Эстетика словесного творчества
Умение красиво и грамотно общаться, несомненно, важная проблема на сегодняшний день, поэтому она нам не только интересна, но и близка.
Каким образом складывается общение в нашей школе, вы узнаете чуть позже, из результатов исследования (см. презентацию «Эстетическое общение»), а сейчас мы хотим поделиться теоретическими знаниями о эстетическом общении в общественной среде.
Проблема в эстетичном общении на сегодняшний день очень актуальна, и как не странно актуальность ее начинается с самого раннего детства. Именно тогда, когда закладываются и формируются основы грамотной речи, когда обогащается словарь, когда формируются звуки их четкое произношение, и именно в этот момент даже у самых маленьких детей появляются проблемы в общении со сверстниками, что уж тут говорить про подростков.
Как мы общаемся? Кто мы?
Если посмотреть на нас со стороны, то порой кажется, что мы похожи на детенышей диких животных и живем в глухой местности, или похожи на людей, которые живут в первобытном веке.
Наша речь, что мы знаем о ней?
В последнее время для человечества очень модным становится изучение нескольких языков, в то время как на родном языке, самом красивым мы говорим не всегда правильно. Если бы любой иностранец, который изучает русский язык, послушал бы нас со стороны, то вряд ли бы он нашел значение и смысл в наших словах, которые мы употребляем каждый день.
Наши жесты, мимика, порой так многозначны и широки, что даже обезьяна выглядит гораздо скоромнее в общении, чем человек.
А ведь, как известно общение рассматривается, как сложный и многогранный процесс. Содержанием общения выступает социально-значимая совместная деятельность. Многообразие факторов обеспечивающих продуктивность общения, требует соблюдения норм и правил делового этикета, знания и соблюдения психологических знаков коммуникации. Общение лежит в основе любого вида человеческой деятельности и служит жизненно важной целью установления взаимодействия и сотрудничества людей.
Общение является тонким видом взаимодействия людей, при котором применение определенного стиля влияет на намерения и притязания собеседника. Характерной особенностью общения, является то, что содержание и цели направлены на решение коммуникативных и социальных задач. От того насколько, мы будем внимательны к собеседнику, насколько грамотной и четкой будет наша речь в общении с ним, зависит наше собственное «Я», наш статус в обществе. Ведь, как известно главным в общении является умение выслушать и понять собеседника, посочувствовать, суметь поддержать беседу.
Умение красиво и грамотно общаться, несомненно, важная проблема на сегодняшний день, поэтому она нам не только интересна, но и близка.
Каким образом складывается общение в нашей школе, вы узнаете из результатов исследования (см. презентацию «Эстетическое общение»), а сейчас мы хотим поделиться теоретическими знаниями о эстетическом общении в общественной среде.
Эстетика общения – учение и наука о сущности, жанрах и формах речи – о свойственных им содержании, технике, структурах и изобразительных средствах. Нормы и правила общения условно можно подразделить на этикетные (стереотипные) и неэтикетные (нестереотипные), или творческие. Этикет возник давно, он тесно связан с символическими ритуальными обрядами. Прогресс в становлении этикетных форм поведения был связан с гуманизацией общения: «нравственный смысл этикета проявляется в том, что с его помощью можно выразить признание самоценной значимости человека, с которой приходится вступать в контакты, выразить уважение к нему».
Общение начинается с приветствия, которое является своеобразным знаком признания ценности и достоинства человека. В классовом обществе формы приветствия, как правило, являются отражением иерархических зависимостей. Правила представления, также как и многие другие нормы этикета, не носят абсолютного характера, они исторически изменчивы, зависят от смены социальных, национальных и социально-психологических условий и традиций.
Приветствие не должно быть шумным или несдержанным. В приветствии следует выражать свою доброжелательность и симпатию. Слова необходимо произносить четко, не спеша, желательно улыбнуться человеку, к которому обращаются. Основные правила таких приветствий состоят в том, что мужчина должен первым поздороваться с женщиной, более молодой человек - со старшим. Необходимо помнить, что первым здоровается входящий, при приветствии собеседника обязательно следует вставать. Специалисты рекомендуют этап встречи и прощания сопровождать жестами: рукопожатием, поднятием руки, кивком головы, поклоном. В обращении к собеседнику следует называть его по имени отчеству (российские нормы этикета). Правила взаимодействия с коллегами обычно определяются общим стилем отношений. Применение слова "Вы", прежде всего, свидетельствует о высокой культуре того, кто обращается к своему партнеру, оно подчеркивает уважение к нему.
Каким же образом складывается приветствие в нашей школе в среде сверстников? Разработав анкету с вопросами, которой для нас на сегодняшний день актуальны, мы провели мини-эксперимент. Анкета состояла из пяти вопросов, в содержании которых было следующее:
1.Приходя в школу, вы приветствуете своих одноклассников и учителей словом:
а) здравствуйте;
б) привет или кивок головой;
в) не всегда считаю необходимостью здороваться;
2.Вы всегда стараетесь выслушать своего собеседника?
а) да стараюсь, выслушать и понять;
б) только когда мне это интересно;
в) у меня не хватает терпения;
3.Вы следите в разговоре за своей речью, поправляете себя, если не правильно произнесете, то или иное слово?
