Вопросы к круглому столу 7 декабря 2012 года
«Проблемы и перспективы развития психологической службы в условиях вариативности образования»
1. Психолог (психологическая служба) вне или внутри образовательного учреждения: плюсы и минусы
Психолог (психологическая служба) вне образовательного учреждения | Психолог (психологическая служба) внутри образовательного учреждения | ||
Плюсы | Минусы | Плюсы | Минусы |
Соблюдение нейтральности и конфиденциальности | Долгое включение в обстоятельства | Оперативность | Отсутствие нейтральности |
Компетентность в определенной области | Сложность воздействия на систему (родитель, учитель) | Возможность мониторинга, длительной диагностики и наблюдения | Часто поверхностное владение методами |
Оборудованное помещение (просто другая обстановка) | Незнание класса, школьных условий | Знает ситуацию в семье, среди сверстников | Слишком много отчетности |
Информированность о ситуации во всех классах | Недостаток времени |
2. Какая система подчинения и организационная структура психологической службы в образовательном учреждении на Ваш взгляд оптимальна?
По моему мнению, за каждой 1-2 школой закреплен штат психологов, которые работают в психологической службе. Они имеют кабинеты в школе, но не входят в штат, а являются привлеченными. Есть окружные объединения данных служб – центров.
3. Проблема профессионализма и границ профессиональной ответственности психолога в образовательном учреждении. Оценка эффективности деятельности психолога
Какие квалификационные требования должны предъявляться (и кем) к психологу в образовательном учреждении?
Предъявляются руководителем психолог. службы окружных объединений или самой псих. Службы. Психолого-педагогическое образование. Обязательно наличие супервизора! Обязательно наличие личной терапии! Обязательная специализция.
Что должно входить в профессиональную ответственность (деятельность) психолога в образовательном учреждении?
Сложно ответить
Что не должно (выходит за границы) профессиональной ответственности психолога в образовательном учреждении?
Сложно ответить
Как и кем должна осуществляться оценка эффективности деятельности психолога в образовательном учреждении? Какие должны быть критерии оценки эффективности?
Прикрепленные супервизоры. + супервизорская группа 1-2 раза в месяц.
Какие наиболее актуальные вопросы требуют в настоящее время проработки для развития психологической службы в образовании? Кто за них в ответе и что Вы можете для их решения сделать?
Четко прописанный функционал
Система взаимодействия с окружными управлениями
Повышение квалификации психологов в школе (интересно включиться)
Организация супервизоской поддержки (интересно включиться)
Прохождение психологами личной терапии (интересно включиться)
Разработка проектов по внедрению в школах: (интересно включиться)
- психологическое сопровождение ЕГЭ
- развитие познавательной активности и мотивации к обучению
- построение корпоративной культуры общения в пед. составе/в классах
- сопровождение родителей и работа с семьями
- проф. ориентация и проф. определение
- профилактика зависимого поведения
Частная практика, тренер, консультант, преподаватель
