Основная образовательная программа (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Троицкая начальная школа – детский сад»

Олекминского района РС(Я)

СОГЛАСОВАНО:

С председателем Управляющего совета

МБОУ «ТНШ-ДС» « ___ » августа 2013 г. _____________/_____________

ПРИНЯТО:

Решением педагогического совета

МБОУ «ТНШ-ДС»

« ___ » августа 2013 г.

_____________/_____________

УТВЕРЖДЕНО:

Директором МБОУ «ТНШ-ДС»

« ___ » августа 2013 г.

_____________/_____________

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

на 2013 – 2017 уч. г.

СОДЕРЖАНИЕ

I.  АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ МБОУ «ТРОИЦКАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА-ДЕТСКИЙ САД»………………………………………………….4

1.1.  Назначение программы и ее обоснование…………………...………………………………....4

1.2.  Информационная справка об учреждении……………………………………………………..7

1.3.  Характеристика социального заказа……………………………………………………………8

II.  ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»

2.1. Пояснительная записка ………………………………………………………………………......9

2.1.1. Организация жизни и воспитания детей от 1,6 до 2 лет……………………………………..12

2.1.2. Организация жизни и воспитания детей от 2 до 3 лет………………………………………20

2.1.3. Организация жизни и воспитания детей от 3 до 4 лет……………………………………….41

2.1.4. Организация жизни и воспитания детей от 4 до 5 лет……………………………………….71

2.1.5. Организация жизни и воспитания детей старшей группы от 5 до 6 лет…………………..102

2.1.6. Организация жизни и воспитания детей подготовительной группы от 6 до 7 лет……….138

2.2. Система мониторинга достижений детьми планируемых результатов освоения Программы…………………………………………………………………………………...176

2.3. Работа с родителями……………………………………………………………………………179

2.4. Рекомендации для педагогов дошкольного учреждения по коррекционной работе с детьми с ОВЗ…………………………………………………………………………………………183

2.5. Список пособий к Программе………………………………………………………………..196

III.  ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ПЛАНЕТА ЗНАНИЙ»

3.1  Пояснительная записка……………………………………………………………………..201

3.2  Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и учебных программ………………205

3.3  Учебный план на основе БОП……………………………………………………………...225

3.4  Фундаментальное ядро содержания общего образования Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом реализуемых педагогических технологий;

3.4.1  Введение…………………………………………………………………………………………………236

3.4.2  Описание ценностных ориентиров на начальной ступени образования…………………236

3.4.3  Характеристика УУД……………………………………………………………………………….238

3.4.4  Характеристика результатов формирования УУД в начальной школе на разных этапах обучения по УМК «Планета знаний»……………………………………………………………..241

3.4.5  Формирование УУД средствами УМК «Планета знаний»…………………………………..245

3.4.6  Типовые задания в УМК «Планета знаний», способствующие формированию УУД…251

3.4.7  Мониторинг сформированности УУД…………………………………………………………..256

3.4.8  Преемственность формирования УУД по ступеням общего образования…………….258

3.5  Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

3.5.1  Введение…………………………………………………………………………………………………..260

3.5.2  Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся……………………………………………………………………………………………..261

3.5.3  Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся…262

3.5.4  Реализация целевых установок средствами УМК «Планета знаний»…………………………………………………………………………………………………….263

3.5.5  Условия реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся…………………………………………………………………………………………………265

3.5.6  Совместная деятельность школьников, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся…………………………………………….266

3.5.7  Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся…………………………………………………………………………………………………266

3.6  Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

3.6.1  Введение…………………………………………………………………………………………………..268

3.6.2  Характеристика состояния здоровья контингента учащихся и факторы риска……….270

3.6.3  Создание здоровьесберегающей среды в МБОУ «Троицкая НШ-ДС»………………………270

3.6.4  Использование возможностей УМК «Плпнета знаний» в образовательном процессе…………………………………………………………………………………………………271

3.6.5  Реализация дополнительного образования программы………………………………………274

3.6.6  Работа с родителями (законными представителями) по программе «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни»……………………………………………274

3.6.7  Оценка эффективности реализации программы……………………………………………….275

3.7  Программа коррекционной работы

3.7.1  Введение………………………………………………………………………………………………….276

3.7.2  Характеристика контингента учащихся с ОВЗ и особые потребности…………………..277

3.7.3  Домашнее обучение……………………………………………………………………………………..281

3.7.4  Дистанционное обучение………………………………………………………………………………281

3.7.5  Мониторинг динамики развития детей, их успешности в освоении образовательной программы начального общего образования………………………………………………………282

3.7.6  Механизм взаимодействия в разработке и реализации коррекционных мероприятий учителей, специалистов в области коррекционной педагогики, медицинских работников образовательного учреждения и других организаций………………………………………………………………………………………………282

3.7.7  Показатели результативности и эффективности коррекционной работы…………….283

3.7.8  Механизм взаимодействия в разработке и реализации коррекционных мероприятий учителей, специалистов в области коррекционной педагогики, медицинских работников образовательного учреждения и других организаций………………………………………….283

3.7.9  Показатели результативности и эффективности коррекционной работы………………284

3.8  Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования……………………….287

.

