Педиатрия (стр. 1 )

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«У Т В Е Р Ж Д А Ю»

Председатель ЦКМС,

Проректор

по учебно-методической работе,

доцент

______________________

«___» _____________ 2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине: экономика

для специальности ПЕДИАТРИЯ, 060103

Факультет П Е Д И А Т Р И Ч Е С К И Й

Кафедра ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Курс 1

Семестр 1 (дневное отделение)

Дневное отделение

Лекции 16 часов

Практические (семинарские)

занятия 32 часов

Зачет 1 семестр

Самостоятельная работа 24 часов

Всего 72 часов

2012 год

Рабочая программа составлена с учетом требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования второго поколения по специальности 060103 «Педиатрия», в соответствии с учебным планом.

Разработчики программы:

Заведующий кафедрой

экономической теории и

социальной работы, доц. _________________________

Ст. преп. кафедры

экономической теории

и социальной работы __________________________

Рабочая программа рассмотрена и пролонгирована на заседании кафедры экономической теории и социальной работы от «___» _______________ 2012 года.

Заведующий кафедрой

экономической теории и

социальной работы, доц. ________________________

Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании предметно-методического совета гуманитарных и социально-экономических дисциплин «____» ______________ 2012 года.

Председатель предметно-методического

совета гуманитарных

и социально-экономических

дисциплин, проф. _________________________

ВВЕДЕНИЕ

Настоящая рабочая программа (далее – Программа) предназначена для студентов педиатрического факультета для изучения дисциплины «Экономика», входящей в блок «Общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин» Государственного образовательного стандарта профессионального высшего образования по специальности «Педиатрия» разработано на основании требований и содержания Государственного образовательного стандарта по данным специальностям.

I. Организационно-методический раздел

Цель дисциплины.

1. Сформировать системные теоретические знания по экономике.

2. Привить навыки индивидуальной и групповой работы при освоении учебного материала.

3. Выработать умение оформлять работу познания в грамотном изложении на семинарских занятиях, зачетах, экзаменах, контрольных работах, в решении практических задач и тестов в соответствии со стандартами.

4. Дать первоначальную теоретическую экономическую грамотность студентам, которая позволит им решать определенные экономические проблемы в рамках специальности.

Задачи дисциплины.

1. Целевое формирование определенных экономических знаний, уровень и содержание которых определяется программой, при выплнении обучаемыми следующих условий: обязательное посещение и освоение лекционного материала; обязательное посещение и подготовка к семинарским занятиям; выполнение запланированных заданий, тренингов, деловых игр, конкретных ситуаций; проработка минимально необходимого объема обязательной и дополнительной экономической литературы в процессе самостоятельной работы и др.

2. Приобретение экономических знаний и навыков через деятельность, т. е. решение конкретных проблем, ситуаций, задач и тестов.

3. Качественное применение текущего, рубежного и итогового контроля уровня экономических знаний.

5. Использование преподавателем в процессе обучения «проблемной лекции», «экспресс-лекции» или аудиторного консалтинга при появлении инновационных ситуаций или информационных ограничений.

В соответствии с квалификационными требованиями после изучения данной дисциплины, обучаемые должны знать:

— основные этапы и тенденции развития экономической науки;

– понятия и категории, принципы и закономерности, функции и законы экономической науки;

– специфику познания экономической наукой практики экономической жизни;

– и др.

Обучаемые должны изучить опыт:

— экономической деятельности в Российской Федерации;

— получения и обработки информации в системе экономических знаний;

— разделения труда, интеграции, координации экономической деятельности различных государственных, негосударственных и общественных организаций и предприятий и др.

Обучаемые должны владеть:

— основными экономическими понятиями, категориями, экономическими законами;

— основными методами изучения экономических процессов и явлений;

— основами региональной и международной экономики;

— основами экономической деятельности предприятий, организаций, учреждений, фирм;

— экономическими основами социальной политики Российской Федерации;

— экономическими основами финансовой, кредитной, налоговой, банковской политики российской Федерации и др.

