Этнокультурные и религиозные традиции и инновациии

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский Томский политехнический университет»

УТВЕРЖДАЮ

И. О. ДЕКАНА ГФ

___________

«___» ____________201__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Этнокультурные и религиозные традиции и инновации

НАПРАВЛЕНИЕ ООП: 080400 Управление персоналом ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: Инновационные технологии управления персоналом в организации

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): магистр

БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ План ПРИЕМА 2011 г.

КУРС 2; СЕМЕСТР 3;

КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 4

ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:

Лекции	16	часов (ауд.)
Лабораторные занятия	0	часа (ауд.)
Практические занятия	32	часов (ауд.)
АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ	48	Часов
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА	96	Часов
ИТОГО	144	часов
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ	Очная

ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: ЭКЗАМЕН, ЗАЧЕТ И ДИФФЕРЕНЦИИРОВАНЫЙ ЗАЧЕТ ВО 3 СЕМЕСТРЕ

Обеспечивающая кафедра: «Философии»

ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ: д. филос. н.

РУКОВОДИТЕЛЬ ООП: к. ф.н., доцент

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: ст. преподаватель

2011г.

1.Цели освоения дисциплины.

В результате освоения данной дисциплины студент приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц1, Ц2, Ц4, Ц5 и Ц7 основной образовательной программы «Менеджмент».

Дисциплина нацелена на подготовку студентов к:

- научно-исследовательской работе в области влияния этнокультурных традиций и новаций на управленческие процессы,

- решению научно-исследовательских и прикладных задач, возникающих при проектировании управленческих процессов в поликультурной среде,

- поиску и анализу профильной научно-образовательной информации, необходимой для решения конкретных исследовательских и прикладных задач, в том числе при выполнении междисциплинарных проектов.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (М2.В.1.2). Она непосредственно связана с дисциплинами гуманитарного, социального и экономического цикла и общепрофессионального цикла и опирается на освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения. Пререквизитами для дисциплины «Этнокультурные и религиозные традиции и инновации» являются дисциплины «Философские и методологические проблемы науки и техники», «История инноваций в науке и образовании». Кореквизитами для дисциплины «Этнокультурные и религиозные традиции и инновации» являются дисциплины «Управление творческим потенциалом предприятий и научных организаций», «Государственное и муниципальное управление».

3. Результаты освоения дисциплины

В соответствии с требованиями ООП освоение дисциплины направлено на формирование у студентов следующих компетенций (результатов обучения), в т. ч. в соответствии с ФГОС:

Таблица 1

Составляющие результатов обучения, которые будут получены при изучении данной дисциплины

Результаты обучения (компетенции из ФГОС)	Составляющие результатов обучения
Код	Знания	Код	Умения	Код	Владение опытом
Р1 (ОК-1,ОК-2)	З6.1, З1.11	Основы системного анализа; закономерности и этапы исторического процесса, основные события и процессы мировой и отечественной экономической истории;	У1.1, ,	Применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности	В9.1.	Культурой мышления, восприятия, обобщения и анализа информации, постановке цели и выбора путей её достижения
Р2 (ОК-1,ОК-2)	З5.4, З9.1, З11.2	основные направления интегрирования корпоративной социальной ответственности в теорию и практику стратегического управления; базовые ценности мировой культуры и готовность опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии; базовые концепции межкультурного менеджмента.	У1.2,	анализировать социально - значимые проблемы и процессы в организации и стране	В1.1., В11.2.	навыками целостного подхода к анализу проблем общества; придерживаться этических ценностей и здорового образа жизни; культурой мышления, восприятия, обобщения и анализа информации, постановке цели и выбора путей её достижения
Р5 (ПК-13)	З9.1	базовые ценности мировой культуры и готовность опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии;	У11.3	ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе; анализировать социально - значимые проблемы и процессы в организации и стране.	В9.2.	Навыками личностного и профессионального саморазвития кооперации с коллегами, работе в коллективе

В результате освоения дисциплины студентом должны быть достигнуты следующие результаты:

Таблица 2

Планируемые результаты освоения дисциплины (модуля)

№ п/п	Результат
Р1	Способность демонстрировать глубокие теоретические знания, связанные с основными процессами управления развитием организации, подразделения, группы (команды) сотрудников, проекта и сетей; включающие в себя современные подходы по формированию комплексной стратегии развития предприятия, в том числе в условиях риска и неопределенности
Р2	Способность воспринимать, обрабатывать, анализировать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями управления; выявлять и формулировать актуальные научные проблемы в различных областях менеджмента; формировать тематику и программу научного исследования, обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования; проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой; представлять результаты проведенного исследования в виде научного отчета, статьи или доклада
Р5	Способность управлять человеческими ресурсами предприятия; использовать современный инструментарий для диагностики управленческой деятельности и разработки стратегии развития предприятия и организации; владеть современными способами оценки эффективности программ и проектов

4.  Структура и содержание дисциплины

Раздел 1: Религия: теории происхождения, функции, виды.

