Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 13 ПРОГРАММА КУРСА по введению учащихся в школьную жизнь «ПЯТАЯ СТУПЕНЬКА» Составитель: Инициативная группа администрации и педагогов МБОУ СОШ № 13 п. Черемухово 2013 |
КУРС
по введению учащихся в школьную жизнь
« Пятая ступенька»
Пояснительная записка
Каждому взрослому человеку известно состояние ожидания, когда кончается важная часть жизни, а впереди что-то очень значительное, притягательное, но пока еще неопределенное.
И тогда человека одолевают самые противоречивые чувства: печаль расставания, радостное нетерпение, опасение чего-то неизвестного... Он находится в постоянном напряжении.
Каждому взрослому знакомо подобное состояние. Тогда становится легче понять психологическое состояние ребенка в трудный период его жизни - в промежуток перехода из начальной ступени обучения в среднее звено (между статусом младшего школьника и младшего подростка).
Как и взрослые, дети 10 – 11 лет реагируют на состояние неопределенности всем своим существом; у них нарушается биологическое и психологическое равновесие, снижается устойчивость к стрессам, растет напряженность. Потеря внутренней стабильности организма может сопровождаться расстройствами сна и аппетита, неожиданными скачками температуры, потерей веса. Могут появиться состояние тревоги, капризы, проявиться более ярко любые «шероховатости» характера; упрямство, несосредоточенность, замкнутость, демонстративность и т. п. Ребенку трудно. И взрослым тоже непросто с ребенком, находящимся в состоянии жизненного кризиса, на перепутье цепей, желаний, ожиданий.
Приход на экскурсию в среднюю школу, приобретение нового портфеля, пенала и прочих школьных аксессуаров придают некоторую определенность контурам школьного будущего пятиклассника и значительно успокаивают душевную сумятицу ребенка.
Для ребенка приход в школу — это своеобразное «оформление на должность» (по меткому выражению ТА. Нежновой). И должность эта весьма заманчива, но для большинства детей выступает своей внешней стороной. «Настоящий школьник — это счастливый обладатель портфеля и старательный исполнитель Школьных Правил. Он слушает(ся) учителя, поднимает руку и получает отметки» — сыграть а такую игру жаждет практически любой будущий пятиклассник
Но достаточно ли психологически подготовлен обладатель подобных представлений для успешного начала обучения в средней школе?
Нам кажется, что в таком слишком поверхностном детском представлении о школе таится серьезная опасность и для ребенка, и для его будущего учителя. ?
Наш курс «Введение в школьную жизнь. Пятая ступенька» создан для того, чтобы на пороге средней школы, в промежутке между статусом младшего школьника и младшего подросткам, помочь ребенку построить содержательный образ «настоящего школьника».
Это своеобразное посвящение в новый возраст, в новую систему отношений со взрослыми, сверстниками и самим собой.
Цель курса: формирование положительного отношения к школе.
Задача курса : Создание условий, способствующих успешному протеканию процесса адаптации учащихся пятых классов при переходе из начальной ступени обучения в среднее звено.
Курс состоит из четырех разделов:
Подготовительный этап:
Время проведения: IV учебная четверть
- Психологическая игра «Впереди у нас – пятый класс!» (МБОУ НОШ № 6, май)
- Открытые занятия для четвероклассников (химия, физика, история и др.) МБОУ СОШ № 13.
Цель: повышение учебной мотивации (май)
- Экскурсия по средней школе (IV учебная четверть)
Основной этап:
Время проведения: I учебная четверть
- I раздел - 5 занятий, которые лучше проводить в период адаптации пятиклассников, т. е. в сентябре - ноябре ( 1 четверть).
Занятие состоит из нескольких частей :
1) интеллектуальная минутка (3 мин);
2) активизация познавательных способностей (15 мин.);
3) валеологическая пауза (5 мин);
4) развитие навыков сотрудничества и общения. (15 мин.)
5) Рефлексия (2 мин)
Общая продолжительность занятия - 40 мин.
II раздел – проведение «Недели пятиклассника»
III – раздел – диагностика учащихся 5 классов (начальный этап)
Результатами обучения на курсе является формирование навыков сотрудничества и общения, активизация процессов памяти, внимания, что является необходимым условием для успешного протекания процесса адаптации школьника к условиям среднего звена.
