(Челябинск) Медиаобразовательные аспекты в работе комьюнити-радио: к постановке проблемы // Российские СМИ и журналистика в новой реальности. Екатеринбург, 2011. http://journ. *****/index. php/conference-2011

Согласно определению , медиаобразование — это «процесс образования и развития личности средствами и на материале средств массовой коммуникации (медиа) с целью формирования культуры общения с медиа, творческих, коммуникативных способностей, критического мышления, умений интерпретации, анализа и оценки медиатекста, обучения различным формам самовыражения при помощи медиатехники» [Федоров, медиаобразования / // Искусство и образование. 2000.  №2. С. 33–38]. Обретенная в результате этого процесса медиаграмотность помогает человеку активно использовать возможности информационного поля телевидения, радио, видео, кинематографа, прессы, Интернета, без чего подчас невозможна успешная самореализация человека в условиях современного информационного общества.

Активно продвигая медиаобразование и считая его приоритетным направлением педагогики XXI века, ЮНЕСКО в своих программных документах постоянно подчеркивает, что медиаобразование дает возможность людям понять, как массовая коммуникация используется в их социумах, овладеть способностями использования медиа в коммуникации с другими людьми; обеспечивает человеку знание того, как:

·  анализировать, критически осмысливать и создавать медиатексты; 

·  определять источники медиатекстов, их политические, социальные, коммерческие и/или культурные интересы, их контекст; 

·  интерпретировать медиатексты и ценности, распространяемые медиа; 

·  отбирать соответствующие медиа для создания и распространения своих собственных медиатекстов и обретения заинтересованной в них аудитории; 

·  получить возможность свободного доступа к медиа, как для восприятия, так и для продукции.

Медиаобразование, по мнению ЮНЕСКО, является частью основных прав каждого гражданина любой страны мира на свободу самовыражения, на информацию, а также инструментом поддержки демократии [UNESCO (1999). Recommendations Addressed to the United Nations Educational Scientific and Cultural  Organization UNESCO. In: Education for Media and the Digital Age. Vienna: UNESCO].

Устоявшиеся представления связывают медиаобразование прежде всего с системой образования, однако в последние годы приходит осознание того, что медиаобразовательные задачи способны решать и агенты системы средств массовой информации и коммуникации. На этом, например, настаивает , предлагая в теории и практике медиаобразования так называемую  интерактивную (журналистскую) модель,  формирующуюся на основе системы отношений участников медиаобразовательной деятельности внутри медийного пространства [Жилавская, (журналистская) модель медиаобразования / // Медиаскоп. 2008.  № 2]. При этом опирается на опыт существующих в России СМИ (государственных, муниципальных, коммерческих и т. д.) и их медиаобразовательные возможности.

Признавая справедливость идеи о редакциях СМИ как потенциальных и реальных субъектах медиаобразования, мы бы хотели обратить внимание на зарубежный опыт образовательной деятельности, осуществляемой внутри комьюнити-СМИ, в том числе комьюнити-радио.

Комьюнити-радио — это такой тип радиостанции, который призван служить интересам определенной местности и чье вещание оказывается востребованным местной аудиторией. Такая радиостанция, выполняя важную социальную миссию и являясь примером процесса демократизации СМИ, не стремится получать прибыль от своей деятельности, но имеет возможность попасть под опеку коммерческого вещателя. Феномен комьюнити-радио широко распространен во многих странах (Новой Зеландии, США, Англии и др.). На наш взгляд, особого внимания заслуживает опыт функционирования комьюнити-радиостанций в Австралии, где они имеют только некоммерческий характер и поддерживаются государством.

Главным центром развития комьюнити-радио в Австралии является организация CBAA — Австралийская ассоциация комьюнити-радио, которая является своего рода организатором и регулятором локальных австралийских комьюнити-радио - и телестанций. CBAA обеспечивает руководство, защиту и поддержку своим членам для осуществления независимых вещательных практик и для появления и укрепления местных сообществ. Входят в ассоциацию как зарегистрированные станции, так и стремящиеся получить официальный статус. На настоящий момент в CBAA входит более 270 радиостанций, которые могут распространять свой вещательный сигнал на национальном уровне, многие из них имеют вещание в Интернете [What is CBAA [Электронный ресурс].

Надо отметить, что Австралия обладает в большой степени развитым сектором комьюнити-вещания, в который входит более 300 лицензированных станций. Первые лицензии некоммерческим организациям начали выдаваться в Австралии в 1972 году в целях формирования альтернативного и дополнительного по отношению к коммерческим структурам и медиакорпорациям источника информации, для достижения возможности участия граждан в производстве информационного контента. Приблизительно 70% станций находятся в регионах или на удаленных от центра территориях. В крупных городах существуют как вещающие на весь город станции, так и районные [CBAA organization [Электронный ресурс].

Как у любой серьезной комьюнити-организации, у CBAA есть своя разработанная система принципов этики и управления. Управление CBAA происходит по традиционному для комьюнити-радио принципу: через совет, который выбирают участники сообщества на ежегодном генеральном собрании ассоциации. Совет состоит из президента, двух вице-президентов, которые отвечают отдельно за радио и телевидение, и пяти участников совета [CBAA board [Электронный ресурс]. Безусловно, основной задачей организации является контроль и финансовая поддержка входящих в нее комьюнити-станций, налаживание достаточного взаимодействия между сообществами и радиостанциями, представляющими их интересы.

