классных руководителей, временные творческие группы учителей, родителей и учащихся, совет физкультуры и др. Неотъемлемой частью управленческой деятельности стал компьютерный мониторинг образовательного процесса.
Необходимо отметить и научно-методическую поддержку образовательной программы, которую координирует методический совет школы. Работают методические объединения учителей:
- начальных классов; математики и предметов естественно-научного цикла; гуманитарных наук;
Учителя обогащают работу школы новыми для данного учреждения педагогическими технологиями, соответствующими концепции адаптивной школы. Для развития учебно-познавательной деятельности в начальных классах применяются система опережающего обучения и игровые технологии. На развитие самооценки учащихся среднего звена направлена система рейтинговой оценки и самооценки результатов обучения. Готовность к дальнейшему обучению в вузе формируется в процессе использования вузовских форм и методов работы в старшей школе.
Важнейшая задача школы - подготовка учащихся к овладению компьютерными технологиями. Управление развитием школы есть управление инновационными процессами. Под инновационным процессом мы понимаем комплексную деятельность по созданию и освоению новшеств. Инновацией мы считаем нововведение, т. е. целенаправленное изменение, вносящее в образовательное пространство школы новые для данного учреждения стабильные элементы. Педагогическим коллективом школы выбрана стратегия системных изменений для достижения целей: создания адаптивной модели школы, удовлетворяющей потребности и возможности обучения всех детей, и реализации творческого потенциала школы.
6.2. Учебный план ГБОУ СОШ 700 разработан на основе следующих документов:
· Постановление Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении»;
· Приказ Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
· Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 (в редакции от 01.01.01 года) «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
· Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. № 000 о внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";
· Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 июня 2011 г. № 000 о внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";
· Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012 г. N 69 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089";
·
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
· Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011 г. N 2885 об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2012/2013 учебный год;
· Закон города Москвы от 01.01.01 года № 25 «О развитии образования в городе Москве» с изменениями на 18 мая 2011 года;
· Московский базисный учебный план (приказ Департамента
образования города Москвы № 000 от 01.01.2001 года);
· Приказ Департамента образования города Москвы от 4 мая 2011г. № 000 «О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 11 мая 2010 г. № 000»;
· Устав ГБОУ СОШ № 000 от 01.01.2001; Образовательная программа ГБОУ СОШ № 000; Программа развития «Образовательная среда адаптивной школы, работающей в режиме школы полного дня» на г.
Учебный план школы направлен на достижение следующих целей:
формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения минимума содержания образовательных программ, их адаптации к жизни в обществе,
создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;
создание благоприятных условий для интеллектуально-нравственного развития учащихся путем удовлетворения потребностей обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования на основе концепции личностноориентированного обучения, инновационного построения образовательного процесса;
обеспечение широкой образовательной подготовки учащихся, подготовки их к получению высшего образования, к творческому труду в различных сферах научной и практической деятельности, выявление способных и одаренных детей, создание условий для развития индивидуальных способностей каждого ребенка;
построение основного и дополнительного образования на основе принципов здоровьесбережения, формирование представлений о здоровом образе жизни как о принципиальном элементе интеллектуально-нравственной культуры учащихся школы.
Учебный план ГБОУ СОШ № 000 предусматривает следующий режим организации учебно - воспитательного процесса:
· 4-летний срок освоения общеобразовательных программ начального общего образования для 1-2 классов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
· 4-летний срок освоения общеобразовательных программ начального общего образования для 2-4 классов;
· 5-летний срок освоения общеобразовательных программ основного общего образования для 5-9 классов;
· 2-летний срок освоения общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования на основе универсального принципа профильного обучения для 10-11 классов.
Продолжительность учебного года:
· 1 класс – 33 учебные недели;
· 2- 4 классы– 34 учебные недели;
· 5-9, 10-11 классы– 34 учебные недели.
