Муниципальное образовательное дошкольное учреждение «Детский сад №90»
Тематическое занятие
Тема: ГДЕ ВОДЯТСЯ ВОЛШЕБНИКИ.
автор:
Гайнутдинова
Юлия Александровна
музыкальный руководитель
1 квалификационной
категории
детского сада №90
г. Березники
Тематическое музыкальное занятие для детей старшего дошкольного возраста.
Тема: Где водятся волшебники.
Цель: создание благоприятной обстановки, способствующей эмоциональному раскрепощению детей, и развитию их активной творческой деятельности.
Задачи:
1. Развивать эмоционально – чувственную сферу детей старшего дошкольного возраста.
2. Развивать воображение, фантазию детей, умение двигаться в соответствии с характером музыки.
3. Создать условия для реализации детьми творческого потенциала, умение входить в определенный образ.
Оборудование: музыкальный центр, пульт дистанционного управления, аудиокассета с фонограммами к занятию, поднос.
Демонстрационный материал: коробка, шляпа, книга, «волшебная палочка», карандаш, носовой платок, игрушка – утенок.
Раздаточный материал: 10 карточек с изображением гномиков разного настроения, 10 эмблем.
Ход занятия.
Дети заходят в зал, где их встречает музыкальный руководитель.
Музыкальный руководитель: Здравствуйте мои друзья! Я очень рада видеть вас. Я хочу вам рассказать, как сегодня день я начала. Потянулась, улыбнулась, и включив веселую музыку, начала разминку. И вам, друзья мои, я предлагаю не скучать, и разминку со мною начать.
Звучит музыка «Ритмическая мозаика №2». Проводится веселая разминка. Дети выполняют движения по показу музыкального руководителя.
После разминки музыкальный руководитель предлагает детям сесть на стульчики.
Музыкальный руководитель: так вот, после разминки я оделась и направилась к вам. Когда я шла, на дороге коробку нашла. Она мне так понравилась, что мне сразу же захотелось взять ее и заглянуть внутрь. Но как только я нагнулась к ней – она тут же отскочила от меня. И вспомнив предупреждение – нельзя брать предмет на улице, а вдруг внутри какие – то неприятности и пакости, я решила не брать ее и отправилась к вам. И вдруг за спиной я услышала: прыг-прыг. Я оглянулась и увидела, что коробка вприпрыжку спешит за мной. Я притворилась, что ничего не заметила. И вот так, я пешком, а она вприпрыжку добрались до вашего детского сада. Я повернулась, чтобы попрощаться с ней, а ее и след простыл. Я подумала, какая забавная коробочка и вошла в детский сад. Но самое интересное еще впереди – когда я зашла в музыкальный зал, то обнаружила, что коробка лежит на стульчике (столе) и ждет. Я с ней поздоровалась – и она мне ответила. И еще она мне сказала, что ее хочется с вами познакомиться. А вы хотите с ней познакомиться? Тогда, для начала давайте с ней поздороваемся.
Дети: Здравствуйте, коробка! Здравствуйте!
Звучит музыкальная заставка – ответ коробки.
Музыкальный руководитель: Слышите, она нам отвечает. Интересно, а кто ее потерял!? Как вы думаете? (ответ детей)
Музыкальный руководитель: А мне кажется. Что ее потеряла какая-нибудь волшебница, которая очень любит музыку. Вот и коробка разговаривает с нами с помощью муз. звуков. Интересно, а где водятся волшебники? В какой живут стране? А наша коробка из какой страны? (ответы детей). А давайте мы ее откроем и посмотрим, что внутри.
Музыкальный руководитель берет коробку в руки и обращает внимание детей на надпись на коробке.
Музыкальный руководитель: Ребята, а здесь что-то написано:
Читает: «Кто коробку открывает
В сказку сразу попадает.
И никогда не рвешь цветы.
Скорей коробку открывай
Смелее в сказку ты шагай».
А вы ребятки добрые, умелые, хорошие и смелые? (ответ детей)
Дети: Да!
Музыкальный руководитель: Ну тогда открываем коробку!
Музыкальный руководитель открывает коробку и достает шляпу, книгу, палочку.
Музыкальный руководитель: Ай, да коробка, а какая здесь замечательная шляпа, наверное волшебная. Ой, а на шляпе тоже что-то написано: «Это шляпка волшебная. Всякая вещь, которая попадает в шляпу – превращается в нечто совершенно другое. И никогда нельзя знать заранее – во что именно». Интересно! Ну что, ребята, испытаем волшебную шляпу?
Дети: Да!
Музыкальный руководитель: Для начала мы положим в нее свои улыбки – широкие да красивые, добрые и милые!
Музыкальный руководитель делает вид, как будто собирает улыбки и кладет их в шляпу. делает плавные движения руками – все это время звучит волшебная музыка. Достает из шляпы «красную шапочку».
Музыкальный руководитель: Вот так штука – чудеса. Интересно, книгу чудес я открываю, ответ, быть может, прочитаю.
Музыкальный руководитель открывает книгу и читает:
Музыкальный руководитель: Чтоб загадку отгадать, нужно сказочку назвать.
Ребята, из какой сказки эта шляпка? Вы узнали? Как она называется?
Дети: Красная шапочка!
Звучит песня из кинофильма «Красная шапочка».
Музыкальный руководитель: Слышите, красная шапочка напевает, нас с собой приглашает.
