Управление образованием Ашинского муниципального района Челябинской области
Муниципальное общеобразовательное учреждение филиала
средней общеобразовательной школы № 26 поселка Кропачево
УТВЕРЖДАЮ ____________
Руководитель МОУСОШ № 1
поселка Кропачево
«___» _____________20___г.
Рассмотрено:
на заседании методического совета
протокол №____
«___»_______________ 20 __г.
Руководитель методического совета
_________
на заседании методического объединения
протокол №____
«___»_______________ 20___г.
Руководитель методического объединения
_________
Рабочая программа
начального образования по музыке
Сроки освоения программы: 4 лет
Объем учебного времени: 135 часов
33 часа – 1 класс
34 часа – 2 класс
34 часа – 3 класс
34 часа – 4 класс
Режим занятий: 1 час в неделю
Учитель-разработчик:
Кропачево
2010
Содержание
Пояснительная записка. Содержание тем учебного курса. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального образования Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся. Тематическое планирование ( 1 класс, НРК )Музыка
Пояснительная записка
Преподавание учебного предмета «Музыка» осуществляется в соответствие с основными нормативными документами и инструктивно-методическими материалами:
Закон РФ « Об образовании» ст. 32, п. 7 Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования по иностранному языку, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001г. № 000 Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на учебный год», утвержденный приказом Министерства РФ от 9 декабря 2008 года № 000 Областной базисный учебный план, утвержденный приказом Главного управления образования и науки Челябинской области отг. № 01-453 Учебный план филиала МОУСОШ № 26 поселка Кропачево на учебный год6. Инструктивно-методическое письмо ГОУ ДПО ЧИППКРО «Об организации образовательного процесса в начальной школе в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в учебном году»
«О разработке и утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях» от 01.01.2001 г. № 000/3404
8. Приказ Управления образованием Ашинского муниципального района
Рабочая учебная программа основного общего образования по музыке составлена на основе Примерной программы по основному общему образованию по музыке и примерной программе Музыка. ; ; . Традиционная система. Сборник программ для четырёхлетней начальной школы. М.: «Просвещение». 2008г.
Программа и материал УМК рассчитан на 33 часа в год, 1 час в неделю, что соответствует ОБУП в 1-х классах (1-4).
В данной программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений.
Широкое культурологическое пространство данной программы позволяет осуществлять выходы за пределы музыкального искусства, включать в контекст уроков музыки сведения из истории, произведения литературы, изобразительного искусства, которые способствуют общему и музыкальному развитию учащихся, формированию их ассоциативно-образного мышления, познавательных интересов, становлению творческих способностей развивающейся личности. В процессе музыкальных занятий совершенствуется восприятие детьми окружающей жизни и художественных образов с помощью не только музыки, но и других видов искусства, а также их память, внимание, воображение.
Цель массового музыкального образования и воспитания – формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников – наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.
Задачи музыкального образования младших школьников формулируются на основе целевой установки программы:
§ воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувства музыки как основы музыкальной грамотности;
§ развитие активного, прочувствованного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;
§ накопление на основе восприятия музыки тезауруса – интонационно-образного словаря, багажа музыкальных впечатлений, первоначальных знаний о музыке, опыта музицирования, хорового исполнительства, необходимых для ориентации ребёнка в сложном мире музыкального искусства.
Содержание программы базируется на художественно-образном, нравственно-эстетическом постижении младшими школьниками основных пластов мирового музыкального искусства: фольклора, духовной музыки, произведений композиторов-классиков (золотой фонд), сочинений современных композиторов. Приоритетным в данной программе является введение ребёнка в мир музыки через интонации, темы и образы русской музыкальной культуры – «от родного порога», по выражению народного художника Неменского. При этом произведения отечественного музыкального искусства рассматриваются в контексте мировой художественной культуры.
Включение в программу произведений духовной музыки базируется на культурологическом подходе, который даёт возможность учащимся осваивать духовно-нравственные ценности как неотъемлемую часть мировой музыкальной культуры.
Программа направлена на постижение закономерностей возникновения и развития музыкального искусства в его связях с жизнью, разнообразия форм его проявления и бытования в окружающем мире, специфики воздействия на духовный мир человека на основе проникновения в интонационно-временную природу музыки, её жанрово-стилистические особенности. Через опыт общения с музыкой как «искусством интонируемого смысла», с конкретным музыкальным произведением у детей формируется опыт творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к музыке и жизни; осваиваются основные сферы музыкального искусства, виды музыкальной деятельности, интонация как носитель образного смысла музыкального произведения, принципы развития музыки, особенности формы музыкальных сочинений, жанры музыки, основные средства музыкальной выразительности и своеобразие, специфика их преломления в музыкальной речи композитора в конкретном произведении.