По решению педагогического Совета продолжительность учебного года для 5-11 классов может быть продлена. Учебный год представлен учебными четвертями.
Продолжительность учебной недели для учащихся 1 — 9 классов – 5 дней, дляклассов – 6 дней (профильное обучение).
Продолжительность урока для 1 класса в сентябре, октябре по 3 урока в день в классно-урочной системе по 35 минут каждый и один урок в нетрадиционной форме, в ноябре, декабре – по 4 урока по 35 минут каждый, в январе – мае 4 урока по 45 минут каждый. Продолжительность урока (академический час) во 2-11 классах не превышает 45 минут. Между началом индивидуальных, групповых и факультативных занятий организован 45-минутный перерыв.
Домашние задания даются обучающимся на основании требований СанПин в следующих пределах: во 2-3 классах - до 1,5 ч., в 4-5 классах - до 2 ч., в 6-8 классах - до 2,5 ч., в 9 – 11 классах - до 3,5 ч.
Видовое разнообразие классов:
1 | а | общеобразовательный |
2 | а | общеобразовательный |
3 | а | общеобразовательный |
4 | а | общеобразовательный |
5 | а | общеобразовательный |
6 | а | общеобразовательный |
7 | а | общеобразовательный |
8 | а | общеобразовательный |
9 | а | общеобразовательный |
10 | а | профильный |
11 | а | профильный |
10 а, 11а класс - социально-гуманитарный профиль; профильные предметы: русский язык, обществознание.
Предельно допустимый объём учебной нагрузки обучающихся включает время на освоение базового федерального и регионального компонентов (79% и 11% соответственно), а также на компонент образовательного учреждения %.
Часы школьного компонента используются на занятия активно-двигательного характера, индивидуально-групповые занятия, на проектную деятельность, на проведение курсов по выбору, а также на увеличение часов преподавания предметов базового компонента.
Начальное общее образование в ГБОУ СОШ № 000
реализуется по модели четырехлетней начальной школы (УМК «Школа России»):
Во 1-2 классах Базисный учебный план учебного года представлен следующими предметными областями:
филология;
математика и информатика;
обществознание и естествознание;
искусство;
технология;
физическая культура.
Предметная область «Филология» представлена учебными предметами «Русский язык», «Литературное чтение», «Английский язык» (со 2 класса).
Предметная область «Математика и информатика» представлена учебным предметом «Математика».
Предметная область «Обществознание и естествознание» представлена учебным предметом «Окружающий мир».
Предметная область «Искусство» представлена учебными предметами «Музыка» и «Изобразительное искусство».
Предметная область «Технология» представлена учебным предметом «Технология».
Предметная область «Физическая культура» представлена учебным предметом «Физическая культура».
С целью реализации «ступенчатого» режима обучения: в первом классе, в соответствии с ФГОС начального общего образования вводится программа «Введение в школьную жизнь».
Учебный план 3 – 4 классов построен на основе федерального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ 2004 г., с учетом изменений.
Обязательные для изучения в начальной школе учебные предметы: русский язык, литературное чтение, английский язык (со 2 класса), математика, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, технология, физическая культура, Основы религиозных культур и светской этики (в 4 классе).
Базовый компонент представлен следующими предметами:
· «Русский язык» (1 – 4 классы) в учебном объеме 4 часа в неделю
· «Литературное чтение» (1 – 4 классы) в учебном объеме 4 часа в неделю в 1-3 классе и 3 часа в неделю - в 4 классе ;
· «Английский язык» (2 – 4 классы) в учебном объеме 2 часа в неделю, в соответствии со второй языковой моделью, реализуемой в школе.
При изучении всех предметов уделяется постоянное внимание развитию общеязыковой, коммуникативной компетентности, русскоязычной грамотности, навыков скорописи.
