Анализ итогов за учебный год по начальной школе.
В учебном году перед коллективом учителей начальной школы были поставлены следующие задачи:
1. Нормативное и творческое внедрение в практику учителей начальных классов достижений педагогической науки и передового опыта на основе программы «Столичное образование – 5», новых стандартов образования.
2.Интенсификация развития инновационных процессов, создание условий для перехода от знаньевой парадигмы образования к деятельностной.
3.Дальнейшее внедрение в образовательный процесс начальной школы информационно-коммуникативных технологий.
4. Включение учащихся в контрольно-оценочную деятельность, формирование у них навыков самооценки и рефлексии.
Над реализацией этих задач и работал весь коллектив учителей.
Внедрение в образовательный процесс в начальной школе средств информационно - коммуникативных технологий является одной из важнейших задач при переходе на новые образовательные стандарты. Это большой комплекс мероприятий, связанных с проникновением во все звенья образовательного процесса информационных средств, информационных технологий, информационной культуры всех участников образовательной системы. В прошедшем учебном году продолжилось обучение учителей школы на курсах «ИКТ – компетентность учителя начальных классов». Учителя и закончили обучение на всех 4-х модулях программы «Основы работы в информационном пространстве». Учителя В, и завершили обучение на 1 – ом модуле и продолжат учебу в следующем учебном году. Учитель приглашена в ЦИТУО на работу тьютером по обучению учителей округа по данной проблеме.
С марта 2011 года все учителя работают в Городской Школьной Информационной Системе. Работа с электронными журналами позволила значительно повысить ИКТ-компетентность учителей начальных классов, обеспечить новый уровень культуры проведения учебных занятий. Значительно упростился анализ успеваемости и посещаемости учащихся, мониторинг качества усвоения учебного материала по различным предметам, формирование отчетности учителей по итогам триместров. Среди родителей работа с электронными дневниками также нашла положительный отклик, так как позволила им иметь полную информацию об успеваемости и посещаемости учащихся в любое время суток, быть активными участниками образовательного процесса.
Но уровень информационной культуры еще недостаточно высок среди учителей начальных классов, поэтому спланирована дальнейшая переподготовка учителей, связанная с овладением информационно-коммуникативными технологиями.
В декабре 2010 года школа получила передвижной компьютерный класс, и учителя пилотных классов и начали систематическую работу с учащимися по овладению детьми основ компьютерной грамотности, по организации работы в личном пространстве.
Методическое объединение учителей продолжило изучение методологических основ ФГОС. Была разработана программа действий методического объединения по изучению стандартов нового поколения на весь учебный год. В течение года были рассмотрены такие важные вопросы, как теоретико-методические основы личностно-ориентированного урока, инновационные технологии обучения как средство достижения нового качества образования. «Круглые столы» были посвящены проблемам развития личности ребенка, ее самореализации как главной цели образования. Проводилась большая работа по обмену опытом включения в практику работы требований новых стандартов. Был обобщен опыт учителей по теме «Формирование системы читательских умений в процессе анализа художественного произведения», по темам «Развитие самоконтроля и самооценки в учебной деятельности младших школьников» и «Формирование УУД в рамках введения ФГОС», ПО темам «Механизмы реализации новых образовательных стандартов на основе дидактической системы деятельностного метода» и
« Использование интернет ресурсов в урочной деятельности».
В рамках подготовки к введению ФГОС учителя пилотных классов дали серию открытых уроков для учителей школы по различным проблемам. В продолжение этой работы учиклассов разработали и провели открытые уроки по проблеме формирования УУД в процессе обучения. Уроки , , показали, что учителя глубоко изучают проблему и успешно работают по внедрению требований стандарта в практику. Учителям , и необходимо усилить работу по изучению основ ФГОС и введение их в свою практику.
На всех уроках в течение учебного года учителя вели работу по включению учащихся в контрольно-оценочную деятельность. Особенно успешно эта работа проводилась учителями , В, , В остальных классах эта работа велась, но не с такой результативностью, так как была организована не систематически и не на всех уроках. Эта работа должна быть продолжена в новом учебном году.
