СТРУКТУРА ПОЛИДИСЦИПЛИНАРНЫХ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ В МАГИСТРАТУРУ НГТУ
ПО НАПРАВЛЕНИЮ
140400.68 Электроэнергетика и электротехника
шифр и название направления
ДИСЦИПЛИНА «ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ»
Содержание по дисциплине | Требования к знаниям и умениям Студент должен: | |
№ п/п | Наименование элемента содержания (темы) | |
Дидактическая единица 1 Физические основы электротехники, основные понятия и законы электрических цепей Название дидактической единицы | ||
1 | Физические основы электротехники | знать: основные понятия и законы электричества и магнетизма уметь: использовать при решении электротехнических задач |
2 | Линейные и нелинейные элементы электрических цепей | знать: линейные и нелинейные элементы электрических цепей, их характеристики, способы их задания, параметры нелинейных элементов электрических цепей уметь: классифицировать линейные и нелинейные элементы электрических цепей, определять их параметры |
3 | Топологические понятия электрических цепей | знать: понятия ветви, узла, контура уметь: определять топологические параметры цепей (число узлов, ветвей, контуров) |
4 | Основные законы электрических цепей | знать: законы Ома, Кирхгофа, Джоуля-Ленца уметь: определять число уравнений и составлять уравнения по законам Кирхгофа, рассчитывать токи и напряжения, определять по показаниям приборов |
Дидактическая единица 2 Методы анализа электрических линейных и нелинейных цепей постоянного тока Название дидактической единицы | ||
1 | Эквивалентные преобразования линейных электрических цепей | знать: понятие последовательного, параллельного и смешанного соединения приемников уметь: определять эквивалентные сопротивления цепей |
2 | Методы расчета и анализа линейных цепей | знать: правила составления контурных и узловых уравнений, алгоритм метода наложения и метода эквивалентного генератора уметь: составлять системы контурных и узловых уравнений определять токи в ветвях схемы из известных контурных токов и узловых уравнений, составлять частичные схемы и определять частичные токи, определять параметры эквивалентного генератора |
3 | Баланс мощностей | знать: формулы расчета мощностей источников и приемников уметь: составлять баланс мощностей, определять мощность по показаниям приборов |
4 | Методы анализа нелинейных резистивных и магнитных цепей постоянного тока | знать: вольтамперные характеристики, методы анализа нелинейных и магнитных цепей уметь: определять эквивалентные вольтамперные характеристики различных соединений элементов, применять методы анализа нелинейных и магнитных цепей при решении задач |
Дидактическая единица 3 Теория и методы анализа электрических цепей переменного тока Название дидактической единицы | ||
1 | Способы представления синусоидальных электрических величин, пассивный двухполюсник в цепи синусоидального тока | знать: аналитическое и графическое представление синусоидальных электрических величин, типы сопротивлений и мощностей, закон Ома для полного сопротивления, фазовые соотношения уметь: сопоставлять различные виды представления, определять активные и реактивные сопротивления и мощности, определять показания амперметров, вольтметров, ваттметров, полную мощность и фазовый сдвиг |
2 | Расчет линейных электрических цепей синусоидального тока в векторной и комплексной форме, резонансные явления | знать: векторное представление электрических величин, операции над их комплексами, методы расчета цепей применительно к комплексной форме записи основных законов, виды резонансов и условия их возникновения уметь: применять для решения задач, определять частоты резонанса, показания вольтметров и амперметров в резонансных режимах |
3 | Трехфазные цепи и методы их анализа | знать: основные определения и понятия трехфазных цепей, методы расчета при симметричных и несимметричных режимах уметь: классифицировать способы включения приемников, определять режим работы трехфазной цепи, соотношения линейных и фазных величин, строить векторные диаграммы токов и напряжений, рассчитывать линейные и фазные токи, мощности в фазах и определять по показаниям ваттметров |
4 | Расчет электрических цепей при периодических несинусоидальных воздействиях | знать: методы расчета цепей однофазного несинусоидального тока, высшие гармоники в трехфазных цепях уметь: определять мгновенные и действующие значения несинусоидальных токов и напряжений, показания приборов, определять мощности |