· «Математика» (1-4 класс) в учебном объеме 4 часа в неделю, интегративно происходит освоение математических разделов предмета «Информатика, ИКТ» Эти разделы особенно важны в первом классе, где они могут играть роль пропедевтики изучения математики. В последующие годы они содействуют, помимо непосредственного предметного содержания, расширению предметного контекста математики, развитию коммуникативной компетентности и общеинтеллектуальных способностей, навыков компьютерного набора текста. Общий объем изучаемых разделов «Информатики и ИКТ» в курсе математики – 60 часов (в 1-4 классах), в том числе по программам, не использующим компьютеры.
· «Окружающий мир» изучается в 1-4 классах с учебной нагрузкой 2 часа в неделю. Программа предмета «Окружающий мир» предусматривает интеграцию курса ОБЖ.
· .«Физическая культура» в 1-4 классах с учебной нагрузкой 3 часа в неделю.
· «Искусство (ИЗО)» (1 – 4 классы); изучается как самостоятельный учебный предмет с учебной нагрузкой 1 час в неделю.
· «Искусство (Музыка)» (1-4 классы); изучается как самостоятельный учебный предмет с учебной нагрузкой 1 час в неделю.
· «Технология» (1 – 4 классы) изучается как самостоятельный учебный предмет с учебной нагрузкой в 1-2 классах - 1 час в неделю и с учебной нагрузкой 2 часа в неделю в 3-4 классах.. Программа предмета «Технология» предусматривает интеграцию курса ОБЖ, а также ИКТ.
Интеграция ОБЖ в курсы, «Технология» и «Окружающий мир» будет содействовать лучшему усвоению содержания предмета, установлению более прочных связей с повседневной жизнью учащегося и его семьи и всем контекстом окружающего ребенка мира большого города. Общий объем интегративного изучения ОБЖ в начальной школе 124 часа (за 4 года).
В рамках учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классе по выбору обучающихся и по выбору их родителей будут изучаться модули: «Основы православной культуры», «Основы мировых религиозных культур» с учебной нагрузкой 1 час в неделю.
Часы школьного компонента использованы:
- на организацию индивидуальных, групповых занятий по выбору учащихся;
- на «Азбуку здоровья» - способствует овладению умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, подвижные игры, регулярные занятия спортом);
- на «Занимательную информатику» как средство развития логического мышления, умений анализировать, выявлять сущность и отношения, описывать планы действий и делать логические выводы;
- на развитие речи - для развития общеязыковой, коммуникативной компетентности;
- на лего конструирование как средство развития пространственного мышления и навыков конструирования с использованием материалов конструктора ЛЕГО
- на проектную деятельность с использованием развивающего оборудования, которое дает возможность организовать учебный процесс на основе проектного метода;
- на математическую мозаику «Спектра», так как данное оборудование предоставляет возможность дифференцировать и активизировать учебный процесс, учитывая возрастные особенности учащихся;
- на ритмику — для развития двигательной активности учащихся общей культуры движений, умение владеть своим телом, на разгрузку статичности учебных занятий;
- на консультации по выполнению домашнего задания по русскому языку, английскому языку и математике.
Основное общее образование
Обязательные для изучения в основной общей школе учебные предметы: русский язык, литература, английский язык, математика, алгебра, геометрия, информатика и ИКТ, история, обществознание, география, природоведение, физика, химия, биология, искусство (музыка, ИЗО, МХК), технология, основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура
Базовый компонент представлен следующими образовательными предметами:
Русский язык (5 – 9 классы) в учебном объеме 6 часов в неделю в 5-6 классах, 4 часа в неделю в 7-х классах, 3 часа в неделю в 8 классе; 2 часа в неделю в 9 классе;
Литература (5-9 классы) в учебном объеме 2 часа в неделю в 5-8-ом классах, 3 часа в неделю - в 9-ом классе;
Английский язык (5-9 классы) в учебном объеме 3 часа в неделю.
При изучении всех предметов уделяется постоянное внимание развитию общеязыковой, коммуникативной компетентности, русскоязычной грамотности, навыков скорописи и компьютерного набора текста.