В прошедшем учебном году по - новому зазвучала работа по преемственности с дошкольными образовательными учреждениями. Был разработан совместный план работы с ДОУ № 000 и ДОУ № 000, в рамках которого были проведены открытые занятия в подготовительных группах ДОУ, на которых присутствовали учителя школы, а также открытые уроки и внеклассные мероприятия в 1 классах школы. Учащиеся начальной школы и воспитанники детских садов совершили совместные экскурсии в школьный музей Боевой славы. С воспитателями дошкольных заведений были проведены совместные методические заседания. Воспитатели были участниками двух «Дней открытых дверей» для родителей будущих первоклассников. В течение года школа и ДОУ обменивались детскими работами для организации тематических выставок.
Начала возрождаться работа по преемственности между начальной и основной школой. Были проведены совместные педсоветы по адаптации выпускников начальных классов в основной школе. Эта работа должна быть углублена и продолжена в новом учебном году.
Анализируя решения задач, поставленных перед начальной школой на прошедший учебный год, следует отметить, что разработка и внедрение программы «Формирование культурного поведения учащихся начальных классов» находится на начальном этапе. Эта работа должна быть закончена в новом учебном году.
В целом, работа по реализации поставленных задач велась удовлетворительно, что позволило сохранить контингент учащихся и закончить год с качеством обученности 66%.
Своей главной задачей учителя начальных классов считают получение детьми качественного образования, формирования у них ключевых компетенций, обучение их умению учиться. Осуществляя эти задачи, начальная школа работала по Московскому базисному плану, где КОУ был использован на проектную деятельность, развитие творческих способностей и косультационно-коррекционные занятия. В пилотных классах на внеурочную деятельность было отведено по 10 часов, она осуществлялась по 5 направлениям:
-духовно-нравственное;
-общеинтеллектуальное;
-общекультурное;
-социальное;
-спортивное.
Глубокая работа проведена учителями 1-х пилотных классов по духовно-нравственному воспитанию на основе программы. « Разные семьи - общие ценности», где всячески подчеркивается общность семьи и школы в вопросах воспитания детей. Успешно велась проектная деятельность учащихся в рамках общеинтеллектуального направления. Во время занятий учащиеся 1-а и 1-б классов создали несколько доступных их возрасту проектов, а с декабря эта работа осуществлялась с помощью компьютеров Несколько хуже проводилась работа по развитию творческих способностей учащихся (руководитель ). Это связано с недостаточной организацией самих занятий и нерегулярностью их проведения. Спортивное направление осуществлялось через работу кружка ритмической гимнастики, общекультурное – кружок «Волшебная кисточка». Эти занятия очень заинтересовали детей и способствовали повышению интереса к обучению в школе. Но в конце учебного года руководителями кружков и не были продемонстрированы результаты работы за год, что не позволило увидеть рост достижения учащихся. Методическому объединению необходимо планировать отчетные мероприятия, как учителей, так и педагогов дополнительного образования.
Повышению мотивации обучения в значительной степени способствовала углубленная работа по предметам в форме предметных недель. В начальной школе накоплен некоторый опыт их проведения. Это позволяет и учителям и учащимся раскрыть свой творческий потенциал и самореализоваться. Наиболее интересными в этом году были недели русского языка и окружающего мира. Они включили в себя школьные олимпиады, беседы, классные часы, конкурсы, викторины, КВНы, оформление стендов и плакатов в классах и рекреациях школы. С большим успехом прошла неделя по профориентации «Ярмарка профессий».
Работа по повышению качества обучения предполагает, что из нее не должны выпадать дети, находящиеся на надомном обучении. Их в прошедшем учебном году было 8 человек. Учебный год закончили 6 человек (2ученицы 1 класса выбыли в течение года). Уроки с этими детьми проводились с учетом использования деятельностного метода обучения. Весь программный материал со всеми учащимися был пройден и все 6 человек переведены в следующий класс. Среди этих учащихся в группе риска находятся Савельев Николай (в силу социальных причин) и Сарикян Карина (по состоянию здоровья). Методическому объединению необходимо усилить внимание к проблемам обучения на дому и систематически заслушивать учителей с отчетом о реализации индивидуальной траектории развития каждого ребенка.
