Родительское собрание: «Ребенок идет в 1 класс»

Родительское собрание: «Ребенок идет в 1 класс»

Поступление в школу – переломный момент в жизни каждого ребенка. Начало школьного обучения кардинальным образом меняет весь его образ жизни. Появляется много требований, обязанностей и ограничений: он должен каждый день ходить в школу и напряженно трудиться, соблюдать режим дня, подчиняться разнообразным нормам и правилам школьной жизни и многое другое.

В этот же период жизни, в 6–7 лет, меняется и весь психологический облик ребенка, преобразуются его личность, познавательные и умственные возможности, сфера эмоций и переживаний, круг общения.

И наличие "внутренней позиции школьника" имеет для первоклассника большое значение. Именно она помогает маленькому ученику преодолевать сложности школьной жизни, выполнять новые обязанности. В поддержании у первоклассника "внутренней позиции школьника" принадлежит родителям. А именно серьезное отношение к школьной жизни ребенка, внимание к его успехам и неудачам, терпение, обязательное поощрение стараний и усилий, эмоциональная поддержка помогают первокласснику почувствовать значимость своей деятельности, способствуют повышению самооценки ребенка, его уверенности в себе.

Трудности обучения у учащихся первых классов зависит от адаптации в школе. Адаптация - это процесс приспособления ребенка к школе, к новым условиям существования, новому виду деятельности и новым нагрузкам.

Хотелось бы дать несколько рекомендаций, которые помогут снизить риск возникновения школьной дезадаптации и трудностей обучения у ребенка.

Правило 1.

Никогда не отправляйте ребенка одновременно в первый класс и какую-то секцию или кружок. Само начало школьной жизни считается тяжелым стрессом для 6–7-летних детей. Если малыш не будет иметь возможности гулять, отдыхать, делать уроки без спешки, у него могут возникнуть проблемы со здоровьем, может начаться невроз. Поэтому, если занятия музыкой и спортом кажутся вам необходимой частью воспитания вашего ребенка, начните водить его туда за год до начала учебы или со второго класса.

Правило 2.

Помните, что ребенок может концентрировать внимание не более 10–15 минут. Поэтому, когда вы будете делать с ним уроки, через каждые 10–15 минут необходимо прерываться и обязательно давать малышу физическую разрядку. Можете просто попросить его попрыгать на месте 10 раз, побегать или потанцевать под музыку несколько минут. Начинать выполнение домашних заданий лучше с письма. Можно чередовать письменные задания с устными. Общая длительность занятий не должна превышать одного часа.

Правило 3.

Компьютер, телевизор и любые занятия, требующие большой зрительной нагрузки, должны продолжаться не более часа в день — так считают врачи-офтальмологи и невропатологи во всех странах мира.

Правило 4.

Больше всего на свете в течение первого года учебы ваш малыш нуждается в поддержке. Он не только формирует свои отношения с одноклассниками и учителями, но и впервые понимает, что с ним самим кто-то хочет дружить, а кто-то — нет. Именно в это время у малыша складывается свой собственный взгляд на себя. И если вы хотите, чтобы из него вырос спокойный и уверенный в себе человек, обязательно хвалите его. Поддерживайте, не ругайте за двойки и грязь в тетради. Все это мелочи по сравнению с тем, что от бесконечных упреков и наказаний ваш ребенок потеряет веру в себя.

Несколько коротких правил

— Показывайте ребенку, что его любят таким, каков он есть, а не его достижения.
— Нельзя никогда (даже в сердцах) говорить ребенку, что он хуже других.
— Следует по возможности честно и терпеливо отвечать на любые вопросы ребенка.
— Старайтесь каждый день находить время, чтобы побыть наедине со своим ребенком.
— Учите ребенка свободно и непринужденно общаться не только со своими сверстниками, но и со взрослыми.
— Не стесняйтесь подчеркивать, что вы им гордитесь.
— Будьте честны в оценках своих чувств к ребенку.
— Всегда говорите ребенку правду, даже когда вам это невыгодно.
— Оценивайте только поступки, а не самого ребенка.
— Не добивайтесь успеха силой. Принуждение есть худший вариант нравственного воспитания. Принуждение в семье создает атмосферу разрушения личности ребенка.
— Признавайте права ребенка на ошибки.
— Думайте о детском банке счастливых воспоминаний.
— Ребенок относится к себе так, как относятся к нему взрослые.
— И вообще, хоть иногда ставьте себя на место своего ребенка, и тогда будет понятнее, как вести себя с ним.

