Рабочая программа педагога

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа р. п. Пинеровка

«Рассмотрено» Руководитель МО /____________/ ФИО Протокол № _1___ от «_30__»___08________2012 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР /___________/ ФИО «_31__»____08________2012 г.

Утверждаю» Директор школы /___________/ ФИО Приказ № _____ от «_1__»____09______2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Дробиной

Ларисы Васильевны

по музыке в 3 классе

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от

«___»_______2012 г.

учебный год

Раздел I. Пояснительная записка.

Статус документа

Настоящая программа по музыке для 3 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программой начального общего образования по музыке, созданной на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования начальной школы

1. Программы общеобразовательных учреждений.

2. Учебно-методический комплект:
• , , «Музыка»: Учебник для учащихся 3 класса начальной школы – М.: Просвещение, 2010
• Рабочая тетрадь для учащихся 3 класс, М.: Просвещение, 2010
• Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 3 кл.: М.: Просвещение, 2004;
• Пособие для учителя /Сост. , , .- М.: Просвещение, 2004;
• Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка».3 класс 1(СD) mp3,М., Просвещение, 2009 г.

Место предмета «Музыка» в базисном учебном плане МОУ СОШ р. п. Пинеровка на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение предмета «Музыка» в 3 классе –34 час., в неделю – 1.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Структура документа

Рабочая программа по музыке представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Содержание программы третьего года обучения – «отражение истории и души народа в музыке России»

Общая характеристика учебного предмета

В современных условиях социально-культурного развития общества главной задачей школы становится воспитание растущего человека как культурно-исторического субъекта, способного к творческому саморазвитию, саморегуляции и самореализации. Программа по музыке, разработанная авторами , , отвечает цели разностороннего развития личности учащегося, обеспечивает усиление эмоционально-нравственного, воспитательного воздействия музыки.

Программа направлена на постижение закономерностей возникновения и развития музыкального искусства в его связях с жизнью, разнообразия форм его проявления в интонационно-временную природу музыки её жанрово-стилистические особенности, формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников, введение их в многообразный мир музыки через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию.

   Цель программы достигается решением трех ведущих взаимосвязанных задач, реализующихся на основе развития музыкального восприятия учащихся.

   Первая задача — формирование эмоционального отношения к музыке на основе ее восприятия. Необходимо развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, пробуждать активное стремление к усвоению знаний, приобретению умений и навыков, желание слушать и исполнять музыку.

   Вторая задача — формирование осознанного отношения к музыке. Школьнику важно приобрести опыт осознанного восприятия произведений, уметь применять музыкальные знания; не только чувствовать, но и понимать характер музыкальных образов, логику их развития.

   Третья задача — развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

В ходе обучения музыке учитель самостоятельно осуществляет выбор методов обучения, придавая особое значение сбалансированному сочетанию традиционных и инновационных технологий, в том числе информационных и коммуникативных. Освоение материала строится на применении универсальных учебных действий:

·  Личностные действия:

реализация творческого потенциала;

готовность открыто выражать свое отношение к искусству;

формирование ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований;

становление самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма.

·  Познавательные действия:

приобщение к шедеврам мировой музыкальной культуры;

структурирование необходимой информации;

воспитание патриотических убеждений, толерантности жизни в поликультурном обществе;

активизация творческого, символического, логического мышления, продуктивного воображения, рефлексии.

·  Коммуникативные действия:

умение слушать, слышать;

умение вести диалог;

умение встать на позицию другого человека, договариваться;

умение правильно выражать свои мысли;

умение участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства;

умение эффективно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Раздел II. Учебно-тематический план.

№ п/п	Содержание	Количество часов
1	Россия – Родина моя	5
2	День, полный событий	4
3	О России петь – что стремиться в храм	5
4	Гори, гори ясно, чтобы не погасло!	4
5	В музыкальном театре	7
6	В концертном зале	4
7	Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…	5
Итого	34

Календарно-тематическое планирование «Музыка» 3 класс

№ п/п	Тема	кол-во час	дата
Россия – Родина моя
1	Мелодия – душа музыки. Мелодизм основное свойство русской музыки.	1	03.09
2	Природа и музыка	1	10.09
3	Виват, Россия! Наша слава – Русская держава	1	17.09
4	Кантата « Александр Невский» С. Прокофьева.	1	24.09
5	Опера «Иван Сусанин» М. Глинки.	1	01.10
День, полный событий.
6	Утро	1	08.10
7	Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек.	1	15.10
8	Детские образы М. Мусоргского и	1	22.10
9	На прогулке. Вечер. Обобщающий урок	1	29.10
О России петь – что стремиться в храм. Радуйся, Мария!
10	Образ Богородицы в музыкальных произведениях	1	12.11
11	Древнейшая песнь материнства	1	19.11
12	Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!	1	26.11
13	Праздники Православной церкви	1	03.12
14	Святые земли Русской	1	10.12
« Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
15	В гостях у Деда Мороза. Мороз-персонаж славянского фольклора.	1	17.12
16	Былина как древний жанр русского песенного фольклора.	1	24.12
17	Былина о Добрыне Никитиче	1	14.01
18	Былина о Садко и Морском царе. «Океан – море синее».	1	21.01
«В музыкальном театре»
19	Опера « Снегурочка» Н. Римского – Корсакова. Образ пастушка Леля.	1	28.01
20	Масленица – праздник русского народа	1	04.02
21	Опера « Руслан и Людмила» М Глинки.	1	11.02
22	Опера « Орфей и Эвридика» К. Глюка.	1	18.02
23	Опера «Снегурочка» -Корсакова	1	25.02
24	Образы добра и зла в балете « Спящая красавица» П. Чайковского.	1	03.03
25	Мюзиклы.	1	10.03
«В концертном зале»
26	Музыкальные инструменты. Флейта, скрипка Обобщающий урок	1	17.03
27	Музыкальный жанр - концерт.	1	07.04
28	Грига « Пер Гюнт»	1	14.04
29	Бетховен Симфония №3 «Героическая»	1	21.04
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…
30	Музыка в жизни человека.	1	28.04
31	Джаз – одно из направлений современной музыки.	1	05.05
32	Мир композитора: Г. Свиридов и С. Прокофьев	1	12.05
33	Прославим радость на земле Григ, Чайковский, Моцарт	1	19.05
34	До новой встречи с музыкой! Обобщающий урок	1	26.05

Раздел III. Содержание тем учебного курса

Раздел 1. «Россия – Родина моя»

Мелодия – душа музыки. Песенность музыки русских композиторов. Лирические образы в романсах и картинах русских композиторов. Лирические образы в романсах и картинах русских композиторов и художников. Образы Родины, защитников Отечества в различных жанрах музыки.

Раздел 2. «День, полный событий»

Выразительность и изобразительность в музыке разных жанров и стилей. Портрет в музыке.

Раздел 3. «О России петь – что стремиться в храм»

Древнейшая песнь материнства. Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве. Образ праздника в искусстве. Вербное воскресенье. Святые земли Русской.

Раздел 4 «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

Жанр былины. Певцы – гусляры. Образы былинных сказителей, народные традиции и обряды в музыке русских композиторов.

Раздел 5 «В музыкальном театре»

Музыкальные темы – характеристики главных героев. Интонационно – образное развитие в опере и балете. Контраст. Мюзикл как жанр легкой музыки. Особенности содержания музыкального языка, исполнение.

Раздел 6. «В концертном зале»

Жанр инструментального концерта. Мастерство композиторов и исполнителей. Выразительные возможности флейты, скрипки. Выдающиеся скрипичные мастера и исполнители. Контрастные образы сюиты, симфонии. Музыкальная форма ( трехчастная, вариационная). Темы, сюжеты и образы музыки Бетховена.

Раздел 7 «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»

Роль композитора, исполнителя, слушателя в создании и бытовании музыкальных сочинений. Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов. Джаз – музыка XX века. Особенности ритма и мелодики. Импровизация. Известные джазовые музыканты- исполнители. Музыка – источник вдохновения и радости.

Раздел IV. Требования к уровню подготовки за курс музыки учащихся 3 класса

В результате изучения музыки ученик должен
знать/понимать:

- слова и авторов Гимна России;

- смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;

- названия изученных жанров и форм музыки;

- музыкальные термины: динамика, темп, тембр, лад, ритм, сопрано, альт, тенор, бас, солист, опера, балет, мелодия, аккомпанемент, a capella и др.;

- возможности музыкального искусства  в отражении вечных проблем жизни;

- народные и композиторские произведения, названия изученных и их авторов;

- виды певческих голосов;

- о возможностях воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека;

- особенности русской музыкальной культуры;

- формы музыки – двухчастная, трехчастная, рондо, вариации;

- роль музыки в жизни человека;

- имена Святых земли Русской, праздники православной церкви;

- особенности простых (песня, танец, марш, кант) и сложных (опера, балет, симфония, кантата, сюита, концерт, мюзикл) жанров музыки;

- инструменты симфонического оркестра;

- портреты русских и зарубежных композиторов.

уметь:

- использовать певческие навыки в индивидуальном и хоровом исполнении а капелла и с сопровождением;

- определять жанровые признаки;

- эмоционально откликаться на музыкальное произведение;

- выявлять жанровое начало (песня, танец марш);

- различать характер музыки;

- узнавать интонации знакомых музыкальных произведений;

- передавать музыкальные впечатления в устной форме, в различных видах творческой деятельности;

-  различать на слух звучания отдельных инструментов народного, симфонического оркестра;

- определять музыкальное произведение и его автора по характерным интонациям;

- использовать приобретенные знания на уроках, в повседневной жизни дома, на внеклассных и внешкольных мероприятиях

- определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика, лад) в музыкальных произведениях (фрагментах);

- понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение

Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения

Литература для учителя

Школяр содержания музыкального образования с методологических позиций. – М., 1999.

 Говорить языком самого предмета.  – М., 1989.

Громов художественного творчества. – М., 1986.

Музыка 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы-составители: , , М., Просвещение, 2011.

«Великие музыкальные имена», Композитор, Санкт-Петербург, 1997г.

«История русской музыки», М., Академия,1999г.

Мультимедийные пособия

, , Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику 3 класса «Музыка» М., Просвещение, 2009г

Мультимедийная программа «Интерактивный мир» Энциклопедия классической музыки «Коминфо», 2002г

Великие композиторы «Издательский Дом» Комсомольская правда», 2010

Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий»

Библиотека классики «Фортепиано» 2004 Shock records

Аудиоэнциклопедия «Симфоническийоркестр» 2002 познавательная программа для детей

Образовательные электронные ресурсы

«Искусство» - учебно-методическая газета для учителей МХК, музыки и изобразительного искусства (Приложение к газете «Первое сентября»).

«Педагогика искусства» - электронное научное издание (http://www. *****)

Музыкальный мир http://muzworldnews. /

«Великие композиторы» http://www. *****/

«Классическая музыка» http://www. *****/musicfor. htm

«Музыкальные жанры» http://www. *****/zhanri. htm

Рекомендуемая литература для учащихся

 Прекрасное пробуждает доброе. – М., 1973.

Кабалевский искусства. – М., 1984.

Кабалевский рассказывать детям о музыке. – М., 2005.

Красильников музыкальное творчество в общеобразовательной школе (младшие классы). – М., 2004.

Музыкальное образование в школе / под редакцией . – М., 2001.