Эссе «История моих достижений»

Эссе «История моих достижений»

Кому из учителей не знакомы скучающие лица учеников во время уроков? Знакомы, пожалуй, всем. Что это? Бездарность учителя или отсутствие элементарного желания, способностей к усвоению языка у школьников? Ни то, ни другое.

Часто ученики спрашивают: «А зачем учить язык?» Вопрос кажется простым и естественным. Я думаю, ответ находится в привитии у детей интереса к предмету. Пока у учащихся отсутствует мотив для изучения предмета, они воспринимают иностранный язык как некую вещь в себе.

На современном этапе развития новых технологий учитель находит новые возможности для поиска ответа на вопрос: «Как заинтересовать ученика в своём предмете?». Я уверена, что использование новых информационных технологий в школе оказывает нам огромную помощь в решении этой проблемы.

Я, как учитель английского языка, являюсь активным сторонником процесса информатизации образовательного процесса. С одной стороны, это помогает мне создать условия практического овладения языком для учащихся, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы ученику проявить свою активность, своё творчество. С другой стороны, современные информационные технологии дают мне возможность повышать свой профессиональный уровень. Я с удовольствием включилась в процесс освоения работы с компьютером и особенно с Интернет.

Наверное, сегодня можно говорить уже о том, что Интернет-технологии являются частью общей информационной культуры учителя и учащихся.
Эти современные требования к школе, обществу заставили меня задуматься над тем, как можно применить данные инновации в своей работе учителя.

Интернет обладает колоссальными информационными возможностями. Но, прежде всего, Интернет в обучении – это средство реализации целей и задач, которые стоят перед учителем.

В программе по иностранным языкам указано, что основными целями обучения иностранному языку учащихся средней школы является коммуникативная деятельность учащихся, то есть практическое владение иностранным языком, а также воспитание личности, желающей и способной к общению, людей, желающих и способных получать самообразование.

Говоря о конкретных способах использования возможностей Интернет в обучении английскому языку, я выделила один из наиболее эффективных.

Это переписка по электронной почте со сверстниками - носителями языка и изучающими английский язык как иностранный в других странах (современный, живой язык, оперативность информации, возможность изучения другой культуры, получение знаний из «первых рук»).

Я считаю, что отправка и получение писем с помощью электронной почты является средством познавательной деятельности учащихся, повышает мотивацию учения, способствует достижению коммуникативной цели обучения, регулирует поведение личности учащихся, побуждая к взаимодействию.

Для реализации этих задач два года назад я начала разрабатывать и апробировать программу элективного курса для учащихся 9х классов “Let`s Make Friends” («Давай подружимся»).

На первом этапе этой работы были поставлены следующие задачи:

o  Знакомство с материалами образовательных Интернет-ресурсов, связанных с изучением иностранного языка и с методикой использования сети Интернет в обучении школьников английскому языку.

o  Подбор необходимых сайтов в сети Интернет и методической литературы.

o  Изучение литературы и собранных материалов.

Учащиеся, которые посещают элективный курс, знакомятся с историей Интернет и с основными понятиями глобальной сети, учатся искать информацию в Интернете на английском языке.

Далее они узнают, что такое «электронный адрес», электронная почта, создают свои почтовые ящики, осваивают приёмы по подготовке, отправке и чтению писем.

Следующая тема это знакомство с основными видами личных писем.

В ходе работы элективного курса учащиеся также повторяют лексику и грамматику английского языка.

Как отчёт своей деятельности, они готовят и оформляют творческие работы.

Те учащиеся, которые посещали курс в 2005 – 2006 учебном году, переписывались с американскими школьниками из города Гошен штат Индиана. В своих письмах дети рассказывали о себе, своих интересах, своей школе, а также расспрашивали американских школьников об их жизни.

Одновременно учащиеся знакомились с программой Microsoft Power Point. С помощью этой программы они приготовили свои творческие задания – презентации. Тема была подсказана письмами – «Школа». Так появились электронные презентации с различной информацией о нашей школе, об интересах ребят и их школьной жизни, а также о жизни американских школьников.

Я считаю, что посещение учащимися данного элективного курса помогает им понять значение английского языка на практике. Ребята проявляют более заинтересованности к изучению английского языка. Их привлекает работа с компьютером, особенно поиск информации на английском языке в Интернет, работа с электронной почтой. Таким образом, всё это способствует развитию социокультурной осведомлённости учащихся, учит их культуре письменной речи, способствует совершенствованию практических навыков работы с компьютером.

Я вижу следующие перспективы дальнейшего развития проекта в использование Интернет-ресурсов в обучении иностранному языку):

Для учащихся:

o  участие в телекоммуникационных проектах, конкурсах, олимпиадах, тестировании;

o  возможность публикации своих творческих работ;

o  получение самообразования на курсах дистанционного обучения.

Для учителя:

o  использование языкового и страноведческого материала;

o  ознакомление с новейшими обучающими технологиями;

o  обращение к советам авторов аутентичных учебных комплексов;

o  возможность постоянно повышать собственный уровень владения языком;

o  обмениваться опытом с зарубежными и российскими коллегами с помощью виртуальных методических объединений;

o  возможность общаться самим на английском языке и приобщать к этому своих учеников.

В 2006 – 2007 уч. г. итоговой работой курса было создание информационной презентации о Костромской области и нашем городе. С этой работой мы участвовали во Втором всероссийском фестивале «Портфолио», который ежегодно организует в Интернет Издательский дом «Первое сентября». Работа учащихся была опубликована на сайте http://***** и была отмечена дипломами.

В сентябре 2007 года ученица 11 «А» класса приняла участие в Интернет-конкурсе «Компьютерный всеобуч 2007».

В 2006 году я представила программу элективного курса на городской конкурс и была награждена дипломом I степени в номинации «Лучшая методическая разработка». На областном конкурсе работа заняла III место.

В рамках проекта КОИПКРО «Интернет – фестиваль образовательных учреждений» в 2006 году я была награждена дипломом за инновационную разработку по теме «Формирование коммуникативной компетентности учащихся в международном сетевом сообществе».

В 2007 году мне был присужден Грант Главы города Костромы «За реализацию на практике современных инновационных технологий».