Основными методическими принципами программы являются: увлечённость, триединство деятельности композитора – исполнителя – слушателя, принцип тождества и контраста, интонационность, опора на отечественную музыкальную культуру.
Освоение музыкального материала, включённого в программу, формирует музыкальную культуру младших школьников, воспитывает их музыкальный вкус, потребность общения с высокохудожественной музыкой в современных условиях широкого распространения образцов поп-культуры в средствах массовой информации.
В процессе обучения по курсу «Музыка» в 1- 4 классах реализуются следующие идеи и цели.
В результате изучения музыки в начальной школе у выпускников будут сформированы основы музыкальной культуры; воспитаны нравственные и эстетические чувства, художественный вкус; развит интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности, образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.
Выпускники овладеют практическими умениями и навыками в пении и слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.
Они смогут реализовать собственный творческий потенциал, открыто выражать и отстаивать свою эстетическую позицию, проявлять ценностно-смысловые ориентации, позитивную самооценку и самоуважение, жизненный оптимизм. Дети будут способны встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для каждого человека проблем жизни и продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Выпускники начальной школы научатся наблюдать, воспринимать музыку и размышлять о ней; воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых и инструментальных произведений; импровизировать в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности.
Они научатся применять музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических задач, смогут действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в повседневной жизни.
МУЗЫКА
планируемые результаты
освоения основной образовательной программы начального образования
Музыка в жизни человека
Выпускник научится:
٧ слышать звучание природы и музыку в жизни;
٧ размышлять об истоках возникновения музыкального искусства и музыкальных произведений как способе выражения чувств и мыслей человека;
٧ эмоционально, эстетически откликаться на музыку, выражать свое отношение к ней в слове, рисунке, жесте, пении и др.;
٧ реализовывать творческий потенциал в различных видах музыкальной деятельности;
٧ ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России;
٧ сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки;
٧ воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности народного творчества в песнях, играх, действах.
Выпускник получит возможность научиться:
٧ воспринимать музыку различных образных сфер и жанров, ценить народные музыкальные традиции Отечества;
٧ реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в различных видах деятельности;
٧ воплощать собственные мысли и чувства в звучании голоса и различных инструментов;
٧ организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкальных играх.
Основные закономерности музыкального искусства.
Выпускник научится:
٧ исследовать интонационно-образную природу музыкального искусства, распознавать выразительность и изобразительность в музыке;
٧ понимать основные средства музыкальной выразительности и художественно-образное содержание произведений;
٧ выявлять различные по смыслу музыкальные интонации, ориентироваться в нотном письме;
٧ наблюдать за процессом и результатом музыкального развития в произведениях разных форм и жанров;
٧ передавать музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкальной художественно-творческой деятельности;
٧ воплощать музыкальное развитие образов в собственном исполнении (пении, игре на музыкальных инструментах, в музыкально-пластическом движении);
٧ определять форму построения музыкального произведения и создавать музыкальные композиции на основе полученных знаний;
٧ общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.
Выпускник получит возможность научиться:
٧ выявлять природу и общие закономерности музыкального искусства;
٧ реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации);
٧ использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;
٧ владеть певческим голосом как «инструментом» духовного самовыражения;
٧ участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов.
Музыкальная картина мира.
Выпускник научится:
٧ ориентироваться в музыкальной жизни современного социума;
٧ соотносить интонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа и народов других стран мира;
٧ исполнять Гимн России, ориентироваться в государственной символике;
٧ определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;
٧ узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
٧ исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).
٧ быть терпимым (толерантным) к иным музыкальным вкусам, более осознанно использовать музыкальный и разговорный язык для выражения своих мыслей, чувств, идей и мнений, для социального и культурного взаимодействия;
٧ участвовать в музыкальной жизни школы, города и др., исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров, собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).
