1 Автор -

2 Образовательное учреждение - Муниципальное образовательное учреждение Шегарская средняя общеобразовательная школа №1

3 Предмет - Немецкий язык

4 Класс - 8

5 Тема - Путешествие в Берлин

6 Учебно-методическое обеспечение – Учебно-методический комплекс «Шаги»

7 Операционная среда - Windows XP

8 Время реализации занятия- 40 минут

Авторский медиапродукт

1Операционная среда - Windows ХР

2 Редактор - Microsoft Word, Microsoft Power Point, Microsoft Excel

3 Вид медиапродукта – наглядная презентация учебного материала

Технологический сценарий занятия

Взаимосвязь кадров – разветвленная простая

 

№1 Титульный лист

№2 Тема занятия

№3 Транспортное средство

№4 Карта Германии

№5 Кроссворд

№6 Карта Берлина

№7 Указатель тем ( АВСDE – тексты для чтения)

№8 Вопросы

№9 Кроссворд

№10 Речевые опоры

№11 Домашнее задание

№12 Прощание

Целесообразность использования медиапродукта

1)  недостаточный объем информационного материала в используемом учебно-методическом комплексе;

2)  повышение эффективности подачи страноведческого материала;

3)  уменьшение времени подачи информационного материала;

4)  формирование информационной культуры школьников через поиск необходимой информации;

5)  повышение мотивации учебной деятельности через интерес школьников к работе на компьютере.

6)  Возможность использования данного медиапродукта не только в учебное время, но и при проведении факультативных занятий, элективных курсов и во внеклассной работе.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Задачи

Образовательные

1)  Овладение учащимися информацией о столице страны изучаемого языка.

2)  Отработка навыков поиска необходимой информации, высказывания предположений, оценочных суждений, собственного мнения.

3)  Расширение словарного запаса учащихся

Развивающие

1)  Расширение общего кругозора школьников

2)  Развитие познавательных способностей учащихся

Воспитательные

1)  формирование коммуникативных умений

2)  развитие умения взаимодействовать с окружающими людьми

План занятия

№п/п

содержание

№ кадра

Временная

реализация

1

Оргмомент. Приветствие. Предъявление Темы занятия

№2,3,4

2 мин.

2

Речевая разминка. Выбор цели путешествия.

№5

5 мин.

3

Чтение микротекстов. Работа в парах

№6,7(ABCDE)

15 мин.

4

Обмен полученной информацией

№8,9

10 мин.

5

Обмен впечатлениями от поездки

№10

5 мин.

6

Подведение итогов

№11,12

3 мин.

Ход занятия

1 Оргмомент

Guten Tag, liebe Freunde!

Wie geht es euch? Seid ihr heute gut gelaunt?

Ich wünsche euch gute Reise!

Кадр№2

2 Речевая зарядка

Unsere Reisevorbereitungen sind endlich vorbei. Wir sind schon fertig, nach Deutschland zu fahren. Im voraus haben wir schon das Verkehrsmittel gewählt. Wir fahren mit dem Zug. In Deutschland gibt es viele Reiseziele. Welche Reiseziele sind am beliebtesten?

Aber wie heisst unser erstes Reiseziel? Um diese Frage zu beantworten, müssen wir ein Kreuzworträtsel lösen.

1 Wie heisst ein Raum im Wagen?

2 Wo steigt man ein und aus?

3 Was studieren einige Menschen, um sich über die Ankunft oder die Abfahrt zu informieren?

4 Wo besorgen die Menschen Fahrkarten?

5 Wo wartet man auf den Zug?

6 Wo verabschieden wir uns von unseren Freunden und Verwandten?

Also, wie heisst unser heutiges Reiseziel?

Richtig, wir fahren nach Berlin.

Wie meint ihr, gibt es in Berlin viele Sehenswürdigkeiten? In wie viele Bezirke ist diese grosse Stadt geteilt?

Кадры №3,4,5,6

3 Чтение

Um sich in Berlin gut orientieren zu können, muss man sich über diese Stadt gut informieren. Deshalb teilen wir uns in einige Gruppen und sammeln möglichst mehrere Informationen. Berlin ist wirklich sehenswert und jede Gruppe wählt eine Rubrik an der Leitseite:

A Geschichte Berlins

B Durch Strassen und Plätze

С Schlösser Berlins

В Museen Berlins

E Grünes Berlin

Ihr habt 15 Minuten, um sich über etwas zu informieren. Dann tauschen wir Informationen aus.

(Работа может быть организована в группах, парах или в индивидуальном режиме)

4 Обмен информацией

Кадр №8

Beantwortet zuerst folgende Fragen!

Wo liegt Berlin?

Wie sieht das Wappen Berlins aus?

Wie viele Einwohner hat Berlin?

Wann wurde Berlin in zwei Teile geteilt?

Wann fiel die Berliner Mauer?

Warum gibt es in Berlin viele Sehenswürdigkeiten gleich doppelt?

(Welche Schlösser gibt es in Berlin?