Дети танцуют танец «красная шапочка» по показу.
Музыкальный руководитель: к шляпке нашей поспешим. Чудеса еще сотворим.
Дети рассаживаются на стульчики.
Музыкальный руководитель: Есть у кого – нибудь конфетка, фантик или какой – то другой предмет?
Ребенок отдает музыкальному руководителю какой – либо предмет.
Музыкальный руководитель: А это что такое? (Дети отвечают). Правильно, нотка.
Книгу чудес я открываю,
Что делать с ноткой узнаю.
Музыкальный руководитель открывает книгу и читает:
Музыкальный руководитель: Вы ребята, не зевайте,
Песню дружно запевайте.
Проводится речевая разминка.
Музыкальный руководитель: Я начну – вы продолжайте,
На вопросы отвечайте.
Наша песня без сомненья
Поднимет всем вам настроение.
Исполняется музыкальная песенка – игра «Кто как поет?»
Музыкальный руководитель: Молодцы, ребятки! А у нас чудеса продолжаются. Что еще положим в шляпу? (Если дети затрудняются, музыкальный руководитель предлагает свой предмет). А давайте положим карандаш.
Музыкальный руководитель кладет в шляпу предмет и после того, как «совершит колдовство», достает утенка.
Музыкальный руководитель: Вот это да! К нам утенок прилетел, песенку свою запел.
Кря-кря-кря
Кря-кря-кря
Пляшет славно детвора.
Вы ребята выходите, да с утенком попляшите.
Звучит музыка, дети исполняют танец «Маленьких утят», после чего садятся на стулья.
Музыкальный руководитель: Вы ребята молодцы! Чудеса продолжаются! Вещь скорее в шляпу кладем – что – то случится, а мы подождем.
Музыкальный руководитель кладет очередную вещь в шляпу – достает карточки с изображением гномиков с разным настроением.
Музыкальный руководитель: Вот это да!
Гномик в гости заглянул,
Улыбнулся, подмигнул.
Книгу чудес я в руки возьму
И ответ я там найду.
Музыкальный руководитель читает из книги.
Музыкальный руководитель: Друзей его вы позовите,
Игру скорее вы начните.
У вас у каждого в руках есть карточка с изображением гномика. У каждого гномика свое настроение. Оля, у тебя гномик с каким настроением?
Дети: с веселым.
Музыкальный руководитель: а давайте мы с вами покажем веселое настроение.
Дети с помощью жестов и мимики изображают веселое настроение.
Музыкальный руководитель: Витя, а какое настроение у твоего гномика?
Дети: грустное.
Музыкальный руководитель: давайте изобразим это настроение.
Дети изображают грустное настроение.
Музыкальный руководитель: а какое настроение у твоего гномика?
Дети: сердитое.
Музыкальный руководитель: покажите это настроение.
Дети изображают сердитое настроение.
Музыкальный руководитель: А теперь карточки отпустите. Слушайте внимательно музыку. У музыки тоже есть настроение. Она вам подскажет, какого гномика нужно показать.
Проводится музыкально – дидактическая игра «Узнай настроение».
Музыкальный руководитель: Молодцы. Давайте карточки уберем. (Дети складывают карточки на поднос). А чтобы нам не заскучать, предлагаю поиграть.
Проводится музыкально – подвижная игра «Сосулька, снежинка, сугроб».
Музыкальный руководитель: А сейчас мы к шляпе поспешим, очередное чудо сотворим. Положим в шляпу тепло наших сердец.
Музыкальный руководитель имитация сбора – плавные движения под соответствующая музыки – достает снежинку.
Музыкальный руководитель: Тепло положили – холод получили,
Нужно в книгу посмотреть
Книга нам скорей ответь.
«Кто песни поет, и кто не скучает,
Снежинка в руках у того не растает»
Скорее песню начинаем.
Исполняется песня «Зимушка - зима».
Фоном звучит грустная песня «Куда ушли волшебники?». Музыкальный руководитель обращает внимание на коробку.
Музыкальный руководитель: Слышите, звучит мелодия грусти. Значит пришло время прощаться с чудесами. Волшебной шляпе пора отправляться в удивительную страну сказок и волшебства.
Музыкальный руководитель складывает шляпу и все предметы в коробку и закрывает ее.
Музыкальный руководитель: мне очень понравилась наша с вами встреча. А вам?
Дети: Да.
Музыкальный руководитель :А с кем мы с вами встречались?
Дети: Со шляпой, с коробкой, с гномиками.
Музыкальный руководитель: А с каким настроением приходили гномики? А какое настроение у вас?
Дети: Веселое.
Музыкальный руководитель: Вот и замечательно. И у меня тоже хорошее, веселое настроение. И на прощание я бы хотела сделать вам подарок.
Я не волшебница, а только учусь.
Раз, два, три – на чудо посмотри.
Коробка зашевелилась, наверное, она нам хочет что-то показать.
Музыкальный руководитель достает из-под коробки маленькие эмблемы.
Музыкальный руководитель: Дарю вам ключики в волшебную страну. Здесь и волшебная книга, и палочка, и, конечно же, шляпа. Мечтайте, фантазируйте и творите добро!(Музыкальный руководитель раздает детям подарки – эмблемы) А я с вами прощаюсь! Всего вам доброго!
Занятие закончено
