Календарно – тематическое планирование по географии.
11 класс. Профильный уровень
Раздел «Введение в экономическую и социальную географию»
( всего часов - 45)
№ п. п. | Тема урока | Практические работа | Источники | Формы и методы обучения. |
1 | География населения. Геоурбанистика. Урбанизация. | Н Раздел 5. Тема 1. Параграфы 1-6. Информационные ресурсы Интернета ( см. ссылки на диске) | Эвристическая беседа. Рекомендуемое задание № 1 или № 7 в раб/тетради | |
2 | Системы расселения. | Н Раздел 5. Тема 2. Параграфы 1-4. | Урок-практикум. Выполнение мультимедиезадания или задание № 9 и 10 в раб/тетради | |
3 | Экономическая и территориальная структура города. | Н Раздел 5. Тема 3. Параграфы 1-6. | Объяснение учителя, дискуссия. Интерактив «Оптимальное размещение пиццерии» | |
4 | Практическая работа | Составление простейших прогнозов роста и расселения населения мира, отдельных регионов и стран. | Рекомендуется для выполнения п/работы использов. данные задания № 3 в раб/тетради « В каких странах отмечен максимальный рост крупнейших городских агломераций в гг.?» | Дифференциация заданий (по странам и регионам) |
5 | Оценка трудовых ресурсов и уровня обеспеченности ими населения, баланс трудовых ресурсов. | Информационные ресурсы Интернета ( см. ссылки на диске) | Объяснение учителя. Работа с текстом учебника и картами атласа, самостоятельная работа учащихся с источниками информации и последующее выступление с сообщениями Групповая работа. | |
6-7 | Этнография и география религий. Влияние этнических, исторических, географических особенностей на формирование трудовых навыков населения и развитие производства. |
Часть I Параграфы 6-7 | Интернет – урок, урок-дискуссия | |
8 | Проблемы занятости и безработицы в странах мира. Управление процессом формирования и использования трудовых ресурсов. |
Часть I Параграфы 4-8, 32 | Итоговое тестирование по разделу. Тесты по разделу в раб/тетради, стр. 32-36, или задание № 2 в раб/тетради | |
9-10 | География хозяйства. Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства, их изменения под воздействием НТР. Факторы размещения производства. Географическое разделение труда, факторы его развития. | Н Раздел 6. Тема 1. Параграфы 1-4 Информационные ресурсы Интернета Тема 5. Параграф 1. | Объяснение учителя, сочетающееся с самостоятельн. деятельностью учащихся по выполнению интерактивного задания на диске (по изучаемой теме раздела), работа с текстом учебника и картами атласа. | |
11-12 | Отраслевая структура хозяйства. Промышленность. Факторы размещения производства. | Н Раздел 6. Тема 3. Параграфы 1-3 | Объяснение учителя, работа с атласом и диском (Интерактив по теме раздела) Рекомендуемые задания №в раб/тетради (По выбору учителя или учащихся) | |
13-14 | Отраслевая структура хозяйства. Сельское хозяйство. Факторы размещения. | Н Раздел 6. Тема 2. Параграфы 1-6 | Объяснение учителя, работа с атласом и диском (Интерактив по теме раздела) Рекомендуемые задания № 8-11 в раб/тетради (По выбору учителя или учащихся) | |
15-16 | Отраслевая структура хозяйства. Сфера услуг. Факторы развития. Мировой рынок товаров и услуг | Н Раздел 6. Тема 4. Параграфы 1-4 Тема 5. Параграф 2. | Объяснение учителя, работа с атласом и диском (Интерактив по теме раздела) Рекомендуемые задания № в раб/тетради (По выбору учителя или учащихся) | |
17-18 | Международные экономические отношения. География международных экономических связей. | Н Раздел 6. Тема 5. Параграфы 1-4 | Интернет-урок (Использование сайтов в сети Интернет, мультимедиезадания диска) | |
19-20 | Транснациональные корпорации и их роль в глобализации мировой экономики. Специальные экономические зоны как элементы глобальной территориальной структуры хозяйства. | Н Раздел 6. Тема 4. Параграфы 1-4 | Групповая работа учащихся с текстом учебника и картами с последующими выступлениями: сообщением по теме. Рекомендуемые задания № 4 -7 в раб/тетради (По выбору учителя или учащихся) Использование сайтов в сети Интернет, мультимедиазадания диска) | |