Лекции: Понятие религии. Классификация религий. Функции религии Концепции происхождения религий.

Практические занятия: Древнейшие формы религиозных верований: тотемизм, фетишизм, анимизм. Политеистические религии в архаических обществах. Буддизм. Иудаизм. Христианство. Ислам.

Раздел 2: Нация, этнос, этничность: подходы к определению понятий.

Лекции: Трактовки понятия этничность в России и за рубежом. Практические занятия: Этническое самосознание и этническая идентичность.

Раздел 3: Ксенофобия, расизм, национализм: генезис, эволюция, современные тенденции.

Лекции: Социально-психологические и правовые аспекты ксенофобии. Правовая защита от проявления ксенофобии в законодательстве России и зарубежных стран.

Практические занятия: Исторические формы расизма и национализма и их влияние на международные отношения.

Раздел 4: Традиции и новации в жизни этноса.

Лекции: Динамика традиций и инноваций в жизни этноса. Традиция в культуре как источник стабильности и форма легитимации и иинновации. Этноконфессиональные характеристики общества и тенденции их трансформации (институциональные, ценностно-нормативные, культурные, социо-психологические, идеологические и поведенческие аспекты).

Практические занятия: Этнокультурное наследие как важный ресурс жизнеспособности общества. Этнофутуризм и его роль в развитии этнокультурного проектирования.

Раздел 5: Этнический и конфессиональный фактор в традиционном, индустриальном и постиндустриальном обществе.

Лекции: Специфика функционирования этнического и конфессионального факторов в традиционном, индустриальном и постиндустриальном обществе.

Практические занятия: Архетипы ксенофобии и культуры гостеприимства.

Раздел 6: Религия в глобализированном обществе: модернизационные процессы

Лекции: Религиозные традиции в поликонфессиональном мире. Тенденции трансформации религиозного сознания в современном обществе. Практические занятия: Проблема религиозных сект и их специфика. Инновационный потенциал в консервативной религиозной среде.

Раздел 7: Этническая и конфессиональная толерантность в образовательном пространстве

Лекции: Этническая и конфессиональная толерантность в поликультурном образовательном пространстве. Этнокультурная обусловленность познавательных процессов и средств коммуникации. Этнокультурные и религиозные инновации как элемент современных образовательных стратегий.

Практические занятия: Формы, методы, технологии и средства гармонизации межэтнических, социокультурных и межконфессиональных отношений в полиэтническом мире. Национальная и религиозная идентичность как условие гармоничного развития современного общества.

Раздел 8: Экономическая и хозяйственная культура этносов.

Лекции: Традиции и инновации как элементы экономического сознания и экономического поведения этнических субъектов ( сфера интеллектуальной собственности, возрождение традиционных форм хозяйствования, туристический бизнес и экологичная экономика).

Практические занятия: Глобализация и этническая составляющая антиглобализма.

Раздел 9: Этнокультурное и религиозное наследие в управленческих процессах современного общества.

Лекции: Этнокультурные и религиозные факторы трансформации современных стратегий управления.

Практические занятия: Региональная идентичность в России и модели построения эффективных управленческих стратегий.

5.  Образовательные технологии

При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности студентов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций.

Методы и формы активизации деятельности	Виды учебной деятельности
ЛК	Семинар	СРС
Дискуссия	Х	Х
IT-методы	Х		Х
Командная работа		Х	Х
Разбор кейсов	Х	Х
Опережающая СРС	Х	Х	Х
Индивидуальное обучение			Х
Проблемное обучение	Х	Х	Х
Обучение на основе опыта		Х	Х

Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:

-  изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий;

-  самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;

-  закрепление теоретического материала при проведении контрольных работ.

6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (CРC)

6.1 Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний, а также развитие практических умений заключается в:

-  работе студентов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и средств массовой информации по заданной проблеме,

-  выполнении домашних заданий,

-  переводе материалов из тематических информационных ресурсов с иностранных языков,

-  изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку,

-  подготовке к экзамену и зачету

6.1.1. Темы, выносимые на самостоятельную проработку:

-Хозяйственная культура народов России;

-Этническая конфликтология, проблема улаживания межэтнических и межрелигиозных конфликтов в трудовой сфере;

-Этническое многообразие в контексте норм российского законодательства

6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа

(ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов и заключается в:

-  поиске, анализе, структурировании и презентации информации, анализе научных публикаций по определенной теме исследований,

-  анализе статистических и фактических материалов по заданной теме, проведении расчетов, составлении схем и моделей на основе статистических материалов,

-  выполнении курсовой работы;

-  исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах,

6.2.1. Темы курсовых работ:

1.  Модель мультикультурализма и «плавильного котла» («melting pot») и его роль в трудовых отношениях и управленческих процессах в странах Европы и Соединённых Штатах Америки.