а) да слежу за словами, так как считаю, что речь говорит о грамотности;
б) не всегда получается, так как говорю быстро;
в) не считаю необходимостью, так как если надо меня и так поймут, главное смысл сказанного;
4.Употребляете ли вы в своем общении слова – «паразиты», «сленг», « не цензурную брань».
а) да, у меня все так разговаривают;
б) иногда бывает;
в) нет, никогда, так как считаю это высшей гранью невежества не только по отношению к себе, но и к другим.
5. Различаете ли вы дистанцию в общении между взрослым и сверстником?
а) да, конечно;
б) не всегда;
в) для меня нет существенных различий между взрослым и сверстником, я со всеми на равных.
Формы общения имеют огромное множество вариантов. Выбор форм обращения отражает и меру знакомства, и меру доверия, и меру уважения и во многих случаях оценку личности партнера по общению.
Общение на 3/4 состоит из общения речевого (речь и слушание). Эти нормы общения требуют бережного и внимательного отношения, т. к. нарушение этих норм может иметь самые негативные последствия, поскольку даже случайное слово может привести к конфликту. Речь должна отличаться ясностью, отчетливостью, доступным темпом. Залогом успешного развития разговора может быть умение слушать.
Всегда ли умеют выслушивать своего собеседника учащиеся нашей школы?
Доверительный разговор может быть только на добровольных и равноправных началах.
Человек очень любит, когда интересуются его персоной, успехами, заслугами, желаниями; и очень не любит, когда говорят о неприятных для него делах, условиях, обстоятельствах, событиях и т. п.
Выбрать тему разговора или вернее, начать разговор нелегко. Важно, чтобы эта тема была, во-первых, интересна и приятна для вашего собеседника и, во-вторых, желательна и для вас самих. Сложно найти общую тему для разговора, но не менее сложно найти общий язык. Как показывает практика межличностных отношений, этика речевого общения самым тесным образом связана с общими ценностями, принципами и нормами общения. Поэтому во время разговора рекомендуется реже употреблять личные местоимения и особенно такое местоимение как «Я» - это весьма неблагоприятно сказывается на общей атмосфере разговора.
Речевое общение среди многих наших учащихся складывается, иным способом, каким? Мы сейчас с ним ознакомимся на экране (приводятся результаты).
Анкетный опрос среди параллели 6-х; 8-х; 10-х классов показал следующее: (см. презентацию «Эстетическое общение»)
Таким образом, отследив результаты опроса и сопоставив наше наблюдение, мы пришли к выводу о том, что многие из учащихся были с нами не до конца искренне, то, какой характер носило общение в одном из классов, мы сопоставили с фрагментом ералаша. (Приводится фрагмент).
Для того чтобы почувствовать удовлетворение от общения с окружающими, очень важно создать условия, т. е. атмосферу общения, которая зависит от целого ряда как эмоциональных, так и рациональных факторов. Эта атмосфера характеризуется взаимным доверием, эмоциональным комфортом, терпеливостью, которая проявляется в каждом жесте, взгляде, высказывании…
Для большинства людей важно мнение окружающих. Чтобы добиться успеха в коллективе, человеку необходимо научиться подавлять свои эмоции, контролировать свои поступки и действия.
Проанализировав результаты диагностики и отследив поведение и общение учащихся в урочной и внеурочной деятельности, мы пришли к выводу, что необходимый минимум этических норм у учащихся 6 А практически отсутствует. Исходя из результатов наблюдения, хотелось бы порекомендовать учащимся данной категории пользоваться правилами известного американского психолога-социолога Д. Карнеги:
1.Проявляйте искренний интерес к другим людям;
2.Улыбайтесь!
3.Помните, что для человека звук его имени является самым сладким и самым важным звуком человеческой речи.
4.Будьте хорошим слушателем.
5.Ведите разговор в круге интересов вашего собеседника;
6.Давайте людям почувствовать их значимость и делайте это искренне.
Заключение.
Уровень культуры общения определяется не только совершенством отдельных сторон или аспектов общения, он зависит и от гармоничного сочетания и развитости этих элементов культуры общения. Если общение, например, ориентировано на гуманистические ценности и цели, но нормы и правила этого общения несовершенны, то говорить о высокой культуре такого общения, наверное, нет смысла. Нельзя говорить о культуре общения и тогда, когда не принимаются во внимания особенности индивидуальности субъекта общения, их потребности, интересы, привычки и т. п.
В литературе описывается «Золотое правило общения»: в любой жизненной ситуации ведите себя так, как Вам хотелось бы, чтобы другие вели себя по отношению к Вам».
Т. к. наша современная среда достаточно многообразна, и соблюдение уровня этического общения в нашей жизни просто неизбежно, неважно, где и с кем ты общаешься, важно то, как ты умеешь общаться.
Литература.
1.Азбука делового общения – М.,1991.
2.Агеев взаимодействие. Социально-психологические проблемы – М.,1990.
3.Бахтин словесного творчества – Москва.,1979.
4.Обозов отношения.-Л.,1979.
5.Петровский . Деятельность. Коллектив.- М.,1982.
6.Психология и этика делового общения / под ред. . – М., 1997.
7.Романов деловых бесед. – Тверь,1995.
Благодарю за активное участие учащихся МОУ СОШ №17 учащихся 10»А» класса: Бырко В, Баганову Е,
Материал подготовила: педагог-психолог
МОУ СОШ №17
