Инструкция по выполнению работы

ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РАБОТЫ

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 4 часа (240 минут). Работа состоит из 3-х частей.

Часть 1 включает 1 задание (С1) и представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза.

Это задание выполняется на отдельном листе.

Часть 2 выполняется на основе прочитанного текста. Она состоит из 6 заданий с выбором ответа (А1 – А6) и 14 заданий с кратким ответом (В1 – В14).

К каждому заданию с выбором ответа (А1 – А6) даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. При выполнении задания обведите номер выбранного ответа в экзаменационной работе кружком. Если вы обвели не тот номер, то зачеркните этот обведённый номер крестиком, а затем обведите номер правильного ответа. Ответы к заданиям В1 – В14 вы должны сформулировать самостоятельно. Записывайте ответы на эти задания в экзаменационной работе в отведённом для этого месте словами или цифрами, разделяя их при необходимости запятыми. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.

Часть 3 выполняется на основе того же текста, который вы читали, работая над заданиями второй части.

Приступая к третьей части работы, выберите одно из двух предложенных заданий (С2.1 или С2.2) и дайте письменный развёрнутый аргументированный ответ. Это задание выполняется на отдельном листе.

При выполнении всех частей работы разрешено пользоваться орфографическими словарями.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.

Правильный ответ в зависимости от сложности каждого задания оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

Прослушайте текст и выполните задание С1.

С1	Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения – не менее 90 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания А1 – А6 и В1 – В14.

(1)Каждый человек знает: «Сострадание – активный помощник».

(2)Но как быть с теми, кто не видит, не слышит, не чувствует, когда больно и плохо другому? (3)Постороннему, какими они считают всех, кроме себя или своей семьи, к которой, впрочем, тоже часто равнодушны. (4)Как помочь и тем, кто страдает от равнодушия, и самим равнодушным?

(5)С самого детства воспитывать – прежде всего самого себя – так, чтобы отзываться на чужую беду и спешить на помощь тому, кто в беде. (6)И ни в жизни, ни в педагогике, ни в искусстве не считать сочувствие размагничивающей чувствительностью, чуждой нам сентиментальностью.

(7)Сочувствие – великая человеческая способность и потребность, благо и долг. (8)Людям, такой способностью наделённым или тревожно ощутившим в себе её недостаток, людям, воспитавшим в себе талант доброты, тем, кто умеет превращать сочувствие в содействие, живётся труднее, чем бесчувственным. (9)И беспокойнее. (10)Но их совесть чиста. (11)У них, как правило, вырастают хорошие дети. (12)Их, как правило, уважают окружающие. (13)Но даже если это правило нарушится, если окружающие их не поймут и дети обманут их надежды, они не отступят от своей нравственной позиции.

(14)Эгоистичным людям кажется, что им хорошо. (15)Они-де наделены бронёй, которая защищает их от ненужных волнений и лишних забот. (16)Но это им только кажется, потому что не наделены они, а обделены. (17)Рано или поздно – как аукнется, так и откликнется!

(18)На мою долю недавно выпало счастье познакомиться со старым мудрым врачом. (19)Он нередко появляется в своём отделении в выходные дни и в праздники, не по экстренной необходимости, а по душевной потребности. (20)Он разговаривает с больными не только об их болезни, но и на сложные жизненные темы. (21)Он умеет вселить в них надежду и бодрость. (22)Многолетние наблюдения показали ему: человек, который никогда никому не сочувствовал, очутившись перед собственной бедой, оказывается не готовым к ней. (23)Жалким и беспомощным встречает он такое испытание. (24)Эгоизм, чёрствость, равнодушие, бессердечность жестоко мстят за себя. (25)Слепым страхом. (26)Одиночеством. (27)Запоздалым раскаянием.

(28)Одно из самых важных человеческих чувств – сочувствие, и пусть оно не остаётся просто сочувствием, а станет действием. (29)Содействием. (30)Тому, кто в нём нуждается, кому плохо, хотя он и молчит, к нему надо приходить на помощь, не ожидая зова. (31)Нет радиоприёмника более сильного и чуткого, чем человеческая душа. (32)Если её настроить на волну высокой человечности.

(По С. Львову)

Задания А1 – А6 выполните на основе содержания прочитанного текста, из четырёх предложенных вам вариантов выберите один верный и обведите его кружком.