При разработке Программы, мы исходили из того, что экономическое обучение студентов неэкономического профиля должно учитывать специфику их специальности; должно обеспечить усвоение минимума знаний по экономике и облегчить адаптацию выпускников к будущей профессиональной деятельности в условиях рыночной экономики. Это предопределило содержание данной разработки. Структурно каждая тема плана семинарских занятий включает в себя следующие разделы:

1. Вопросы темы.

2. Основные понятия.

3. Задачи и задания.

4. Вопросы для повторения и обсуждения.

5. Тесты.

6. Экономическая наука в афоризмах и цитатах.

В соответствии с рейтингом все темы дисциплины делятся на 4 модуля текущего контроля. Изучение каждого модуля завершается письменной контрольной работой или тестовым опросом с выставлением оценки в баллах (0–100). Вопросы контрольной работы соответствуют вопросам планов семинарского занятия и основным понятиям по каждой теме.

Контрольное испытание по модулю сдается до получения положительной оценки.

После прохождения дисциплины, оканчивающейся зачетом, рассчитывается Рейтинг дисциплины «Экономика» в баллах (0–100).

Рейтинг дисциплины формируется из составляющих:

1. Объем выполненных часов (лекции, практические занятия и т. д.) в % от учебного плана.

При отработке занятий вводится понижающий коэффициент:

0,5 – при отработке лекций и практических занятий в форме рефератов, устных ответов, тестовых заданий, составление схем и таблиц и т. д.;

0,75 – при отработке семинарских занятий или в аудиторной форме (с другими группами), или собеседование с преподавателем по вопросам пропущенной теме.

Вес – 0,2.

2. Аттестация всех модулей и выходного тестового контроля (средняя оценка, выраженная в баллах).

Вес – 0,3.

3. Результаты сдачи зачета в баллах.

Вес – 0,4.

4. Текущие оценки на семинарских занятиях (среднее значение всех оценок) в соответствии со шкалой: «отлично» – 9 баллов; «хорошо» – 8 баллов; «удовлетворительно» – 7 баллов; «неудовлетворительно» – 6 баллов.

Вес – 1 балл.

Расчет рейтинга дисциплины проводится как сумма составляющих с учетом веса.

Оценка зачета преобразуется в баллы из расчета: неявка на зачет – 0 баллов; «неудовлетворительно» – 48-69 баллов; «удовлетворительно» – 70–79 баллов; «хорошо» – 80–89 баллов; «отлично» – 90–100 баллов.

Содержание модулей

у студентов педиатрического факультета

1 модуль: письменная контрольная работа на семинарском занятии по темам:

– Тема 1. Общие проблемы и основные понятия экономической теории;

– Тема 2. Рыночная организация: содержание и структура.

Экономическая теория товара и денег.

– Тема 3. Механизм функционирования рынка.

– Тема 4. Собственность. Формы организации бизнеса.

Издержки производства. Прибыль

2 модуль: письменная контрольная работа на семинарском занятии по темам:

– Тема 5. Макроэкономические показатели.

Роль государства в рыночной экономике.

Макроэкономические равновесие и нестабильность.

– Тема 6. Финансы. Бюджет. Налоги.

– Тема 7. Банки. Кредит. Финансовый рынок. Ценные бумаги.

3 модуль: письменная контрольная работа на семинарском занятии по темам:

– Тема 8. Рынок труда. Занятость. Безработица.

– Тема 9. Социальная политика государства. Политика доходов.

4 модуль: письменная контрольная работа на семинарском занятии по темам:

– Тема 10. Основы экономики региона.

– Тема 11. Мировое хозяйство.

Международные экономические отношения

Вопросы контрольной работы соответствуют вопросам планов семинарского занятия и основным понятиям по каждой теме.