Выпускник получит возможность научиться:
٧ определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира;
٧ понимать этнокультурные, исторически сложившиеся традиции социального взаимодействия;
٧ адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира;
٧ оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкально- творческой деятельности (пение, инструментальное музицирование, драматизация )
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ
В результате изучения музыки ученик должен
знать/понимать
· слова и мелодию Гимна России;
· смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;
· названия изученных жанров и форм музыки;
· народные песни, музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);
· названия изученных произведений и их авторов;
· наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды оркестров и хоров;
уметь
· узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
· определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш);
· определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);
· передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах;
· исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения;
· исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки;
· исполнения знакомых песен;
· участия в коллективном пении;
· музицирования на элементарных музыкальных инструментах;
· передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами и др.
Содержание курса
1 класс (33 часа)
Разделы программы:
Раздел 1. «Музыка вокруг нас» (16 часов)
Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Песни, танцы и марши — основа многообразных жизненно-музыкальных впечатлений детей. Музыкальные инструменты.
Музыкальный материал
«Щелкунчик», фрагменты из балета. П. Чайковский.
Пьесы из «Детского альбома». П. Чайковский.
«Октябрь» («Осенняя песнь») из цикла «Времена года». П. Чайковский.
«Колыбельная Волховы», песня Садко («Заиграйте, мои гусельки») из оперы «Садко». Н. Римский-Корсаков.
«Петя и волк», фрагменты из симфонической сказки. С. Прокофьев.
Третья песня Леля из оперы «Снегурочка». Н. Римский-Корсаков.
«Гусляр Садко». В. Кикта.
«Фрески Софии Киевской», фрагмент 1-й части Концертной симфонии для арфы с оркестром. В. Кикта.
«Звезда покатилась». В. Кикта, слова В. Татаринова.
«Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика». К. Глюк.
«Шутка» из Сюиты № 2 для оркестра. И.-С. Бах.
«Осень» из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов.
«Пастушья песенка» на тему из 5-й части Симфонии № 6 («Пасторальной»). Л. Бетховен, слова К. Алемасовой.
«Капельки». В. Павленко, слова Э. Богдановой; «Скворушка прощается». Т. Попатенко, слова М. Ивенсен; «Осень», русская народная песня и др.
«Азбука». А. Островский, слова З. Петровой; «Алфавит». Р. Паулс, слова И. Резника; «Домисолька». О. Юдахина, слова В. Ключникова; «Семь подружек». В. Дроцевич, слова В. Сергеева; «Песня о школе». Д. Кабалевский, слова В. Викторова и др.
«Дудочка», русская народная песня; «Дудочка», белорусская народная песня.
«Пастушья», французская народная песня; «Дударики-дудари», белорусская народная песня, русский текст С. Лешкевича; «Веселый пастушок», финская народная песня, русский текст В. Гурьяна.
«Почему медведь зимой спит». Л. Книппер, слова А. Коваленкова.
«Зимняя сказка». Музыка и слова С. Крылова.
Рождественские колядки и рождественские песни народов мира.
Раздел 2. «Музыка и ты» (17 часов)
Музыка в жизни ребенка. Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира. Интонационно-осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов. Музыкальные инструменты.
Музыкальный материал
Пьесы из «Детского альбома». П. Чайковский.
«Утро» из сюиты «Пер Гюнт». Э. Григ.
«Добрый день». Я. Дубравин, слова В. Суслова.
«Утро». А. Парцхаладзе, слова Ю. Полухина.
«Солнце», грузинская народная песня, обраб. Д. Аракишвили.
«Пастораль» из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов.
«Пастораль» из Сюиты в старинном стиле. А. Шнитке.
«Наигрыш». А. Шнитке.
«Утро». Э. Денисов.
«Доброе утро» из кантаты «Песни утра, весны и мира». Д. Кабалевский, слова Ц. Солодаря.
«Вечерняя» из Симфонии-действа «Перезвоны» (по прочтению В. Шукшина). В. Гаврилин.
«Вечер» из «Детской музыки». С. Прокофьев.
«Вечер». В. Салманов.
«Вечерняя сказка». А. Хачатурян.
«Менуэт». Л. Моцарт.
«Болтунья». С. Прокофьев, слова А. Барто.
«Баба Яга». Детская народная игра.
«У каждого свой музыкальный инструмент», эстонская народная песня. Обраб. X. Кырвите, пер. М. Ивенсен.
Главная мелодия из Симфонии № 2 («Богатырской»). А. Бородин.
«Солдатушки, бравы ребятушки», русская народная песня.
«Песня о маленьком трубаче». С. Никитин, слова С. Крылова.