Приложение (Учебный план ДОУ на уч. г.)

I.  Аналитическое обоснование программы МБОУ «Троицкая НШ-ДС»

1.1.  Назначение программы и ее обоснование

Настоящая программа – это документ, где сформулированы цели и задачи образования, определены ведущие принципы во взаимодействии участников образовательного процесса, отражены особенности образовательного процесса в МБОУ «Троицкая начальная школа – детский сад».

МБОУ «Троицкая начальная школа – детский сад» является образовательным учреждением, обеспечивающим каждому воспитаннику и ученику возможности получения качественного дошкольного и начального общего образования вне зависимости от имущественного и социального положения.

Все содержание школьного образования, которое определяет данная программа направлено на обучение и развитие воспитанников и учащихся с учетом их индивидуальных (возрастных, физических, психических, интеллектуальных) особенностей.

Образовательная программа школы-сада построена на основе:

·  Закона РФ «Об образовании»;

·  Конституции Российской Федерации;

·  Типового положения об общеобразовательной школе-сад;

·  Концепции модернизации российского образования;

·  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

·  Федеральных государственных требований;

·  примерной основной образовательной программы дошкольного и начального общего образования с учётом образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса;

·  методических рекомендаций Министерства образования РС(Я) по составлению ОП.

·  Устава МБОУ «Троицкая начальная школа – детский сад».

Основная образовательная программа дошкольного и начального общего образования разработана педагогическим коллективом ОУ, утверждена педсоветом и согласована с учредителем.

Данная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени дошкольного и начального общего образования и направлена на формирование общей культуры воспитанников и обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Назначение образовательной программы начальной школы МБОУ «ТНШ-ДС» в том, чтобы создать условия для раскрытия возможностей у каждого воспитанника и ученика, учитывая его склонности, чтобы он мог адаптироваться в условиях сегодняшней реальности.

Абсолютное большинство социальных заказчиков школы-сада – жители села, многие родители имеют неполный состав семьи, из-за отсутствия работы на селе занимаются подсобным хозяйством. Социологические исследования показывают, что сохранение и укрепление здоровья, условия социально-эмоциональной комфортности, целеустремленность, умение решать проблемы и трудолюбие – важнейшие образовательные ценности для родителей.

Контингент обучающихся, на который рассчитана данная образовательная программа: обычный (дети, не имеющие выраженных психолого-педагогических и (или) иных особенностей), педагогически запущенные дети.

Деятельность МБОУ «ТНШ-ДС» направлена на удовлетворение социального заказа, ориентированного как на общекультурную составляющую, так и на интеллектуально-творческую деятельность. Школа в учебном году полностью переходит на реализацию программы УМК «Планета знаний», детский сад реализует программу «От рождения до школы».

Образовательная программа разработана коллективом школы-сада на 20г. г. Программа отражает потребности личности в получении образования, в ней отражены тенденции развития школы-сада, охарактеризованы главные проблемы и задачи работы педагогического и ученического коллективов.

Назначение программы определяет цель ее разработки, т. е. создание такой модели школы, которая:

- обеспечивает формирование оптимального образовательного пространства через развитие инновационной и экспериментальной деятельности с позиции доступности, качества и эффективности;

- воспитывает детей с высокими моральными, эстетическими и духовными качествами;

- решает проблемы здорового образа жизни воспитанников и учащихся и их здоровья;

- создает психологически комфортную образовательную среду для развития личности, способствующую раскрытию учебных ресурсов учащихся и их реализации независимо от стартовых возможностей.

Цель образовательной программы дошкольного образования - создание благоприятных условий для пол­ноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование ос­нов базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и фи­зических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской де­ятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследо­вательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют:

•  забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

•  создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отно­шения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительны­ми, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

•  максимальное использование разнообразных видов детской деятель­ности, их интеграция в целях повышения эффективности воспита­тельно-образовательного процесса;

•  творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;

•  вариативность использования образовательного материала, позволя­ющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклоннос­тями каждого ребенка;

•  уважительное отношение к результатам детского творчества;

•  единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

•  соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемствен­ности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутс­твие давления предметного обучения.

Цель образовательной программы начального общего образования – формирование человека, постоянно совершенствующего самого себя, способного самостоятельно принимать решения, отвечать за эти решения, находить пути их реализации.

