Анализ работы кафедры гуманитарных дисциплин
за 2учебный год
Кафедра гуманитарных дисциплин объединяет 9 преподавателей русского языка, литературы, истории, обществознания. Среди них учителей высшей категории 8 человек, первой категории - 1, Почетных работников общего образования – 4 человека, победителей конкурса приоритетного нацпроекта «Образование» – 4 человека.
Проблема, над которой работала кафедра в течение двух лет, - совершенствование работы по внедрению компетентностно-ориентированных технологий обучения в процессе гуманитарного образования в гимназии.
Цель работы кафедры: формирование коммуникативной речеведческой компетентности обучающихся как основы социальной и профессиональной адаптации учащихся.
Для выполнения этой цели были определены следующие задачи:
- внедрение современных подходов, стратегий и технологий работы с одаренными детьми;
- освоение новых форм урочной и внеурочной образовательной деятельности;
- улучшение материально-технической базы учебных кабинетов;
- организация научно-методической работы в русле новых задач гимназии.
Основными направлениями в работе кафедры являлись:
- научно-методическая работа по совершенствованию содержания и методики преподавания;
- совершенствование системы работы со способными и одаренными детьми,
- апробация новой модели филологической направленности профильного обучения;
- совершенствование системы подготовки учащихся к ЕГЭ по предметам гуманитарного цикла;
- разработка и дальнейшее совершенствование здоровьесберегающих технологий;
- совершенствование форм и методов работы по гражданско-патриотическому воспитанию.
В течение истекшего учебного года по-прежнему большое внимание уделялось научно-методической работе по совершенствованию содержания и методики преподавания предметов гуманитарного цикла элективных и предпрофильных курсов, в частности, разработке авторских и модифицированных программ в 10-х профильных классах. Преподавателями кафедры , , было разработано программное планирование таких учебных дисциплин, как «Деловая коммуникация» (10 класс), «Устное и письменное деловое общение» (10 класс), «Теория и практика написания сочинений» (10 класс), «Поэтика художественного текста» (10 класс), «Азбука журналистики» (10 класс), «Гражданин и государство» (10 класс), «Реформы и реформаторы» (10 класс). На заседании научно-методического совета гимназии были заслушаны аналитические отчеты о работе по данным программам, обозначены проблемы и намечены пути их решения. Проводимые курсы предпрофильной подготовки и элективные курсы являлись продолжением работы по апробации новой модели профильного обучения в старших классах, во многом способствовали более осознанному выбору старшеклассниками индивидуальной образовательной траектории в новом учебном году.
В истекшем учебном году учителя, работающие в 9-х классах, начали освоение нового учебно-методического комплекса по литературе по программе Меркина. , , провели экспертизу новой программы, составили программное планирование на год, организовали приобретение новых учебников. По данной программе работали и учащиеся 10-х классов. В следующем учебном году предполагается обобщение опыта работы по данной программе.
Введение в практику работы элективных курсов, освоение новой программы по литературе позволило совершенствовать систему подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА по предметам гуманитарного цикла. Не случайно результаты экзаменационного тестирования по данным предметам в 11 классе в этом учебном году достаточно высоки: средний балл по русскому языку составил 67,9 ( в прошлом учебном году - 69,3), по литературе – 68,7 (в прошлом учебном году – 63), по истории – … (в прошлом году – 56), по обществознанию – … (в прошлом году - 66,3). Имеются учащиеся, перешагнувшие отметку 90: 94 балла получила ( русский язык, учитель ). получила 82 балла по литературе.
В этом учебном году, как и в прошлом, средний балл по предметам гуманитарного цикла выше, чем по Самарской области и по Западному образовательному округу.