21 | Практическая работа | Определение специализации отдельных стран районов. | Использование материалов опережающих заданий. Информационные ресурсы Интернета ( см. ссылки на диске) | Дифференциация заданий (по странам) |
22 | Практическая работа | Составление экономико – географической характеристики основных отраслей промышлен., сельского хозяйства, инфраструктуры. | Использование материалов опережающих заданий. | Дифференциация заданий (по отраслям) |
23-24 | Политическая география и геополитика. Основные идеи и концепции формирования мирового геополитического пространства, территориально - политическая организация общества. |
Раздел II Тема 4 (10 класс) | Объяснение учителя, Работа с текстом учебника и картами атласа, самостоятельная работа учащихся с источниками информации и последующее выступление с сообщениями Групповая работа. | |
25 | Страноведение и регионолистика. Функции, методы и тенденции развития. Регионы мира и международные интеграции. |
Часть 1 Параграфы 21, 22, 30, 31 | Урок-лекция. Использование мультимедийного приложения к учебнику . | |
26 | Зарубежная Европа – территориально –интеграционный комплекс. |
Часть II Параграфы 2, 3 – 5 | «Круглый стол стран-членов ЕС» | |
27 | Европейские страны «большой восьмерки» |
Часть II Параграфы 5-7 | Интернет-урок. | |
28 | Зарубежная Азия. Внутренние различия. Страны субрегионов Азии. |
Часть II Параграфы 8-15 | Рекомендуемые задания № 9 раздела 6 в раб/тетради (По выбору учителя или учащихся) | |
29 | Страны Азиатско-Тихоокеанского региона. |
Часть II Параграфы 8-15 Информационные ресурсы Интернета ( см. ссылки на диске) | Объяснение учителя, работа картами атласа, статистическими материалами, дискуссия. | |
30 | Практическая работа. | Составление комплексных географических характеристик разных территорий: городов и населенных пунктов (Регионы: Зарубежная Европа и Зарубежная Азия) | Использование материалов опережающих заданий. Информационные ресурсы Интернета ( см. ссылки на диске) | |
31 | Практическая работа. | Составление комплексных географических характеристик разных территорий: районов, стран и крупных регионов (Зарубежная Европа и Зарубежная Азия) | Использование материалов опережающих заданий. Информационные ресурсы Интернета ( см. ссылки на диске) | |
32-33 | Страны Северной Америки. Общая характеристика. |
Часть II Параграфы 16-18 | Объяснение учителя, Работа с текстом учебника и картами атласа, самостоятельная работа учащихся с источниками информации и последующее выступление с сообщениями | |
34-35 | Страны Южной Америки. Общая характеристика. |
Часть II Параграфы 19-22 | Урок-конференция | |
36-37 | Практическая работа. | Составление комплексных географических характеристик разных территорий: районов, стран и крупных регионов (Северная и Южная Америка) | Использование материалов опережающего задания. Информационные ресурсы Интернета ( см. ссылки на диске) | |
38-39 | Страны Африки. Общая характеристика |
Часть II Параграфы 23-26 | Рекомендуемые задания № 6 раздела 5 в раб/тетради (По выбору учителя или учащихся) | |
40-41 | Австралия и Океания. Общая характеристика |
Часть II Параграфы 27-28 | Урок-конференция (по полученным ранее опережающим заданиям). | |
42 | Современные географические проблемы России. Геополитические и географические проблемы развития России. Геополитическое и геоэкономическое положение России. |
Часть II Параграфы 29-30 | Урок-дискуссия (по полученным ранее опережающим заданиям) | |
43 | Многонациональность как специфический фактор формирования и развития страны. Демография и расселение. |
Часть II Параграфы 29-30 | Рекомендуемые задания № 9 раздела 5 в раб/тетради (По выбору учителя или учащихся) | |
44-45 | Географические следствия формирования рыночных отношений. Геоэкологическая ситуация. Регионы России. |
Часть II Параграфы 29-30 | Урок-конференция |
( п. Чегдомын МОУ СОШ №4)
(г. Комсомольск – на - Амуре МОУ СОШ №1)
(г. Комсомольск – на - Амуре МОУ СОШ №23)
