III Интернет-конференция «Социальные сервисы WEB 2.0 в образовании: опыт, проблемы, перспективы» 1-28 февраля 2012 года
Дистанционный мастер-класс
по освоению некоторых возможностей сервисов Web 2.0
(сценарная разработка)
, учитель информатики и математики МОУ сош р. п.Пинеровка Балашовского района Саратовской области, руководитель Пинеровского ММЦИТ Балашовского района.
Тема мастер-класса: «От формы к содержанию»
Продолжительность: 60 мин
Дата проведения: 25 февраля 2012 года с 14.00 до 15.00 (мск)
Оптимальное количество участников: до 20
Предварительная подготовка участников: регистрация в Skype, своевременное включение в skype-группу «МастерКласс25» по заявке в электронном письме
Ссылка на страницу мастер-класса: http://schoolpiner. *****/index/master_1/0-32
Основные этапы
1. Приветствие. Мониторинг ожиданий.
2. Обмен мнениями о целесообразности и уместности сервисов web2.0 в профессиональной педдеятельности.
3. Раскодирование QR-кода.
4. Создание и обмен QR-кодами.
5. Игра-пазл и средства её создания.
6. Рефлексия. Облако слов.
7. Финал мастер-класса. Итоги.
Осваиваемые сервисы:
http://www. *****/ генератор QR-кода
http://zxing. org/w/decode. jspx декодировщик QR-кода
http://www. / некоторые веб-инструменты (паззлы)
http://www. / облако слов (необходим подключаемый к браузеру модуль Java)
Содержание деятельности участников и ведущего
Время | Этап | Деятельность участников | Деятельность ведущего | Реплики ведущего в скайп-группе |
13.45-14.00 (15) | Подготовительный | Добавление в свои skype-контакты адреса ведущего vit. pitchugin Присоединение к скайп-группе «МастерКласс25» | Добавление контактов к группе | Приветствую всех участников сегодняшнего мастер-класса. Объявляется пятнадцатиминутная готовность J |
14.00-14.05 (5) | Приветствие | Приветствие коллег. Реплики в скайп-группе | Приветствие. Мониторинг ожиданий | Ещё раз всем – здравствуйте! Итак, начинаем! Надеюсь, вы уже ознакомились со страничкой мастер-класса по адресу http://schoolpiner. *****/index/master_1/0-32 Работать будем на нескольких площадках. Оперативная связь, конечно, по скайпу. Хорошо бы ещё следить за графиком продвижения, подглядеть график всегда можно на странице http://schoolpiner. *****/index/master_1/0-32 Помните: в коллективном общении важно уметь не только говорить, но и слушать. Вначале (не удивляйтесь) немного посчитаем. Отвечая на следующий вопрос, складывайте баллы выбранных вами вариантов ответов и обнародуйте группе сумму. Если хочется прокомментировать – комментируйте. Что ожидаете от предстоящего часа, проведённого в группе? (1) скучной рутинной работы (2) освою полезные интернет-сервисы (4) узнаю новые методические приёмы (8) научусь сам(а) проводить дистанционные мастер-классы (16) найду единомышленников, с которыми, может быть, продолжу сотрудничество (32) предложу коллегам свой опыт по теме мастер-класса После мастер-класса можете узнать какие варианты ответов выбрали наши коллеги (между прочим, по сумме набор ответов определяется однозначно. Догадались как?) |
14.05-14.10 (5) | Обмен мнениями | Участие в разговорах скайп-группы | Обмен мнениями о целесообразности и уместности сервисов web2.0 в профессиональной педдеятельности | Далее в моём плане написано: «Обмен мнениями о целесообразности и уместности сервисов web2.0 в профессиональной педдеятельности». Не хочу навязывать своего мнения, но, по-моему, всё ясно. Чтоб не нарушать плана, всё ж за три минутки в одной фразе сформулируйте своё отношение к вебдванольным сервисам применительно с профессиональной деятельности Значит, опираясь на некоторые сервисы web2.0, попытаемся найти несколько (совсем немножко) необычных ФОРМ для представления обычного СОДЕРЖАНИЯ. А ведь это помогает в нашем преподавательском деле: порой именно ФОРМА может активно способствовать и усвоению СОДЕРЖАНИЯ, и вовлечению в изучение СОДЕРЖАНИЯ, и раскрытию новых граней в, казалось бы, уже ясном СОДЕРЖАНИИ. |