Задачи образовательной программы :

1.Создать в образовательном учреждении информационно – образовательную среду:

- для формирования учебной деятельности как желания и умения учиться;

- для развития познавательных интересов и готовности к обучению в основном звене;

- для сохранения индивидуальности ребенка, создание условий для его самовыражения.

2.Создать воспитывающую атмосферу для формирования основы здорового образа жизни, духовно-нравственных ценностей.

Направленность процесса обучения на достижение этих задач обеспечит развитие школьника – появление качественных изменений в его умственном, физическом, психическом и духовном развитии.

Главный акцент в своей деятельности МБОУ «ТНШ-ДС» делает на учет индивидуальных особенностей каждого ребенка. Иначе говоря, образовательный процесс строится с учётом индивидуальных особенностей учащихся, технологии обучения подбираются так, чтобы каждый ученик в силу своих возможностей был вовлечен в активную учебную деятельность, чтобы чувствовал себя в школе комфортно.

В основе программы лежат принципы, которые ориентированы на личность ребенка и создание условия для развития его способностей, на сотрудничество педагогов и учащихся, педагогов и родителей, на взаимодействие содержания образования по всем учебным предметам:

- принцип развития (стимулирование и поддержка эмоционального, духовно-нравственного и интеллектуального развития и саморазвития ребенка, на создание условий для проявления самостоятельности, инициативности, творческих способностей ребенка в различных видах деятельности, а не только на накопление знаний и формирование навыков решения предметных задач);

- принцип целостности образа мира (осознание ребенком разнообразных связей между объектами и явлениями, сформировать умение увидеть с разных сторон один и тот же предмет);

- принцип культуросообразности (создание условий для наиболее полного ознакомления с достижениями и развитием культур современного общества и формирование разнообразных познавательных интересов. Сочетание, взаимосвязь и взаимодополняемость федерального, и регионального компонентов содержания образования);

- принцип вариативности (возможность сосуществования различных подходов к отбору содержания и технологии обучения, при этом сохранение инвариантного минимума образования).

Виды деятельности младших школьников:

- учебное сотрудничество (коллективно-распределённая учебная деятельность, в том числе коллективная дискуссия, групповая, парная работа);

- индивидуальная учебная деятельность (в том числе самостоятельная работа с использованием дополнительных информационных источников);

- игровая деятельность (в том числе и высшие виды игры – игра – драматизация, режиссёрская игра, игра по правилам);

- творческая деятельность (в том числе художественное творчество, конструирование, формирование замысла и реализация социально значимых инициатив);

- трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых акциях);

- спортивная деятельность (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях);

- деятельность по самоуправлению (участие в жизнедеятельности детской организации)

- свободное общение (самопрезентация, тренинг, дискуссия, беседа).

Этапы реализации основной образовательной программы МБОУ «Троицкая НШ-ДС»:

1. Ориентировочный (вторая половина 2013 учебного года) – выявление перспективных направлений развития начального и основного общего образования, моделирование его нового качественного состояния.

2. Основной этап ( учебные годы) – освоение программ дошкольного и начального общего образования, переход школы первой ступени в новое качественное состояние на основе федеральных стандартов начального общего образования.

3. Обобщающий этап ( учебный год) – анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития дошкольного и начального общего образования, переход школы первой ступени в новое качественное состояние на основе федеральных стандартов начального общего образования.

1.2.  Информационная справка о школе

3.8.1  Наименование учреждения: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Троицкая начальная школа – детский сад» Олекминского района Республики Саха (Якутия)

3.8.2  Учредитель: Администрация МР «Олекминский раон»

3.8.3  Лицензия на право осуществления образовательной деятельности: Серия СЯ № регистрационный , от 25.07.11г: дошкольное и начальное общее образование – общеобразовательный уровень, программы – оздоровительная, художественно-эстетическая, экологическая – дополнительный уровень;

3.8.4  Свидетельство о государственной аккредитации: регистрационный № 000 от 16.08.11г, действительна до 16.08.2023г. Уровень образования – начальное общее образование, направленность – общеобразовательная, вид программы – основная;

3.8.5  Регистрация как юридического лица серия 14 № от 11.07.11г. ;

3.8.6  ИНН/КПП: /

3.8.7  Место нахождения учреждения (юридический, фактический адрес): РС(Я) Олекминский район, с. Троицк, /2

3.8.8  Руководитель учреждения: директор – , раб. , 45-1-64, дом: 45-1-33

3.8.9  Вид образовательного учреждения: Начальная школа - детский сад

3.8.10  Кол-во обучающихся на уч. г.: Детский сад – 19, начальная школа: 1кл –4, 2кл – 4, 3 кл – 5, 4кл – 7, всего по учреждению - 39.