2.  Моделирование национальной стратегии и гражданской идентичности в регионах России.

3.  Этнокультурные стереотипы в современном массовом сознании россиян.

4.  Ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда в культуре народов России.

5.  Национально культурные автономии в регионах России в контексте менеджмента общественной организации.

6.  Особенности управления персоналом с учетом религиозных аспектов и возможностей их пользования для повышения эффективности работы сотрудников.

6.3. Контроль самостоятельной работы

Оценка результатов самостоятельной работы организуется следующим образом:

·  Проверка преподавателем курсовой работы;

·  Обсуждение тематики курса на практических занятиях;

·  Экзамен.

7. Средства текущей и промежуточной оценки качества освоения дисциплины

Оценка качества освоения дисциплины производится по результатам следующих контролирующих мероприятий:

Контролирующие мероприятия	Результаты обучения по дисциплине
презентации по тематике исследований
взаимное рецензирование магистрантами работ друг друга
анализ подготовленных магистрантами курсовых работ,
устный опрос во время экзамена в третьем семестре (для выявления знания и понимания теоретического материала дисциплины).

Для оценки качества освоения дисциплины при проведении контролирующих мероприятий предусмотрены следующие средства:

Вопросы к экзамену:

1.  Понятие религии. Классификация религий.

2.  Функции религии.

3.  Концепции происхождения религий.

4.  Древнейшие формы религиозных верований: тотемизм, фетишизм, анимизм. Политеистические религии в архаических обществах.

5.  Буддизм. Иудаизм. Христианство. Ислам.

6.  Трактовки понятия этничность в России и за рубежом.

7.  Этническое самосознание и этническая идентичность.

8.  Социально-психологические и правовые аспекты ксенофобии.

9.  Правовая защита от проявления ксенофобии в законодательстве России и зарубежных стран.

10.  Исторические формы расизма и национализма и их влияние на международные отношения.

11.  Динамика традиций и инноваций в жизни этноса.

12.  Традиция в культуре как источник стабильности и форма легитимации и иинновации. 

13.  Этноконфессиональные характеристики общества и тенденции их трансформации (институциональные, ценностно-нормативные, культурные, социо-психологические, идеологические и поведенческие аспекты).

14.  Этнокультурное наследие как важный ресурс жизнеспособности общества.

15.  Этнофутуризм и его роль в развитии этнокультурного проектирования.

16.  Специфика функционирования этнического и конфессионального факторов в традиционном, индустриальном и постиндустриальном обществе.

17.  Архетипы ксенофобии и культуры гостеприимства.

18.  Религиозные традиции в поликонфессиональном мире.

19.  Тенденции трансформации религиозного сознания в современном обществе.

20.  Проблема религиозных сект и их специфика.

21.  Инновационный потенциал в консервативной религиозной среде.

22.  Этническая и конфессиональная толерантность в поликультурном образовательном пространстве.

23.  Этнокультурная обусловленность познавательных процессов и средств коммуникации.

24.  Этнокультурные и религиозные инновации как элемент современных образовательных стратегий.

25.  Формы, методы, технологии и средства гармонизации межэтнических, социокультурных и межконфессиональных отношений в полиэтническом мире.

26.  Национальная и религиозная идентичность как условие гармоничного развития современного общества.

27.  Традиции и инновации как элементы экономического сознания и экономического поведения этнических субъектов ( сфера интеллектуальной собственности, возрождение традиционных форм хозяйствования, туристический бизнес и экологичная экономика).

28.  Глобализация и этническая составляющая антиглобализма.

29.  Этнокультурные и религиозные факторы трансформации современных стратегий управления.

30.  Региональная идентичность в России и модели построения эффективных управленческих стратегий.

8. Рейтинг качества освоения дисциплины

Оценка качества освоения дисциплины в ходе текущей и промежуточной аттестации обучающихся осуществляется в соответствии с «Руководящими материалами по текущему контролю успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации студентов Томского политехнического университета», утвержденными приказом ректора № 77/од от 01.01.2001 г.

В соответствии с «Календарным планом изучения дисциплины»:

-  текущая аттестация (оценка качества усвоения теоретического материала (ответы на вопросы и др.) и результаты практической деятельности (решение задач, выполнение заданий, решение проблем и др.) производится в течение семестра (оценивается в баллах (максимально 60 баллов), к моменту завершения семестра магистрант должен набрать не менее 33 баллов);

-  промежуточная аттестация (экзамен, зачет) производится в конце семестра (оценивается в баллах (максимально 40 баллов), на экзамене (зачете) магистрант должен набрать не менее 22 баллов).

