«Педагогические, экономические, организационные и управленческие инновации в условиях дошкольного образовательного комплекса»

«Педагогические, экономические, организационные и управленческие инновации в условиях дошкольного образовательного комплекса»

Прошлый учебный год прошел под знаком начала реализации важнейшего стратегического документа для столичного образования - Государственной программы развития образования г. Москвы на 20 гг.

Цель данной программы: создание средствами образования условий для формирования личной успешности обучающихся и воспитанников в обществе. Главная цель подпрограммы «Дошкольное образование» - Удовлетворение потребностей населения города Москвы в доступных и качественных услугах дошкольного образования.

Мы не остались в стороне от этих проблем. В целях оптимизации сети и рационального использования зданий образовательных учреждений, развития социальной инфраструктуры района, обеспечения доступности дошкольного образования для жителей Района «Можайский», учтя пожелания педагогических коллективов и общественности, Департамент образования принял решение о реорганизации ГБОУ д/с компенсирующего вида № 000, ГБОУ д/с комбинированного вида № 000, ГБОУ д/с общеразвивающего вида № 000, ГБОУ д/с для детей раннего возраста № 000 в форме слияния.

Объединение четырех рядом расположенных детских учреждений в большой комплекс "Детский сад - детский сад" - хорошо ли это? Таким вопросом задались коллективы всех объединенных учреждений. И на совместных совещаниях  решили, что слияние принесет только положительные моменты. В нашей презентации мы постараемся раскрыть, какие педагогические, экономические, организационные и управленческие инновации произойдут в результате создания Дошкольного образовательного комплекса.

Все инновации мы разделили на четыре основных блока. Однако следует отметить, что это деление носит условный характер, поскольку все четыре направления имеют тесную взаимосвязь.

Основополагающей целью создания Дошкольного комплекса является разработка современной модели дошкольного образовательного учреждения, направленной на развитие интегративных качеств личности каждого ребёнка, обеспечивающих социальную успешность, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

В связи с реорганизацией приоритетными задачами ГБОУ являются:

1. Перевод организации образовательного процесса в соответствии с Федеральными государственными требованиями и переход на программу нового поколения.

2. Разработка и внедрение новой программы развития учреждения и поиск механизма повышения качества образования как результат ее реализации.

3. Сохранение кадрового потенциала, повышение его профессионального уровня.

4. Дальнейшее привлечение родителей к активному взаимодействию с ГБОУ для успешной реализации цели.

Управленческие инновации

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» (ст. 35, п.2) управление государственным образовательным учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления, при этом возможны различные формы самоуправления. Так, до реорганизации в наших учреждениях такими формами были: общее собрание, педагогический совет, родительский комитет, первичная профсоюзная организация.

Однако при таком управлении сохранялась закрытость системы дошкольного образования от внешнего влияния (родительской общественности), что порой приводило к неудовлетворенности родителей доступностью дошкольного образования.

Внедрение новой составляющей (Управляющий совет) в существующую модель общественного управления позволит нам усилить роль родительской общественности в решении проблем дошкольного образования.

Родительская общественность, выступая, как партнер, в процессе воспитания и обучения дошкольников, не только формулирует социальный заказ образованию, но и разделяет ответственность за состояние образовательного процесса в дошкольном учреждении.

Экономические инновации

Создание единого комплекса приводит к совершенствованию экономических механизмов.

Во-первых, благодаря слиянию произошло сокращение административно-управленческого и вспомогательного персонала. Понятно, что вЫсвободившиеся средства пойдут в фонд стимулирования работников за качество труда.

Во-вторых, повышается эффективность использования кадрового ресурса учреждений в укрупненном комплексе: педагоги обеспечены достаточной педагогической нагрузкой, снимается проблема совместительства.

В-третьих, в результате реорганизации путем присоединения предполагается увеличение количества предоставляемых образовательных услуг, в том числе за счет внебюджетных источников финансирования, что благоприятно отразится на финансово-экономической стороне развития учреждения в целом.

И, наконец, следует отметить, что Структурное подразделение № 1 с 1994 года работает в условиях финансовой экономической самостоятельности. Поэтому другие структурные подразделения вошли в состав единой бухгалтерии, что намного улучшает финансовый документооборот.

Таким образом, объединение четырех дошкольных образовательных учреждений в одно позволит обеспечить рациональное использование материально-технической базы, возможностей педагогического коллектива, устойчивое функционирование и развитие в условиях нормативного бюджетного финансирования.

Организационные инновации

Единый документооборот.

Благодаря реорганизации, весь документооборот в учреждении становится единым. Мы подчиняемся единой Образовательной программе. Уже разработан проект Программы развития Дошкольного образовательного комплекса. Составлен и согласован с окружным методическим центром годовой план учреждения. Кроме того, для всех структурных подразделений разработан единый Коллективный договор. И, как уже отмечалось выше, финансовый документооборот также является единым.

Взаимодействие с родителями

Поскольку проблема активного вовлечения родителей в жизнедеятельность ГБОУ остаётся одной из первостепенных, признание приоритета семейного воспитания требует иных взаимоотношений семьи и образовательных учреждений, а именно – сотрудничества, взаимодействия и доверительности.

Исходя из этого, мы вывели для себя основные задачи взаимодействия с родителями:

повышение правовой и педагогической культуры родителей; изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания; вовлечение родителей в образовательный процесс детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы.

Мы предлагаем повышать вовлеченность родителей и общественности в развитие нашего учреждения, оценку перспектив и результатов учебного и воспитательного процесса через активизацию работы Управляющего совета.

