Промежуточные результаты 3 года деятельности городской экспериментальной площадки на базе МБДОУ спец. коррекц. д/с № 000 VIII вида Орджоникидзевского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан по теме: «Оказание ранней коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии».
Заведующая: Мухамадеева Гузяль Растемовна.
Научный руководитель: , к. п.н., доцент кафедры педагогики и специальной психологии БГПУ им. М. Акмуллы.
Цель данного этапа – апробирование системы ранней коррекционной помощи в условиях ДОУ компенсирующего вида.
Задачи:
- создание условий взаимодействия структурных подразделений ДОУ (консультативной службы, группы кратковременного пребывания, ПМПк) для обеспечения комплексного сопровождения ребенка раннего возраста и его семьи;
- мониторинг развития детей раннего возраста с отклонениями;
- подготовка педагогов к инклюзивному образованию.
Срок реализации – гг.
Раскроем содержание работы по данным направлениям.
1. Взаимодействие структурных подразделений ДОУ
Появление новых структурных подразделений в ДОУ продиктовано логикой оказания коррекционной помощи и возрастающими родительскими запросами на нее.
Консультативная служба – основная задача оказание психолого-педагогической помощи родителям, воспитывающих детей с отклонениями в развитии, а также набор детей. За три года функционирования службы обратились за помощью 68 семей. В консультативную службу обращаются семьи, проживающие в разных районов г. Уфы и РБ.
И сегодня мы решаем еще одну задачу – интеграция детей с отклонениями в развитии в среду нормально развивающихся детей. К этому сложному вопросу мы идем долго, но упорно. У нас уже есть дети, которые интегрированы в общеразвивающие ДОУ.
Мы уверены в том, что включить ребенка в среду здоровых сверстников, т. е. рекомендовать инклюзивную дошкольную среду можно и нужно только специально его подготовив, оказывая своевременную и систематическую раннюю коррекционную помощь.
Группа кратковременного пребывания для детей в возрасте от 0 до 3-х лет – структурное подразделение ДОУ с 1998 г. комплектуется специалистами консультативной службой. Коррекционные занятия проводятся индивидуально и с группой. Родители включены в образовательный процесс.
ПМПк – подразделение ДОУ, обеспечивающее сопровождение ребенка в ДОУ и семье, взаимодействие с ПМПК и др. центрами. Структура и содержание деятельности ПМПК прописаны в типовом положении; функционирует в рабочем режиме. Специфика деятельности заключается в сопровождении развития ребенка с раннего возраста до школы в условиях ДОУ. Специалисты ПМПк хорошо знают этого ребенка с раннего детства, его семью и планируют систему сопровождения в школьном возрасте (в какую школу пойдет ребенок). Сотрудники ПМПк ДОУ сотрудничают с ОУ района.
Между этими подразделениями установлено взаимодействие по оказанию ранней коррекционной помощи на основе семейно-центрированного подхода: «помогая семье – помогаем ребенку от рождения до школы».
Мониторинг развития детей раннего возраста с отклонениями
Эффективность проведенной коррекционно-развивающей работы с детьми раннего возраста в условиях ДОУ подтверждается экспериментальными данными.
Экспериментальную и контрольную группу составили по 10 детей раннего возраста с различными отклонениями в развитии. С экспериментальной группой проводились занятия в группе раннего возраста. С контрольной группой систематических занятий не проводилось, родители получили лишь консультацию по вопросу воспитания детей в семье. Иногда приезжали в течение года.
Экспериментальные данные показали, что дети, прошедшие раннюю коррекционную помощь готовы посещать ДОУ разного вида (общеразвивающего или компенсирующего). Однако коррекционная помощь таким детям должна осуществляться на протяжении всего пребывания ребенка в детском саду до школы, особенно это необходимо в условиях инклюзивного образования.
Подготовка педагогов к инклюзивному образованию
Инклюзивное образование необходимо начинать не со школ, как это сейчас принято, а именно с детского сада, мобилизуя все возможности дошкольного возраста для развития и коррекции личности ребенка и подготовки его к школе.
В этом году педагоги нашего детского сада приняли участие в работе общегородского семинара по инклюзивному дошкольному образованию, организованного на базе БГПУ им. Акмуллы совместно с РОО «Содействие» с приглашением специалистов инклюзивных детских сада г. Москвы. В рамках данного мероприятия проводились мастер-классы, презентация опыт организации инклюзивных детских садов.
Уже сегодня коллектив нашего детского сада готов оказывать методическую помощь воспитателям и специалистам массовых детских садов в оказании коррекционной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. В этом направлении сделаны первые шаги.
Так, 22 сентября 2011 года на базе ДОУ № 000 был организован общегородской методический семинар по теме «Оказание дополнительных образовательных услуг детям-инвалидам в условиях ДОУ», на котором присутствовали инспектор ГУО Сумарокова ИП., юрист и 25 руководителей и специалистов ДОУ общеразвивающего вида, участвующих в Программе «Об организации предоставления дополнительных образовательных услуг для детей-инвалидов в возрасте от 3 до 8 лет, не получающих образовательных услуг по специальным (коррекционным) общеобразовательным программам дошкольного образования».
Результаты деятельности детского сада в оказании коррекционной помощи детям с ОВЗ также были представлены на совещании в ГУО 26 сентября 2011 года для руководителей и специалистов ДОУ города Уфы.
Кроме, того мы отслеживаем в какой детский сад поступают наши дети. Более того, за коррекционной помощью обращаются родители, чьи дети уже воспитываются в массовых детских садах. Коррекционная поддержка сегодня должна обязательно осуществляться в любом в массовом детском саду, а при невозможности ее реализовать, нужно использовать ресурсы коррекционных детских садов микрорайона. Этому вопросу мы уделим внимание на следующий год.
Таким образом, можно сделать следующие выводы:
1. Результаты, достигнутые детьми экспериментальной группы, подтверждают эффективность ранней коррекционной помощи.
2. Одной из моделей оказания ранней помощи является – служба ранней помощи в ДОУ.
3. Своевременно оказанная психолого-педагогическая помощь детям раннего возраста благоприятно воздействует на ребенка, реализуя его право на получение образования от рождения до школы.
4. Ребенок раннего возраста в условиях коррекционной поддержки подготавливается к поступлению в детский сад и уже в дошкольный период активно включается в среду здоровых детей.
5. В процессе коррекционной работы с ребенком изменяется характер детско-родительских отношений и внутрисемейная ситуация особого ребенка. Семья активно включена в совместную деятельность с педагогом и ребенком.
6. Функционирование службы ранней коррекционной помощи в условиях ДОУ предполагает создание инновационных подразделений в структуре учреждения и осуществление их взаимодействия. Гибкость и мобильность в деятельности различных служб дошкольного учреждения, осуществляющих сопровождение особого ребенка, определяется принципами командного подхода и активного включения всех участников образовательного процесса.
Результаты работы:
· апробирована деятельность служб детского сада, осуществляющих сопровождение ребенка раннего возраста;
· выявлена динамика развития детей раннего возраста с отклонениями в развитии экспериментальной группы;
· проведены на базе ДОУ общегородские семинары по оказанию коррекционной помощи детям с ОВЗ;
· приняли участие в городском практическом семинаре на базе БГПУ им. М. Акмуллы «Инклюзивный детский сад» (музыкальный руководитель, учитель-дефектолог)
· опубликованы статьи.
Трудности и отрицательные эффекты последствия в ходе эксперимента: невозможность расширить свою деятельность (запустить новые формы и технологии работы с детьми в детском саду) из-за ограничения площадей здания.