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
ПО ВЫЯВЛЕНИЮ УРОВНЯ
АДАПТАЦИИ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ

Инструкция: «Отметьте, какие проявления особенностей поведения и учебной деятельности вашего ребёнка вы замечаете последнее время».

1.  Охотно ли ваш ребенок идет в школу?
2. Вполне ли он приспособлен к новому режиму, принимает ли как должное новый распорядок?
3. Переживает ли свои учебные успехи и неудачи?
4. Делится ли с вами своими школьными впечатлениями?
5. Каков преобладающий эмоциональный характер впечатлений?
6. Как преодолевает трудности при выполнении домашней работы?
7. Часто ли ребенок жалуется на товарищей по классу?
8. Справляется ли с учебной нагрузкой? (Степень напряжения.)
9. Как по сравнению с прошлым годом изменилось его поведение?
10. Жалуется ли на беспричинные боли, и если да, то как часто?
11. Когда ложится спать? Сколько часов в сутки спит? Изменился ли (если да, то как) по сравнению с прошлым годом характер сна?

Ответы «нет» могут указывать на возможные трудности Ваши и Вашего ребенка с началом обучения в школе.

Спасибо, что заполнили анкету и хочется отметить, что опыт показывает, многие проблемы можно предвидеть и своевременно решить, не дожидаясь пока ребёнок испытает их на себе. С этой целью необходимо:

1.  Проводить диагностическое обследование психологической готовности ребёнка к школьному обучению;

2.  Определить факторы риска школьной дезадаптации;

3.  Получить рекомендации по эффективному сопровождению первоклассника со стороны учителя и в случае необходимости - психолога.

К вам большая просьба от социально психологической службы дать разрешение на обследование ваших детей.

В течении года дети будут обследоваться по разным направлениям:

- Интеллектуальное развитие

- личностное развитие

- адаптационный потенциал

- Межличностное общение

- мотивационная сфера.

О результатах вы можете узнать у вашего педагога или у психолога. С детьми, показавших низкий уровень при первичном обследовании, будут проводиться КРЗ, с помощью которых будут ликвидироваться различные проблемы.

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ УРОВНЯ
АДАПТАЦИИ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ

Ф. И. ребенка, класс: _______________________________________________

Инструкция: «Отметьте, какие проявления особенностей поведения и учебной деятельности вашего ребёнка вы замечаете последнее время».

1.Охотно ли ваш ребенок идет в школу?___________________________________________

2. Вполне ли он приспособлен к новому режиму, принимает ли как должное новый распорядок?___________________________________________________________________________
3. Переживает ли свои учебные успехи и неудачи? __________________________________________
4. Делится ли с вами своими школьными впечатлениями?____________________________________
5. Каков преобладающий эмоциональный характер впечатлений?______________________________
6. Как преодолевает трудности при выполнении домашней работы?_______________________________________________________________________________
7. Часто ли ребенок жалуется на товарищей по классу? _______________________________________
8. Справляется ли с учебной нагрузкой? (Степень напряжения.)________________________________
9. Как по сравнению с прошлым годом изменилось его поведение?_____________________________________________________________________________
10. Жалуется ли на беспричинные боли, и если да, то как часто?_ _______________________________________________________________________________________
11. Когда ложится спать? Сколько часов в сутки спит? Изменился ли (если да, то как) по сравнению с прошлым годом характер сна?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ УРОВНЯ
АДАПТАЦИИ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ

Ф. И. ребенка, класс: _______________________________________________

Инструкция: «Отметьте, какие проявления особенностей поведения и учебной деятельности вашего ребёнка вы замечаете последнее время».

1.Охотно ли ваш ребенок идет в школу?___________________________________________

2. Вполне ли он приспособлен к новому режиму, принимает ли как должное новый распорядок?___________________________________________________________________________
3. Переживает ли свои учебные успехи и неудачи? __________________________________________
4. Делится ли с вами своими школьными впечатлениями?____________________________________
5. Каков преобладающий эмоциональный характер впечатлений?______________________________
6. Как преодолевает трудности при выполнении домашней работы?_______________________________________________________________________________
7. Часто ли ребенок жалуется на товарищей по классу? _______________________________________
8. Справляется ли с учебной нагрузкой? (Степень напряжения.)________________________________
9. Как по сравнению с прошлым годом изменилось его поведение?_____________________________________________________________________________
10. Жалуется ли на беспричинные боли, и если да, то как часто?_ _______________________________________________________________________________________
11. Когда ложится спать? Сколько часов в сутки спит? Изменился ли (если да, то как) по сравнению с прошлым годом характер сна?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________