Солнышко

МОУ «Шермейская средняя общеобразовательная школа»

Программа профильного лагеря с дневным пребыванием для детей

«Солнышко»

Автор .

Начальник лагеря

Шермейка 2008

Пояснительная записка.

Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в летнем оздоровительный лагере дневного пребывания «Солнышко», который функционирует на базе

В нем отдыхают учащиеся младших классов.

Обязательным является вовлечение в лагерь трудных детей, детей –сирот, ребят из многодетных и малообеспеченных семей.

Над реализацией программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием работает педагогический коллектив из числа учителей школы совместно с работниками учреждений микросоциума.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации.

Пребывание здесь для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены.

Детям предоставлена свобода в определении содержания их отдыха. Самосоставление плана дает возможность детям вносить предложения, отстаивать их, выбирать, а затем воплощать в жизнь.

Паспорт программы.

Цель программы	Организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период
Основные задачи программы	- Проведение работы с детьми, сочетающей развитие и воспитание ребят с оздоровительным отдыхом; - Развитие творческих способностей; - Воспитание культуры поведения; - Формирование у ребят навыков общения и толерантности; - Привитие навыков здорового образа жизни.
Перечень основных мероприятий программы	-Создание оптимальных условий для организации отдыха и оздоровления учащихся школы - Обновление содержания и форм работы по организации летнего лагеря с дневным пребыванием при школе - Совершенствование уровня кадрового обеспечения и деятельности летнего лагеря при школе - Научно-методическое обеспечение - Оздоровление детей и профилактика заболеваний
Ожидаемые результаты реализации Программы	- Укрепление здоровья детей; - Улучшение социально-психологического климата в лагере; - Снижение темп роста негативных социальных явлений среди детей; - Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов и национальностей; - Формирование умений, навыков, приобретение жизненного опыта адекватного поведения в экстремальных ситуациях; - Совершенствование материально-технической базы организации летнего отдыха и оздоровления детей;
Система организации контроля над исполнением программы	Контроль над исполнением программы осуществляется начальником лагеря и зам. директора по воспитательной работе.

8-45	-	9-00	Сбор детей
9-00	-	9-15	Зарядка
9-15	-	9-30	Утренняя линейка
9-30	-	10-00	Завтрак
10-00	-	12-00	Подвижные игры, общегородские мероприятия, отрядные мероприятия.
12-00	-	13-00	Кружковая работа Оздоровительные процедуры
13-00	-	13-45	Обед
13-45	-	15-00	Клубный час
15-00			Уход домой

ДЕНЬ	МЕРОПРИЯТИЕ
День первый «Открытие лагеря»	1.Организационное мероприятие «Расскажи мне о себе» 2. Операция «Уют» 3. Игры, конкурсы «Ярмарка идей», 4. Веселыми тропинками лета (открытие смены) «Здравствуй ЛЕТО-2008»
День второй День «Мастеров»	1. Минутка здоровья « Закаливание» 2. Беседа «Осторожно огонь » 3. Конкурс «Дело мастера боится» 4.Подвижные игры на воздухе 5. Подготовка к конкурсу талантов
День третий День «Волшебных сказок»	1.Минутка здоровья «Книги о здоровье» 2. «Там чудеса…» встреча с сотрудниками библиотеки 3. Конкурс рисунков «Волшебные краски» 4 Подготовка к конкурсу талантов
День четвертый «День талантов» День пятый	1.Минутка здоровья «Как ухаживать за зубами» 2. «Минута славы» - конкурс в парке организатор - ЦВР 3. «Фабрика звезд -1» караоке 4. Подвижные игры на воздухе.
День шестой «День России»	1.Минутка здоровья «Путешествие в страну витаминию» 2.Заочная экскурсия в музей «История нашего района» Разучивание игр 3. Конкурс рисунков «Мое любимое село» 4. Урок безопасности «Один дома…» - встреча с сотрудниками библиотеки
День седьмой День « Спасайкина»	1.Минутка здоровья «Солнечный ожог. Первая помощь при ожоге» 2. Практические занятия по Го и ЧС со специалистами МЧС (на базе школы) 3. «Мой друг велосипед» 4 Подготовка к концерту
День восьмой «День театра и музыки»	1.Минутка здоровья «Осанка –основа красивой походки» 2. Беседа «Как вести себя в театре, доме культуры»- встреча с сотрудниками библиотеки 3. «До, ре, ми, фа, соль - концерт артистов музыкальной школы
День девятый День «Фантазий и юмора»	1.Минутка здоровья «Правильное питание» 2. Викторина «Устами младенца» 3. Конкурс «Самый фантастический проект» 4. « Мульти-Пульти –карнавал»
День десятый «День здоровья и спорта».	1.Минутка здоровья «Мой рост и мой вес» 2. Малая спартакиада. Под девизом: «Мы за здоровый образ жизни» Первенство лагеря по различным видам спорта. 3. Конкурс рисунков «Дети против наркотиков»
День одиннадцатый День двенадцатый «День экологии»	1.Минутка здоровья «Зеленая аптечка»первая помощь при укусах насекомых. 2.Экологический десант 3.Праздник необычных цветов и цветочных костюмов. ( использование вторичного сырья) 4. Спортивные игры на воздухе. 5.Подготовка к конкурсу «Мисс и мистер лето-2008»
День тринадцатый День четырнадцатый Мисс и мистер лагеря «Лето-2008»	1.Минутка здоровья «Как снять усталость с ног» 2. Конкурс « Мисс и мистер ЛЕТО-2008» 3 Интеллектуальная игра «Звездный час» 4. Первенство лагеря по футболу 5.Подготовка к конкурсу бантиков
День пятнадцатый «День игр, игрушек, шариков и бантиков»	1.Минутка здоровья «Друзья Мойдодыра и наше здоровье» 2.Фантазии на тему: «Игры, игрушки, шарики и бантики» 3. игры
День шестнадцатый День семнадцатый «День памяти и скорби»	1.Минутка здоровья « Закаливание» 2. Беседа «Осторожно водоем» 3. Конкурс военной песни и стихов. 4. Встреча с ветеранами войны 5. Подготовка к закрытию лагеря
День восемнадцатый Закрытие лагеря	1.Минутка здоровья «Гигиена в доме» 2. Закрытие лагерной смены «Праздничный концерт»

