Программа
Городской научно-практической конференции
«Лицейское образование: вчера, сегодня, завтра»,
посвященной 200-летию со дня открытия первого лицея в России
Москва, 19 – 20 октября 2011 года
Учредители:
Департамент образования города Москвы
Общероссийское общественное Движение творческих педагогов «Исследователь»
Московский педагогический государственный университет
Организаторы:
Московский педагогический государственный университет
Московский городской Дворец детского (юношеского) творчества
Московский институт отрытого образования
НИИ инновационных стратегий развития общего образования
Многопрофильный технический лицей № 000
Московский химический лицей № 000
Московский культурологический лицей № 000
Лицей № 000 «Лицей на Донской»
Лицей № 000 информационных технологий
Лицей № 000 при МИФИ
и другие лицеи города Москвы
Информационная поддержка:
Журналы «Лицейское и гимназическое образование», «Исследователь/Researcher», «Развитие личности», «Народное образование»
Сайты portal. *****, *****, *****
Идея конференции
19 октября 2011 года в России знаменуется 200-летием со дня открытия Императорского Царскосельского лицея. По сути – это 200-летие лицейского образования в России. Однако эта история не линейная, она претерпевала свои взлеты и падения, «сгущения» и «паузы».
Появление лицеев в начале XIX века в России неразрывно связано с общеисторическими контекстами и культурными ориентирами эпохи Классицизма и Просвещения. Обращение к античным классическим началам в идеи открытия лицея заложено в самом понятии «лицей», зародившемся в Древней Греции («Ликей» или «Ликейон» – древнегреческая школа в близи Афин возле храма Аполлона Ликейского, основанная Аристотелем в 335 году до н. э. и просуществовавшая около 800 лет). Новое обращение к античному термину «ликейон» произошло во Франции в конце XVIII века, в эпоху Просвещения как обозначение нового типа высших общественных школ: в 1781 году в Париже открылся Ликейон – первый университет «для светских людей».
Распоряжение об основании первого лицея в России было дано императором Александром I в 1810 году благодаря усилиям по развитию отечественного образования . Лицей был создан как особое образовательное учреждение для подготовки культурной элиты с целью модернизации России. Событие 19 октября 1811 года навсегда вошло в историю и культуру России и отечественного образования как знаковый день, с которого начинается история лицеев как особых образовательных учреждений, воспитавших истинных сынов Отечества, жизнь и деятельность которых в дальнейшем оказала огромное влияние на нашу культуру и развитие государственности.
Для современного образования, пожалуй, Царскосельский лицей, это даже не столько конкретный эпизод истории отечественного образования, но знаковая метафора, ориентир, образец образовательного учреждения, давшего начало плеяде великих и выдающихся деятелей, внесших существенный вклад в культуру России.
Понятие «Отечество нам Царское Село», обобщенное в стихах лицеиста первого выпуска , – стало знаковым не только для их выпуска, но и для всей нашей истории.
Базовые принципы и идеи лицейского образования «вчера» во многом оформились в первые годы существования Императорского Царскосельского лицея. Среди них можно обозначить следующие: гуманность; нравственность; творчество; свобода мысли; дух независимости; уважение к собственному достоинству; культ дружбы; лицейское братство; уважение к личности; сообразность возрасту; осознанность слов и ясность идей; оценка без отметки; элитарность; равноправие; патриотизм; образование на образцах; образование как образ жизни; преподавание как педагогическая лаборатория; разносторонность развития; неразрывность образования и воспитания; традиции и новации; наставничество; школа как дом родной.
История лицеев в дореволюционной России насыщенна, но не столь вариативна. Всего до 1917 года в России было шесть лицеев. История каждого из них требует отдельного анализа. История лицейского образования в России была прервана, когда была отринута идея элитарности образования, когда критические сознание и дух свободы был фактические неприемлем.
Возрождение лицейского образования в России произошло в конце ХХ века – в ситуации социального слома эпох, демократизации, возрождения романтических идей и фактической вседозволенности. В отличие от времени основания первого лицея, идея возрождения лицеев шла не «сверху», а «снизу». Передовая общественность , творческих людей обратилась к исторической памяти о прогрессивных ценностях образования прошлого и взяла идею лицея как особую метафору. Лучшие новые российские лицеи в конце ХХ века появились как авторские школы на новых основаниях (зачастую «от противного») – отталкиваясь от негатива массовой, усредняющей школы. Понятие «лицей» стало метафорой и смысловым ориентиром.