Успешно сдали экзамен по русскому языку в новом формате девятиклассники. Ученица 9 Б класса (учитель …) набрала максимальное количество баллов – 44. Средний балл по гимназии - … Неудовлетворительных оценок нет. Среди трех девятых классов всего 11 учеников получили оценку «3», остальные – «4» и «5». Многие учащиеся не только подтвердили на экзамене, но и повысили свои годовые оценки по русскому языку. К сожалению, трое учащихся ( , Щербинин не подтвердили свои годовые оценки по русскому языку, вследствие чего не получили аттестаты особого образца. Учителям , , а также педагогам, которые будут вести 9-е классы в следующем учебном году, следует тщательно проанализировать итоги экзамена, проработать критерии оценки и обобщить опыт работы по подготовке учащихся к написанию сжатого изложения, сочинения-рассуждения и выполнению тестовых заданий. На заседаниях кафедры следует продолжить обсуждение вопросов, связанных с ходом подготовки девятиклассников к ГИА.
Гимназия в течение ряда лет является тьюторской площадкой для учителей Западного образовательного округа. В рамках этого инновационного проекта в апреле был проведен круглый стол по теме «Развитие творческого потенциала учителя как условие повышения качества обучения и воспитания обучающихся». От кафедры гуманитарных дисциплин выступали с докладами и
Доклады и мастер-классы прошли на высоком научно-методическом уровне и были затем помещены на сайте гимназии как средство распространения передового опыта.
В рамках профильного обучения реализовывались некоторые эффективные стратегии (например, стратегия углубления) и методы (например, исследовательские) работы с одаренными. Гимназисты вновь продемонстрировали высокую результативность в олимпиадах, конкурсах, научных конференциях. 6 учащихся заняли призовые места в окружных предметных олимпиадах по русскому языку и истории: (1 место, 7 В класс, уч. ), (1 место, 8 А класс, уч. ), (3 место, 10 класс, уч. ), (3 место, 9 А класс, уч. ), (3 место, 11 класс, уч. ), (3 место, 10 Г класс, уч. ), (3 место, 9 А класс, уч. ). Впервые наши десятиклассники принимали участие в олимпиаде по основам православной культуры. Победителями окружного этапа стали и (уч. ), впоследствии участвовавшие в областном этапе олимпиады, где вошла в пятерку победителей.
Учащиеся принимали участие во Всероссийском заочном конкурсе «Познание и творчество». Дипломы лауреата получили (7 А класс, уч. ), (8 А класс, уч. ), (7 В класс, уч. ), диплом знатока – тоже Ей же был вручен диплом за 2 место в номинации «Лингвистические игры (5-8 класс) – 2-ой блок». За высокий уровень подготовки было вручено свидетельство.
В окружном конкурсе «Русь моя родная» принимали участие 6 наших учеников, однако призовых мест не получили, как и во Всероссийском конкурсе «Я помню! Я горжусь!» Стремясь наверстать упущенное, в истекшем учебном году наши ученики приняли самое активное участие в Гимназических чтениях, в окружной научно-практической конференции в секции «Русский язык», «Литература», «История», «Обществознание», «Краеведение».
Можно сделать вывод, что работа с одаренными детьми ведется по-прежнему на высоком уровне, создавая благоприятные условия для повышения качества образования и способствуя дальнейшей профориентации учащихся. Тем не менее, следует разнообразить формы и методы работы с одаренными детьми, продумать индивидуальные исследовательские маршруты, обеспечить их психологическое сопровождение.
Предметная декада по-прежнему является одной из ярких форм работы, позволяющих пробудить у учащихся познавательную и творческую активность, способствующих развитию интереса к изучению предметов гуманитарного цикла. Мартовская декада кафедры гуманитарных дисциплин проходила под знаком приближающихся юбилеев двух великих писателей – и . Среди мероприятий декады особо следует отметить заседание клуба интересных встреч (встреча с журналистом В. Железняковым), встречу с детской писательницей Н. Бондаренко, традиционный конкурс чтецов, КВН «Знаешь ли ты Пушкина?». К сожалению, учителя истории (в силу объективных причин) приняли незначительное участие в мероприятиях декады. Декада завершилась итоговой линейкой с награждением особо отличившихся участников и вечером для старшеклассников – Гимназическая весна.
Завкафедрой / /