МОУ «Шермейская средняя общеобразовательная школа»

Программа профильного лагеря с дневным пребыванием для подростков

«Бумеранг»

Автор .

Начальник лагеря

Шермейка 2008

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Обучающий проект «Бумеранг» был разработан для профилактики правонарушений среди подростков «группы риска». В нашей школе проблема трудных детей не стоит так остро, как в некоторых учебных заведениях города. Но, как известно, «болезнь легче предотвратить, чем лечить» Если сейчас научить подростка правилам конструктивного общения, предупредить о негативных последствиях наркозависимости (включая и алкоголь и табакокурение), ответственности за административные нарушения, то, возможно, категория детей склонных к правонарушениям значительно сократится.

Исходя из условий образовательного процесса, определен основной приоритет проекта - обеспечение физического, психологического, интеллектуального, социального благополучия учащихся, где:

*  Физическое благополучие – сохранение и укрепление ребенком своего здоровья

*  Психологическое благополучие – комфортное пребывание ребенка в школе, снятие стрессовых и конфликтных ситуаций. Создание в коллективе благоприятной атмосферы.

*  Интеллектуальное благополучие - реализация интеллектуального потенциала, расширение кругозора, приобретение новых знаний умений и навыков;

*  Социальное благополучие – формирование активной жизненной позиции, возможность самореализации, многообразие социальных проб. Социальный статус в коллективе. Возможность самоопределения и совершения выбора.

Основная идея проекта - свойства бумеранга. Одновременно он может быть и детской игрушкой, и грозным оружием. Бумеранг, запущенный в небо всегда возвращается, как возвращаются наши мысли и поступки.

В основу проекта «БУМЕРАНГ» заложено основное понятие «здоровье» и его составляющие: ДРУЗЬЯ

СВОБОДА

ОБЩЕНИЕ

КАРЬЕРА

СПОРТ

ТВОРЧЕСТВО

СЕМЬЯ

СЧАСТЬЕ

Основная проблема, которая часто возникает у подростков это неумение общаться в среде своих сверстников, строить отношения со взрослыми людьми, и как следствие этого низкая самооценка. В ходе проекта «Бумеранг» мы пытаемся снять негативные последствия этой проблемы и научить ребят продуктивному общению.

Актуализация проблемы.

Детская безнадзорность и беспризорность, рост правонарушений в подростковой среде - это важнейшая социальная проблема, состояние которой является ярким показателем степени цивилизованности, гуманности и заботы о будущем любого современного государства и общества. Рост детской безнадзорности в нашей стране перестал быть случайным фактом, а стал распространенным явлением. Причина этого роста - следствие ряда негативных явлений. Среди них:

Ø  падение жизненного уровня значительного числа семей,

Ø  рост безработицы,

Ø  ощущение утраты жизненных перспектив частью взрослого населения;

Ø  формализация отношений между школой и семьей;

Ø  нежелание некоторых родителей замечать проблемы подростков, приписывать их к «переходному возрасту»

Действие этих и многих других факторов привело к ослаблению воспитательной функции семьи, снижению или полному прекращению их заботы о детях; равнодушию к судьбам детей из семей «группы социального риска» чиновников и представителей правоохранительных органов. Резко снизился уровень достижения необходимого эффекта в деятельности системы профилактики детской безнадзорности, как в общеобразовательных учреждений, так и ведомственных структурах.