Дидактическая единица 4 Переходные процессы в линейных электрических цепях и методы их расчета Название дидактической единицы | ||
1 | Основные понятия и законы | знать: основные понятия и определения, законы коммутации уметь: определять время завершения переходного процесса, начальные условия |
2 | Расчет переходных процессов в R-L и R-С цепях первого порядка | знать: алгоритм расчета переходных процессов классическим методом в цепях первого порядка уметь: составлять характеристические уравнения, рассчитывать принужденную и свободную составляющие, записывать общее решение, устанавливать характер процесса во времени |
3 | Расчет переходных процессов в цепях второго порядка | знать: взаимосвязь характера переходного процесса с видом корней характеристического уравнения уметь: записывать свободную составляющую и общее решение, определять характер процесса во времени |
4 | Операторный метод анализа переходных процессов | знать: алгоритм операторного метода расчета переходных процессов. Правила составления операторных схем замещения уметь: применять их на практике |
ДИСЦИПЛИНА: «ИНФОРМАТИКА»
Содержание дисциплины | Требования к знаниям и умениям Студент должен: | |
№ п/п | Элементы содержания дисциплины (темы) | |
Дидактическая единица 5 Понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации Название дидактической единицы | ||
1 | Меры и единицы количества и объема информации | знать: единицы измерения количества и объема информации уметь: измерять информацию |
2 | Кодирование данных в ЭВМ | знать: принципы кодирования текстовой, числовой, графической, звуковой информации уметь: кодировать целые числа, измерять объемы кодов |
3 | Системы счисления | знать: позиционные системы счисления, запись чисел в позиционных системах уметь: переводить числа из одной системы счисления в другую, выполнять основные арифметические операции в различных позиционных системах счисления |
4 | Основные понятия алгебры логики | знать: основные понятия формальной логики, высказывание и суждение, логические операции, истинность и ложность высказываний уметь: определять истинность и ложность высказываний, применять логические операции, представлять логические выражения в виде формул |
Дидактическая единица 6 Технические средства реализации информационных процессов Название дидактической единицы | ||
1 | Понятие и основные виды архитектуры ЭВМ. Принципы работы вычислительной системы | знать: архитектуры ЭВМ, составляющие вычислительной системы, принципы работы вычислительных систем |
2 | Основные элементы персонального компьютера, их характеристики | знать: состав, назначение и характеристики основных элементов персонального компьютера. Состав и назначение системных шин ПК, слоты расширения |
3 | Запоминающие устройства | знать: классификация, принцип работы, основные характеристики внутренних и внешних запоминающих устройств |
4 | Устройства ввода/вывода данных, их разновидности и основные характеристики | знать: разновидности устройств ввода-вывода, их назначение и основные характеристики: клавиатуру, координатные устройства ввода, видео - и звуковые адаптеры, сканеры, принтеры, плоттеры, мониторы |
Дидактическая единица 7 Программные средства реализации информационных процессов Название дидактической единицы | ||
1 | Классификация программного обеспечения. Виды программного обеспечения и их характеристики | знать: классификацию, состав и назначение программного обеспечения компьютера: системное, служебное (сервисное) прикладное и инструментальное программное обеспечение |
2 | Понятие системного программного обеспечения. Операционные системы | знать: назначение, основные функции, классификацию операционных систем, базовые технологии работы в ОС уметь: настраивать интерфейс пользователя операционной системы |
3 | Служебное (сервисное) программное обеспечение | знать: основные функции утилит уметь: использовать служебные программы архивирования данных, дефрагментации диска, очистки диска, проверки диска, антивирусной защиты данных |
4 | Файловая структура ОС. Операции с файлами | знать: понятия файловой системы и файловой структуры уметь: выполнять операции с файлами и папками |