Лицейское образование «сегодня» имеет уже 20-летнию историю. Этот «возраст» требует осмысления особенностей современных принципов и способов построения лицейского образования. Что такое лицейское образование сегодня? – Вопрос, требующий специального анализа и обсуждения. В какой мере и как сохраняются традиции лицейского образования России XIX века в современных лицеях? Какие появились новые идеи и принципы организации лицейского образования сегодня? Каков сейчас лицейский дух?
Сегодня только в Москве действует 35 государственных лицеев: «Вторая школа», «Химический лицей» № 000, № 000, № 000, № 000, № 000, № 000, № 000, № 000, № 000, № 000, № 000, № 000, № 000, № 000, № 000, № 000, № 000, № 000 «Лицей на Донской», № 000, № 000, № 000, № 000, № 000, № 000, № 000, № 000, № 000, № 000, № 000, № 000, № 000, № 000, № 000, Православный лицей им. Серафима Саровского.
Актуальны для обсуждения следующие базовые принципы лицейского образования конца ХХ – начала ХХI века:
· авторская концепция и уникальность образовательного учреждения как со-бытийной общности;
· атмосфера творчества и созидательной деятельности как основы общности лицея;
· академизм и исследовательский подход в лицейском преподавании;
· авторские курсы и авторское изложение; учебные пособия как приложение к диалогу ученика и учителя;
· интеграция базового и дополнительного образования;
· связь лицея с вузами, наукой, учреждениями культуры, производством;
· построение индивидуальной образовательной траектории для учащихся на основе создания ситуации выбора;
· становление субъектности как ориентир развития учащихся и педагогов;
· опора не на память, а на мышление;
· значение слова и ценность дела;
· диалог как средство, поступок как цель;
· многообразие смыслов и поливерсионность видения мира;
· патриотизм и межкультурное взаимодействие; общечеловеческие ценности и культурная уникальность.
Воплощение этих принципов и составляет уникальное «лицо» каждого лицея. Важно осознать уникальность каждого лицея и увидеть его особое место и значение для развития отечественного образования. Решение именно этого вопроса позволит нам дать основания для понимания роли лицеев «завтра».
Важно понять – сохранится ли лицейское образование по своей сути в ситуации модернизации России? Какие изменения должны произойти в лицейском образовании, а что принципиально сохранить? Каким должно быть лицейское образование завтра?
200-летие лицейского образования в России – важная дата в отечественном образовании, требующая осмысления прошлого, анализа современной ситуации и прогнозирования будущего.
Конференция должна стать новым импульсом в осмыслении лучших образцов лицейского образования прошлого и настоящего для их устойчивого развития в будущем.
Структура программы конференции
19 октября, 10.00 – 13.30
Многопрофильный технический лицей № 000
(Тихвинский пер., д. 3, Проезд: метро «Новослободская» или «Менделеевская», далее троллейбус 3, 47 до остановки «Лесная улица» или «Вадковский переулок».)
