Учитель: , ГБОУ СОШ № 000, г. Москва, уч. год.
Урок – модуль: Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилагательное» (5 кл.).
Учебные модули и элементы | Учебный материал с указанием задания | Руководство по усвоению учебного материала |
УМ-1 УЭ - 1 | Подготовка к активной познавательной деятельности Входной контроль. Тест Цель: проверить готовность к восприятию модуля. 1 вариант 2 вариант | Выполняется в рабочей тетради. Внесите баллы за ответ в карточку учёта знаний. |
1. Найдите в данном предложении прилагательные и определите их грамматические значения: | ||
а) Под голубыми небесами великолепными коврами, блестя на солнце, снег лежит. б) Корень ученья горек, а плод сладок. | а) Над глубокими снегами синее, огромное и удивительно нежное небо. б) Мал золотник, да дорог. | |
2. Определите, каким членом предложения является прилагательное: | ||
а) Всякому мила своя сторона. б) Такие яркие радостные краски бывают только по утрам. в) А воздух такой свежий! | а) Сегодня лес красив и загадочен. б) Полярное море расстилает в сопках мокрые паруса. в) А небо такое синее! | |
3. Вставить, где это необходимо, мягкий знак: | ||
горюч… колюч… свеж… шипуч… могуч… | ползуч… линюч… сыпуч… пригож… горяч… | |
4. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте условия выбора орфограммы. | ||
Рыж…й листвой; на чуж…м месте; в весен…ю пору; за син…е море; фиолетов…му небу; по колюч…му кустарнику; солнечн…го света. | хорош…го дела; в больш…м доме; в летн…ю погоду; метк…го стрелка; лилов…му цветку; по горяч…му следу; в зимн…е время. | |
Инструкция №1. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Если ответ неверный или сделана ошибка хотя бы в одном слове – 0 баллов. Подсчитайте сумму баллов. Если вы допустили ошибки, то приступайте к выполнению УЭ-2-УЭ-5: если ошибка в №1 – УЭ-2 №2 – УЭ-3 №3 – УЭ-4 №4 – УЭ-5 За каждое правильно выполненное задание в УЭ-2-УЭ-5 поставьте себе 1 балл в карточку учёта. | ||
УМ-2 УЭ - 2 | Актуализация знаний. Цель: актуализировать знания по теме «Морфологические признаки прилагательного». Повторите правило: - Вспомните, какая часть речи называется прилагательным? (В случае затруднений обращайтесь к Приложению). Пример. Вода в горных реках холодна. Горных – в каких? – прилагательное. Согласуется с существительным речках. Речках – П. п, мн. ч., значит, горных – П. п,мн. ч. Холодна – какова? – это краткое прилагательное. Согласуется с существительным вода. Вода – И. п.,ед. ч.,ж. р., значит, холодна – ед. ч.,ж. р., но падежа не имеет, т. к. краткое. Задание. Указать род, число, падеж прилагательных. Летом морской песок горяч. Инструкция №2. Сверьте свой ответ с ответом в приложении №2. Если задание выполнено верно, то внесите в карточку учёта знаний 1 балл за УЭ 2 и приступайте к выполнению УЭ6. Если ответ ошибочный, то ещё раз прочитайте правило, исправьте ошибку и приступайте к выполнению УЭ -6. | Выполни задание в тетради. |
УЭ - 3 | Цель: актуализировать знания по теме «Синтаксическая роль прилагательного». Повторите правило: -Вспомните, какими членами предложений могут быть полные и краткие прилагательные. (В случае затруднений обращайтесь к Приложению). Пример. Занималась красна зорюшка. Красная заря занималася. Сказуемое-прилагательное также может быть полным и кратким. Весной распускаются на деревьях зелёные листочки. Вода в ручьях студёная. Задание. Определить синтаксическую роль прилагательных. Вернулись из тёплых стран скворцы. Музыка леса восхитительна! Ветер в поле свежий. Инструкция №3. Сверьте свой ответ с ответом в приложении №3. Если ответ правильный, то внесите в карточку учёта 1 балл за УЭ3. Если ответ ошибочный, то ещё раз прочитайте правило и попросите помощи у учителя. Затем приступайте к выполнению УЭ - 6. | Выполни задание в тетради. |
УЭ - 4 | Цель: актуализировать знания по теме «Правописание окончаний прилагательных». Повторите правило: -Вспомните, как определяется, какое окончание у прилагательных пишется после твёрдых и мягких согласных, кроме шипящих. -Вспомните, какая буква пишется в окончаниях прилагательных после шипящих. (В случае затруднений обращайтесь к Приложению). Пример. В поле некуда спрятаться от яркого горячего солнца. Яркого – пишу окончание ого, т. к. задаём вопрос от солнца какого? яркого, к – твёрдый, значит, не его, а ого. Горячего – пишу его, т. к. окончание стоит после шипящего и ударение на окончание не падает. Задание. Вставить пропущенные буквы. Из норки выглянула мордочка хитр..го рыж…го лисёнка. Инструкция №4. Сверьте свой ответ с ответом в приложении №4. Если ваш ответ верный, то внесите в карточку учёта знаний 1 балл за УЭ 4 и приступайте к УЭ 6. Если ваш ответ ошибочный, то ещё раз прочитайте правило, исправьте ошибку и приступайте к выполнению УЭ -6. | Выполни задание в тетради. В случае затруднений обратитесь к учителю. |