Дидактическая единица 8 Модели решения функциональных и вычислительных задач Название дидактической единицы | ||
1 | Моделирование как метод познания | знать: понятие объекта и модели; свойства объекта; назначение моделирования, цели моделирования; этапы моделирования уметь: выделять свойства и параметры объекта, определять действия объекта, выделять этапы моделирования, определять основные стадии для каждого этапа моделирования |
2 | Классификация и формы представления моделей | знать: классификацию моделей, формы представления моделей уметь: различать виды и типы моделей |
3 | Методы и технологии моделирования моделей | знать: основные методы и технологии создания моделей уметь: выбирать виды и формы моделей для решения конкретной задачи |
4 | Информационная модель объекта | знать: основные формы информационных моделей уметь: выбирать формы информационных моделей для решения конкретной задачи; интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов |
ДИСЦИПЛИНА: «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» (английский, немецкий)
Содержание дисциплины | Требования к знаниям и умениям Студент должен: | |
№ п/п | Элементы содержания дисциплины (темы) | |
Дидактическая единица 9 Лексика Название дидактической единицы | ||
1 | Академическая лексика | знать: общую академическую лексику уметь: использовать общую академическую лексику в заданном контексте |
2 | Деловая лексика | знать: общую деловую лексику уметь: использовать общую деловую лексику в заданном контексте |
3 | Профессиональная лексика | знать: знать общетехническую лексику уметь: использовать общетехническую лексику в заданном контексте |
4 | Словообразование | знать: основные способы словообразования уметь: определять обобщенные значения слов на основе их словообразовательных элементов |
Дидактическая единица 10 Грамматика Название дидактической единицы | ||
1 | Местоимения | знать: основные разряды местоимений уметь: распознавать и использовать в заданном контексте основные разряды местоимений |
2 | Степени сравнения прилагательных и наречий | знать: формы степеней сравнения прилагательных и наречий уметь: распознавать и использовать в заданном контексте формы степеней сравнения прилагательных и наречий |
3 | Глагол и его формы | знать: видовременные формы глагола в активном и пассивном залоге уметь: распознавать и использовать видовременные формы глагола в активном и пассивном залоге в заданном контексте |
4 | Неличные формы глагола | знать: неличные формы глагола: инфинитив, герундий, причастие уметь: распознавать и использовать неличные формы глагола в заданном контексте |
5 | Модальные глаголы | знать: модальные глаголы и основные правила их употребления уметь: распознавать и использовать модальные глаголы в заданном контексте |
Дидактическая единица 11 Письмо Название дидактической единицы | ||
1 | Оформление делового письма | знать: графические средства фразового и текстового уровней организации делового письма уметь: определить основные виды деловых писем (заявление, письмо-запрос, письмо-жалоба, письмо-извинение, коммерческое письмо, письмо-предложение и др.) |
2 | Оформление резюме, служебной записки, рекомендательного письма | знать: основные правила и принципы структурирования делового письма (резюме, служебной записки) уметь: восстановить последовательность информации в резюме, служебной записке, рекомендательном письме |
Дидактическая единица 12 Чтение Название дидактической единицы | ||
1 | Ознакомительное чтение с целью определения истинности/ложности утверждения | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: определить истинность/ложность информации в соответствии с содержанием текста |
2 | Ознакомительное чтение с целью определения наличия запрашиваемой информации | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: определить наличие запрашиваемой информации |
3 | Изучающее чтение с элементами анализа информации | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: определить часть текста с запрашиваемой информацией |
4 | Изучающее чтение с элементами сопоставления | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: извлечь из текста полную и точную информацию |
5 | Изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: обобщить полученную из текста информацию |
ДИСЦИПЛИНА: «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» (французский)