http://www. *****
10.00 – регистрация
10.30 – пленарное заседание
, к. п.н., заместитель руководителя Департамента образования города Москвы. «Лицейское образование в Москве»
, член-корреспондент РАО, д. п.н., профессор, заведующий отделом истории педагогики и образования Института теории и истории педагогики РАО «Основы педагогики Царскосельского лицея»
, к. психол. н., профессор, заведующий кафедрой психологии образования Московского педагогического государственного университета. «Историческая перспектива развития лицейского образования в России»
, к. психол. н., зам. директора МГДД(Ю)Т, председатель Общероссийского общественного движения творческих педагогов «Исследователь». «Лицей как авторская школа»
, заместитель директора Московского культурологического лицея № 000, журнал «Лицейское и гимназическое образование». «Обзора изданий ЛГО: продолжение 200-летней традиции детских рукописных журналов и методических копилок педагогов»
Регламент пленарного доклада – 20 минут
Представление площадок конференции (регламент выступления – 5 минут):
Естественно-научное направление в лицейском образовании. , директор Московского химического лицея № 000
Гуманитарное направление в лицейском образовании. Сергеева-, Московский культурологический лицей № 000
Исследовательская деятельность в лицейском образовании. , директор лицея № 000 «Лицей на Донской»
Информационные технологии в лицейском образовании. , директор лицея № 000 (информационных технологий)
Связь лицейского и высшего образования. , директор лицея № 000 при МИФИ
На пленарное заседание приглашаются представители всех лицеев города Москвы, научная и педагогическая общественность, руководители образовательных учреждений, учителя
19 октября, 15.00 – 18.30
Работа секций конференции на площадках:
Площадка | Адрес и сайт | Председатель секции | Секретарь секции |
1 секция Естественно-научное направление в лицейском образовании | |||
Московский химический лицей № 000 | Метро «Площадь Ильича», Таможенный проезд, дом 4 ***** | , 2-23, ses@***** | , 8-82 |
2 секция Гуманитарное направление в лицейском образовании | |||
Городской культурологический лицей № 000 | Метро «Перово», ул. Перовская, дом 44а. www. ***** | Сергеева-, , *****@***ru | , 7-84, *****@***ru |
3 секция Информационные технологии в лицейском образовании | |||
Лицей информационных технологий (ЛИТ) № 000 | Метро «Университет», Ломоносовский проспект www. lit. ***** | , 4-87, *****@***ru | , 4-35 |
4 секция Исследовательская деятельность в лицейском образовании | |||
Лицей № 1553 «Лицей на Донской» | Метро «Павелецкая» или «Пролетарская», ул. Дербеневская, д.13 ***** | , (4, , director@***** | , 9-46 |
5 секция Связь лицейского и высшего образования | |||
Лицей № 000 при МИФИ | Метро «Каширская», Пролетарский проспект, дом 6, корп.3 | , 4-40, *****@***net | , 3-45, *****@***ru |
Программы секций:
1 секция «Естественно-научное направление в лицейском образовании»
Московский химический лицей № 000
Метро «Площадь Ильича», Таможенный проезд, дом 4
*****
15:00–16:00 — пленарные выступления:
1. , директор Московского химического лицея № 000 «Лицей естественнонаучного профиля. Прошлое, настоящее и будущее»
2. Доклады участников конференции по предварительным заявкам.
16:00–17:00 — Круглый стол:
«Сверхзадача Лицея в современной системе образования»
2 секция «Гуманитарное направление в лицейском образовании»
ГОУ Московский Культурологический лицей № 000
Москва, улица Перовская, д.44-а, –11–17
Отв. Сергеева-,
Проблемы для обсуждения на секции:
· Элементы элитарного гуманитарного образования в лицейской системе.
· Профильная и предпрофильная подготовка в рамках общего образования.
· Формы взаимодействия основного и дополнительного образования.
· Лицей и наука: опыт взаимодействия.
· Способы формирования личности в системе лицейского образования.
· Творчество учащихся как педагогический прием и стимул для обучения.
· Лицейская среда как особое гуманитарное пространство.
· Место гуманитарного образования в процессе модернизации общества.
· Авторская школа как культурная и гуманитарная ценность.
