Газета как вектор развития медиаобразования в школе
(kowak.85@mail.ru)
муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа № 9 с углубленным изучением английского языка (МОБУ СОШ №9 с углубленным изучением английского языка)
город Таганрог
Аннотация
Термин "медиа" происходит от латинского "media" (средство) и в современном мире повсеместно употребляется как аналог термина СМК - средства массовой коммуникации (печать, фотография, радио, кинематограф, телевидение, видео, мультимедийные компьютерные системы, включая Интернет).
Медиаобразование же – это обучение теории и практическим умениям для овладения современными средствами массовой коммуникации, рассматриваемыми как часть специфической и автономной области знаний в педагогической теории и практике (ЮНЕСКО).
Помимо этого это еще и система использования средств массовой коммуникации и информации в развитии индивидуальности школьника. Сама система развития, в отличие от традиционных учебных предметов, накапливающих знания, предполагает в первую очередь практику художественно – творческой деятельности, моделирующей процесс эмоционального – интеллектуального развития школьника, его возможностей.
Практически во всех сферах жизнедеятельности нашли широкое применение компьютерные технологии, системы, позволяющие оптимально использовать и перерабатывать все увеличивающийся поток разнообразной информации. Не секрет, что от грамотного использования научно-технической информации в немалой степени будет зависеть успех социально-технических преобразований. Этот успех в значительной степени будет зависеть от того, насколько нам удастся сформировать информационную культуру личности.
Каковы пути и направления формирования информационной культуры личности школьника? Это, прежде всего, овладение системой получения и обработки информации с использованием информационных технологий, значительное повышение своего личного коммуникативного потенциала в результате использования новых информационных технологий.
Перед школьником как субъектом коммуникативной деятельности, овладевающим информационной культурой, ставятся следующие цели: научиться читать, писать, слушать и говорить. Достижение этих целей приводит, с нашей точки зрения, к овладению культурой чтения, культурой письма, культурой слушания, культурой речи. В совокупности эти четыре компонента составляют коммуникативную основу информационной культуры личности.
Выпуск школьной газеты реализует инициативу самих школьников, способствует активизации творческих способностей учащихся (организаторских, литературных, публицистических, дизайнерских) в разнообразных видах деятельности: административно-организаторской, редакторской, журналистской, поисковой и т. д.
Цель школьной газеты - создание информационно-образовательной среды, обладающей высокой степенью эффективности обучения.
Задачи проекта:
· практическое приобретение учащимися навыков работы над созданием газеты как универсального способа освоения действительности и получения знаний;
· развитие творческих и исследовательских способностей учащихся, активизация личностной позиции учащегося в образовательном процессе;
· освещение основных школьных и городских мероприятий;
· развитие самостоятельности и способности к самоорганизации учащихся;
· совершенствование умения отстаивать свои права, формирование высокого уровня правовой культуры;
· создание условий для воспитания толерантности, терпимости к чужому мнению, умения вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы;
оказание помощи в нахождении ими жизненных ориентиров и профориентации.
Распределение редакционных обязанностей:
1. Педагогические кадры (куратор проекта школьной газеты).
2. Дизайнер (проводит практическую работу по созданию макета газеты согласно теме выпуска; принимает подготовленные корреспондентами материалы, осуществляет подбор иллюстраций (фото, рисунки, графики, схемы); осуществляет тиражирование газеты на бумажных и электронных носителях).
3. Журналисты (корреспонденты, ребята любящие и умеющие писать статьи).
4. Фотокорреспонденты (учащиеся, увлекающиеся фотографией и умеющие работать с цифровым фотоаппаратом).
5. Корректоры (учащиеся, хорошо знающие русский язык, учителя русского языка).
6. Верстальщики (учащиеся, со знанием компьютерных программ: MS Publisher, Adobe PageMaker, Adobe Photoshop, MS Word, MS PowerPoint, MS Excel, MS Paint, AABBYY Fine Reader.)
Примерный перечень рубрик газеты
1. School Galaxy (обзор общешкольных мероприятий)
2. Классные новости (обзор интересных событий внутри каждого класса)
3. Active (обзор спортивных новостей, пропаганда здорового образа жизни)
4. Наши таланты (обзор достижений учащихся в различных областях)
5. Соц. опрос / opinion poll (анкетирование, опрос общественного мнения)
6.YES-club (Young English Speakers Club: обзор школьных мероприятий проведенных на английском языке, также включает мини-словарь современных идиоматических выражений, подборку интересных пословиц, заданий, небольших текстов)
7. Интервью (интервьюирование с целью профориентации учащихся)
8. Entertainment (интересные тесты, развлекательные статьи, кроссворды, гороскоп)
Создание газеты стимулирует самообразование: от повторения правил правописания к освоению специальных компьютерных программ (MS Publisher, AdobePageMaker, AdobePhotoshop, MS Word, MS PowerPoint, MS Excel, MS Paint, AABBYY FineReader); предоставляет возможность первой публикации начинающим поэтам и писателям; позволяет учащимся раскрыть или найти в себе таланты; формирует коммуникативные компетенции.
Тираж газеты ограничен, поэтому возникла необходимость сделать школьную газету более доступной для школьников и родителей. С этой целью на сайте школы (www. *****) создан раздел школьной газеты что позволяет:
· расширить круг общения;
· разметить на сайте оперативную информацию;
· познакомить всех желающих с архивом выпусков газеты.