Содержание занятий курса «Пятая ступенька»
(II раздел)
№ пп | кол-во часов | тема занятия |
1 | 1 | «День знакомств» - Игра «Будем знакомы!» - Виртуальная экскурсия по школе «Путешествие по школе от А до Я» |
2 | 1 | «День правил» - Знакомство с правилами школьного этикета. Интеллектуальная игра «Этикет для подростков» |
3 | 1 | «День наук» Интеллектуальная игра «ШКОЛА» |
4 | 1 | «День класса» Психологическая игра «Планета моего класса» - Написание мини - сочинений «Моя новая школа» |
5 | 1 | «Школьный день» Интеллектуальная игра «Строим школу радости, школу успеха» Рисование на тему «Моя новая школа» |
Содержание занятий
Занятие №1
Тема: «День знакомств»
Цель: создание условий для более близкого знакомства детей, развитие наблюдательности, внимания, памяти, воображения.
Оборудование:
Табличка со словом «ЗНАКОМСТВО», презентация «Будем знакомы!» (по каждому классу отдельно по именам детей), презентация «Путешествие по школе от А до Я» + жетоны с цифрой «5» (по количеству слайдов), ручка для победителя виртуальной экскурсии, «лепесточек» белого цвета для цветка ( по количеству детей).
Ход занятия
1) Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята. Меня зовут…Сегодня мы с вами первый раз встретились, и, наша цель узнать друг друга. Что же нам нужно сделать?
-Правильно, давайте знакомиться. А что значит познакомиться?
В слове «Знакомство» есть подсказка. Какая? (Спрятано слово «ЗНАК», следовательно знакомиться значит оказывать другому человеку знак внимания. Сейчас мы с вами этим и займемся.
2. Знакомство.
Интеллектуальная минутка. Отгадайте загадку: Без чего человеку жить нельзя? Ответ: Без имени.
- Игра «Будем знакомы!»
Демонстрация презентации «Имена учащихся» (учащиеся об именах которых идет речь на слайде встают и хлопают в ладоши (1 хлопок)
- Вот мы ещё лучше узнали друг друга.
3 - Физминутка
Игра "Тропинка".
"Предлагаю теперь вам такую игру. Встаньте все в затылок за..." (выбирает руководитель ведущего в этой игре сам: этот ребенок должен быть сообразительным и бойким). Итак, повторяем движения ведущего, переходя через воображаемые препятствия змейкой. Начали!"
Участники этой игры идут змейкой по воображаемой тропинке в затылок друг за другом, причем ведущий переходит воображаемые препятствия, которые называет в ходе игры руководитель: перепрыгивает воображаемые рвы, а остальные дети повторяют его движения. По хлопку руководителя ведущий становится в хвост змейки, и ведущим становится второй стоящий ребенок в змейке.
Когда все побывают в роли ведущего, оценим самого оригинального ведущего.
Рекомендации: во время оценивания оригинальности ведущих игры, следует разобрать вместе с детьми изображение тех препятствий, которые вызвали у большинства из них затруднения. Игру можно проводить под музыкальное сопровождение, причем музыка должна быть подобрана в соответствии с преодолеваемым препятствием
4) А сейчас мы поговорим об отличиях младших школьников от учеников средней школы.. И работать вы будете вместе, всем классом. Правильный ответ в этой работе мы будем обозначать знаком «5».
- Виртуальная экскурсия по школе «Путешествие по школе от А до Я»
За каждый правильный ответ ученик получает жетон. Участнику, который набрал большее количество жетонов вручается ручка.
5) Рефлексия
Учимся оценивать своё настроение.
- Посмотрите, у меня зеленая –зеленая поляна (школьная доска). На этой поляне сейчас распустится цветок. Он не простой, а волшебный. Он такой, какое у вас настроение, чувства, мысли. Закройте глаза и представьте себе, какого цвета цветок сейчас расцветёт. Пусть каждый возьмёт лепесток и раскрасит его этим цветом.
(приклеиваем на доску лепестки)
- Вот какой красивый цветок распустился на нашем первом занятии.