Математика (5-6 классы) в учебном объеме 5 часов в неделю;
Алгебра (7-9 классы) в учебном объеме 4 часа в неделю, теория вероятностей, статистика изучается в виде интегрированного курса;
Геометрия (7-9 классы) в учебном объеме 2 часа в неделю;
Информатика и ИКТ (8-9 классы) в учебном объеме 1 час в неделю в 8-ом классе ; 2 часа в неделю в 9 классе;
История (5-9 классы) в учебном объеме 2 часа в неделю, история включает в себя изучение курса истории России и всеобщей истории;
Обществознание (6-9 классы) в учебном объеме 1 час в неделю;
География (6-9 классы) в 6-ом классе в учебном объеме 1 час в неделю, в учебном объеме 2 часа в неделю в 7-9-х классах;
Природоведение (5 класс) в учебном объеме 2 часа в неделю;
Физика (7-9 классы) в учебном объеме 2 часа в неделю;
Химия (8-9 классы) в учебном объеме 2 часа в неделю;
Биология (6-9 классы) в учебном объеме 1 час в неделю в 6-ом классе, в учебном объеме 2 часа в неделю в 7-9-х классах;
Искусство (Музыка) (5-7 класс) в учебном объеме 1 час;
Искусство (ИЗО) (5-7 класс) в учебном объеме 1 час;
Искусство (МХК) (8-9 класс) в учебном объеме 1 час;
Технология (5-8 классы) в учебном объеме 2 часа в неделю в 5-7 классах; в учебном объеме 1 час в неделю в 8 классе.
Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) (5-6, 8-9 классы) в учебном объеме 1 час в неделю.
Физическая культура (5-9 классы) в учебном объеме 3 часа в неделю.
Часы школьного компонента использованы:
· на увеличение количества учебных часов для изучения учебного предмета «Алгебра» с целью включения содержательных разделов «Теория вероятностей и статистика»,
· на увеличение количества учебных часов для изучения предмета «Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ)» - в рамках формирования культуры здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности;
· на курсы по выбору учащихся «История России в лицах», «Земля и небо», «Разговорный английский», «Ритмика»;
· на индивидуальные, групповые консультации по выполнению домашних заданий по математике, физике, русскому языку, английскому языку;
· подготовку к ГИА-9 по русскому языку, математике, обществознанию, биологии;
Среднее (полное) общее образование
В целях обеспечения наибольшей личностной направленности и вариативности образования, его дифференциации и индивидуализации за основу построения учебного плана для X-XI классов взяты принципы двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта общего образования.
Учебные предметы представлены в учебном плане школы и выбраны для изучения обучающимся либо на базовом, либо на профильном уровне.
Вклассах реализуется социально-гуманитарный профиль; профильные предметы: « Русский язык» в учебном объеме за два года 6 часов и «Обществознание» в учебном объеме за два года 6 часов.
