Индивидуальные практические работы для учащихся 10 класса

Индивидуальные практические работы для учащихся 10 класса

Раздел, тема.	Практические работы.
Общая Характе ристика мира.	Современная политическая карта мира.	№ 1.Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира», выделение группы стран, к которой относится выбранная страна по форме правления и форме административно государственного устройства. № 2. Характеристика политико - географического положения страны.
География ми- ровых природ- ных ресурсов. Охрана окру- жающей среды и экологичес- кие проблемы.	№ 3. Оценка ресурсообеспеченности страны. № 4. Составление картосхемы размещения крупнейших месторождений полезных ископаемых и районов выгодных территориальных сочетаний; земельных, агроклиматических, водных, лесных ресурсов и ресурсов Мирового океана выбранной страны. № 5. Обсуждение экологических проблем регионов, возникающих при использовании природных ресурсов. Пути решения проблем.
	География населения мира.	№ 6 – 12. Оценка демографического потенциала выбранной страны. № 6. Изучение и объяснение процессов воспроизводства населения. № 7. Изучение и объяснение состава населения выбранной страны. № 8. Изучение и объяснение размещения населения на территории выбранной страны. № 9. Составление характеристики трудовых ресурсов и экономически активного населения выбранной страны. № 10. Изучение и объяснение миграционных процессов на территории выбранной страны. № 11.Изучение и объяснение особенностей урбанизации страны. № 12. Общие выводы о демографическом потенциале выбранной страны.
	Научно – техническая революция и мировое хозяйство.	№ 13.Составление характеристики основных (ближайших к выбранной стране ) центров современного мирового хозяйства, влияние на экономику и политику выбранной страны. № 14. Составление типологической схемы территориальной структуры хозяйства выбранной страны. № 15. Влияние НТР на темпы роста, отраслевую, территориальную структуру хозяйства: факторы размещения хозяйства выбранной страны.
	География отраслей мирового хозяйства.	№ 16 – 18. Характеристика хозяйства выбранной страны. № 16.Составление характеристики ведущих отраслей промышленности, сельского хозяйства, видов транспорта. № 17. Составление картосхемы размещения основных промышленных, сельскохозяйственных районов и центров, районов туризма выбранной страны. № 18.Составление диаграммы «Международные торгово- экономические связи» выбранной страны.

Практическая работа № 1.

Составление систематизирующей таблицы « Государственный строй мира», выделение группы стран, к которой относится выбранная страна по форме правления и форме административно – территориального устройства.

Цели работы: 1.Закрепить знания о государственном строе стран мира: формах

правления и её административно-территориальном устройстве.

2. Учиться составлять систематизирующие таблицы.

Последовательность выполнения работы:

Форма правления	Форма административно-территориального устройства
Республики	Монархии	Унитарные Государства	Федеративные государства
конституционные	абсолютные

1.На основе «визитной карточки» стран на форзаце учебника составьте систематизирующую таблицу «Государственный строй стран мира» по следующей форме.

2. В каждую графу впишите названия стран под цифрами:

1)  выбранную страну (например, если бы выбранной страной была Россия, то в две графы

«Республики» и «Федеративные государства» надо было сделать следующие записи - 1-

Россия);

2)  4 страны, одинаковые по государственному строю с выбранной страной, но расположенных в разных регионах;

3)  страну, отличающуюся от выбранной страны по одной графе;

4)  страну, отличающуюся от выбранной страны (в последующем страна Х), по двум графам;

5)  пограничную страну 1 порядка со страной Х;

6)  пограничную страну 2 порядка со страной Х;

7)  страну - экономического и политического лидера в Европе;

8)  страну-лидера в Азии;

9)  страну-лидера в Северной Америке;

10)  страну-лидера в Латинской Америке;

11)  страну-лидера в Африке.

3.Сделайте вывод о разнообразии стран по государственному строю и причинах различия.

Практическая работа № 2.

Характеристика политико-географического положения (ПГП) страны.

Цели: 1.Оценить изменения политической карты мира под влиянием международных отношений.

2. Дать анализ конкретных событий текущей международной политической жизни,

почерпнутых из средств массовой информации.

3. Научиться оценивать политико-географическое положение страны, выявлять его

положительные и отрицательные черты, отмечать изменение ПГП страны во времени.

Последовательность выполнения работы:

1.Используя карты, справочную литературу, материалы периодической печати, радио - и

телепередач, дайте описание ПГП страны Х по плану:

1)  общие сведения о политической ориентации страны на современном этапе: участие страны в политических, военно-политических и экономических организациях;

2)  экономическая и политическая оценка государственных границ:

а) уровень экономического развития соседних стран;

б) принадлежность соседних стран к политическим блокам;

3) положение относительно основных линий коммуникаций (международных

транспортных путей различного вида);

4) положение относительно ближайших очагов международных и внутренних конфликтов -

«горячих точек» планеты:

а) прямое или косвенное отношение страны к региональным конфликтам;

б) военно-стратегический потенциал и наличие военных баз за рубежом;

в) позиция правительства страны в вопросах международной разрядки, разоружения;

5) общая оценка ПГП страны.