Подведение итогов.
Занятие № 2
Тема:
«День правил»
Цель: Познакомить с правилами школьного этикета.
Оборудование:
Интеллектуальная игра «Этикет для подростков» (жетоны в виде буквы Э» по количеству слайдов; Устав школы; звонок: На каждого ученика карточки - знаки + -
Ход занятия.
Организационный момент.
Поздоровались, взявшись за руки. Рассказали с каким настроением они пришли на занятие.
1.Интеллектуальная минутка.
На каждого ученика знаки + -
Сейчас мы познакомимся с волшебными знаками. Сих помощью можно не говорить, но понимать друг друга. Давайте сейчас договоримся. Я буду читать предложение. Вы внимательно слушаете. Если вы согласны с тем, что я сказала, вы показываете +, если не согласны ---, а если не знаете, как ответить – не поднимаете ничего.
А теперь каждый слушает очень внимательно и поднимает тот знак, который он считает правильным
1. - Сейчас мы в школе. +
2. - В классе идёт дождь. –
3. - В тёплых краях живёт пингвин -
4. - в году -24 месяца –
5. - ноябрь – это месяц зимы -
6. - понедельник - первый день недели -
7. - на санках можно кататься летом -
8. - сойка - это рыба -
9. - корова выше козы +
10. - 8 меньше 5 -
МОЛОДЦЫ!!!
2 Знакомство с документом «Устав школы»
Знакомство с Уставом школы.
- Что такое крестословица?
Кроссворд (англ. Crossword — пересечение слов) или крестословица — самая распространённая в мире игра со словами.
Задание для учащихся.
Подбери загадки к отгадкам.
Листы у неё белые-белые,
Они не падают с веток.
На них я ошибки делаю
Среди полосок и клеток.
В школьной сумке я лежу,
Как ты учишься, скажу.
Стоит чудесная скамья,
На ней уселись ты да я.
Скамья ведет обоих нас
Из года в год,
Из класса в класс.
Что можно приготовить, но нельзя съесть?
Вы цветным карандашом
Все рисуночки раскрасьте.
Чтоб подправить их потом,
1. | У | Р | О | К | И | ||
2. | Л | А | С | Т | И | К | |
3. | Т | Е | Т | Р | А | Д | Ь |
4. | П | А | Р | Т | А | ||
Д | Н | Е | В | Н | И | К |
Очень пригодится...
Спрятавшееся слово: Устав.
УСТАВ – документ, содержащий собрание правил, устанавливающий порядок исполнения.
Демонстрация учащимся Устава МОУ СОШ № 13.
Правила для учащихся МОУ СОШ № 13. Догадайся и прочитай ответ
(Слова читаются задом наперед)
- Учащийся обязан быть в учебном заведении не позднее, чем за …5 мин….. минут до начала занятий
Требования к учащимся МОУ СОШ № 13 по содержанию учебных принадлежностей, соблюдению культуры учебного труда
1. Учебники и книги должны быть ОНТАРУККА (аккуратно) обернуты.
2. Тетради должны быть ИМЫТСИЧ ( чистыми),ИМЫНТЯРПО (опрятными), ОШООРХ (хорошо) ИМЫННАСИПДОП (подписанными), ИМЯЛОП С (с полями).
Письменные принадлежности ученика: АКЧУР (ручка), ШАДНАРАК (карандаш), ЕЫНЖЕТРЕЧ (чертежные) ИТСОНЖЕЛДАНИРП. (принадлежности)
Дневник учащегося должен быть ЕКЖОЛБО В (в обложке), ЙИНЕЖАРБОЗИ (изображений) И ЙИНЕШАРКУ ЗЕБ (без украшений).
Дневник заполняется МОКИНЕЧУ (учеником) , проверяется классным руководителем ОНЬЛЕДЕНЕЖЕ (еженедельно), подписывается классным руководителем и ИМЯЛЕТИДОР (родителями).
Ведущая: Замечательно! Вы справились с заданием на отлично! Думаю, теперь все ребята будут пользоваться своими правами и стараться соблюдать свои обязанности.