А1	Почему автор считает, что сочувствие – одно из самых важных человеческих качеств? 1)  Добрых людей уважают окружающие. 2)  У людей, способных сопереживать, вырастают хорошие дети. 3)  Способность к сочувствию свидетельствует о духовном богатстве человека. 4)  Человеку, умеющему сопереживать, живётся значительно интересней и спокойней.
А2	Почему человек, не умеющий сочувствовать, оказывается беспомощным перед собственной бедой? 1)  Он не имеет друзей, способных помочь в трудную минуту. 2)  Такой человек не обладает необходимым жизненным опытом. 3)  Он не способен к борьбе, боится жизненных испытаний. 4)  Никогда не переживавший чужие беды, человек оказывается не готовым к собственным несчастьям.
А3	Какое из утверждений противоречит точке зрения автора? 1)  Все люди имеют способность к сопереживанию. 2)  Человеку, попавшему в беду, надо приходить на помощь, не ожидая зова. 3)  Эгоистичные и бессердечные люди обрекают себя на одиночество. 4)  Умение сопереживать духовно обогащает человека, даёт ему жизненный опыт.
А4	В каком ряду не все слова текста являются синонимами? 1)  равнодушие, эгоизм, чёрствость 2)  сострадание, чувственность, сентиментальность 3)  вера, надежда, уверенность 4)  помощь, содействие, поддержка
А5	Ниже даны пары предложений из прочитанного текста. В какой из этих пар содержание второго предложения противопоставлено содержанию первого? 1)  (5)С самого детства воспитывать – прежде всего самого себя – так, чтобы отзываться на чужую беду и спешить на помощь тому, кто в беде. (6)И ни в жизни, ни в педагогике, ни в искусстве не считать сочувствие размагничивающей чувствительностью, чуждой нам сентиментальностью. 2)  (7)Сочувствие – великая человеческая способность и потребность, благо и долг. (8)Людям, такой способностью наделённым или тревожно ощутившим в себе её недостаток, людям, воспитавшим в себе талант доброты, тем, кто умеет превращать сочувствие в содействие, живётся труднее, чем бесчувственным. 3)  (15)Они-де наделены бронёй, которая защищает их от ненужных волнений и лишних забот. (16)Но это им только кажется, потому что не наделены они, а обделены. 4)  (18)На мою долю недавно выпало счастье познакомиться со старым мудрым врачом. (19)Он нередко появляется в своём отделении в выходные дни и в праздники, не по экстренной необходимости, а по душевной потребности.
А6	Лексическое значение какого слова из текста сформулировано неправильно? 1)  Сочувствие – участливое отношение к несчастьям других людей. 2)  Сострадание – совместные жизненные испытания. 3)  Раскаяние – понимание совершённой ошибки, сожаление из-за неправильного поступка. 4)  Бесчувственность – неспособность к сопереживанию.

Задания В1 – В14 выполните на основе прочитанного текста. Ответы к заданиям этой части записывайте словами или цифрами.

В1	Замените слово равнодушие из предложения 4 стилистически нейтральным синонимом (словом или словосочетанием). Напишите этот синоним. _______________________________
В2	Из предложения 7 выпишите слово с непроизносимым согласным в корне. _______________
В3	Из предложений 30 – 32 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «Пишется приставка ПРИ, если она придаёт слову значение прибавления, присоединения, приближения». _____________________________________________________
В4	Из предложения 8 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «В суффиксах страдательных причастий прошедшего времени пишется НН, если причастия имеют при себе приставки или пояснительные слова». __________________________________
В5	В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Постороннему,(1) какими они считают всех,(2) кроме себя или своей семьи,(3) к которой,(4) впрочем,(5) тоже часто равнодушны. ___________________________________
В6	В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложносочинённого предложения. Одно из самых важных человеческих чувств – сочувствие,(1) и пусть оно не остаётся просто сочувствием,(2) а станет действием. Тому,(3) кто в нём нуждается,(4) кому плохо,(5) хотя он и молчит,(6) к нему надо приходить на помощь,(7) не ожидая зова. ___
В7	В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все знаки препинания. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения. Но как быть с теми,(1) кто не видит,(2) не слышит,(3) не чувствует,(4) когда больно и плохо другому? ___________________________________________________________________
В8	Замените словосочетание душевная потребность из предложения 19, построенное на основе подчинительной связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. ____________________________________________
В9	Выпишите грамматическую основу предложения 21. __________________________________
В10	Среди предложений 2 – 6 найдите предложения с обособленным дополнением. Напишите номер этого предложения. __________________________________________________________
В11	Среди предложений 28 – 31 найдите предложение, которое осложнено сравнительным оборотом. Напишите номер этого предложения. _______________________________________
В12	Укажите количество грамматических основ в предложении 8. __________________________
В13	Среди предложений 1 – 6 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения. ____________________________________________________________________
В14	Среди предложений 8 – 13 найдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными. Напишите номер этого предложения. _________________________________

Часть 3

Используя прочитанный текст части 2, выполните ТОЛЬКО ОДНО из заданий: С2.1 или С2.2.

антонимы…" width="295" height="175"/>С2.1

Ознакомьтесь с мнением Коли и Захара о роли синонимов и антонимов в речи.   Захар   Коля   Помогите Коле доказать свою точку зрения. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Зачем нужны в языке синонимы и антонимы?». Обдумывая ответ на вопрос, прочитайте ещё раз текст С. Львова. Приведите 2 примера из прочитанного текста, иллюстрирующие разные случаи употребления синонимов и антонимов в речи. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте частичное цитирование. Вы можете написать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему только на лингвистическом материале и/или в общекультурном плане. Начать сочинение вы можете как фразой, принадлежащей Коле, так и собственным высказыванием. Вы можете написать работу от своего имени или от имени Коли. Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

С2.2

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл последних предложений текста: «Нет радиоприёмника более сильного и чуткого, чем человеческая душа. Если её настроить на волну высокой человечности». Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.