2. Сделайте вывод о возможности изменения ПГП страны.

Практическая работа №3.

Оценка ресурсообеспеченности страны.

Цели работы: 1.Закрепить понятие «ресурсообеспеченность».

2. Научиться оценивать и прогнозировать ресурсообеспеченность стран и

регионов мира различными видами ресурсов.

3. Проверить и оценить знание основных закономерностей размещения

различных видов ресурсов.

Последовательность выполнения работы:

1.Определите ресурсообеспеченность (Р.) страны Х с помощью карт учебника:

а) минерально-сырьевыми и топливными ресурсами;

б) водными;

в) земельными;

г) лесными.

2.Дайте характеристику агроклиматическим, гидроэнергетическим, рекреационным ресурсам и ресурсам Мирового океана страны Х с помощью карт атласа.

3. страны Х с Р. других стран мира и регионов:

а) назовите более обеспеченные страны;

б) назовите менее обеспеченные страны.

4. Объясните закономерности размещения различных ресурсов.

5. Сделайте общий вывод о Р. страны Х, сделайте прогноз.

Практическая работа № 4.

Составление картосхемы размещения крупнейших месторождений полезных ископаемых и

районов выгодных территориальных сочетаний; земельных, агроклиматических, водных,

лесных ресурсов и ресурсов Мирового океана выбранной страны.

Цели работы:

1.  Выделить основные центры и районы размещения полезных ископаемых, районов

выгодных территориальных сочетаний; земельных, агроклиматических, водных, лесных ресурсов и ресурсов Мирового океана.

2. Учиться отражать результаты работы картографическими средствами.

Последовательность работы:

1.  Обозначить на контурной карте (к. к.) страны Х основные месторождения, бассейны, рудные пояса полезных ископаемых, обозначить районы выгодных территориальных сочетаний условными знаками с помощью карт атласа.

2.  Обозначить на к. к. обрабатываемые земли и другие виды земельных ресурсов

условными знаками.

3.  Обозначить на к. к. условными знаками агроклиматические ресурсы.

4.  Обозначить на к. к условными знаками водные ресурсы и ресурсы Мирового океана.

5.  Условные знаки к. к. должны совпадать со знаками карт атласа.

Практическая работа № 5.

Обсуждение экологических проблем регионов, возникающих при использовании природных ресурсов. Пути решения проблем.

Цели:1. На примере исследованных проблем страны Х оценить и спрогнозировать последствия

загрязнения окружающей среды.

2.Проверить и оценить умения работать с различными источниками информации

индивидуально, в группе, заполнять таблицу, делать обобщения, выводы, вести дискуссию.

Последовательность выполнения работы:

1.  Изучив текст учебника, материалы печати, заполните таблицу для страны Х:

Вид ресурса	Степень использования	Проблемы	Прогноз последствий	Пути решения

2.  Сгруппируйте страны с одинаковыми проблемами по регионам или уровню развития,

обсудите пути решения, сделайте выводы, обобщения по теме.

Практическая работа № 6.

Изучение и объяснение процессов воспроизводства населения.

Цели: 1. Закрепить понятие «воспроизводство населения», установить главные признаки и

особенности первого и второго типов воспроизводства населения.

2.Научиться объяснять по результатам сравнения процессы воспроизводства населения на примере конкретной страны.

3.Оценить умения сравнивать, обобщать, делать выводы.

Последовательность выполнения работы:

1.  Изучив текст учебника, определите основные признаки и показатели первого и второго типов воспроизводства населения.

2.  По картам атласа определите показатели рождаемости, смертности, прироста населения

страны Х.

3.  Запишите формулу естественного прироста (убыли) населения страны Х.

4.  Сравните показатели В. страны Х с другими странами региона, крупнейшими странами мира, объясните причины сходства и различия, определите их демографический тип,

демографическую политику.

Практическая работа № 7.

Изучение и объяснение состава населения выбранной страны.

Цели: 1.Выявить и объяснить особенности состава населения (Н.) страны Х.

2. Проверить и оценить умения читать и рисовать полово-возрастные пирамиды.

3. Оценить умения сравнивать и делать выводы.

Последовательность выполнения работы:

1.Используя карты атласа, текст учебника определите для страны Х:

а) половой состав Н.;

б) национальный состав, национальные проблемы, определите тип страны (одно-,дву-, или

многонаниональная);

в) религиозный состав.