14.10-14.20 (10) | Декодирование | Раскодирование QR-кода. Участие в разговорах скайп-группы | Поддержание диалога в скайпе | Начнём отсюда http://*****/code/?%C3%E5%ED%E5%F0%E0%F2%EE%F0+QR-%EA%EE%E4%E0+http%3A%2F%2Fwww. *****%2F&10&0 Подозреваю, уже знаете, что это такое. (На всякий случай http://ru. wikipedia. org/wiki/QR-%D0%BA%D0%BE%D0%B4). Если предложить детям, декодируют? Наверное, да (сейчас даже некоторые модели мобильных телефонов оснащены такой функцией). А мы? Используя сервис http://zxing. org/w/decode. jspx, мы это сделаем с лёгкостью (если маленькие проблемки с английским, можно подсмотреть тут https://sites. /site/servisydlapedagoga/qr-kody) Значит, картинка кода – одна из непривычных (необычных, привлекательных, занимательных) ФОРМ представления СОДЕРЖАНИЯ. Прочитав текст из QR-кода, ясно, что нас ждёт на следующем этапе. |
14.20-14.30 (10) | QR-код | Создание QR-кодов, публикация ссылок на изображения созданных кодов в разговорах скайп-группы | Поддержание диалога в скайпе | Из многообразия генераторов QR-кода остановимся на этом русскоязычном http://www. *****/ Откройте сайт http://*****/ и закодируйте свой девиз (наверняка у вас есть свой девиз, лозунг, кредо в конце концовJ). Кратенькая инструкция тут https://sites. /site/servisydlapedagoga/qr-kody «Постоянную ссылку на изображение» опубликуйте в разговорах нашей группы. По мере отображения ссылок мы, насколько позволит время, будем параллельно декодировать qr-коды и узнаем стержневые убеждения друг друга! |
14.30-14.40 (10) | Игра-пазл | Складывание пазла. Реплики в скайп-группе | Поддержание диалога в скайпе. Консультирование | Перейдём к ещё одной ФОРМЕ представления СОДЕРЖАНИЯ J. Пришла пора переключиться на совершенно другой вид деятельности. Попробуйте за пару минут сложить пазл. http://five. /npuz/puz. php? c=v&id=4066294&k= Кто уже получил результат – комментируйте: какое учебное СОДЕРЖАНИЕ можно облечь в такую ФОРМУ? А как самостоятельно создать подобную головоломку можно узнать на сайте https://sites. /site/servisydlapedagoga/ в разделе Разные забавы https://sites. /site/servisydlapedagoga/raznye-zabavy Если пролистаете странички этого сайта, то найдёте еще некоторые полезные в нашей работе сервисы. Но это, как говорится, соо-о-о-овсем другая история. |
14.40-14.57 (17) | Облако слов | Рефлексия. Создание Облака слов | Поддержание диалога в скайпе. Консультирование | Время неумолимо. Пришла пора осмыслить нашу работу. Сейчас в педагогическом сообществе на слуху термин рефлексия (Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ. В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов). Проведём рефлексию и мы. Скажете скучно и трудно. Совсем нет! Необременительно и необычно! Давайте сформулируем самоанализ в виде нескольких слов – существительных, прилагательных, глаголов – и обнародуем его в форме облака слов. Поможет в этом (облечь в нужную форму) сайт http://www. / Маленькая подсказка (сервис англоязычный) по использованию сервиса тут https://sites. /site/servisydlapedagoga/oblako-slov Для получения