Остро стоит проблема занятости подростков, организации досуговой деятельности. Увеличивается показатель так называемых социально дезадаптированных подростков. Снижается уровень патриотизма и гражданской ответственности молодежи. Ежегодно увеличивается количество правонарушений, совершенных детьми. И не всегда они из неблагополучных семей. Большинство из несовершеннолетних имеют дом, родителей, но по разным причинам находятся без надлежащей опеки взрослых.

Реальным фактом современной России является и снижение количества здоровых детей и подростков. Известно, что здоровье человека – это не только отсутствие болезней, но и благополучие в различных аспектах состояния: духовного, психологического, эмоционального, социального и т. д. Именно этого не хватает мальчишкам и девчонкам, попавшим в трудную жизненную ситуацию, которые зачастую предоставлены сами себе.

«Трудные дети» это подростки, которые требуют нашего внимательного отношения и понимания их проблем. От педагога зависит, станут ли эти ребята успешными и востребованными людьми. А значит проводить работу по профилактике и безнадзорности подростков на уровне общеобразовательных учреждений – это требование времени и необходимая составляющая воспитательного процесса в школе.

В результате реализации программы ожидается:

Ø  повышение социальной адекватности учащихся;

Ø  формирование позитивной позиции подростка при оценке событий и поиске решений;

Ø  формирование защитных механизмов от стрессов;

Ø  формирование осознанного стиля здорового образа жизни.

Ø  приобретение подростком дополнительных знаний навыков умений

Ø  принятие подростком норм культуры взаимоотношений и совместной деятельности, основанных на общечеловеческих ценностях

Показатели результативности реализации программы:

Ø  Степень активности подростка в практической деятельности.

Ø  умение оценивать свои собственные результаты

Ø  характер отношений со сверстниками и взрослыми

Ø  качественные изменения физического состояния подростка

Ø  расширение знаний о здоровом образе жизни

Ресурсное обеспечение программы.

1.  Материальная база:

Для реализации программы необходимо наличие:

Ø  канцелярских принадлежностей;

Ø  компьютера, множительной техники;

Ø  помещения для проведения тренингов;

Ø  спортивного зала;

2. Кадровое обеспечение программы:

Ø  инструкторы (в том числе и общественные)

Ø  психологи (по договору)

Ø  инспекторы ОППН

Ø  волонтеры по работе с подростками «группы риска»

Принципы

Обучающего проекта «БУМЕРАНГ»:

Ø  Принцип сотрудничества и взаимоуважения детей и взрослых участников программы;

Ø  Принцип приоритета самореализации детей и подростков в жизнедеятель­ности своего коллектива, поддержки и открытости для межличностного общения;

Ø  Принцип включенности в реальные социально-значимые отношения;

Ø  Принцип добровольности участия в программе

Участники программы:

Программа направлена на детей, подростков в возрасте 12 лет и старше, относящихся к "группе риска", а также состоящих на учете в ОППН и на внутришкольном учете. Кроме этого, мы считаем, что данный проект универсален и может быть использован для организации каникулярного времени и досуга учащихся.

Механизм реализации программы

Проект "БУМЕРАНГ" построен по принципу преодоления различных препятствий на острове, куда, по условиям игровой модели, попадают участники проекта. Препятствия соответствуют составляющим частям понятия «здоровье» (интеллектуальное, психологическое, физическое, социальное благополучие)

Проект предусматривает целенаправленное, педагогически организованное оздоровление ребенка с наиболее эффективным использованием условий образовательного учреждения.

В ходе работы над проектом происходит приобретение ребенком новой информации о своем здоровье, освоение различных способов гармоничного развития своего организма, принятие норм здорового образа жизни.

Совместная деятельность подростков и педагогов позволит удовлетворить потребности и интересы каждого ребенка, исходя из его возможностей и способностей, а также приобрести опыт адаптации к новым социальным условиям. Совместная деятельность строится на сотрудничестве, сотворчестве, уважении личного мнения каждого, помощи и поддержки. Основная форма работы – работа в команде.