Обязательные для изучения в средней (полной) общей школе учебные предметы:
Русский язык в учебном объеме 6 часов в неделю за два года обучения (в 10-ом классе 3 часа в неделю в 11-ом классе – 3 часа);
Литература в учебном объеме 6 часов в неделю за два года обучения (в 10-ом классе – 3 часа, в 11-ом классе – 3 часа);
Английский язык в учебном объеме 6 часов в неделю за два года (в 10-ом классе – 3 часа, в 11-ом классе – 3 часа);
Алгебра и начала анализа в учебном объеме 8 часов в неделю за два года (в 10-ом классе – 4 часа, в 11-ом классе – 4 часа) с целью включения содержательных разделов «Теория вероятностей и статистика» (1 час из регионального компонента);
Геометрия в учебном объеме 4 часа в неделю за два года (в 10-ом классе – 2 часа, в 11-ом классе – 2 часа);
История в учебном объеме 4 часа в неделю за два года (в 10-ом классе 2 часа в неделю, в 11 классе 2 часа в неделю);
Физическая культура в учебном объеме 6 часов в неделю за два года (в 10-ом классе – 3 часа, в 11-ом классе – 3 часа);
Обществознание в учебном объеме 6 часов в неделю за два года (в 10-ом классе – 3 часа, в 11-ом классе – 3 часа);
Экономика в учебном объеме 1 час в неделю за два года в 11-ом классе;
Право в учебном объеме 1 час в неделю за два года в 11 классе;
География в учебном объеме 2 часа в неделю за два года в 10-ом классе ;
Физика в учебном объеме 6 часов в неделю за два года (в 10-ом классе – 3 часа, в 11-ом классе – 3 часа);
Химия в учебном объеме 2 часа в неделю за два года (в 10-ом классе – 1 час, в 11-ом классе – 1 час);
Биология в учебном объеме 4 часа в неделю за два года (в 10-ом классе – 2 часа, в 11-ом классе – 2 часа);
Информатика и ИКТ в учебном объеме 2 часа в неделю за два года (в 10-ом классе – 1 час, в 11-ом классе – 1 час);
Искусство (МХК) в учебном объеме 2 часа в неделю за два года (в 10-ом классе – 1 час, в 11-ом классе – 1 час);
Технология в учебном объеме 2 часа в неделю за два года (в 10-ом классе – 1 час, в 11-ом классе – 1 час);
ОБЖ в учебном объеме 2 часа в неделю за два года (в 10-ом классе – 1 час, в 11-ом классе – 1 час);
Экология Москвы и устойчивое развитие в учебном объеме 1 часа в неделю в 10-ом классе (как региональный компонент);
Компонент образовательного учреждения в учебном плане среднего (полного) общего образования распределен с учетом особенностей контингента, реализации профильного обучения и подготовки к процедурам государственной (итоговой) аттестации выпускников. Его распределение позволяет обеспечить выполнение учебных программ базового уровня для более глубокого усвоения программного материала, приближения учащихся к выбору будущей профессии, для осуществления их самоопределения и самовыражения, развития и реализации их творческих, интеллектуальных способностей.
Часы школьного компонента использованы:
-на увеличение количества учебных часов для изучения профильных учебных предметов «Русский язык» и «Обществознание»;
-на увеличение количества учебных часов для изучения учебных предметов «Алгебра и начала анализа», «Физика» и «Биология», для 50 % учащихся, ориентированных на поступление в технические вузы в соответствии с социальным заказом;
- на курсы по выбору учащихся: «Современные проблемы основных сфер истории и обществознания»; «Культура речи»;
- на репетиционные элективные курсы по выбору учащихся «Подготовка к ЕГЭ по математике»; «Подготовка к ЕГЭ по информатике и ИКТ»; «Подготовка к ЕГЭ по физике»; «Подготовка к ЕГЭ по английскому языку»; (в соответствии с письмом Минобрнауки России «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»).
Реализация данного учебного плана предоставляет возможность получения стандарта образования всеми учащимися, позволяет достигнуть целей Образовательной программы школы, удовлетворить социальный заказ родителей, образовательные запросы и познавательные интересы учащихся.
7. Кадровое обеспечение.
7.1 Штат образовательного учреждения укомплектован преподавателями согласно штатному расписанию.
94% преподавателей имеют базовое образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам, остальные прошли курсы переподготовки Доля преподавателей, работающих на штатной основе, составляет 100%.
Распределение преподавателей по квалификационным категориям. (Таблица № 13).
Более 17% педагогов работают в школе более 10 лет.