| № | Тема выступления | Тема выступления | Кабинет, время |
1 часть Пленарное заседание 15.00–16.00 | |||
1. | , кандидат педагогических наук, ведущий сотрудник ИСМО РАО, доцент кафедры русского языка РУДН | Содержание гуманитарного образования на современном этапе | Конференц-зал |
2. | Сергеева-, кандидат филологических наук, доцент кафедры литературно-художественной критики и публицистики МГУ | Культурный консерватизм как условие гуманитарного лицейского образования | |
3. | , кандидат исторических наук, кафедра ЮНЕСКО Московского института открытого образования | Духовное содержание гуманитарного образования | |
4. | , кандидат психологических наук, профессор, заведующий кафедрой психологии образования МПГУ | Гуманитарные исследования лицеистов в условиях экспедиций | |
5. | , педагог дополнительного образования, член Творческого Союза художников России, Международной федерации художников ЮНЕСКО, стипендиат Российской Академии Художеств 2006 | Культура восприятия изображения в гуманитарном образовании | |
Кофе брейк 16.00–16.25 | |||
2 часть Стендовые доклады 16.25–17.25 | |||
6. | , директор ГОУ Московский Культурологический Лицей № 000, Почетный работник образования | Сетевые проекты Лицея № 000: смотрим в будущее | 413 |
7. | , заведующая кафедрой историко-обществоведческих дисциплин (лицей № 000) Почетный работник образования | Учебный выезд как форма организации образовательной и просветительской работы | 301 |
8. | , зав. кафедрой эстетических дисциплин (лицей № 000) | Музейная педагогика в гуманитарном образовании | 306 |
9. | , учитель английского языка (лицей № 000), член Союза переводчиков России по секции художественного перевода | Интеграция основного и дополнительного образования в условиях гуманитарного лицея | 304 |
10. | , учитель русского яз., науч. сотрудник лаборатории дидактики ИСМО РАО, лауреат премии Президента России | Формирование культурологических понятий при изучении русского яз. | 305 |
11. | , учитель русского языка лицей № 000 «Воробьевы горы | Язык и культура русской деревни (из опыта работы) | 303 |
12. | , учитель русского языка и литературы лицей № 000 «Воробьевы горы» | Гуманитарное образование на физико-математическом направлении | 302 |
13. | , учитель лицей 1533 ЛИТ | Проекты Лицея информационных технологий как форма учебной деятельности | 402 |
Круглый стол по результатам стендовых докладов 17.30-18 | |||
3 секция «Информационные технологии в лицейском образовании»
Лицей № 000 (информационных технологий)
(м. Университет, Ломоносовский проспект).
Сайт со схемой проезда www. lit. *****
Контактные координаты:
, эл. почта *****@,
отв.
Проблематика секции:
· Лицей как профильная школа
· Цели и формы проектной работы с опорой на возможности ИКТ
· Умение делать выбор
· Портрет выпускника лицея
· Авторитет лицея в современном социуме
15:00 – 16:15 – доклады, дискуссии, ауд. 104
1. , директор ЛИТ № 000. «Лицей – это Дом»
2. , директор Института системного программирования РАН. «Современные проблемы программирования»
3. , ректор НОЧУ ДПО «Институт дистанционного обучения «ИНТУИТ». «Интернет и любовь к науке»
4. , генеральный директор компании «ParallelGraphics/Cortona3D». «Виртуальные миры и реальные технологии»
5. , , Высшая школа урбанистики НИУ ВШЭ. «Стал ли мегаполис городом?»
16:30 – 18:00 – мастер-классы (доклады с демонстрацией проектов, дискуссии)
Опыт развития проектной работы в лицеях
Образовательная среда в лицеях. Ауд. 203
, преподаватель, ГОУ МКЛ № 000. Проекты ГОУ МКЛ в сетевом образовании
, главный инженер, ГОУ ЛИТ № 000. Интеграция информационных подсистем в образовательной среде лицея
, зам. директора по ИТ, ГОУ Лицей № 000. Информационная среда как основа управления качеством лицейского образования
, ведущий преподаватель, ГОУ ЛИТ № 000. Опыт применения инструментария мультимедиа в проектной работе учащихся
Место проектной работы в изучении общеобразовательных предметов. Ауд. 105
, зам. директора по НМР, ГОУ лицей № 000 при МИФИ. Лабораторный практикум: компьютеризованный эксперимент он-лайн с космофизическим экспериментом «ПАМЕЛА»
, преподаватель русского языка и литературы, ГОУ ЛИТ № 000. Творческие проекты учащихся лицея – направления развития
, преподаватель истории, ГОУ ЛИТ № 000. Веб-проект «304.ru» – место встреч и дискуссий
, преподаватель химии, ГОУ ЛИТ № 000. Метапредметный веб-проект «Естествознание»
4 секция «Исследовательская деятельность в лицейском образовании»
Лицей № 000 «Лицей на Донской»
Проезд: вариант 1: м. Павелецкая, далее автобус 13 или маршрутное такси 13м до остановки «Детский сад»» и пройти на Дербеневскую улицу к школе или пешком по ул. Кожевничевской, а далее по Дербеневской (около 20 минут); ст. м. Пролетарская или Крестьянская застава, пройти пешком или переехать на трамвае 35 и 38 Новоспасский мост и пройти пешком по ул. Дербеневская (около 20 минут)
(4, , *****
отв.