Итоговый рейтинг по дисциплине определяется суммированием баллов, полученных в ходе текущей и промежуточной аттестаций. Максимальный итоговый рейтинг соответствует 100 баллам.

В соответствии с «Календарным планом выполнения курсового проекта (работы)»:

-  текущая аттестация (оценка качества выполнения разделов и др.) производится в течение семестра (оценивается в баллах (максимально 40 баллов), к моменту завершения семестра магистрант должен набрать не менее 22 баллов);

-  промежуточная аттестация (защита проекта (работы)) производится в конце семестра (оценивается в баллах (максимально 60 баллов), по результатам защиты магистрант должен набрать не менее 33 баллов).

Итоговый рейтинг выполнения курсового проекта (работы) определяется суммированием баллов, полученных в ходе текущей и промежуточной аттестаций. Максимальный итоговый рейтинг соответствует 100 баллам.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература:

1.  Абдулкаримов проблемы актуальной этнополитики в России. Этносоциология модернизации современной России. М.: Весь мир, 2008, 331 с.

2.  Этническая конфликтология: проблемы становления// http://www. *****/index. php/home///48

3.  Бадмаев : Этнокультурное измерение. Элиста.: Изд-во Калмыцкого государственного университета

4.  Васильев религий Востока. М.: Высшая школа, 19с.

5.  Гуц этносоциология. Учебное пособие. М.:ЛИБРОКОМ, 20с.

6.  , Тишков и толерантность в СМИ. М.: ИЭА РАН, 20с.

7.  Межэтнические отношения и конфликты в постсоветских государствах / Отв. ред. , . М.: ИЭА РАН, 2002.

8.  Налчаджян . – Спб.: Питер, 2004, 380с.

9.  Методы организации производства: японский и американский подходы / Науч. ред. и . М., 1984.

10.  Православная вера и традиции благочестия у русских в XVIII — XX веках. Этнографические исследования и материалы / Отв. ред. , . М.: «Наука». 469 с.

11.  , Ладанов персоналом в Японии. М., 1989

12.  Расы и народы / Отв. ред. и . Т. 28. М.: «Наука», 20с.

13.  Толерантность и культурная традиция / Отв. ред. . М.: ИЭА РАН, 20с.

14.  Этническая толерантность в поликультурных регионах России / Отв. ред. , . - М.: Изд-во РУДН, 200с.

Дополнительная литература:

1.  Арнольд ван Геннеп. Обряды перехода: Систематическое изучение обрядов М.: «Восточная литература», 20с.

2.  Арутюнов , традиции и их развитие и взаимодействие. Люистон,
2000. Изд-во Эдвин Меллен Пресс. 361 с..

3.  Расизм, антирасизм, борьба против дискриминации: новые темы и объекты исследования. Доклад на Международном семинаре «Расизм, ксенофобия и дискриминация. Какими мы их увидели…», Москва, Институт Африки РАН, 27­28 мая 2010

4.  Диагностика толерантности в СМИ / Отв. ред. . М.: ИЭА РАН, 20с.

5.  Историко-этнографический атлас. Пущино. 20с.

6.  Теоретические основы мультикультурализма// http://*****/library/study/327/

7.  Культура Чечни. История и современные проблемы / Отв. ред. . М.: «Наука», 20с.

8.  Мультикультурализм и трансформация постсоветских обществ. М.: ИЭА РАН, 20c.

9.  Народы Дагестана / Отв. ред. , , . М.: «Наука», 20с.

10.  Остановитесь! Оглянитесь! К вопросу об этнической толерантности и конфликтности в российской прессе / Сост. . М., 20с.

11.  Соколовский Других в российских науке, политике и праве. М.:«Путь», 2001, 235 с.

12.  Шнирельман , этничность и демократия: национальные модели// http://politconcept. *****/2010.4/07.pdf

Интернет-ресурсы:

Библиотека менеджмента www. managment. *****/;

Персональный сайт известного датского социального психолога и антрополога www. ;

Портал о мировых религиях www. relig. info

Сайт Института этнологии и антропологии Российской академии наук http://www. iea. *****;

Сайт о народах России http://www. *****/

10. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины)

При изучении основных разделов дисциплины, выполнении лабораторных работ студенты используют компьютерное оборудование, информационную среду Интернет.

Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС-2010 по направлению и профилю подготовки 080400 «Управление персоналом», профиль «Инновационные технологии управления персоналом в организации».

Автор:

Рецензент:

Программа одобрена на заседании кафедры Философии ГФ

(протокол № ____ от «___» _______ 2011 г.).