В школе ежегодно составляется и реализуется план повышения квалификации педагогических кадров. Не реже одного раза в 5 лет все педагоги повышают квалификацию, а при необходимости проходят переподготовку (в настоящее время 1 педагог получает второе высшее педагогическое образование). Личностные достижения педагогов прослеживается, прежде всего, при анализе динамики изменения уровня квалификации педагогического состава. За период 2009 по 2012г. достаточно стабильно количество педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию, на 15% повысилась доля педагогов, имеющих первую квалификационную категорию.
8. Методическая и научно-исследовательская деятельность.
8.1.Принципы формирования методических объединений педагогов отражены в локальных актах: «Положение о кафедрах», «Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования в ОУ», регламентирующих их деятельность. Анализ их выполнения показывает, что переход от узкопредметного принципа формирования МО к интеграции родственных образовательных областей (кафедры) позволил активизировать методическую работу, повысить ее качество.
8.3. С 2001 года ГБОУ СОШ № 000 находится в состоянии развития, за это время удалось повысить уровень материально-технического состояния школы, значительно повысить уровень представительства школы в мероприятиях окружного и городского уровня.
8.4. Участие образовательного учреждения в работе окружных и городских методических семинаров и совещаний:
- март 2009 г., программа воспитывающей деятельности представлена на городской конференции в рамках ГЭП «Жизнедеятельность образовательного учреждения как сфера нравственно - этического становления и развития личности»;
Ноябрь 2009 окружной научно-практический семинар «Система работы образовательного учреждения по профилактике школьной неуспешности (из опыта работы школы полного дня)»;
2010 г., городской круглый стол для заместителей директоров по обеспечению безопасности;
- систематические окружные семинары на базе школьного музея «Светлица»;
Апрель 2011г. проведен городской мастер-класс по народным куклам (ВВЦ);
Май 2011 г. проведен международный мастер-класс «Народные куклы» на фестивале «Радость творчества»;
- 2010,2011 проведение муниципального тура олимпиады по русскому языку и математике для учащихся начальной школы;
2009г., 2011г. проведение окружного тура олимпиады по ОБЖ:
- 2011г., на базе школы проводилась подготовка экспертов округа к проверке ГИА – 9 по русскому языку и литературе;
- 2012 год – проведение окружного семинара «Конструктивно-игровая деятельность с использованием конструкторов E-lab и Перворобот LEGO WeDo»;
- 2012 год – проведение окружных мероприятий для преподавателей ОБЖ и ОВС.
9. Социально-бытовое обеспечение обучающихся, сотрудников
9.1. Медицинское обслуживание педагогического коллектива осуществляет 102 поликлиника, лечебно-оздоровительная работа на базе школы ведется по профилактике инфекционных заболеваний, работает добровольная спортивная секция по волейболу, сотрудники пользуются путевками профкома.
9.1.1. Учащиеся систематически проходят диспансеризацию в поликлинике № 30 (до 14 лет). С 14 лет в поликлинике № 000. По графику вакцинаций с согласия родителей проводятся прививочные дни.
9.2. Общественное питание сотрудников осуществляет – Школьник»
9.3. Объекты физической культуры и спорта – 2 спортзала. Их использование в соответствии с расписанием, во второй половине проходят занятия футболом, ОФП, ритмикой, подвижными играми.
9.4. Помещения для отдыха, досуга, культурных мероприятий - актовый зал (200 мест), конференцзал (30 мест).
10. Состояние воспитательной работы и дополнительного образования.
10.1. В школе созданы условия (работают кружки, факультативы, проектные мастерские и т. д.) для внеурочной работы с учащимися для реализации следующих целей и задач:
-воспитание духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями;
-создание максимально благоприятных условий для раскрытия и развития способностей каждой отдельной личности;
-выбор системообразующей деятельности;
-отработка эффективных форм и методов деятельности;
-согласование темпов развития ученического и педагогического коллективов;
-помощь в формировании моральных убеждений, идей понятий, согласование последних с поведением, формирование чувства ответственности за свои поступки.