Ауд. 235
Программу докладов на секции:
1. , к. б.н., директор Лицея № 000 «Лицей на Донской». «Исследовательская деятельность в лицейском образовании»
2. , к. психол. н., зам. директора НИИ ИСРОО. Тема доклада будет уточнена
3. , зам. директора ГОУ ЦО № 000 им. . Тема доклада будет уточнена
4. , ассистент СУНЦ МГУ. «Использование задач из области биоинформатики в исследовательской деятельности учащихся СУНЦ МГУ»
5. , учитель МХК ГОУ лицей № 000 «Воробьевы горы». «Исследовательские проекты по МХК в системе многопрофильного лицея»
6. , педагог-экспериментатор ГОУ лицей № 000 САО. «Детско-взрослая общность нового типа, обеспечивающая НТТМ, исследовательскую и проектную деятельность»
Знакомство с опытом организации исследовательской деятельности в лицее № 000 «Лицей на Донской», просмотр видеофильмов
5 секция
«Связь лицейского и высшего образования»
ГОУ лицей № 000 при Московском инженерно-физическом институте
г. Москва, Пролетарский проспект, к.3, *****, тел. +7 (4,
Проблематика секции:
· Привлечением кафедр университета для организации проектной работы обучающихся
· Развитие проектно-исследовательской культуры лицеистов
· Особенности контроля качества образования в лицее
· Требования к квалификации преподавателей, работающих в профильных классах
· Совместные проекты обучающихся и педагогов
Доклады:
Время выступления | Докладчик | Тема выступления |
15.00-15.10 | , директор ГОУ лицей 1511 при МИФИ, к. ф-м. н. | Вступительное слово |
15.10-15.20 | , заведующий кафедрой физики НИЯУ МИФИ, к. ф-м. н. | Организация проектно-исследовательской работы лицеистов в системе школа-вуз на примере работы лицея 1511 при МИФИ |
15. | , учитель физики ГОУ лицея № 000 «Воробьевы горы» | Адаптация выпускников лицея к обучению в вузе |
15.30-15.40 | , ст. преподаватель кафедры математики НИЯУ МИФИ, учитель математики лицея № 000 при МИФИ | Система довузовской подготовки по математике в лицее 1511 при МИФИ |
15.40-16.50 | , д. т.н., профессор, заведующий кафедрой информатики и процессов управления НИЯУ МИФИ | Концепция, методы, средства управления и информационная поддержка образовательного процесса в сетевом лицее |
16.50-16.00 | , учитель математики ГОУ лицея № 000 «Воробьевы горы» | Принципы создания учебного пособия по математическому анализу на основе творческих работ учащихся |
16.10-16.20 | , заместитель директора ГОУ лицея № 000 при МИФИ | Формирование проектно-исследовательской культуры лицеистов в лицее 1511 при МИФИ |
16.20-16.30 | , заместитель директора ГОУ лицея № 000 при МИФИ | Лабораторный практикум: компьютеризированный эксперимент он-лайн с космофизическим экспериментом «Памела» |
16.30-16.40 | , учитель химии ГОУ лицея № 000 при МИФИ | Использование возможностей химической лаборатории в естественно-научном образовании школьников |
16.40 Посещение лабораторий лицея с демонстрационным показом.
20 октября, 15.00 – 19.00
Круглый стол «История и традиции лицейского образования»
Факультет педагогики и психологии Московского педагогического государственного университета
(м. Цветной бульвар или Трубная, М. Сухаревский пер., д. 6, конференц-зал – 1 этаж).
Сайт *****
Отв.