3.8.11  Реализуемые образовательные программы: детский сад – «От рождения до школы», начальная школа – «Планета знаний»

3.8.12  Условия для осуществления образовательной деятельности: Детский сад – типовое деревянное, для двух групп (требуется капитальный ремонт), год постройки 1969г; школа – типовое деревянное для 4-х комплект - классов, год постройки 2010г.

3.8.13  Проектная мощность – детский сад – 35 детей, школа – 126.

3.8.14  Год проводимого капитального ремонта: детский сад – 1992г.

3.8.15  Состояние материально-технической базы

Кол-во Спортзалов Площадок И т. п.	Наличие столовой (указать число посадочных мест)	Кол-во учебных кабинетов	Библитечн фонд
Спортзал – 1 Площадок -2	д/сад – 35 школа - 45	д/сад – 2 школа - 4	Учебники -1225 м\лит – 523 худ\лит-126

1.1.16.Общие сведения о кадрах: педагогические кадры

	Кол-во учителей	В том числе совместит	базовая	2	1	Высшая
	9	1	1	3	5	0

	Кол-во учителей	В том числе совместит	Высшее педаг	н/высшее	Средне-специальное	среднее
	9	1	6	1	2	0

	Кол-во учителей	В том числе совместит	До 5 лет	5-10 лет	10-20 лет	Более 20	В том числе пенсионеры
	9	1	1	2	1	5	2

1.3.  Характеристика социального заказа.

Социальный заказ мы понимаем как спрогнозированный комплекс общих требований общества к ученику ко времени окончания им школы.

Изучая социальные ожидания по отношению к школе, мы выделили субъекты, участвующие в формировании социального заказа нашему образовательному учреждению:

*государство - формулирует свой заказ в виде различных документов, определяющих государственную политику в области образования, в первую очередь государственным образовательным стандартом;

За время реализации предыдущей образовательной программы произошли некоторые изменения в ожиданиях и потребностях социальных заказчиков. Эти изменения касаются, прежде всего, содержания образования, набора предметов, изучаемых в школе, характера образовательного процесса, условий пребывания ребенка в школе.

Итак, государство нуждается в том, чтобы из школы выпускали личность, способную к деятельной жизни, социально адаптированную, обладающую гражданской ответственностью, толерантностью.

Родители хотят видеть в нас школу:

- основанную на порядке, осознанной дисциплине, разумной требовательности;

- отвечающую санитарно-гигиеническим и эстетическим требованиям;

- в которой уважают права ребенка;

- обеспечивающую физический и душевный комфорт, а также разумную нагрузку учащихся в целях сохранения их здоровья.

Родители хотят, чтобы школа:

- обеспечила получение качественного образования на первой ступени обучения, всеми учащимися независимо от их способностей, имущественного и социального положения.

Ученики хотят, чтобы в школе:

- было интересно учиться;

- была возможность получить качественное образование;

- был учебный успех;

- к ним относились с уважением, видели в них личность;

- была возможность общаться друг с другом;

- было объективное оценивание их достижений.

Учителя хотят чтобы в школе:

- были созданы комфортные психолого-педагогические и материальные условия

для осуществления профессиональной деятельности, для творческой самореализации.

В школе обучается 20 обучающихся:

Из них:

- опекаемые дети - 3 чел.

- дети - инвалиды - 2 чел.

- дети с ЗПР, РЭП – 6

- дети состоящие на в/школьном контроле – 0

Анализ итогов социальной диагностики показывает, что социальный состав микрорайона, где находится школа, разнообразен: доля родителей с высшим образованием составляет 30%, со средним специальным образованием - 5%, средним-60%, с начально-профессиональным-0, основным-5%.

Большое количество неполных, малообеспеченных семей и где недостаточно занимаются проблемами воспитания и развития своих детей, не имеющих постоянного места работы или работающих вахтовым методом, поручая воспитание своих детей бабушкам и дедушкам:

Исходя из обобщенных требований социального заказа, учитывая данные социальной диагностики и уровня личностного развития детей, поступающих в школу – наша модель сопровождения детей на первой ступени начального образования делает уклон на формирование системы опорных базовых знаний, умений и универсальных учебных действий, составляющих основу при последующем обучении.

II.  Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»

2.1.  Пояснительная записка

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования МБОУ «Троицкая начальная школа-детский сад» разработана в соответствии с действующими федеральными государственными требованиями (ФГТ, Приказ № 000 от 01.01.01 года).

Программа «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» (далее - Программа) является инновационным общеобразовательным программным документом МБОУ «ТНШ-ДС».

В Программе на первый план выдвигается развивающая функция обра­зования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирую­щая педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует совре­менным научным концепциям дошкольного воспитания о признании самоценности дошкольного периода детства.

Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование ду­ховных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетен­ций. В Программе отсутствуют жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении.