Что делать, чтобы ваш ребенок читал книги — хотя бы в летние каникулы
Светлана Юдина
№ 000, 28 Июля 2010г. газета «Труд»
Лето, каникулы — самое время взяться за книги. Так думают большинство родителей, но отнюдь не детей. Эксперты призывают родителей не отчаиваться
Рассказ Марины: «Моя мама всегда хотела, чтобы я была читающим ребенком, и усиленно старалась меня к этому приучить. Мне давали книгу, которую необходимо было осилить, а затем регулярно спрашивали только про количество страниц, которые я прочла. В итоге любовь к чтению у меня пропала. Более того, когда уже в юности возникало желание почитать, оно долго сопровождалось привычным сопротивлением «я этого делать не буду».
«Хотеть за кого то, как правило, бесперспективно, — комментирует Ирина Галахина. — Важно настроиться не на достижения ребенка — сколько он прочитал, — а на его желания и интерес».
Как увлечь поколение ярких картинок?
Конечно, стоит вспомнить простую истину, что в читающей семье и дети читают. Но дело порой не только в этом. Современные технологии позволяют за короткий срок получить материал по интересующей теме, не говоря о том, что общение с компьютером и телевизором кажется детям ярче и интереснее. Еще бы: готовые картинки, которые легко раскрасить буквально одним движением, готовые миры, в которые легко погрузиться. Но это лишь с одной стороны.
Все эти образы кто-то уже придумал. А книга позволяет фантазировать самому. Именно такой акцент полезно делать родителям. Чтобы дети почувствовали вкус к чтению, хорошо использовать как раз то, к чему они успели привыкнуть, — яркие образы. Выбирайте книги с красочными иллюстрациями, вместе рисуйте любимых персонажей, и тогда собственные образы станут интереснее, а процесс чтения — увлекательнее. Можно сравнивать книгу с мультфильмом или компьютерной игрой: «А как ты представлял себе этих героев?» Полезно искать пересечения не только на экране, но и в жизни — например, в повадках собственного котенка и животных, описанных в рассказе.
Нужно ли помнить о школьной программе?
Из списка «обязательной» литературы выбирайте произведения, которые могут ребенка заинтересовать. Не помогает? Тогда переходите на позицию «вместе»: «Мне тоже не очень нравится, но вместе-то осилим».
«Современные дети любят аудиокниги. Иногда они легче соглашаются послушать произведения по школьной программе, чем читать, — рассказывает Елена Закатова. — Если ребенок любит компьютер, позвольте ему прочитать какую-то часть списка на лето на экране монитора. Хороший стимул для подростков — подарить электронную книгу. Это позволяет им почувствовать себя взрослыми, продвинутыми и при этом вернуть интерес к процессу чтения».
А тем, кого трудно отвлечь от компьютерной игры, для начала можно предложить увлекательные истории про игру, например «Призрак сети», «Гений поневоле» Т. Крюковой.
О чем поговорить?
Нередко родители знают, как важно приучить ребенка читать, но забывают поговорить о прочитанном. В то же время именно обсуждения помогают детям не только усвоить информацию и научиться выражать свои мысли, но способствуют тому, чтобы взрослые лучше понимали своего ребенка.
Есть статистические данные («Левада-Центр»), что снижение интенсивности чтения школьников к 9-му классу связано не только с интересом к кино, компьютеру, общению со сверстниками, но и с обострением личностных проблем, ухудшением отношений с родителями. Эти данные еще раз подтверждают, как необходимы доверительные разговоры с детьми, хорошим мостиком к которым нередко становится обсуждение той или иной книги.
Когда в доме не сложилась традиция семейного чтения (кстати, никто не мешает начать в каникулы), у детей далеко не всегда возникает желание поговорить о книге сразу. Да это и необязательно. В жизни всегда всплывают похожие темы, которые помогут начать разговор. Например: «Слушай, а помнишь, ты читал о похожем случае, про что там было?» Или в зоопарке: «Смотри, какой медведь смешной! А на Винни-Пуха он похож? Что бы Пух делал, если бы на него столько народу смотрело?»
Неплохо вспомнить о себе. Например: «Знаешь, мне в детстве очень нравилась одна книга, в которой у героя все получалось. Я ее несколько раз перечитывал. У тебя тоже так бывает?» Таким образом проще перейти к разговору о проблемах ребенка.
Ирина Галахина советует: «Обсуждая произведение, гораздо важнее спросить не только о том, что ребенок прочитал, но и о том, что его затронуло, какие интересные моменты. Такие разговоры подарят вам минуты близости и помогут ребенку лучше понять самого себя».
Как не зависнуть?
Рассказ Валентины: «Многие одноклассники моей дочери увлечены вампирской сагой. Оно, быть может, и ничего, но с недавних пор это стало чуть ли не единственным чтением наших знакомых подростков. Недавно дочка с друзьями ходила смотреть кино, снятое по одной из книг. А через несколько дней выясняется, что некоторые ребята успели пересмотреть фильм по второму и третьему разу и вновь перечитывают книгу. Дочь, конечно, тоже решила не отставать.
Ситуация совсем перестала мне нравиться, и я решила попробовать ее „перебить“ с помощью другой книжки. Выбрала „Отчаянную осень“ Г. Щербаковой из серии „Вам и не снилось“. История в ней яркая, динамичная, про подростков и любовь. Открыто предлагать было бесполезно, поэтому я „случайно“ забыла книгу на кухне, раскрытую. На вопрос дочки, о чем книжка, отвечаю: про подростков, про любовь. Она взяла почитать, а потом и подруги увлеклись. И надо же, сработало — желание пересматривать и перечитывать вампирские страсти как-то поубавилось».
«В работе с современными детьми и подростками приходится сталкиваться с тем, что у них часто происходит как бы застревание, фиксация на какой-то истории, которая их эмоционально затрагивает. Хорошо, если родителям или специалисту удается переключить школьника. Однако не менее важно задуматься о том, почему тот или иной сюжет произвел на ребенка такое мощное впечатление, — объясняет Елена Закатова. — Обычно это помогает понять, какой внутренний конфликт или фантазия мучает ребенка».
«Постарайтесь воздержаться от комментариев типа „это ерунда“, — советует Ирина Галахина. — Лучше расспросите, что именно ребенка увлекает, какие черты героя ему (ей) больше нравятся, к какой он (она) идет цели. Если услышать о сути переживаний, то понять и откликнуться проще».
Иногда хочется убежать в мир фантазий и спрятаться в нем с головой. Там много интересных событий, и даже самые сложные проблемы решаются волшебным образом. С одной стороны, это очень важно — видеть пример того, что из любой ситуации можно найти выход. Но, с другой стороны, если прятаться от собственных проблем, то они так с тобой и останутся. Об этом полезно говорить с детьми.
Советы экспертов
Елена Закатова, клинический психолог центра «Псиспектрум»:
— Книга вернее становится частью жизни, когда она не оторвана от других видов познавательной и творческой деятельности, а переплетается с ними. Читая стихи о природе, понаблюдайте с детьми за явлениями живой природы. Послушайте песенку на знакомые стихи.
Вечером на даче хорошо устраивать семейные чтения. Замечательно, когда в них также участвуют бабушки и дедушки.
К сожалению, сегодня забыта замечательная традиция театрализованных представлений. А между тем они воспитывают любовь к чтению, классической литературе и позволяют превратить чтение в гораздо более увлекательный процесс.
Ирина Галахина, семейный психолог цент-ра «Здоровье человека»:
— Начните с маленьких историй, чтобы у вашего ребенка был повод гордиться собой: «Я целую книжку прочитал». Не противопоставляйте чтение другим увлечениям. Не выключайте телевизор или компьютер со словами «лучше книжку почитай». Объясните: вы выключили телевизор потому, что он его уже долго смотрит.
Прежде чем восклицать «Почему не читаешь?», вспомните, как часто открываете книгу вы сами. Нечасто? Тогда отправляйтесь в этот Как приучать детей к чтению
Александр Сергеевич Пушкин говорил: «Чтение - вот лучшее учение». Приохотить детей к чтению, с детства вызвать и развивать глубокий интерес к книге, добиться того, чтобы человек уже с подросткового возраста считал неполноценным тот день, в который он не прочитал хотя бы несколько страниц книги, - не есть ли это важнейшая задача семейного и школьного воспитания!
Начало этому, несомненно, должно быть положено в семье. Интерес к книге у детей возникает еще задолго до посещения школы и развивается очень легко. В книге для них заключено много прекрасного, героического, таинственного, поэтому им страстно хочется научиться читать, а пока не научились, - слушать чтение старших. Родителям надо только не заглушать этот пробудившийся интерес, а идти навстречу детским желаниям: читать им, приобретать для них книги и брать в библиотеке.
Родители нередко, стремясь доставить детям различные удовольствия, сделать их жизнь возможно более радостной, забывают о том, что самое доступное, самое приятное и, несомненно, самое полезное из всех удовольствий для ребенка - это когда ему вслух читают интересные книги. Радость от этого удовольствия усиливается тем, что в семье создается атмосфера большей близости, сплоченности, дружбы, теплоты. Ничто не сближает так родителей и детей, не содействует возникновению общих духовных интересов, как совместное чтение.
