КЛЮЧИ
11 КЛАСС
ЧАСТЬ А
1. | В |
2. | А |
3. | Б |
4. | Г |
5. | Б |
6. | А |
7. | В |
8. | Б |
9. | Г |
10. | А |
11. | Г |
12. | Б |
13. | В |
14. | В |
15. | Г |
ЧАСТЬ Б
1. | ПОЛИТИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА | |
2. | 1) А, Б, Е | 2) В, Г, Д |
3. | ЭЛЕМЕНТ ВЛАСТИ | |
4. | 1, 3, 5, 6 | |
5. | В, Д | |
6. | ПРЯМЫЕ НАЛОГИ | |
7. | СОЦИАЛЬНЫЙ КОНФЛИКТ |
ЧАСТЬ В
1. ОТВЕТ: |
«Все, что человек делает для защиты самого себя, считается сделанным законно».
Следует продемонстрировать понимание того, что приведенный тезис нашел конституционное закрепление: «Каждый вправе защищать свои права и свободы всеми способами, не запрещенными законом» (п.2 ст.45). Нужно привести примеры законной защиты и, наоборот, когда защита будет беззаконной.
Средства и методы защиты, не запрещенные правом – основной смысловой блок ответа.
Ключевые слова: защита, противоправность, способы защиты, средства защиты, самозащита, «никто не должен свидетельствовать против себя самого», оружие, право на защиту, право защищать себя всеми способами, необходимая оборона.
2. ОТВЕТ: |
«Возможно, равенство – это право, но никакая сила на земле не сделает его фактом».
Следует продемонстрировать объективность и неизбежность социального неравенства. Опираясь на факты общественной жизни, объяснить причины неравенства, назвать его разновидности. Важнейшая часть ответа – вывод о негативных и позитивных сторонах неравенства, его значении для прогресса общества.
Ключевые слова: социальная структура общества, ее элементы. Социальные отношения и взаимодействия. Социальные изменении. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Личный и социальный статус. Социальные роли. Социальная мобильность.
Потребности и способности человека. Человеческая деятельность, ее многообразие. Труд и трудовая деятельность. Экономическая деятельность. Предпринимательство. Конкуренция. Творческая природа человека. Личность как субъект общественной жизни.
3. ОТВЕТ: |
1. чувственное познание
2. ощущение
3. восприятие
4. представление
Следует продемонстрировать свое понимание этих понятий в процессе объяснения их соотношения, привести примеры, подтверждающие, что выводы верны.
4. ОТВЕТ: |
На диаграмме – так называемая возрастно-половая пирамида.
На вертикальной оси снизу вверх располагаются возрастные группы в порядке повышения возраста. По горизонтали отложены числа, характеризующие долю соответствующей возрастной группы в общей массе населения.
По содержанию следует отметить, что перед нами половозрастная пирамида «стареющего» общества, соответствующая депопуляции как типу демографического развития.
Здесь прирост населения меньше смертности. Прирост населения является убывающим со временем (в демографии общества еще делят на «молодые» стагнационные).
Судя по представленным данным, нужно спрогнозировать, что население страны будет в ближайшие годы сокращаться и тенденция убывания молодежи в возрастной структуре населения будет стойкой на протяжении нескольких десятилетий.