3.Физминутка
Игра "Штирлиц". ( это был очень внимательны й разведчик, который никогда не ошибался. )
"Внимание! Пусть один из вас будет ведущим. Пожалуйста, кто желает быть ведущим, не стесняйтесь, выходите вперед. Смелей, смелей! Так, хорошо! Остальные игроки, замрите в разных позах. Ведущий запоминает позы играющих, их одежду. Запомнил(а)? Посмотри еще немного, запоминай. А теперь ведущий выходит из комнаты. Играющие, сделайте пять изменений в своих позах и одежде. Не у каждого пять, а всего пять, пожалуйста! Готово? Так. Приглашаю ведущего войти. Ведущий, ты должен вернуть всех в исходное положение. Посмотри внимательно и найди пять изменении в позах и одежде играющих. Не у каждого игрока, а всего пять. Так хорошо. Еще немного осталось. Если ты сумел (а) правильно найти пять изменений, то у тебя хорошая наблюдательность."
Рекомендации: достаточно, чтобы водящими побывало хотя бы трое детей. Если ребятам было трудно увидеть пять изменений, на этом занятии можно уменьшить до трёх. На следующих увеличивать количество изменений.
4. Презентация «Этикет для подростков»
5) Рефлексия.
Итог занятия ( в кругу)
- Встанем в круг, и каждый будет говорить, что, по его мнению, было самым интересным на сегодняшнем занятии.
Подведение итогов.
Занятие №3
Тема: День Наук
Цель: Знакомство с предметами учебного плана.
Оборудование: листок самооценки для каждого учащегося (лесенка); мяч (из ткани)
Разрезанная картинка о школьной жизни (в конверте) (число учащихся : 2)
Ход занятия:
Организационный момент.
Поздоровались, взявшись за руки.
- С каким настроением пришли на занятие?
Закройте глаза. Представьте, что у нас с вами есть корзина со всевозможными фруктами, ягодами, овощами. Кто бы что захотел из неё взять и съесть. Называем по очереди.
(объяснение психолога:
Дети, которые называют предметы коричневого цвета, тёмного - сегодня мало настроены на учёбу, снижена умственная активность.)
1. Интеллектуальная минутка. «Картина из школьной жизни»
- Сегодня учимся работать в парах. Что для этого надо? ( уметь разобраться с заданием и решить как будете действовать)
- Перед вами в конверте разрезанная картинка. Надо её собрать и рассказать. что вы на неё увидели? ( 2-3 минуты)
выслушивание ответов (урок математики, урок физики, истории и др.)
2. Интеллектуальная игра «ШКОЛА»
3. Физминутка. «Зеркало».
Играем парами. Выберите, кто в паре будет « зеркалом» . Он должен будет как можно точнее повторять движения своего товарища. Через минутку поменяемся.
Дети разбиваются по парам. Встают лицом к лицу, смотрят друг на друга и повторяют движения.
4. Игра "Кто есть кто? Что есть что?"
Дети вспоминают, что некоторые слова можно по определенному признаку отнести к какому-либо классу (группе – название учебных предметов).
"Сейчас вы все встанете в круг, я буду каждому из вас бросать мяч, а вы должны будете поймать его и, бросив обратно мне, сказать слово, которое относится к определенной группе.. Вы должны как можно быстрей называть слова. Те ребята, которые долго не смогут назвать слово или не правильно назовут его, выбывают из игры."
Рекомендации: Нужно стараться, чтобы дети назвали как можно больше слов, относящихся к той или иной группе.
В конце игры выделить тех учащихся, которые назвали много слов.
5.Рефлексия.
Вы, наверное, работая всегда хотите знать, как у вас получилось, что об этом думают ваши товарищи или взрослые. Сейчас я научу вас оценивать каждую работу с помощью волшебных лесенок.
-Как можно оценить работу? (Правильно - неправильно, Трудно –легко, Интересно - Скучно)
Подведение итогов.
Занятие № 4
Тема: День класса.
Цель: Развивать навыки сотрудничества.
Оборудование: картинка с изображением человечков (картинка для каждого учащегося); два карандаша из бумаги (желтый и зеленый) для каждого учащегося; бланки для мини – сочинений.
Ход занятия
Приветствие, пожелание друг другу успехов в работе.