Работа по обеспечению качественного обучения не должна проводиться в отрыве от заботы о сбережении физического и психического здоровья учащихся. В прошедшем учебном году перед началом учебных занятий учащиеся под руководством учителей выполняли комплекс упражнений утренней гимнастики. На уроках систематически проводились физкультминутки, на переменах организовывались подвижные игры. Во внеурочное время проводились веселые старты, спортивные праздники и соревнования по различным видам спорта. Эта целенаправленная работа дала возможность сохранить контингент учащихся и всех 326 человек перевести в следующий класс.
Качество преподавания, профессиональной компетентности учителя были посвящены вопросы ВШК. На контроль были вынесены следующие аспекты деятельности учителей:
-построение урока на основе деятельностного метода;
-обучение учащихся самоанализу и самооценке;
-использование учителем проблемно-поискового метода изложения материала;
-развитие у учащихся УУД в процессе обучения.
За год было посещено 95 уроков. Из них на высоком уровне проведено 28% уроков, на хорошем - 51%, на среднем – 21%.
Росту профессионального мастерства способствовала работа по повышению квалификации учителей. На курсах по введению ФГОС в общей сложности проучились 10 человек из 13. Некоторые учителя обучались по нескольким направлениям.
Высокий профессиональный уровень позволяет удерживать на стабильном уровне качество обученности в начальной школе.
Года | Уровень обученности | Качество обученности |
100% | 67% | |
100% | 66% | |
100% | 66% |
Некоторое снижение качества связано с пересмотром критериев оценки знаний учащихся и предъявлением более высоких требований к конечному результату обучения. Особо пристальное внимание традиционно к качеству обученности в 1-х и 4-х классах.
В 1-х классах, как пилотных, так и в контрольном дважды, в начале и в конце учебного года, проводился окружной мониторинг готовности детей к обучению. Результаты, обработанные МЦКО наглядно показали, насколько выше результаты в пилотных классах, чем в контрольном. По результатам работ по математике, русскому языку и чтению дети были разделены на 4 группы готовности к обучению:
1 группа включила в себя учащихся, которые не достигли уровня базовой подготовки по курсу 1 класса и не сумели применить полученные знания в практической ситуации.
2 группа включила детей, у которых наблюдается снижение интереса к обучению. Они с трудом осваивают предметные и метапредметные учебные действия и затрудняются в их применении в стандартных учебных ситуациях.
3 группа включила учащихся, достигших уровня базовой подготовки, но не продемонстрировавших способность справляться с заданиями повышенной сложности, т. е. испытывающих трудности при ориентировке в новой непривычной ситуации.
4 группа включила учащихся, которые достигли уровня базовой подготовки и продемонстрировали способность применять знания и умения в нестандартных учебных ситуациях при решении познавательных и практических задач повышенного уровня. Это распределение по группам в 1 классах школы следующее:
Группы | 1а пилотный | 1б пилотный | 1в |
1 | 4% | 7% | 22% |
2 | - | - | 6% |
3 | 13% | 4% | 28% |
4 | 83% | 89% | 44% |
В прошедшем учебном году учащиеся 5 классов во время аттестации школы тестировались за курс начальной школы и показали следующие результаты:
Классы | Тестируемы предмет | Уровень обученности | Качество обученности |
5а | Литературное чтение | 88% | 46% |
5б | Математика | 80% | 36% |
5д | Русский язык | 100% | 78% |
В связи с невысокими результатами независимого тестировании методическим объединением совместно с учителями 5 классов был проведен детальный анализ результатов, который позволил наметить пути устранения выявленных пробелов и выстроить индивидуальную траекторию развития каждого ученика начальной школы в основной школе.