«Учил Суворов». А. Новиков, слова М. Левашова.
«Волынка». И. С. Бах.
«Колыбельная». М. Кажлаев.
«Колыбельная». Г. Гладков.
«Золотые рыбки» из балета «Конек-Горбунок». Р. Щедрин.
Лютневая музыка. Франческо да Милано.
«Кукушка». К. Дакен.
«Спасибо». И. Арсеев, слова З. Петровой.
«Праздник бабушек и мам». М. Славкин, слова Е. Каргановой.
Увертюра из музыки к кинофильму «Цирк». И. Дунаевский.
«Клоуны». Д. Кабалевский.
«Семеро козлят», заключительный хор из оперы «Волк и семеро козлят». М. Коваль, слова Е. Манучаровой.
Заключительный хор из оперы «Муха-цокотуха». М. Красев, слова К. Чуковского.
«Добрые слоны». А. Журбин, слова В. Шленского.
«Мы катаемся на пони». Г. Крылов, слова М. Садовского.
«Слон и скрипочка». В. Кикта, слова В. Татаринова.
«Бубенчики», американская народная песня, русский текст Ю. Хазанова.
«Ты откуда, музыка?». Я. Дубравин, слова В. Суслова.
«Бременские музыканты» из Музыкальной фантазии на тему сказок братьев Гримм. Г. Гладков, слова Ю. Энтина.
МУЗЫКА
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам уч - ся
• развитие устойчивого интереса к музыкальным занятиям;
• пробуждение эмоционального отклика на музыку разных жанров;
• развитие умений учащихся воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определение их характера и настроения;
• формирование навыков выражения своего отношения к музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, жесте, мимике;
• развитие певческих умений и навыков (координация между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного дыхания), выразительное исполнение песен;
• развитие умений откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования, драматизация пьес программного характера;
• формирование навыков элементарного музицирования на простейших инструментах;
• освоение элементов музыкальной грамоты как средства осознания музыкальной речи.
НРК по музыке
№ | № урока | Тема урока | Тема НРК | Источник НРК |
1 | 4 | Какие чувства передает музыка? | Народные песни Урала | СМИ Телепередача «Искры камина» ОТВ Звезда |
2 | 8 | Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира | Уральские напевы | СМИ Телепередача «Искры камина» ОТВ Звезда |
3 | 16 | Детские пьесы П. Чайковского и С. Прокофьева. | Композиторы Урала – детям | История родного края Уральское книжное издательство Челябинск 1978г. |
4 | 20 | Песенность как отличительная черта русской музыки. | Мелодии Урала | Хрестоматия по литературе родного края. Челябинск Взгляд 2002г. |
НРК
1ч. – 1час 2ч. – 1 час 3 ч. – 1 час 4 ч. – 1 час
№ | Содержание учебного материала и форма контроля ЗУН уч - ся | Форма занятия | Кол. часов | Дата занятия | Исп. ЦОРа |
1 | Введение. Что такое музыка? | 1 | |||
2 | Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. | 2 | |||
3 | Три кита: песня, марш, танец. | 1 | |||
4 | НРК. Какие чувства передает музыка? | 1 | |||
5 | Песни, танцы, марши – основа многообразных жизненно – музыкальных впечатлений детей. | 1 | |||
6 | Музыка в жизни ребенка. | 2 | |||
7 | Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека. | 1 | |||
8 | НРК. Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира. | 2 | |||
9 | Мир ребенка в музыкально – интонационных образах. | 1 | |||
10 | Музыкальная речь, музыкальный язык. | 1 | |||
11 | Разнообразие музыкальных инструментов. | 1 | |||
12 | Музыкальные народные инструменты. | 1 | |||
13 | Рождественские колядки. | 1 | |||
14 | Рождественские песни народов мира. | 1 | |||
15 | Интонационно – осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов. | 2 | |||
16 | НРК. Детские пьесы П. Чайковского и С. Прокофьева. | 1 | |||
17 | Выразительность и изобразительность музыки. | 1 | |||
18 | Музыкальные портреты, образы в музыке. | 1 | |||
19 | Музыкальные образы родного края. | 1 | |||
20 | НРК. Песенность как отличительная черта русской музыки. | 2 | |||
21 | Песня. Мелодии. | 1 | |||
22 | Колокольные звоны России. | 1 | |||
23 | Обряды и праздники русского нарола. | 1 | |||
24 | Музыка – источник вдохновения и радости. | 1 |