Содержание дисциплины | Требования к знаниям и умениям Студент должен: | |
№ п/п | Элементы содержания дисциплины (темы) | |
Дидактическая единица 9 Лексика Название дидактической единицы | ||
1 | Академическая лексика | знать: общую академическую лексику уметь: использовать общую академическую лексику в заданном контексте |
2 | Деловая лексика | знать: общую деловую лексику уметь: использовать общую деловую лексику в заданном контексте |
3 | Профессиональная лексика | знать: знать общетехническую лексику уметь: использовать общетехническую лексику в заданном контексте |
4 | Словообразование | знать: основные способы словообразования уметь: определять обобщенные значения слов на основе их словообразовательных элементов |
Дидактическая единица 10 Грамматика Название дидактической единицы | ||
1 | Местоимения | знать: основные разряды местоимений уметь: распознавать и использовать в заданном контексте основные разряды местоимений |
2 | Артикль | знать: виды артиклей уметь: распознавать и использовать артикли в заданном контексте |
3 | Изъявительное наклонение | знать: видовременные формы глагола в активном и пассивном залоге изъявительного наклонения уметь: распознавать и использовать видовременные формы глагола в активном и пассивном залоге изъявительного наклонения в заданном контексте |
4 | Сослагательное наклонение | знать: формы и функции сослагательного наклонения уметь: распознавать и использовать сослагательное наклонение в заданном контексте |
5 | Условное наклонение | знать: формы и функции условного наклонения и основные правила его употребления уметь: распознавать и использовать условное наклонение в заданном контексте |
Дидактическая единица 11 Письмо Название дидактической единицы | ||
1 | Оформление делового письма | знать: графические средства фразового и текстового уровней организации делового письма уметь: определить основные виды деловых писем (заявление, письмо-запрос, письмо-жалоба, письмо-извинение, коммерческое письмо, письмо-предложение и др.) |
2 | Оформление резюме, служебной записки, рекомендательного письма | знать: основные правила и принципы структурирования делового письма (резюме, служебной записки) уметь: восстановить последовательность информации в резюме, служебной записке, рекомендательном письме |
Дидактическая единица 12 Чтение Название дидактической единицы | ||
1 | Ознакомительное чтение с целью определения истинности/ложности утверждения | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: определить истинность/ложность информации в соответствии с содержанием текста |
2 | Ознакомительное чтение с целью определения наличия запрашиваемой информации | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: определить наличие запрашиваемой информации |
3 | Изучающее чтение с элементами анализа информации | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: определить часть текста с запрашиваемой информацией |
4 | Изучающее чтение с элементами сопоставления | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: извлечь из текста полную и точную информацию |
5 | Изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: обобщить полученную из текста информацию |
ДИСЦИПЛИНА «Иностранный язык»
Русский язык как иностранный (для иностранных студентов)
Содержание по дисциплине | Требования к знаниям и умениям Студент должен: | |
№ п/п | Наименование элемента содержания (темы) | |
Дидактическая единица 9 Лексика Название дидактической единицы | ||
1 | Учебная лексика | знать: учебную лексику уметь: использовать учебную лексику в заданном контексте |
2 | Деловая лексика | знать: деловую лексику уметь: использовать деловую лексику в заданном контексте |
3 | Профессиональная лексика | знать: профессиональную лексику уметь: использовать профессиональную лексику в заданном контексте |
4 | Термины (Дефиниции) | знать: значения терминов уметь: соотносить лексику терминологического характера с предложенным определением |
Дидактическая единица 10 Грамматика Название дидактической единицы | ||
1 | Словообразование | знать: основные способы словообразования уметь: определять обобщенные значения слов на основе анализа словообразовательных элементов в заданном контексте |
2 | Местоимения | знать: основные группы местоимений уметь: распознавать и использовать различные группы местоимений в заданном контексте |