Команда – это компания путешественников, которая попала на остров и отправилась в путь в поисках секрета здоровья. На пути им предстоит испытать немало трудностей, чтобы понять, что здоровье это не только физическое благополучие, но и душевная гармония. Здоровье – это друзья, это свобода от вредных привычек и умение сказать нет. Это общение и способность творить чудеса, любить и быть успешным.

Команда преодолевает различные препятствия. Выполняя задания, соответствующие дню путешествия, ребята приобретают новые навыки и умения, учатся анализировать ситуацию.

Часто проблемы, которые возникают у подростков, зависят не от внешних обстоятельств, а от неумения выслушать и понять собеседника, неумения общаться. Поэтому коммуникативный тренинг и тренинг по общению является одной из главных составляющих проекта.

Общение людей друг с другом - весьма сложный и тонких процесс. Каждый из нас учится мастерству общения в течение всей жизни, приобретая свой индивидуальный опыт, который часто строится на ошибках и разочарованиях. Избежать этих неприятных ситуаций поможет обучение на тренингах. На них при помощи игр и упражнений участниками разыгрываются жизненные ситуации общения (конфликт, знакомство, борьба мнений и т. д.). В задачу каждого участника входит проведение общения наиболее эффективным и адекватным образом. Большим плюсом такого рода упражнений является возможность получить оценку своего поведения со стороны. Это дает ребятам возможность проявить творчество и не бояться "проиграть", искать более эффективные формы взаимодействия друг с другом. Пройдя тренинг, участники научатся продуктивному общению, культуре общения, а также получат психологическую подготовку для участия в остальных этапах работы над проектом.

Каждый день, по сути, является определенной ступенью личностного роста участников проекта. Он определяется инструкторами команды. Для наблюдения за индивидуальным ростом каждый подросток имеет «рюкзачок личных достижений», куда заносится информация о преодолении препятствий. Это помогает ему анализировать свои способности и возможности. В первый день проекта проходит посвящение в путешественники, коммуникативная игра «Необитаемый остров». Ежедневно, анализируя итоги дня, подросток может получить «багаж» - листок с названием того качества его характера, которое в течение дня проявилось в большей степени. В конце путешествия ребята смогут оценить, чего они добились, а над чем еще нужно поработать.

Тренинг личностного роста.

Кроме коммуникативного тренинга, участники проходят "Тренинг личностного роста". Занятия проходят параллельно с основными этапами программы. Основная цель тренинга личностного роста - коррекция развития личности, осознание выражения своих чувств.

Подросток не всегда может осознать все факторы, которые влияют на становление его личности. Подвергаясь то одному, то другому влиянию, подросток часто не отдает себе отчет, что с ним происходит, как его воспринимают люди и как он воспринимает других людей.

Тренинг дает подросткам:

Ø  Осознание «перекосов», затрудняющих для него адекватное восприятие других людей и себя;

Ø  Осознание границы нашего "Я", внешнего окружения и механизма нарушения его адекватного восприятия;

Ø  Осознание противоречивых интересов отдельных структур личности.

В период организации тренинга происходит профессиональная ориентация подростков на такие профессии и специальности как:

Ø  педагог;

Ø  психолог;

Ø  социальный педагог;

Ø  инструктор по спорту;

Ø  специалист по работе с молодежью и детскими организациями;

Тренинг личностного роста это хорошая возможность для участника проекта заметить в себе новые положительные качества и показать их окружающим. Очень важно, чтобы «рюкзачок личных достижений» подростка постоянно пополнялся. Для этого инструкторам важно отмечать любое позитивное действие в течение дня. При происхождении негативных моментов необходимо находить слова, которые не ранят достоинство подростка, а лишь называют проблему и заставляют задуматься над ней. В период апробации программы мы предложили и ребятам оценивать поступки участников проекта. Их мнение в большинстве случаев совпадало с мнением инструкторов.

Результат проекта и его качественные составляющие определяются путем наблюдения над подростками, их тестирования. Также одним из показателей качественной реализации проекта можно считать возросшую активность подростков, их заинтересованность в делах школы, установление дружеского общения со сверстниками, и как результат уменьшение правонарушений в школьной среде.

По окончании проекта подростки самостоятельно проводят Мастер-класс «Я – успешный». Форма его проведения может быть различной. Например, это защита мини-проекта профессиональной направленности группой по 2-4 человека, проведение игр с младшими школьниками, выпуск газеты, творческие работы о здоровом образе жизни. Главное в его проведении - инициативность и самостоятельность подростков. Взрослый в данном случае выступает лишь как наблюдатель или участник Мастер-класса.