Родители, , получили возможность принимать решения от имени участников образовательного процесса; выдвигать кандидатуры педагогов на профессиональные конкурсы, распределять стимулирующую часть фонда оплаты труда. Помогать в развитии материальной базы учреждения и т. д.

Сотрудничество с другими учреждениями и организациями

Объединение в единый комплекс позволяет нам расширить сеть сотрудничества с другими учреждениями и организациями. Так, например, до реорганизации каждое структурное подразделение взаимодействовало только с одним психологическим центром Западного округа, теперь количество центров увеличилось до двух. В рамках преемственности дошкольного и начального школьного образования увеличилось количество средних общеобразовательных школ (от одной до трех). У трех структурных подразделений появилась возможность сотрудничества с лабораторией физического развития НИИ дошкольного воспитания им. и т. д.

Единое информационное пространство

Нельзя не отметить и тот факт, что благодаря созданию дошкольного образовательного комплекса нами создано единое информационное пространство – единый сайт ГБОУ.

В учреждении осуществляется информационное обеспечение образовательного процесса с применением современных информационных технологий, ведущее положение среди которых занимает комплекс технических средств, включающий персональные компьютеры, печатающее и множительное оборудование.

 Педагогические инновации

Мы выделяем три основные педагогические инновации, которые имеют место быть в результате реорганизации наших образовательных учреждений в единый комплекс. Остановимся на каждой поподробнее.

Новая модель организации методической службы

В условиях модернизации столичного образования каждый педагогический коллектив любого образовательного учреждения не может не думать о повышении качества образования. В связи с этим нас перестала устраивать обычная модель методической службы.

В целях реализации программы развития дошкольного образовательного комплекса, мы создали новую структуру методической службы. Основной формой организации деятельности педагогических и медицинских работников детского сада по разработке и внедрению нововведений, обеспечивающих режим развития ГБОУ по приоритетным направлениям - являются ЦЕНТРЫ (Центр развивающих игр физкультурно-оздоровительный центр, центр познавательного развития, центр художественно-творческого развития, центр взаимодействия с семьей, центр диагностики и коррекции, центр информационных технологий центр взаимодействия со школой, центр экологического воспитания и т. д.) Организационная роль центров принадлежит детскому саду и ведется под руководством координационного совета, его председателя – заведующей ГБОУ.

В состав центров входят сотрудники ГБОУ, желающие участвовать в разработке того или иного приоритетного направления развития ГБОУ.

Руководителем центра выбирается специалист из числа его участников, являющимся генератором идей и организатором нововведений.

Таким образом, мы даем педагогам возможность не только проявить себя, но и открываем путь для дальнейшего карьерного роста.

Преемственность в рамках Дошкольного комплекса

Благодаря реорганизации, мы видим, что в рамках дошкольного образовательного комплекса разворачивается самая настоящая преемственность. Уже с 6-месячного возраста любая семья района «Можайский» может посещать занятия в Центре игровой поддержки ребенка. В дальнейшем, малыш, имея опыт адаптации к детскому саду, переходит в группу кратковременного пребывания, затем – в группу раннего возраста. А в будущем для ребенка и его родителей открывается возможность выбора дошкольных групп детского сада. Это могут быть как группы общеразвивающего вида, так и группы коррекционного вида для детей с нарушением общего недоразвития речи или с нарушением опорно-двигательного аппарата. Следует отметить, что для многодетных семей района есть возможность организации Семейного детского сада. На сегодняшний день у нас их два. А для детей инвалидов функционирует группа кратковременного пребывания «Особый ребенок».

Расширение доступности

Создав дошкольный образовательный комплекс, мы обеспечиваем доступность дошкольного образования для жителей района «Можайский» и Западного округа.

Во-первых, мы становимся открытыми и доступными для всех сотрудников ГБОУ. Открывается возможность взаимозаменяемости внутри комплекса. Благодаря взаимопосещениям сотрудники могут обмениваться опытом, повышать уровень профессионального мастерства. Открывается возможность участия в мероприятиях разного вида и уровня. И, наконец, как уже отмечалось, для сотрудников ГБОУ открыт путь для карьерного роста.

Во-вторых, создав такой комплекс, мы расширяем сферу услуг для родителей воспитанников.

В-третьих, расширяется cфера сотрудничества в рамках преемственности между дошкольным и начальным школьным образованием.

В-четвертых, благодаря оказанию платных образовательных услуг, мы становимся доступны для населения района «Можайский».

Перспективы развития

1. Для повышения уровня профессионального мастерства, улучшения качества образования, необходимо использовать все средства: от получения педагогами среднего специального и высшего педагогического образования до повышения квалификации.

2. Накопив опыт работы с методическими центрами, можно будет отказаться от должности «старший воспитатель», которая станет неактуальной. Сокращение 4-х ставок приведет к увеличению стимулирующего фонда оплаты труда.

3. Для сохранения единого образовательного пространства и преемственности дошкольного и начального школьного образования необходимо в состав образовательного комплекса ввести школу, что приведет к дальнейшему сокращению штатов (заместителя руководителя по учебно-воспитательной работе, заместителя руководителя по АХЧ, заместителя руководителя по обеспечению безопасности).

Подводя итог вышесказанному, следует отметить, что социально-экономическими последствиями создания дошкольного образовательного комплекса будут: обеспечение района Можайский качественными образовательными услугами, оказание помощи семьям, имеющим детей, ликвидация очередности. При этом выделение дополнительных финансовых средств из бюджета города Москвы на финансирование данного учреждения не потребуется.