3 | Степени сравнения прилагательных и наречий | знать: формы степеней сравнения прилагательных и наречий уметь: распознавать и использовать формы степеней сравнения прилагательных и наречий в заданном контексте |
4 | Имя существительное | знать: категорию множественного числа имени существительного уметь: использовать категорию множественного числа имени существительного в заданном контексте |
5 | Глагол и его формы (активный залог) | знать: формообразовательные модели глаголов и их функции уметь: распознавать и использовать видовременные и залоговые формы глагола-сказуемого в заданном контексте |
6 | Глагол и его формы (пассивный залог) | знать: формообразовательные модели глаголов и их функции уметь: распознавать и использовать видовременные и залоговые формы глагола-сказуемого |
7 | Неличные формы глагола | знать: формы и функции неличных форм глагола уметь: распознавать значения и использовать неличные формы глагола в заданном контексте |
8 | Модальные глаголы | знать: модальные глаголы и эквиваленты модальных глаголов, правила их употребления уметь: распознавать и использовать модальные глаголы и их эквиваленты в заданном контексте |
Дидактическая единица 11 Чтение Название дидактической единицы | ||
1 | Ознакомительное чтение с целью определения истинности утверждения | знать: алгоритм обработки текстовой информации при изучающем чтении уметь: анализировать получаемую информацию |
2 | Изучающее чтение с элементами анализа информации | знать: алгоритм обработки текстовой информации при изучающем чтении уметь: анализировать получаемую информацию |
3 | Изучающее чтение с элементами аннотирования | знать: алгоритм обработки текстовой информации при изучающем чтении уметь: обобщать получаемую информацию |
4 | Изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста | знать: алгоритм обработки текстовой информации при изучающем чтении уметь: выделять главные компоненты содержания текста |
Список базовых учебников
ДИСЦИПЛИНА «ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ»
1. Бессонов основы электротехники. Электрические цепи : учебник для бакалавров / . – М., 2012. – 701 с. : ил.
2. Теоретические основы электротехники : [в 3 т.]. Т. 1 : учебник для вузов / и др. – СПб., 2004. – 462 с. : ил.
3. Теоретические основы электротехники : [в 3 т.]. Т. 2 : учебник для вузов / и др. – СПб., 2003. – 575 с. : ил.
ДИСЦИПЛИНА: «ИНФОРМАТИКА»
1. Акулов : базовый курс / , . – М. : Омега-Л, 2007. – 557 с.
2. Степанов : учеб. пособие для вузов. / . – СПб. : Питер, 2008. – 764 с.
3. Информатика. Базовый курс : учеб. пособие для втузов / Под ред. . – СПб. : Питер, 2010. – 639 с.
ДИСЦИПЛИНА: «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» (английский)
1. Английский язык для инженеров: (учебник для вузов по техн. спец.) / (и др.). – М., 2008. – 426 с.: ил., табл.
2. Андрианова английского языка для вечерних и заочных технических вузов: (учебник для вузов по техн. спец.) / , , . – М., 2008. – 462 с.
3. David Cotton, David Falvey, Simon Kent, Market Leader. Pre–Intermediate, Pearson Education Limited, 2005. – 160 c.
ДИСЦИПЛИНА: «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» (немецкий)
1. , , . Немецкий для технических вузов. – Ростов н/Д. : Феникс, 2001. – 512 с.
2. , Семенова немецкого языка для технических университетов и вузов. – М. : Изд-во МГТУ им. , 2004. – 440 с.
ДИСЦИПЛИНА: «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» (французский)
1. , , Ковальчук язык.
2. Коржавин курс французского языка для технических вузов
3. Деловой французский язык. Le francais des affaires? Cest pourtant facile!
ДИСЦИПЛИНА: «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» (русский язык как иностранный)
1. и др. Русское поле : учеб. комплекс по рус. яз. для иностр. учащихся. ТРКИ-II. Ч. 1 / , , И. А. Гончар. – М. : МИРС, 2008. – 215 с.
2. Егорова упражнений по русскому языку. Некоторые трудные случаи русской грамматики. Продвинутый этап / . – М. : Муравей-Гайд, 2001. – 111 с.
3. Ласкарёва по русской лексике / ёва. – СПб. : Златоуст, 2010.
4. Ласкарёва грамматика / ёва. – СПб. : Златоуст, 2006. – 336 с.
5. Русский язык. Практический синтаксис : учеб. пособие по рус. яз. для иностранцев / , , М. Г. Мирошникова. – М. : РЯ. Курсы, 2004. – 152 с.
6. Царёва изучать русский язык : учеб. пособие по рус. яз. как иностр. / ёва. – М. : Дрофа, 2002. – 288 с.