По итогам проведенного Мастер – класса все участники получают сертификаты и значки участников проекта. В дальнейшем подростки имеющие сертификат участника, могут быть волонтерами при проведении подобных смен.

Тематическое планирование занятий:

Исходя из количества ступеней роста, программа разбита на девять этапов. Каждый период длится в зависимости от сложности испытания, 2-3дня в течение всей смены

№ п/п	Этап реализации программы	Содержание	Задачи занятия
1.	Коммуникативная игра «Необитаемый остров» (1-2 день смены)	«Путешествие на воздушном шаре»	1.  оформить «рюкзачки достижений» 2.  сформировать команду как единый коллектив
«Необитаемый остров»	1.  научить работать в группе 2.  дать возможность; побывать в различных социальных ролях; определить лидера в команде.
«Законы острова. Секрет Бумеранга». Открытие смены	1.  выработать законы коллектива; 2.  создать игровую модель проекта
2.	Остров друзей (3-5 день смены)	Ø  игры - ледоколы, работа в группах; Ø  Тренинг «Ладошка» Ø  Игра «Счастливый стул» Ø  Самопрезентация «Я могу!», Ø Тренинг «Сосед к соседу» Ø  Самопрезентация «Автопортрет», Ø  Игра «Говоруны и молчуны»	1.  помочь ребятам рассказать о себе, 2.  показать свою уникальность, 3.  помочь найти друзей
3.	Океан свободы (6-7 день смены)	Ø  Упражнение «Спасибо, нет!» Ø  Беседа «Что значит быть свободным?» Ø  Конкурс зарисовок «Хочу жить долго!» Ø  Ток - шоу «Наркотик =свобода?»	1.  показать подросткам различное значение слова «СВОБОДА», 2.  дать возможность определить для себя ценность этого понятия
4.	«Страна общения» (8-9 день смены)	Ø  Игры на вербальное и невербальное общение, Ø  Упражнение «Таможня» Ø  Командная игра «Крестики-нолики» Ø  «Письмо другу» Ø  «Оскар», «Фабрика хорошего настроения»	1.  Дать возможность получить положительную оценку своего поведения со стороны сверстников; 2.  предоставить возможность проявить творчество и не бояться "проиграть"; 3.  научить искать более эффективные формы взаимодействия друг с другом.
Ø  «Экстрим – тропа» (с элементами веревочного курса) Ø  Различные КТД	1.  проверить уровень сплоченности коллектива; 2.  скорректировать работу с группой
5.	Пик карьеры (10-11 день смены)	Ø  Беседа: «В мире профессий» Ø  Упражнение «Идеальная работа» Ø  Конкурс творческих проектов «Хочу, чтоб было так!» Ø  Тестирование «Моя будущая профессия» Ø  Профессия – журналист! (знакомство с профессией, выпуск газеты) Ø  Профессия – творить добро?	1.  Познакомить с различными профессиями; 2.  Дать возможность первичного выбора профессии 3.  Провести тестирование профессиональных склонностей
6.	Материк спорта (12-13 день смены)	Ø  Спортивные соревнования по игровым видам спорта Ø  Спортивная карусель (необычные соревнования со спортивным уклоном)	1.  Выяснить физическую подготовленность подростков; 2.  проверить уровень сплоченности коллектива через совместное участие в спортивных соревнованиях;
7.	Море творчества (14-15 день смены)	Ø  Встреча с интересными людьми Ø  Тренинг «Я не умею…,но зато…» Ø  Конкурс «Кинотаврик»; Ø  конкурс фотографий, поделок и рисунков «Хорошее настроение» Ø  Конкурс «И я – звезда!», Ø  Открытие «площади звезд»	1.  Помочь подростку осознать себя как творческую личность; 2.  Дать подростку возможность проявить весь спектр своих талантов;
8.	Селение «СемьЯ» (16-17 день смены)	Ø  Беседа «Тепло родного очага» Ø  Тренинг «Солнышко и тучки» Ø  Ток-шоу «Я и моя семья» Ø  Игра « Семейный бюджет» Ø  Беседа «Сколько нужно курящему?»	1.  Выяснить отношение подростка к своей семье и по возможности скорректировать его 2.  Сформировать правильное отношение к семейному бюджету 3.  Показать сложность и важность воспитания ребенка
9.	Вершина счастья (18 день смены)	Ø  Мастер-класс « Я - успешный». Ø  «Секрет БУМЕРАНГА» Ø  Закрытие смены	1.Выяснить, чему научились подростки за время проведения проекта. 2.Провести тестирование и анализ личностного роста участников тренинга 3.Подвести итоги.