Основой успешного обучения в начальной школе является умение читать и понимать прочитанное. Традиционно в начале, середине и конце учебного года методическое объединение проводит подробный анализ навыков чтения. Сравнительные показатели у выпускников следующие:
Проверяемые параметры | ||
Способ чтения | ||
Чтение целыми словами + слогами | 0% | 0% |
Чтение целыми словами | 100% | 100% |
Темп чтения | ||
Ниже нормы | 10% | 20% |
Норма | 30% | 25% |
Выше нормы | 60% | 55% |
Качество чтения | ||
Чтение без ошибок | 52% | 41% |
Понимание прочитанного | 100% | 100% |
Налицо ухудшение показателей по всем параметрам. Это связано с уменьшением времени на уроках чтения на работу по совершенствованию техники чтения и увеличение времени на работу над содержанием и литературными особенностями текста.
Окружная контрольная работа по литературному чтению делала акцент на глубокую работу с текстом объемного произведения, на умение истолковать значение незнакомого слова, исходя из контекста, на умение построить план и понять главную мысль произведения. Работа показала 100% обученности учащихся и 71% качества. Типичные ошибки ( до 28%) связаны с высказыванием своего мнения о том, что автор хотел донести до читателя в этом произведении. По русскому языку контрольная работа показала 99% обученности и 89% качества. Типичные ошибки сохраняются в течение ряда лет и имеют тенденцию к увеличению.
Типичные ошибки | |||
Пропуски букв, искажение слов | 21% | 21% | 22% |
Правописание безударных гласных | 11% | 13% | 23% |
Выполнение грамматических заданий без ошибок | 90% | 87% | 57% |
Это связано с тем, что учителя, заботясь о формировании УУД, упускают из виду необходимость формирование предметных компетентностей.
Сравнительные результаты по математике.
Верное решение задачи | 96% | 89% | 89% |
Отсутствие вычислительных ошибок | 69% | 63% | 77% |
Типичными ошибками явились вычитание многозначных чисел и умножение на двузначное число.
Контрольная работа по окружающему миру показала 100% уровень обученности и 89% качества.
Результаты окружных контрольных работ были детально рассмотрены на заседании методического объединения. Учителям 4 классов было рекомендовано в оставшееся до конца учебного года время организовать работу по ликвидации выявленных пробелов.
Проанализировав итоги учебного года в выпускных классах, можно сделать вывод, что учащиеся 4 классов, в основном, готовы к обучению в основной школе.
Учителями начальной школы проводится большая внеклассная работа, которая позволяет и учителям, и учащимся раскрыть свои творческие возможности и самореализоваться.
Это решалось созданием сотрудничества детей и взрослых, связанных едиными целями, деятельностью, гуманными отношениями, развитием через воспитывающие ситуации и разнообразную творческую деятельность. По приоритетным направлениям за год были проведены конкурсы, праздники, утренники, концерты, экскурсии, веселые старты и т. д.
За учебный год проведены следующие праздники:
- День знаний.
- Праздник, посвященный Дню Учителя
- День Матери России.
- «Спасибо тебе, Азбука и Букварь!»
- Новогодний праздник
- Праздник, посвященный 8 Марта.
- «Прощай, 1 класс!»
Праздник, посвященный 50-летию полета первого человека в космос. (совместно с учащимися старших классов)
- Литературно – музыкальная композиция, посвященная 66-летию Великой Победы.
- Праздник окончания начальной школы.
В течение учебного года учителями были проведены открытые внеклассные мероприятия:
Дата проведения | Класс | Учитель | Тема |
4 «В» | «История детской игрушки» | ||
Январь 2011 | 1 «А» | «Волшебница – зима», занятие по духовно-нравственному воспитанию. | |
март 2011 | 4 «Б» | «А знаете, каким он парнем был!» | |
Апрель 2011 | Учащиеся 3–4 классов | Интеллектуальная игра «По дорогам в космос» | |
Май 2011 | 3 «В» | Защита проекта « По страницам сказок » |
В рамках празднования Великой Победы на фашистской Германией и подготовки к празднованию 70 – летия битвы под Москвой прошла «Неделя Памяти» На этой недели прошли мероприятия:
· Праздничный концерт
· Выставка рисунков «Война глазами детей»
· Конкурс стенгазет «Герои Великой войны.», «Маленькие герои большой войны.», «Мы ими гордимся.»
· Возложение цветов к обелискам.
· Уроки Мужества.
· Встреча с ветеранами Великой Отечественной войны.