Учебно-тематический план для студентов

педиатрического факультета

№ п/п	Название темы	Лекции	Сем. занятия	Сам. работа
1.	Общие проблемы и основные понятия экономической теории	2	4	4
2.	Рыночная организация. Экономическая теория товара (услуги) и денег	2	2	2
3.	Механизм функционирования рынка	–	2	2
4.	Собственность. Предпринимательство. Издержки производства. Прибыль	2	4	2
5.	Макроэкономические показатели. Экономический рост. Роль государства в рыночной экономике. Макроэкономическое равновесие и нестабильность	2	2	2
6.	Финансы. Бюджет. Налоги	2	2	2
7.	Банки. Кредит. Финансовый рынок. Ценные бумаги	–	4	2
8.	Рынок труда. Занятость. Безработица	2	4	2
9.	Социальная политика государства. Политика доходов. Потребление и сбережения	2	4	2
10.	Основы региональной экономики	–	2	2
11.	Мировая экономика. Международные экономические отношения	2	2	2
	ИТОГО аудитор. – 48 часа	16	32	24
	ВСЕГО – 72 часов
	4 зачетных модуля (письменная контрольная работа)
	Итоговая форма контроля – зачет (тестовый контроль – 50 тестов)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Тема 1. Общие проблемы и основные понятия экономической теории

Экономическая теория (экономика): понятие, цели и задачи. Предмет и разделы экономической науки. Характерные черты экономической теории как науки. Функции экономической теории: познавательная; практическая; идеологическая; методологическая. Методы научного исследования экономических явлений и процессов: метод научной абстракции; анализа и синтеза; дедукции и индукции; логический и эмпирический; факторный анализ; методы экономико-математического моделирования; статистические методы; компаративный анализ и др. Методы научного изложения экономических явлений и процессов. Нормативный подход. Позитивный подход. Каузальный метод. Функциональный метод. Экономические институты. Экономические категории и экономические законы: определение, примеры. Вероятность логических ошибок и заблуждений при изучении экономических явлений и процессов.

Микроэкономика, макроэкономика: определение, общее, особенное, взаимосвязь, взаимозависимость. Основные цели экономического развития. Основные экономические цели организации. Основные вопросы экономики: «ЧТО»?; «КАК»?; «ДЛЯ КОГО»?; «КОГДА»? Основы прикладной экономики.

Основные этапы развития экономической науки (теоретические школы): меркантилизм; физиократы; классическая политическая экономия; марксистская политэкономия; маржинализм; неоклассическое направление; кенйсианство; монетаризм и др. Классическая политическая экономия. Уильям Петти (1623–1686). Пьер Буагильбер (1646–1714). Франсуа Кенэ (1694–1774). Анн Роббер Жак Тюрго (1727–1781). Адам Смит (1723–1780) и его «Исследование о природе и причинах богатства народов», (1776 г.). Давид Рикардо (1772–1823). (1766–1834). Джон Стюарт Милль (1806–1873). Марксистское экономическое направление. (1818–1883). Фридрих Энгельс (1820–1895). Георгий Валентинович Плеханов (1856–1918). Владимир Ильич Ленин (1870–1924).

Неоклассическое направление экономической мысли. Жан Батист Сэй (1767–1832). Маржинализм. Субъективное направление: Уильям Стенли Джевонс (1835–1882); Карл Менгер (1840–1921); Ойген фон Бем-Баверк (1851–1914); Фридрих фон Визер (1851–1926); Леон Вальрас (1834–1910). Второй этап маржинализма: Альфред Маршалл (1842–1924); Джон Бейтс Кларк (1847–1938). Монетаризм. Ирвинг Фишер (1867–1947). Милтон Фридмен (род. в 1912). Институционализм: Торстен Веблен (1857–1929) («Теория праздного класса», 1899 г.); Дж. Коммонс («Институциональная экономическая теория», 1934 г.); У. Митчелл. Неоинституционализм (Дж. Гэлбрейт, О. Тоффлер, Г. Мюрдаль, Р. Коуз и др.). Кейнсианство: Джон Мейнард Кейнс (1883–1946), («Общая теория занятости, процента и денег», 1936 г.). Неокейнсианство. Неоклассический синтез. Неолиберализм. Фридрих фон Хайек (1899–1992). Людвиг Эрхард (1897–1977) – теория социально ориентируемого рыночного хозяйства. Экономисты-глобалисты.