CBAA действует как национальная ассоциация, представляющая интересы комьюнити-медиа. Участники ассоциации имеют право влиять на ее деятельность, а также самостоятельно действовать от ее лица, то есть по факту CBAA не является надзорной организацией, она выступает координатором и поддерживает материально ту или иную станцию, если у нее возникают проблемы с финансированием.

Каждый год проходит Конференция CBAA, которая является крупнейшим событием в жизни комьюнити-медиа в стране [CBAA Conference [Электронный ресурс]. На ней собираются вещатели, волонтеры, технические сотрудники и участники движения, чтобы поделиться опытом и укрепить базовые навыки.

Наиболее интересная и представляющая исследовательский интерес информация, относящаяся к дальнейшему развитию комьюнити-сектора в медиасреде Австралии, связана с объявленным CBAA пятилетним планом по обновлению комьюнити-радиовещания и по созданию инновационной и доступной в мировом масштабе комьюнити-медиасферы.

Руководствуются вещатели следующим принципом: они верно улавливают тенденцию медиакорпораций к внедрениям комьюнити-элементов для привлечения аудитории. Эти элементы не работают в действительности, но являются данью гражданским медиа, в то время как некоммерческие станции по-настоящему нацелены на полное руководство со стороны аудитории не только в области вещания, но и в области управления. Проект будет реализовываться при участии правительства Австралии, которое CBAA активно стремится заинтересовать в новой системе медиа. В рамках проекта планируется развивать сектор комьюнити-вещания, расширять сообщества, делая их мультиязыковыми и мультикультурными. Посредством этой программы, созданной не только как часть коммуникационного развития, но явно претендующей на уникальную роль Австралии, страна хочет распознаваться в мире.

Программа CBAA, если получит поддержку правительства, будет показательным примером того, что понимание перспективности комьюнити - медиа становится все более очевидным, причем не только в среде независимых энтузиастов, но и в сфере политиков. Желание переориентировать медиаструктуру страны в первую очередь говорит о том, что государство вполне готово вступать в диалог с обществом. Плюс ко всему, переход к комьюнити-медиа снимет с государства обязательства по финансированию официальных СМИ, в которых не будет нужды.  

Чем же CBAA планирует привлечь правительство к вложению денег (главным образом единовременному, для модернизации систем коммуникаций и строительства новой инфраструктуры) в комьюнити-медиа? Программа CBAA  предлагает следующие перспективы:

·  если вкладывать деньги в контент, создаваемый аудиторией, то Австралия сможет обогатить свой культурный опыт и развить медиасектор за счет смелых креативных решений и возможности не зависеть от рейтингов и коммерческих условностей рынка;

·  развитие инфраструктуры даст возможность для участия в производстве информации большего числа людей, потому что это будут позволять технологии;

·  развитие взаимодействия между людьми из разных культурных и социальных слоев приведет к восстановлению здоровой атмосферы свободы выражения личного мнения;

·  развитие системы подготовки кадров позволит вещателям легче брать на себя ответственность за вещание и легче делиться информацией и навыками в рамках своего сообщества [Там же].

Обратим внимание на то, что образовательный (а по сути медиаобразовательный) аспект подразумевается и в деятельности CBAA в целом, и в пятилетней программе по обновлению комьюнити-радиовещания в стране. И это естественно, поскольку краеугольный принцип работы комьюнити-СМИ заключается в свободном допуске аудитории к формированию контента [Dunaway, D. munity Media in the Information Age: Perspectives and Prospects [Электронный ресурс]. На сегодняшний момент в деятельность комьюнити-станций Австралии вовлечены более 20 тысяч волонтеров. Как же решается задача их подготовки к эфиру?

Кадры для своих эфиров каждая комьюнити-радиостанция растит сама, с помощью Ассоциации. На базе CBAA существует RTO — зарегистрированная тренинговая организация, которая позволяет волонтерам стать гражданскими  журналистами и свободно ориентироваться в медиасреде. Волонтеры, которые закончили обучение, получили необходимые журналистские и управленческие навыки, начинают практиковаться [CBAA training organisation [Электронный ресурс]. Получать профессиональные навыки можно как непосредственно в центре обучения, так и через Интернет в он-лайн школе, а также в стенах радиостанции, на которой волонтер планирует работать. Образовательные программы позволяют добиться более высокого качества информационного продукта, выпускаемого независимыми вещателями, и гражданские медиа проходят этап профессионализации, необходимой для того, чтобы на равных конкурировать с общепризнанными СМИ.  

По нашему мнению, деятельность тренингового центра RTO с полным правом может быть названа медиаобразовательной. Согласно классификации медиаобразования, предложенной доктором филологических наук [Фатеева : теоретические основы и опыт реализации  / . – Челябинск: Челяб. гос. ун-т, 2007. С. 34-38], она может быть отнесена к профессиональному специализированному медиаобразованию. Особая ценность используемой в области комьюнити-вещания модели медиаобразования в том, что оно является активным, так как направлено на приобретение учащимся (волонтером) навыков активного коммуникатора и реализуется через его участие в разработке и реализации медиапроектов, каковыми являются радиостанции, входящие в CBAA.