Неоднократно приходилось наблюдать, как обогащалось содержание разговоров в семье, бесед между родителями и детьми в результате совместных чтений вслух. Начинают говорить о героях прочитанных книг, об их поступках, высказывают свое отношение к этим поступкам, одобряют их или осуждают. А такие беседы не могут не оказывать определенного воспитательного воздействия. Содержание прочитанных книг находит свое отражение и в детских играх, детских рисунках.
Детям особенно нравится все смелое и героическое. Их увлекает и радует победа правдивого и справедливого, гибель злого, фальшивого, лицемерного. С особым увлечением слушают они сказки, в которых показана борьба между богатыми и бедными, их радует победа слабых, победа добра над злом.
Можно использовать сказки и в более узких, но очень важных воспитательных целях - в привитии детям санитарно-гигиенических и культурных навыков. Чуковского «Мойдодыр» и «Федорино горе» наряду с замечательными стихами В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?» и А. Барто «Девочка чумазая» служат прекрасным и сильным средством воспитания привычки к чистоте и любви к порядку. Маяковского: «Если мальчик любит мыло и зубной порошок, этот мальчик очень милый, поступает хорошо»,- дети знают наизусть и, произнося их, легко убеждаются в том, что надо соблюдать чистоту, перед едой всегда мыть руки. А слова из «Мойдодыра»: Надо, надо умываться По утрам и вечерам, А нечистым трубочистам Стыд и срам, стыд и срам,- так и зовут детей к умывальнику.
Не снижается значение чтений вслух и с детьми старшего возраста. У детей, подростков и юношей обычно бывают любимые литературные герои, которым они стремятся подражать. Именно из книг дети и подростки черпают в значительной степени свои идеалы, узнают о нашей жизни и ее героях.
Очень хорошо, когда дети среднего и старшего школьного возраста читают вслух своим родителям или пересказывают им содержание прочитанных книг. Это развивает их речь, обогащает язык, словарный запас. Очень важно при этом, чтобы родители внимательно и с интересом слушали как чтение, так и рассказ детей о прочитанных книгах. У чтецов и рассказчиков это повышает настроение, вызывает и развивает желание читать и рассказывать больше и чаще. Хорошо также родителям самим прочитать книгу, которую их дети взяли в библиотеке для самостоятельного чтения. После этого неизбежно возникает беседа, выясняется, правильно ли поняли дети содержание книги, мысли, которые высказывает автор. Полезно в семье пользоваться и таким приемом, который нередко и с успехом применяют опытные учителя. Желая заинтересовать детей какой-либо полезной книгой, они начинают читать эту книгу вслух, читают до наиболее интересного места и прекращают. Заинтересовавшись и желая узнать, что же дальше, дети сами дочитывают начатую книгу.
И в школе и в библиотеке родители могут получить рекомендательные списки литературы для детей и подростков. Очень важно контролировать, что именно читают самостоятельно наши дети, учитывать их возраст.
Долг родителей - всячески поощрять чтение детьми хороших книг. Поощрять чтение - это значит проявлять уважение и внимание к читающему ребенку, не отрывать его от книги без существенной необходимости, для выполнения каких-нибудь несрочных работ, поддерживать в комнате тишину, чтобы не мешать чтению, проявлять интерес к содержанию прочитанных детьми книг. Хорошо бы в семье установить традицию: в дни рождения детей, после успешного окончания ими школьных занятий, дарить им книги. Пусть у детей создается настроение, что книги - это лучший подарок, что появление на их полке или этажерке новой книги - это праздник.
С самых ранних лет у детей должно воспитываться и бережное отношение к книге.
В семье должны быть определенные правила обращения с книгами. Например, прежде чем брать книгу для чтения, вымыть руки. Никогда на книге не писать, не рисовать. Не класть в книгу карандаш, перо или что-либо твердое, тяжелое. По прочтении всегда класть книгу на определенное место. Соблюдение этих правил будет воспитывать привычку культурного обращения с книгой. Общее же отношение к книге как к источнику знаний, как к «учебнику жизни», как к верному и надежному спутнику во всей нашей жизни, проводимые в семье чтения вслух, беседы о прочитанных книгах несомненно характеризуют культурный уровень семьи.
Уважаемые родители, постарайтесь в семейном кругу провести литературную викторину. Не знаете ответы на некоторые вопросы? Возьмите в руки книгу! (Ответы викторины у учителя).