Проблематика круглого стола:
· становление лицейского образования в Европе
· история дореволюционных лицеев в России
· педагогика лицеев XIX века
· учителя и ученики лицеев XIX века
· роль лицеев в истории России
· становление лицейского образования в новой России
· лицейские традиции в отечественном образовании
· педагогические принципы лицейского образования
· лицей как модель авторской школы и педагогической лаборатории
· лицейское образование сегодня: между традициями и инновациями
Выступления:
1. , к. психол. н., профессор, заведующий кафедрой психологии образования Московского педагогического государственного университета «Лицей как культурное сообщество педагогов и учащихся: исторические образцы и современная практика»
2. , к. п.н., профессор кафедры педагогики и психологии профессионального образования Московского педагогического государственного университета «Культурная жизнь в дореволюционных лицеях»
3. , учитель истории и обществознания ГОУ ЦО № 000. «Лицейские традиции в отечественном образовании»
4. , к. э.н., директор ГОУ лицей № 000. «Инновации и качество лицейского образования: идеи, опыт, практика»
5. , директор ГОУ лицей № 000. Тема доклада уточняется
6. , к. ф.-м. н., директор ГОУ лицей № 000 при МИФИ. «Проблемы и перспективы в организации взаимодействия в системе Лицей-ВУЗ»
7. , директор ГОУ лицей № 000 при МГТУ имени . «Модель профильного обучения. Из опыта работы лицея № 000»
8. , к. п.н., магистр экологии и природопользования, учитель биологии и экологии ГОУ лицей № 000 «Воробьевы горы». «Опыт организации и перспективы учебно-исследовательской работы лицеистов в области космической биологии»
Просмотры видеоматериалов о лицеях
Свободная дискуссия
Участники дискуссии:
, зам. директора по УВР, куратор лицейских классов ГОУ СОШ № 000
, зам. директора по УВР, куратор лицейских классов
ГОУ СОШ № 000
Руководители и учителя лицеев, студенты, магистранты, аспиранты факультета педагогики и психологии МПГУ.
Оргкомитет:
Председатель – , к. п.н., Министр Правительства Москвы, руководитель Департамента образования города Москвы
Заместители председателя:
, к. пс. н., председатель Общероссийского общественного Движения творческих педагогов «Исследователь», зам. директора МГДД(Ю)Т
, к. пс. н., профессор, зав. кафедрой психологии образования, зам. декана по научной работе факультета педагогики и психологии МПГУ
Члены оргкомитета:
, к. психол. н., зам. директора НИИ инновационных стратегий развития общего образования Департамента образования города Москвы
, член-корреспондент РАО, д. п.н., к. и.н., в. н.с. Института теории образования и педагогики РАО, профессор Российского государственного гуманитарного университета
, почетный академик РАО, д. психол. н., профессор, председатель Московского психологического общества, вице-президент Российского психологического общества, в. н.с. Психологического института РАО
, к. п.н., заместитель ректора по взаимодействию с Комплексом социальной сферы Правительства Москвы и Министерством образования Московской области Московского педагогического государственного университета
, д. психол. н., директор НИИ инновационных стратегий развития общего образования Департамента образования города Москвы
, д. п.н., руководитель холдинга «Наследник», член Общественной палаты РФ
, к. ф-м. н., директор лицея № 000 при МИФИ
, д. философ. н., профессор, декан факультета педагогики и психологии Московского педагогического государственного университета
, к. б.н., директор лицея № 000 «Лицей на Донской»
, директор лицея № 000 (информационных технологий)
, начальник Южного окружного управления Департамента образования города Москвы
, директор Московского культурологического лицея № 000
, директор лицея № 000.
, д. э.н., к. психол. н., зам. руководителя Департамента образования города Москвы
, к. ф.-м. н., директор Многопрофильного технического лицея № 000
, д. п.н., д. психол. н., профессор, директор Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета
, к. ф.-м. н., директор Центра работы с одаренными детьми Московского института открытого образования
, д. ф.-м. н., ректор Московского института открытого образования
, директор лицея № 000 «Химический лицей»
, д. х.н., с. н.с. Института физико-химической биологии им. А. Н. Белозерского МГУ им. М. В. Ломоносова, профессор СУНЦ «Школа Колмогорова» МГУ им. М. В. Ломоносова
, член-корреспондент РАО, д. психол. н., профессор, в. н.с. Института психолого-педагогических проблем детства РАО
Секретарь конференции
, ДНТТМ МГДД(Ю)Т
E-mail: *****@***ru