· Фестиваль «Пролог Победы» (учащиеся 3 «А» класса, учитель приняли участие в окружном туре фестиваля)
Большое внимание было уделено экскурсионной работе. Учащиеся начальной школы посетили ряд музеев, заповедников и театров Москвы и Московской области. Были совершены экскурсии в Оружейную палату Московского Кремля, обзорная экскурсия в Переславль - Залесский, экскурсия в Палеонтологический музей, в музей – усадьбу «Кусково», в Ботанический сад, цикл экскурсий в Московский зоопарк, экскурсия на Мосфильм, библиотеку № 000, на подводную лодку, познавательно – игровая экскурсия « В поисках клада», театр Спесивцева, в кинотеатр ХL, Все учащиеся начальной школы посещали школьный музей «Быт наших предков» и «Музей боевой Славы».
За прошедший учебный год учащиеся начальных классов приняли участие в конкурсах по следующим темам:
-«Москва – душа России»
-Фотоконкурс «Мир, в котором я живу».
- Конкурс рисунка «Мы рискуем улицу».
- Конкурс стихов, посвященный 75-летию со дня рождения Н. Рубцова.
- Творческий конкурс «Новогодняя игрушка».
- Ко Дню Защитника Отечества (конкурс рисунков и поделок).
- К Международному Женскому Дню (конкурс рисунков и поделок).
- «Огонь – друг, огонь – враг».
- Конкурс рисунка « Война глазами детей» .
Каждым классом по традиции были оформлены фотоотчеты о проведенных экскурсиях и внеклассных мероприятиях.
Все учащиеся начальной школы активно участвовали в благотворительной акции «Подарки детям детских домов».
Учащиеся начальной школы показали хорошие результаты в спортивных мероприятиях района и города.
Фамилия, имя | Класс | Вид спорта, мероприятие | Место |
Степанова Елена | 4 «Б» | Кубок Москвы по гимнастике | 1 место |
Фокин Кирилл | 4 «В» | Первенство Москвы по баскетболу | 3 место |
Базаров Кирилл | 4 «В» | Соревнования по плаванию | 1 место |
Дягилев Егор | 4 «Г» | Эстафета центра изучения боевых искусств «Дамо» | 2 место |
Ферапошкина Александра | 4 «Г» | 14 Зимние физкультурно – оздоровительные спортивные игры. ( лыжный спорт) | 1 место |
Жарков Вячеслав | 4 «Г» | Спартакиада «Всей семьей за здоровьем» | 1 место |
Алесенко Иван | 2 «В» | Всероссийские соревнования по велоспорту на кубок Москвы | 2 место |
Алесенко Иван | 2 «В» | Соревнования по велоспорту на приз МГК профсоюза РФКС и Т | 2 место |
Ананян Алла | 2 «А» | Соревнования по гимнастике | 1 место |
Смолина Анастасия | 2 «А» | Летние спортивные игры | 1 место |
Голубев Никита | 1 «Б» | Первенство района по шахматам | 3 место |
Голубев Никита | 1 «Б» | Спартакиада «Спорт для всех» | 3 место |
Анализ уровня преподавания и воспитательной работы в начальной школе позволяет сделать вывод о педагогической и методической компетенции учителей школы и их готовности к работе в условиях реализации ФГОС.
В следующем учебном году перед коллективом учителей начальной школы стоят следующие задачи:
1.Повышение качества обучения и воспитания, развитие индивидуального подхода к учащимся, внедрение системы учета их индивидуальных достижений.
2.Интегрирование основного и дополнительного образования с целью формирования развивающей среды школьника, обеспечивающей индивидуальную траекторию развития личности, ориентация системы образования на новый образовательный результат, связанный с пониманием развития личности, ее социализации и самореализации..
3.. Продолжить изучение и внедрение в практику работы каждого учителя основ ФГОС.
4..Продолжить обучение учителей с целью повышения ИКТ-компетентности.
5.Совершенствовать работу по преемственности с ДОУ и основной школой.
6. Закончить разработку программы по формированию культуры поведения учащихся начальных классов и ввести ее в практику работы школы.
Зам. дир. по УВР 1 ступени