Российская экономическая наука. Афанасий Лаврентьевич Ордин-Нащокин (1605–1680). Иван Тихонович Посошков (1652–1726) и его труд «Книга о скудости и богатстве» (1724 г., издана в 1842). Михаил Васильевич Ломоносов (1711–1765). Николай Семенович Мордвинов (1754–1845). Андрей (Генрих) Карлович Шторх (1766–1835). Исследование проблем политической экономии (1749–1802), (1793–1826), (1789–1871), Николаем Гавриловичем Чернышевским (1828–1889), Михаилом Ивановичем Туган-Барановским (1865–1919) и др.

Традиции российской рыночной организации: возникновение и разрушение. Экономические реформы второй половины XIX в. Аграрная реформа 1861 г. . Денежна реформа министра финансов в 1895–1897 гг. Александр Васильевич Чаянов (1888–1937). Николай Дмитриевич Кондратьев (1892–1938).

Экономические исследования советского периода. Василий Сергеевич Немчинов (1894–1964). Леонид Витальевич Канторович (1912–1986). , , и др.

Экономические системы. Основные элементы. Основные экономические цели экономической системы. Типы экономической системы: традиционная экономическая система; административно-командная (централизованная) система; рыночная экономическая система. Переходная экономика. Характеристика типов экономической системы: основные черты; плюсы и минусы. Национальные модели организации хозяйства. Смешанная экономика. Социальная рыночная экономика. Характеристика и структура Российского хозяйства.

Потребности, факторы их формирующие. Классификации потребностей. Классификация потребностей Альфреда Маршалла (1842–1924): первичные и вторичные; абсолютные и относительные; высшие и низшие; положительные и отрицательные; неотложные и отсроченные; общие и особенные; обычные и чрезвычайные; индивидуальные и коллективные; частные и государственные. Иерархия потребностей по А. Маслоу: физиологические (Physiological Needs); потребности в безопасности (Safety Needs); социальные потребности (Belongingness and Love Needs); потребности самоутверждения, самоуважения (Esteem Needs); потребности в самоактуализации, самовыражении, самореализации (Self-actualization Needs). Безграничные потребности общества. Закон возвышения потребностей.

Производство. Цель производственной деятельности. Первичный, вторичный и третичный секторы экономики. Два уровня производства: индивидуальное и общественное производство. Производственная инфраструктура. Социальная инфраструктура. Материальное и нематериальное производство, составляющие их отрасли. Три основные системы производства: заказное (штучное), массовое (гибкое и негибкое); поточное. Экономические субъекты (агенты): домашние хозяйства, фирмы, государство. Результаты производственной деятельности. Критерии и классификация видов благ. Экономические блага: сущность, классификация, характеристики. Распределение: сущность, первичное и вторичное, распределение доходов. Обмен: сущность, способы. Потребление: сущность, личное и производственное; сбережения; накопление. Воспроизводство. Типы воспроизводства: простое и расширенное; экстенсивное и интенсивное. Факторы экстенсивного и интенсивного воспроизводства.

Ресурсы: определение, виды (природные, материальные, трудовые, финансовые). Экономические ресурсы. Виды экономических ресурсов. Факторы производства, их характеристика. Труд, его виды (умственный, физический, живой, овеществленный и др.). Рабочая сила, трудовые ресурсы, человеческий капитал. Природные, естественные ресурсы; земля. Орудия труда; средства труда; средства производства – вещественный фактор производства. Производительные силы. Капитал (производственный капитал, инвестиционные ресурсы), его виды (реальный капитал, финансовый капитал). Предпринимательские способности (предпринимательский талант). Управленческие способности (управленческий талант). Знания, наука, информация. Технология. Энергия. Экология. Ресурсообеспеченность. Три основных свойства ресурсов: заменяемость; мобильность; ограниченность (редкость) ресурсов. Следствия ограниченности (редкости) ресурсов. Ограниченные возможности экономического субъекта (бюджетные ограничения).