2.  Используя диаграммы учебника, определите для страны Х:

а) возрастной состав;

б) общий вид полово - возрастной пирамиды для стран типа страны Х.

3.  Зарисуйте общий вид полово - возрастной пирамиды для страны Х.

4.  Сравните страны мира по составу, объясните причины сходства и различия.

Практическая работа № 8.

Изучение и объяснение размещения населения на территории выбранной страны.

Цели: 1. Выявить и объяснить особенности размещения населения страны Х.

2.Проверить и оценить умения сравнивать, делать выводы.

Последовательность работы:

1.  Используя визитную карточку (площадь страны и численность населения), определите среднюю плотность населения страны Х, сравните полученный показатель с показателями других стран мира.

2.  Используя карты атласа, определите районы с повышенной плотностью, с пониженной плотностью населения.

3.Объясните причины различного размещения населения.

Практическая работа № 9

Составление характеристики трудовых ресурсов и ЭАН выбранной страны.

Цели: 1. Проверить и оценить знания о трудовых ресурсах, ЭАН страны Х.

2.Научиться сравнивать обеспеченность трудовыми ресурсами различных стран мира, делать выводы.

Последовательность выполнения работы:

1.  Дайте определение понятиям « трудовые ресурсы», «экономически активное население» (ЭАН).

2.Дайте сравнительную оценку трудовых ресурсов двух (развитой и развивающейся) стран мира (одна из стран – страна Х) по предложенному плану с помощью текста учебника и других источников информации:

а) обеспеченность трудовыми ресурсами;

б) доля ЭАН;

в) распределение ЭАН между отраслями и сферами хозяйства;

г) качественный состав;

д) вывод о существующих различиях в трудовых ресурсах и ЭАН стран, факторах, их определяющих.

Практическая работа № 10.

Изучение и объяснение миграционных процессов на территории выбранной страны.

Цели: 1. Установить главные направления миграций в пределах страны Х и региона, в котором

расположена страна.

2. Научиться объяснять причины миграционных процессов на примере страны Х и региона.

3. Учиться отражать результаты работы картографическими средствами.

Последовательность выполнения работы:

1.Дайте определение понятиям «миграция», «иммиграция», «эмиграция».

2.Пользуясь текстом учебника и картами атласа, на к. к. условными знаками, совпадающими со знаками атласа, укажите районы повышенной и пониженной плотности Н., народы, проживающие на территории страны Х.

3. Разноцветными стрелками покажите направления и виды миграции.

4.Над стрелками подпишите причины миграций.

Практическая работа № 11.

Изучение и объяснение особенностей урбанизации выбранной страны.

Цели: 1. Выявить и объяснить особенности урбанизации страны Х.

2.Учиться в процессе самостоятельной работы с различными источниками информации,

выявлять и объяснять особенности процессов и явлений.

Последовательность выполнения работы:

1.Дайте определение понятиям «урбанизация», «агломерация»,«мегалополис»,«городской

взрыв», «трущобная урбанизация», «субурбанизация».

2. Используя текст учебника, карту атласа, обьясните особенности урбанизации страны Х. В работе должны быть раскрыты следующие вопросы:

а) какие общие черты современной урбанизации как всемирного процесса характерны для

исследуемой территории?

б) Каковы особенности урбанизации страны? Объясните их причины.

Практическая работа № 12.

Общие выводы о демографическом потенциале выбранной страны.

Цели: Проверить и оценить умения объяснять, делать выводы, обобщать, прогнозировать.

Последовательность выполнения работы:

1.  Определите понятие «демографический потенциал».

2.  Используя учебник, тексты предыдущих работ, дайте общую оценку демографического

потенциала, дайте прогноз на демографическую ситуацию выбранной страны Х.

Практическая работа № 13.

Составление характеристики основных (ближайших к выбранной стране) центров

современного мирового хозяйства, влияние на экономику и политику выбранной страны.

Цели: 1. Проверить и оценить умения пользоваться различными источниками информации.

2. Проверить и оценить умения делать выводы.

3.Научиться анализировать конкретные события международной политической и

экономической жизни.

4.Научиться выделять основные центры современного мирового хозяйства.

5.Научиться составлять характеристику основных центров современного хозяйства.

6.Переводить текст в картографическую информацию.

Последовательность выполнения работы:

1.  Используя текст учебника, выделите на к. к. основные центры современного мирового

хозяйства (ближайшие к стране Х).

2.  На отдельном листе, прикрепленном к к. к., используя текст учебника и материалы

периодической печати, составьте краткую характеристику этих основных центров

современного мирового хозяйства.

3.  Сделайте вывод: что прежде всего отличает географическую модель современного мирового хозяйства?

4.  Сделайте вывод: какой из мировых центров оказывает наибольшее влияние на страну Х,

почему?

Практическая работа № 14.

Составление типологической схемы территориальной структуры хозяйства выбранной страны

Ц. ели: 1.Установить особенности территориальной структуры хозяйства в экономически

развитой или развивающейся странах.

2.Научиться отражать результаты работы в виде типологической схемы.

3.Проверить и оценить умение работать с текстом учебника, делать обобщения, выводы.

Последовательность выполнения работы:

1.  Изучив текст учебника, составьте типологическую схему территориальной структуры

хозяйства страны Х, на которой отразите особенности размещения хозяйства (крупные

промышленные узлы, промышленные пояса, сельскохозяйственные районы, транспортные

магистрали). На схеме постарайтесь выделить систему экономических районов трех основных типов. Сделайте необходимые пояснения.

Практическая работа № 15.

Влияние НТР на темпы роста, отраслевую, территориальную структуру хозяйства: факторы размещения хозяйства выбранной страны.

Цели: Познакомиться с влиянием НТР на темпы роста, отраслевую, территориальную

структуру хозяйства: факторы размещения хозяйства страны Х Закрепить умение заполнять таблицу.

Последовательность выполнения работы:

1. Изучите текст учебника о влиянии НТР на хозяйство.

2.  Заполните таблицу:

Влияние научно-технической революции на:
Темпы роста страны Х	Отраслевую структуру хозяйства	Территориальную структуру хозяйства: факторы размещения
1	2	3	4	5	6	7	8

Где 1- фактор территории, 5- фактор трудовых ресурсов,

2- фактор ЭГП, 6- фактор территориальной концентрации,

3- природно-ресурсный фактор. 7- фактор наукоемкости,

4- транспортный фактор, 8- экологический фактор.

Практическая работа № 16

Составление характеристики ведущих отраслей промышленности, сельского хозяйства, видов транспорта

Цели: 1. Составить краткую характеристику ведущих отраслей промышленности, сельского

хозяйства, видов транспорта.

2.Проверить умение составлять схему, выделять главное, классифицировать.

Последовательность выполнения работы:

На основе текста, таблиц, рисунков учебника, карт атласа дайте краткую характеристику ведущим отраслям промышленности, сельского хозяйства, видов транспорта в виде схемы по плану:

1) название отрасли; ее отраслевой состав, продукция;

2) сырьевые и топливные ресурсы отрасли, их размещение;

3) районы производства продукции, центры производства;

4) факторы, обусловившие размещение отраслей именно в этих районах.

Например:

Машиностроение России

Транспортное тяжелое сельскохозяйственное приборостроение

(автомобилестроение)

(оборудование (тракторостроение) (бытовая техника)

Центральная для добычи юг России Центральная

Россия, нефти) Россия

Урал Урал

Факторы размещения:

Транспортный Металлобаза Потребитель Наукоёмкость,

Трудоемкость

Практическая работа № 17.

Составления картосхемы размещения основных промышленных, сельскохозяйственных

районов и центров, районов туризма выбранной страны.

Цели :1Выявить основные промышленные, и сельскохозяйственные районы, центры, районы туризма страны Х.

2.Учиться комплексно использовать карты, учебник, справочные материалы с целью отбора информации, отражать результаты работы в картографической форме.

3.Учиться проектировать.

Последовательность выполнения работы:

1.  Используя тематические карты атласа, определите и нанесите на контурную карту основные районы производства электроэнергии, чёрной и цветной металлургии, машиностроении и металлообработки, химической, текстильной промышленности, а также крупных центров данных отраслей; сельскохозяйственные районы. Знаки легенды на к. к. должны соответствовать знакам легенды атласа.

2.  Основные районы туризма показать своими знаками (как вариант работы – составьте проект по использованию рекреационных ресурсов страны Х).

Практическая работа № 18.

Составление диаграммы «Международные торгово-экономические связи» выбранной страны.

Цели: 1.Установить объем внешней торговли страны Х.

2.Установить объем экспорта и импорта.

3.Установить важнейшие товарные группы экспорта и импорта.

4.Научиться показывать международные торгово-финансовые связи диаграммой.

5.Проверить и оценить умения делать выводы, сравнивать.

Последовательность выполнения работы

1.  Используя карту атласа определите объём внешней торговли страны Х, объём экспорта и

импорта, важнейшие товарные группы.

2.  Зарисуйте диаграмму « Международные торгово-финансовые связи» страны Х в масштабе.

3.  Условные знаки диаграммы должны соответствовать знакам легенды карты атласа.

4.  Привести примеры различных экспортных и импортных товаров в различных товарных

группах в условных знаках.

5. Зарисовать условные знаки.

5.  Сравнить международно-финансовые связи страны Х с другими странами мира.

6.  Сделайте вывод о месте страны в Мировом Хозяйстве.