УЭ - 5 | Цель: актуализировать знания по теме «Краткая форма прилагательных». Повторите правило: - Вспомните, как пишутся краткие прилагательные, оканчивающиеся на шипящий. (В случае затруднений обращайтесь к Приложению). Пример. Линюч – каков? краткое прилагательное, значит, ь знак на конце не пишется. Задание. Запишите рядом с полной формой прилагательных краткую, обозначьте орфограмму. Тягучему – Похожему – Неуклюжий – Инструкция №5. Сверьте свой ответ с ответом в приложении №5. Если ваш ответ верный, то внесите в карточку учёта знаний 1 балл за УЭ-5. Если ваш ответ ошибочный, то повторите ещё раз правило, исправьте ошибку. Приступайте к выполнению УЭ -6 | Задание выполняется в тетради. |
УМ-3 УЭ - 6 | Обобщение и систематизация знаний I. Цель: обобщить и систематизировать знания по теме «Ь в различных частях речи». Задание. Вставьте, где это необходимо, ь знак: 1)ключ…, 2)вещ…, 3)из-за туч…, 4)колюч…, 5)калач…, 6)слышиш…, 7)молодёж…, 8)печ…, 9)читаеш…, 10)свеч…, 11)напишеш…, 12)горяч…, 13)рож…, 14)увлеч…, 15)врач…, 16)нож…, Инструкция №6. Сверьте ответы с приложением №6. Внесите в карточку учёта знаний 1 балл за правильный ответ и 0 баллов за неправильный. Приступайте к выполнению УЭ -7. | Выполни задание в тетради самостоя тельно. |
УЭ - 7 | II. Цель: обобщить и систематизировать знания по теме «О - Е в окончаниях существительных и прилагательных после шипящих и ц». Задание: 1 вариант Запишите данные прилагательные в форме Р. п. и Т. п. свежий ветер; луч света; вкусный калач; блестящая роса плечо друга; пахучий ландыш; белый плащ; дремучий лес; своя ноша; сыпучий песок; 2 вариант. Составьте словосочетания с данными существительными, употребляя их в Т. п.ед. ч. ключ врач мяч товарищ Составьте словосочетания с данными прилагательными, употребляя их в форме Р. п. ед. ч. колючий летучий большой хороший 3 вариант Составьте 4 предложения с существительными карандаш, пейзаж, багаж, груша в форме Т. п. ед. ч. и 4 предложения с прилагательными чужой, хороший, колючий, плавучий в форме Д. п. ед. ч. Инструкция №7. Сверьте свой ответ с приложением №6. Если нет ошибок, поставьте в карточку учёта 1 балл. Если есть хотя бы одна ошибка – 0 баллов. Приступайте к выполнению УЭ-8. . | Выполни те задание. |
УМ-4 УЭ - 8 | Творческое применение знаний. Цель: творчески применять полученные знания по теме «Имя прилагательное». 1 вариант. Задание. Вставьте пропущенные буквы, выделите окончания. К какому стилю и типу речи относятся данные тексты? 1. В лесу можно встретить кустарник жимолости обыкновенн…й. Высота жимолости от одного до двух с половиной метров. Желтовато-белые цветки, а затем тёмно-красн… ягоды расположены по два на общ…м цветоносе. У растения ядовит… плоды. В народе их называют волч…ми. 2. Земля здесь глухая. Скалы. Низкие деревья жмутся друг к другу. Они не скрипят на ветру, не жалуются. Они молчаливы, упрямы, тверды. Полярн…е море расстилает в сопках мокрые паруса – туман. Льды. Ночь. Северн…е сияние. Син…й снег. 2 вариант Задание. Спишите текст, вставляя имена прилагательные, выделите окончания. Приближение весны. … тени лежат на сугробах. Вот с вершины … дерева упала … пылью и рассыпалась … шапка. С … свистом прилетели, закачались на шишках … клесты. … платочком перемахнул за стволами деревьев, сел на … вершину и пустил … трель … барабанщик дятел. Потоки … света заливают … поляны, отражаются в … скатерти снегов. Высоко в небе застыли, не движутся … облака. 3 вариант Задание: напишите сочинение-миниатюру на тему «Весенний лес». Инструкция №8. Приступайте к выполнению УЭ-9. | Выполни задание в тетради самостоятельно. Тетрадь сдаётся учителю на проверку. Оценивает учитель. |
УМ - 4 УЭ - 9 | Контроль. Выходной контроль. Тест. Цель: оценить уровень усвоения всей темы, уровень подготовки к контрольной работе. Инструкция №9. Приступайте к выполнению УЭ-10. | Сдать на проверку учителю. |
УМ - 5 УЭ - 10 | Итоги урока. Цель: рефлексия 1. Прочитайте еще раз в технологической карте цели урока. 2. Достигли ли вы целей урока? 3. Оцените свою работу на уроке: «5» — все задания выполнены верно; «4» — выполнил все задания, иногда ошибался; «3» — выполнил половину задания; «2» — почти ничего не смог выполнить. Инструкция №10. Приступайте к выполнению УЭ-11. | |
УМ - 6 УЭ - 11 | Домашнее задание. Цель: устранить «пробелы» в знаниях. Выберите домашнее задание в зависимости от того, насколько успешно вы работали на уроке: а) проработаю материал модуля еще раз; б) прочитаю по учебнику параграф, выполню упражнение; в) сделаю творческое задание. Инструкция №11. Запишите домашнее задание в дневник. | |