полноценного облака слов сервис требует установки подключаемого к браузеру модуля Java, в условиях ограниченности времени, если такое случилось, можно обратиться к похожему, но менее прихотливому сервису «Мозаика слов» http://www. /ic/word_mosaic/ Подсказка тоже есть тут https://sites. /site/servisydlapedagoga/oblako-slov Ну, а чтобы результаты рефлексии стали доступны всем, «выковыриваем» адрес из строки <a href=… и размещаем ссылку в наших разговорах А ещё картинку с облаком слов можно получить обработав скришшот (по нажатию клавиши PrintScreen) |
14.57-15.00 (3) | Финал | Финал мастер-класса. Итоги | Поддержание диалога в скайпе | Спасибо. Буду рад, если оправдались ваши ожидания от нашего общения. Как бы там ни было, ФОРМА, конечно, имеет значение, но она должна быть наполнена УМНЫМ СОДЕРЖАНИЕМ, и это зависит от нас. Сценарная разработка этого мастер-класса чуть позже размещена на странице http://schoolpiner. *****/index/master_1/0-32, и я никоим образом не возражаю, если, опираясь на неё, вы сами проведёте нечто подобное уже в качестве ведущего. Успехов! |
1. Уважаемые потенциальные участники мастер-класса «От формы к содержанию»! Если вы заинтересовались темой (а может, просто любопытно), пожалуйста, до полудня 25 февраля 2012 года напишите письмо-заявку по адресу *****@***ru. Обязательно предварительно зарегистрируйтесь (если не сделали этого ранее) в Skype и добавьте в свои контакты ведущего (при отправлении запроса, пожалуйста, в комментарии укажите, что вы хотите принять участие в мастер-классе), скайп ведущего vit. pitchugin
Факт добавления вас в скайп-группу «МастерКласс25» свидетельствует о формальном зачислении J
2. Друзья! Работать будем на нескольких площадках. Знаю, что всё у вас непременно получится, главное – целеустремлённость, активное желание и немножко усердия.
Почему такая тема «От формы к содержанию»? Небольшая цитата из БСЭ:
«Содержание и форма, философские категории, во взаимосвязи которых содержание, будучи определяющей стороной целого, представляет единство всех составных элементов объекта, его свойств, внутренних процессов, связей, противоречий и тенденций, а форма есть внутренняя организация содержания. и ф. характеризуется единством, доходящим до их перехода друг в друга, однако это единство является относительным. Во взаимоотношении С. и ф. содержание представляет подвижную, динамичную сторону целого, а форма охватывает систему устойчивых связей предмета. Возникающее в ходе развития несоответствие С. и ф. в конечном счёте разрешается "сбрасыванием" старой и возникновением новой формы, адекватной развившемуся содержанию.»
Мудро! С первого прочтения понятно лишь то, что это философские категории. Но не будем углубляться в философию, а попытаемся найти несколько (совсем немножко) необычных ФОРМ для представления обычного СОДЕРЖАНИЯ. А ведь это отчасти помогает (и даже очень) в нашем преподавательском деле: порой именно ФОРМА может активно способствовать и усвоению СОДЕРЖАНИЯ, и вовлечению в изучение СОДЕРЖАНИЯ, и раскрытию новых граней в, казалось бы, уже ясном СОДЕРЖАНИИ.
Закодировано: Генератор QR-кода http://www. *****/
http://*****/code/?%C3%E5%ED%E5%F0%E0%F2%EE%F0+QR-%EA%EE%E4%E0+http%3A%2F%2Fwww. *****%2F&10&0
Сопутствующая ссылка на краткие инструкции по сервисам, осваиваемым в мастер-классе
http://www. /read/e60a61f75b09
http://zxing. org/w/decode. jspx
Генератор кода http://www. *****/
http://www. /
http://www. /show/wrdl/4895316/u4eba
http://www. /ic/word_mosaic/
