ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
. Мартышка и очки.

(Тема урока)

1. 

ФИО (полностью)

2. 

Место работы

МБОУ «СОШ №2» г. Вязники

3. 

Должность

Учитель начальных классов

4. 

Предмет

Литературное чтение

5. 

Класс

3

6. 

Тема и номер урока в теме

Мартышка и очки. №1

7. 

Базовый учебник

Климанова Литературное чтение.3 класс

8.  Цель урока: осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога.

9 Задачи:

Ознакомить с жизнью и творчеством ;

Формировать умение определять басню как жанр литературы по характерным признакам (аллегория, мораль, поучительность), находить мораль в произведении;

Формировать творческие способности детей: читать по ролям, инсценировать басню (навык выразительного и осознанного чтения), сочинять басню.

Развивать умение планировать и осуществлять учебную деятельность и организовать учебное сотрудничество с педагогами и сверстниками.

Развивать умения, выделять главное, обобщать полученные знания.

Развивать мышление учащихся посредством анализа, сравнения и обобщения изучаемого материала.

Развитие речи, эмоций, логического мышления учащихся.

Сформировать мотивацию учащихся к обучению и целенаправленной

познавательной деятельности.

Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Воспитывать и развивать у учащихся ответственность при работе в коллективе и группе.

Воспитывать стремление к знаниям, критичность мышления, потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества.

10.  Тип урока: изучение новых знаний

11.  Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, в парах, индивидуальная

12.  Необходимое техническое оборудование : компьютер, проектор

13.  Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

4

5

6

1.

Вызов

Дает эмоциональный настрой на урок,

Эмоционально настраиваются, готовятся к слаженной совместной работе

2

Осмысление изученного

Крылов.

№2

Вводит понятие «басня», «мораль», дает сведения из истории появления басен

Слушают учителя.

Просмотр презентации.

4 мин

3

Открытие нового знания

Крылов

№1

Предлагает совершить воображаемую экскурсию в Санкт-Петербург по Летнему саду, рассмотреть памятник .

Жизнь и творчество Крылова.

Демонстрирует презентацию.

Отправляются в воображаемое путешествие, рассматривают памятник, узнают героев басен, которые ранее читали, делятся впечатлениями.

Просмотр презентации.

5 мин

Физкультминутка

Предлагает слова и движения

Выполняют физкультминутку со словами

Словарная работа

Чтение басни

Работа над басней

Работа с иллюстрацией учебника

Чтение по ролям

«Живая картинка».

Выслушивает высказывания учащихся, уточняет значение слов, которые могут быть непонятны.

Читает басню «Мартышка и очки». Задает вопросы по прочитанному.

Просит прочитать басню самостоятельно, дает задание: ответить на вопросы.

Предлагает рассмотреть иллюстрацию, найти отрывок из басни к ней.

Просит работать в парах; задание: чтение по ролям

Приглашает выступить

заране заранеезаранее подготовленных у

Пытаются объяснить значения непонятных слов басни, Уясняют их правильное значение

Слушают басню, отвечают на вопросы учителя.

Самостоятельно читают, отвечают на вопросы, поставленные заранее учителем.

Рассматривают иллюстрацию, подбирают отрывок, идет обсуждение прочитанных отрывков.

Читают по ролям, работают над выразительным чтением.

Читают 2-3 пары для класса

Смотрят инсценирование

4

5

6

Физкультминутка «Стрекоза»

Рефлексия.

Раскрытие морали басни.

Итог урока

Домашнее задание

\

заранее подготовленных учащихся с инсценировкой отрывка басни «Мартышка и очки».

Напоминает слова физкультминутки.

Просит перечитать мораль, обсудить, какой совет дать людям, которые поступают подобно героине басни.

Просит поработать в группах над выбором нравственных качеств, которые высмеивает Крылов. Выдает карточки.

Задает вопросы.

Дает комментарий к вариативному дом заданию.

басни в исполнении одноклассников.

Выполняют движения со словами.

Диалог учащихся, обсуждение советов людям.

Подбирают нужные карточки, сравнивают свою работу с работой других групп, прходят к общему выводу.

Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Записывают задание по выбору.

Приложение к плану-конспекту урока

__________________________________________

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Крылов

Информацион-ный

Текст

http://www. fcior. *****/card/28394/sopostavitelnyy-analiz-basni-i-a-krylova-vorona-i-lisica-s-analogichnymi-basnyami-ego-predshestvenni. html

2

Крылов

Информацион-ный

Текст со звуком

http://www. fcior. *****/card/9109/eum-i-tipa-istoki-basennogo-zhanra-zhanr-basni-v-tvorchestve-i-a-krylova. html

,