Природные ресурсы как экономический фактор. Рентные отношения. Рента. Экономическая рента. Виды ренты. Земельная рента, горная рента. Абсолютная рента. Арендная плата. Дифференциальная земельная рента. Квазирента. Рынок земельных ресурсов и земельная рента. Цена земли, факторы на нее влияющие. Земельный кадастр.

Знания как особый, качественный экономический ресурс. Главный источник знаний – наука. Три основных направления научных исследований: фундаментальные исследования; прикладные исследования; НИОКР. Рынок знаний. Научно-технический прогресс (НТП), научно-техническая революция (НТР). Одна из главных черт НТП: интеграция науки и производства. Основные противоречия НТП. Теория НТП лауреата Нобелевской премии Джона Хикса – деление НТП на нейтральный, трудосберегающий и капиталосберегающий. Наукоемкие отрасли. Нанотехнологии. Информация: сущность, характеристики, ограничения. Информационное общество, его основные черты и проблемы. Информационная безопасность. Интеллектуальный продукт, интеллектуальная собственность и ее охрана. Консалтинговые услуги, их разновидности. Отношение людей к НТР: сциентизм и техницизм; антисциентизм и технофобии; реалисты.

Экономическая эффективность, ее виды: экономическая, социальная, технологическая. Показатели эффективности: производительность труда; материалоемкость; материалоотдача; капиталоемкость; капиталоотдача. Факторы, влияющие на производительность труда. Рентабельность. Парето–оптимальное состояние (оптимум Парето; Парето–эффективность). Проблема выбора. Кривая производственных возможностей (КПВ). Основополагающие экономические положения, иллюстрируемых моделью КПВ: ограниченность ресурсов; закон замещения; необходимость выбора в условиях ограниченности; наличие альтернативных издержек. Альтернативные издержки (издержки упущенных возможностей (opportunity cost)). Рациональное поведение.

Тема 2. Рыночная организация: содержание и структура.

Экономическая теория товара и денег

Объективные причины возникновения рыночной организации хозяйства: разделение труда и специализация трудовых функций; обмен экономическими благами; частная собственность, обособленное хозяйство. Кооперация труда и производства. Сущность рынка. Принципиальные основы рыночной экономики. Рыночный механизм. Элементы рыночного механизма: ценообразование, спрос и предложение, прибыли и убытки, конкуренция и монополия. Функции рынка: ценообразующая; регулирующая; распределительняа; посредническая; стимулирующая; информационная; санирующая. Преимущества (позитивные) стороны рынка. Недостатки (провалы, сбои, срывы, фиаско) рыночного механизма. Социальные издержки рынка. Частные и общественные блага. Критерии классификации структуры рынка, виды рынка. Объекты рыночного хозяйства. Субъекты рыночного хозяйства: государство, фирмы, домохозяйства. Хозяйствующий субъект. Юридические лица; физические лица; коммерческие и некоммерческие юридические лица. Рынок продавца; рынок покупателя. Инфраструктура рынка: понятие, элементы.

Основы маркетинга. Виды рекламы.

Понятия «благо», «товар», «услуга». Критерии и классификация видов благ. Экономические блага: сущность, классификация, характеристики. Социальная услуга: понятие, виды. Медицинская услуга: понятие, виды. Свойства товара (услуги). Стоимость (меновая стоимость) товара, услуги. Цена. Полезность, ценность (потребительная стоимость) товара, услуги. Особенности потребительной стоимости услуги. Теория предельной полезности. Количественный подход и кардиналистская теория полезности (Стенли Джевонс, Карл Менгер, Леон Вальрас). Порядковый подход и ординалистская теория полезности (Френсис Эджуорт, Вильфредо Парето, Ирвин Фишер). Неоклассический синтез положений количественного (кардиналистского) и порядкового (ординалистского) подходов. Совокупная полезность (total utility), факторы на неё влияющие. Функция полезности. Предельная полезность (marginal utility – MU). Закон убывающей предельной полезности или первый закон Госсена (1810–1858). Предельная полезность и парадокс стоимости воды и бриллиантов. Товарный рынок. Рынки взаимосвязанных товаров и услуг. Жизненный цикл товара. Товарный ассортимент.