Интеллектуальная минутка.Сегодня постараемся быть очень внимательными, потому что нас ждёт много хитрых заданий, проверяющих нашу память и внимание.
« Человечки»
Посмотрите на эти рисунки и постарайтесь запомнить всё об этих человечках.
(дети в течение 1 минуты рассматривают картинку, затем её надо закрыть и обсудить то. что они запомнили.)
Ребята отвечают на вопросы :
- Что нарисовано на этой картинке?
-Сколько человечков?
-С помощью каких геометрических фигур нарисованы человечки?
-Какие части нарисовал художник7
-Сколько частей тела нарисовал художник в каждом рисунке?
-Можно ли одним словом обозначить то, что делает каждый человечек?
1. схватился за голову
2. наклонился
3 . идёт или стоит
4. радуется
5. просит о чём-то
Укажите (обведите в круг) по памяти всё, что вы запомнили.
2.Физминутка. Минутка отдыха для глаз.
Игра « Школьное окно»
Дети смотрят в окно, а затем рассказывают, что увидели.
3. Психологическая игра «Планета моего класса»
4. - Написание мини - сочинений «Моя новая школа»
5. Рефлексия.
-Покажите своё настроение в конце урока волшебным карандашом. Если настроение хорошее, весёлое - зелёный, если немного устал, но всё получилось - жёлтый, если было неинтересно, скучно, грустно - красный.
Кто – нибудь хочет объяснить, почему он этот цвет показал?
-Пожмите своему соседу руку, поблагодарите его за работу рядышком.
Я вас тоже благодарю за занятие. Вы старались, были внимательны. Жду вас на следующем занятии.
Подведение итогов.
Занятие №5
Тема: Школьный день.
Цель: формирование положительного отношения к школе.
Оборудование: лист с кружками (по 3 шт) на каждого учащегося.
Цель: отслеживание эмоционального состояния детей. Квадраты- символы разных цветов.
Ход занятия:
Приветствие. Поздоровались, взявшись за руки.
«Настроение в цвете»
Покажите цветным карандашом на листочке с маленьким кружочком, какое у Вас настроение, с которым Вы пришли на занятие. (круг 1)
1. Интеллектуальная минутка. . Сейчас будем запоминать слова с помощью цвета.
Я показываю квадрат и называю слово. Вы стараетесь запомнить, какой квадратик, какое слово обозначаем.
Школа - белый квадрат
Ученик - салатовый
Урок - красный
Каникулы - зелёный
Перемена - синий
Учитель - жёлтый
Звонок - оранжевый
Доска - фиолетовый
Парта - голубой
Дневник - красный треугольник
- Как лучше запомнить? ( создать ассоциации) для большинства
Попробуем вспомнить.
2. Интеллектуальная игра «Строим школу радости, школу успеха»
«Бег ассоциаций»
-Вы в школе уже _ недели. Узнали что-то для себя новое.
«Какие слова приходят на ум, когда я говорю слово «школа»?
3. Физминутка.
Игра « Ниточка и иголочка»
Выбирается иголочка. Она встаёт. 1й звонок - ниточка вдевается в иголочку. ( Один ребёнок присоединяет к себе другого ребенка.)
2й звонок - иголочка с ниточкой сшивают все группы в классе.
3й звонок - все садятся по местам
4. «Школьная картинка»
Рисование на тему «Моя новая школа».
5. Рефлексия. «Изображение предметов» А сейчас мы тоже сделаем друг другу подарок. Попробуйте угадать, что я Вам сейчас « дарю» .( показываю мимикой и ли жестами по цепочке.)
- Кто хочет нам ещё что - то подарить? Мы постараемся угадать.
Ход: Ребенок мимикой, жестами изображает предмет, остальные дети его отгадывают. Кто отгадал - становится ведущим.
покажите цветом своё настроение на втором маленьком кружочке.
«Настроение в цвете»
На втором кружке покажи настроение в конце занятия.
На третьем кружочке покажи цветом настроение с которым ты сейчас уходишь домой.
Подведение итогов.
Приложение к занятию №1.
ЗНАКОМСТВО |
Приложение к занятию № 3
Приложение к занятию № 3
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