10.1.1. Принципы и концепция воспитательной работы, дополнительного образования в школе регламентируются планами, программами, локальными актами и положениями («О дежурном классе», «О поощрениях и наказаниях», «О внешнем виде учащихся», «О совете по профилактике», «О психолого-медицинском педагогическом консилиуме», «О самоуправлении»). По итогам работы в соответствии с инструкциями для мониторинга составляются отчеты и разрабатываются методические рекомендации.
10.1.2. В административную структуру, функционально ответственную за воспитательную работу и дополнительное образование входят руководители структурного подразделения «Воспитание и дополнительное образование», вожатые, МО классных руководителей, ученический совет, социально-психологическая служба школы. Содержание воспитательной работы согласовывается и советом родительской общественности. Цель данной структуры кураторство и обеспечение эффективного функционирования ДО и школьного ученического самоуправления.
10.1.3. Органы ученического самоуправления (совет мэров, классные собрания учащихся) принимают активное участие в планировании воспитательной работы, разработке локальных актов и положений. В стадии разработки находится положение о создании школьной классной страны.
10.1.4. Широко используются высокие возможности материально-технической базы во внеурочной работе с учащимися. В распоряжении ученическо-учительского коллектива конференцзал, оборудованный всеми современными интерактивными технологиями, аппаратная актового зала и актовый зал, видео - и радиостудии, репетиционные помещения, спортивные залы, кабинет дополнительного образования, караоке-центр.
10.2. Организация воспитательной работы с обучающимися и формирование стимулов развития личности.
10.2.1. Одной из основных форм развития воспитательной работы является использование в целях воспитания возможностей учебно-воспитательного процесса.
10.2.2 Оценка состояния воспитательной работы с обучающимися производится на основании результатов анкетирования учащихся и преподавателей и отчетов классных руководителей, воспитателей ГПД, руководителей кружков, секций, творческих объединений, учителей-предметников по внеклассной работе; анализа степени успешности и активности участия ГБОУ СОШ № 000 в мероприятиях окружного и городского уровня.
10.2.3. Основными элементами системы воспитательной работы школы являются
- познавательная деятельность (олимпиады и конкурсы по предметам);
- ценностно-ориентированная деятельность;
- общественно-полезная деятельность:
забота о ветеранах ВОВ, ветеранах труда, учителях-пенсионерах;
организация шефства над младшей школой;
трудовое воспитание (летняя практика);
- ценностно-ориентированная деятельность;
- экологическое воспитание:
Мой дом
Мой класс
Моя школа
Мой город
Моя страна
- художественное творчество (конкурсы творческих работ, смотры, выставки);
- спортивно-оздоровительное (пропаганда и внедрение физической культуры и здорового образа жизни через следующие мероприятия: день здоровья, «Осенний кросс», «День бегуна» Первенство школы по футболу Первенство школы по волейболу«Веселые старты» «Папа, мама, я - спортивная семья», «Весенняя тропа», школьный туристический слет, участие в спортивных мероприятиях района и округа.
10.2.4. В школе организована работа социально-психологической службы, основной задачей которой является организация психолого-консультационной и профилактической работы (профилактика правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекций);
10.2.5. Формы поощрения за достижения в учебе и внеучебной деятельности обучающихся (грамоты, премии, призы, звания и т. д.) являются обязательными элементами воспитательной работы школы. Кроме этого, традиционными формами поощрения учащихся (за последние 5 лет) стали:
- общешкольные линейки, где вручаются призы и грамоты;
- освещение в школьной видеохронике и радиогазетах наиболее выдающихся и значимых достижений;
- организация праздничных дискотек.
11. Имеющиеся в образовательном учреждении резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса:
- переход на новую систему оплаты труда (по результату);
- повышение уровня и качества администрирования, на основе системы контроля
качества;
- развитие материально-технической базы, информатизация учебно-
воспитательного процесса;
- развитие самоуправления всех уровней;
- развитие системы дополнительного образования.
Директор школы:
Печать