Welches Berliner Schloss findest du am schönsten?

Warum nennt man Berlin “eine ganze Museumsinsel”?

Welches Museum würdest du gern besuchen?

Welche Berliner Strassen könnt ihr jetzt nennen?)

Versuchen wir jetzt einige Sehenswürdigkeiten Berlins zu erkennen!

Welche Sehenswürdigkeiten Berlins sind in diesem Kreuzworträtsel versteckt?

Кадр №9

Redemittel: Ich glaube…

Ich vermute…

Ich bin ganz sicher…

Auf dem Bild №… sehe ich…

5 Обмен впечатлениями

Кадр №10

Es gibt ein Sprichwort: “Wenn einer eine Reise tut, so kann er was erzählen.”

Seid ihr damit einverstanden?

Redemittel

Ich habe früher nicht gewusst, dass…

Es war für mich neu, dass…

Ich finde die Stadt Berlin…

6 Подведение итогов

Кадры №11,12

Erinnert euch zu Hause an einige besonders wichtige Sehenswürdigkeiten Deutschlands!

Die Hausaufgabe ist Übung 7 Seite 184. Beachtet dabei richtige Form der Relativpronomen!

Der Unterricht ist zu Ende.

Auf Wiedersehen und alles Gute!

Ход занятия

1Оргмомент

кадр №2

Здравствуйте, дорогие ребята! Как у вас дела? Как настроение? У нас сегодня не совсем обычное занятие и я желаю вам хорошего путешествия!

2Речевая зарядка

Закончилась наша подготовка к путешествию и мы готовы к поездке в Германию. Транспортное средство мы выбрали заранее и сегодня отправляемся в Германию на поезде. Здорово, не так ли? (кадр №3)

В Германии есть много мест, которые очень популярны у туристов. Назовите, пожалуйста, самые излюбленные места отдыха этой страны! (кадр №4)

Но как называется первая цель нашего путешествия? Для того, чтобы ответить на этот вопрос, мы должны разгадать кроссворд. (кадр №5)

(при ответе на вопросы повторяется лексика по теме « На вокзале»)

1 Как называется помещение в вагоне?

2 Как называется место, где производится посадка пассажиров?

3 Что изучают люди, чтобы узнать время прибытия или отправления?

4 Где покупают билеты?

5 Где ждут поезд?

6 Где прощаются или встречают гостей?

(После ответов на все вопросы в кроссворде выделяется другим цветом название города «Берлин»)

Итак, как называется город, в который мы сегодня отправляемся? Верно, этот город называется Берлин. (кадр №6) Посмотрите на карту этого города! Что вы можете сказать о Берлине? На сколько округов разделен город? Много ли там достопримечательностей?

3 Чтение

Чтобы научиться хорошо ориентироваться в Берлине, нужно много знать об этом городе! Поэтому сейчас мы разделимся на группы и соберем как можно больше информации.

В Берлине действительно есть что посмотреть и каждая группа выбирает себе рубрику на данном указателе. (кадр №7)

А Из истории Берлина

В По улицам и площадям Берлина

С Берлинские замки

D Берлинские музеи

Е «Зеленый» Берлин

Через 15 минут мы должны обменяться полученной информацией. (Работа может быть организована не только в группах или парах, но и в индивидуальном режиме)

4 Обмен информацией (кадр №8)

Кто сможет ответить на следующие вопросы?

Где находится Берлин?

Как выглядит герб Берлина?

Сколько жителей насчитывает Берлин?

Когда он был разделен на две части?

Когда была разрушена Берлинская стена?

Почему в Берлине некоторые достопримечательности в двойном экземпляре?

Дополнительные вопросы (Какие замки есть в Берлине? Какой из них вы считаете самым красивым? Почему Берлин называют «Островом музеев»? Какой музей вы хотели бы посетить? Какие названия берлинских улиц вы теперь знаете?)

Какие достопримечательности Берлина спрятались в этом кроссворде? (кадр №9)

При ответе на этот вопрос используйте следующие речевые опоры: Я думаю… , Я полагаю…, Я уверен(а), что… На картинке № … я вижу… .

5 Обмен впечатлениями (кадр №10)

Есть такая пословица: «Кто путешествует, тот может многое рассказать». Вы согласны с этой пословицей?

Поделитесь своими впечатлениями о Берлине, используя речевые опоры:

Я раньше (не) знал(а), что… Для меня было новым, что… Я считаю Берлин…

6 Подведение итогов (кадры №11, №12)

Вспомните дома о некоторых особенно важных достопримечательностях Германии!

Выполните упражнение 7 на странице 184. Обратите внимание на форму относительных местоимений!

Занятие окончено. До свидания и всего доброго!

Список использованной литературы

1 «Шаги», «Просвещение», 2000.

2 «Итак, немецкий», «Просвещение», 2003.

3П. Зайферт «Берлин», Лейпциг, 1987.

4 «Шрумдирум», Холдинг, журнал №3, 2002.